Пояснительная записка Модуль «Основы мировых религиозных культур» является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, мировых религиозных традиций, на понимание их значений в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Модуль «Основы мировых религиозных культур в целом соответствует целям и задачам, планируемым результатам ФГОС, соответствует концепции духовнонравственного развития и воспитания граждан России, а также соответствует программе духовно-нравственного развития обучающихся. Рабочие тетради являются составной частью учебно-методического комплекта по модулю, формируют у детей мотивацию к осознанному нравственному поведению. Предложенные задания в рабочих тетрадях направлены на привлечение внимания детей, поддерживание познавательного интереса, активизации мышления, на формирование оценок описываемого, создает побудительные мотивы к углубленному изучению того или иного вопроса. Дети учатся сравнивать, анализировать, доказывать свое мнение, устанавливать причинно – следственные связи, обобщать. Результатом использования рабочих тетрадей может стать обогащение детей в личностном, метапредметном и предметном планах. В личностном плане: проявление у детей таких качеств как доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и внимание к другим людям, зачатков анализа и контроля собственного поведения в разных жизненных ситуациях. В метапредметном плане: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, осмысление текстов различных стилей и жанров, осознанное построение речевых высказываний, готовность слушать собеседника, вести диалог. В предметном плане заложены основы принятия и понимания детьми основных нравственных ценностей. Рабочие тетради служат дополнительным источником информации по содержанию материала, оказывают помощь в организации творческой, самостоятельной деятельности учащихся, а также при выполнении домашних заданий. Урок 1. Тема: Россия – наша Родина. Родина- _______________________________________________________________________ - Запиши, какие ассоциации возникли. Словарь Слово родина происходит от слова род (ряд поколений, происходящих от одного предка, родоначальника). От этого слова, как от родоначальника, происходит много других слов: родители, родственники, родословие, народ. Словарь С.И. Ожегова (с.680) Родина – 1. Отечество, родная страна.2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения. Перечисли символы России.______________________________________________________ Изобрази флаг России. Что означают его цвета? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Рассмотри карту. Запиши, какие народы проживают на территории нашей страны? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Словарная работа. Патриот Отечество Родина Столица Президент Государственные символы Работа с притчей «Веник» Чем определяется единство России? Подобрать стихотворения о России, о ее народе. Домашнее задание По выбору: рассказать о традициях, принятых в вашей семье; (с. 5, в.1) рассказать членам семьи об известных людях России; подобрать стихотворения, пословицы о Родине; написать сочинение на тему: Россия – наша Родина; провести интервью с членами семьи по вопросам: Знаменитые люди России. -В Традиции, принятые в вашей семье. чем заслуги ваших родных перед Родиной. Какие книги о Родине советуют прочитать ваши родные. Урок 2-3 1.Cоставьте и запишите в тетрадь предложения со словами культура, религия. Выпишите слова нужного ряда и допишите одно слово А) Авраам, Земля обетованная... Б) волхвы, Вифлеем... В) Аравия, Мекка... Г) дворец, Гаутама... Определите религию: А) Коран, зафиза, мечеть. Б) алтарь, икона, фреска. В) Тора, менора, кипа. Г) Лама, пагода, Типитака. Используя слова, составьте предложения из слов: Моисей, Вифлием, скрижали, Будда, Имам, каллиграфия, апостолы, Египет, алтарь, Мекка, Иерусалим, минарет 2.Каким вы хотите видеть современного человека? Составление кластера: умным добрым честным воспитанным культурным терпеливым справедливым самостоятельным Что включает в себя понятие «культура»? Изобразите схемой (групповая работа) Защита работы групп. Культура _______________? (составьте и запишите в тетрадь предложения со словами христианство, православие, культура, религия. Выполнения тестовых заданий (диск) Или работа с Филвордом м н о г о б о ж и е ф а я к я з и п р р о ч ц ф в ы м д ж з у о п р т г к ф и р з о м ц ы р з р ч б ь т о т е м и ъ ж ч о п а н т е о н л и б с ю с е з ы п ф ж д т ц ю а щ е ш к с а в р а а м д ч в ы о й к б т в а п с к р и ж а л и д э ь в е м и т б ы ф х х р а м ч я о о л и м п а о л д ж э к н у 3.Запиши названия мировых религий: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4.Подчеркни названия религий, которые считаются традиционными религиями России: Христианство; Ислам; Буддизм; Иудаизм; Какие слова у вас связаны с понятиями культура и религия? 5.Запиши, какие ассоциации возникли. Культура Религия _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ Словарь «Культура – это материальные и духовные ценности, которые создаёт человек на протяжении своей истории». «Культура – это совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей». С.И. Ожегов 6.Составь и запиши предложения со словами культура и религия. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ К духовным ценностям культуры относятся _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________ К материальным ценностям культуры относятся ___________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 7.Домашнее задание. Какие религии преобладают в области? Запиши их названия___________________________________________________________________ Привести примеры материальной и духовной культуры или подобрать иллюстративный материал; Урок 4 1.Что такое пантеон? Многобожие? Пирамида Хеопса? Каково их предназначение? На какие вопросы вы нашли ответы? предлагает ребятам поработать в группах. Каждая группа получает задание по одной из мировых религий, записанное на карточке- помощнике. В ходе работы каждый член группы заполняет информационную таблицу, которая также у вас есть на столах, согласно той религии, которая указана в карточке. На работу у вас 15 минут. Название Время Место Основатель религии возникновения возникновения религии Обсуждение результатов работы Запись в тетрадь терминов и понятий. 2.Тест «Возникновение религий мира» Установи соответствия стрелками: 1. Иудаизм Ислам Буддизм Христианство 2. Ислам Христианство Буддизм Моисей Иисус Христос Сиддхартха Гаутама Мухаммад Индия Римская Империя Аравийский полуостров 3. Сиддхартха Гаутама Моисей Иисус Христос Мухаммад кн. 2 тыс. до н. э. VI в. I в. VI в. до н. э. 4. Буддизм Ислам Индуизм Христианство Будда Троица Аллах Шива 5. Основателем христианства является… а) Иисус Христос б) Сиддхартха Гаутама в) Моисей 6. Особо почитаемым пророком в исламе считается… а) Сиддхартха Гаутама б) Заратуштра в) Мухаммад 7. Согласно Библии, еврейскому народу пророку по имени … Бог передал скрижали с Заповедями на горе Синай а) Иисус Христос б) Моисей в) Мухаммад 8. Основатель буддизма родился в … а) Индии б) Палестине в) Аравии 3. Возникновение религий м з у р о з а в е т н и о з п ы в а м о о п п р а п р п и л г р р ч н ф а с т и о р т б т ж а к б м б о г ь е д м р ы п о ч к т о т д и ф а ж ц ф о н ц ч ж х о и ф и т л ю в а х л е в р е и а ы л р д ф ы з м б щ о и а ж а м о и с е й д м э я д м ъ ю ш к э ч к к ж ц ж с к б ь я н я з ы ч е с т в о у Ответы: многобожие, бог, евреи, Моисей, язычество, храм, скрижали, Олимп, завет, пантеон, Ра, Авраам, Тот, тотем Урок 5. Тема: Возникновение религий. Религии мира и их основатели. 1.Продолжить ряд слов: Авраам, Земля Обетованная, …__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.Заполнить таблицу Религии мира и их основатели 1. Основатель 2. Место возникновения 3. Учение 3.Заполнить кроссворд 1 4 2 5 3 По вертикали: 1. Религия мусульман. 2. Религия индусов. 3. Учение, которое проповедовал Сиддхартха Гаутама. 4. Учение о жизни и воскресении Иисуса Христа. По горизонтали 5. Религия, в которой почитается много богов. Домашнее задание. основоположников; Найти на карте места возникновения религий, 6.Таблица заполняется по ходу урока вместе с учителем. Христианская культура Исламская культура Буддийская культура Иудейская культура назвать их Урок 6-7 1.Как называется священная книга в Христианстве? десять заповедей известных во всем мире. Заполнить таблицу: Священные книги религий мира Православная культура Исламская культура Буддийская культура Иудейская культура Расскажите членам семьи и друзьям (по желанию) 2.Установить соответствие при помощи стрелок: Буддизм Моисей Ислам Иисус Христос Иудаизм Будда Христианство Мухаммед Аравия Индия Вифлеем Ханаан 3.Дополнить предложения: Священная книга буддизма - ___________________________________________________________ Священная книга иудаизма -___________________________________________________________ Священная книга христианства -________________________________________________________ Священная книга ислама - _____________________________________________________________ 4.Дополнить схему Библия Священное Писание _____________Завета Священное Писание ______________Завета Евангелие- _____________________________ Апостолы - _____________________________ _________________________________________ _________________________________________ 5.Дополнить предложения Священное Писание мусульман называется __________________, что в переводе с арабского означает ______________________. Священное Писание иудеев называется ___________________. Буддийское Священное Писание называется __________________, что в переводе означает ____________________________________________________________________________________. 6.Восстановить религиозные культуры в порядке возникновения: 1. Буддизм; 2. Иудаизм; 3) Христианство; 4) Ислам. Задание б) Заполнить пропуски (работа по группам) Религии Основатель Место возникновения Священные книги Христианство Иудаизм Ислам Буддизм Иисус Христос Моисей Муххамад Сиддхартаха Гаутама- Будда Римская империя Иерусалим Аравия/Мекка Индия Библия Танах Коран Трипитака Хранители священных преданий ? ? ? ? 7.Прочитать статью и найти ответы на вопросы. Группа № 1: А) Кто были хранители у иудеев? Б) Какую роль в иудаизме играли мудрецы? Группа № 2: А) Кто является хранителями предания в христианстве и какова их роль? Б) Кто образует иерархию? Зачитать. Группа № 3: А) Как организована мусульманская община? Б) Кто является хранителем предания в исламе? Группа № 4: А) Кто является хранителем религиозных традиций в буддизме? Б) Каковы особенности буддийской сингхи? 7.Работа со словарем Иерархия – порядок подчинения низших чинов (должностей) высшим, вообще расположение от низшего к высшему или наоборот. Составить синквейн по теме. Урок 8. Тема: Хранители предания в религиях мира. 1. Восстановить религии в порядке их возникновения: Иудаизм Буддизм Христианство Словарь С.И. Ожегова Иерархия – порядок подчинения низших (чинов, должностей) высшим, вообще расположение от низшего к высшему или наоборот. 2. Расположить христианских священнослужителей в соответствии со ступенями иерархии. 3.Дополнить предложения. Мусульманская община называется __________________. Во время молитвы верующих возглавляет ________________. Буддийская община называется ____________________. Особым почетом среди членов общины пользуются _____________________. Мудрецов, которые объясняли народу Священное Писание, растолковывали заповеди и предписания закона, в иудаизме называли ______________________. 4.Установить соответствия при помощи стрелок. Раввин Христианство Имам Иудаизм Лама Ислам Священник Буддизм 5.Домашнее задание. Рассказать о хранителях предания в религиях мира; Составить синквейн по теме. Ислам Урок 9-10 1.Что такое? ДОБРО ЗЛО Вспомните, что говорит народная мудрость о добре и зле? (уч-ся приводят пословицы и поговорки) Какую заповедь согласно Библии нарушил человек? - Какое новое понятие встретилось в тексте? - Что такое грех? 2.Закончите предложение. «Я могу простить другого человека, если ….», «Мне было одиноко, когда ….», «Я раздражаюсь, если …», «Я страдаю, когда ….». 3.Составить рассказ, используя слова: Бабочка Мудрец Руки Слава 4.Кто такой мудрец? 5.Дополнить схему. Мудрец 6.Какие слова у вас связаны с понятиями добро и зло? Запиши, какие ассоциации возникли. Добро Зло _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ _________________________________ ____________________________________ 7. Записать, что в лице человека говорит о его доброте? Нарисовать изображение его лица. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. Дополнить предложения Непослушание человека Богу христиане стали называть ____________________, а единственный путь к восстановлению связи человека с Богом и к спасению ____________ (изменение). Для буддистов зло – это ______________________, которым пронизана вся человеческая жизнь, а подлинное спасение для буддиста – это именно __________________________ от страдания. В иудаизме и исламе важнейшим средством для исправления и прощения являются искреннее ______________________ и ____________________________________________. 9.Домашнее задание. Подобрать стихотворения, пословицы, книги о добре и милосердии; Подготовить рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле; Провести интервью с членами семьи по вопросам: Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния; Написать сочинение на тему: «Что такое добро и зло», «Что такое грех»; Придумать рекламу: «Спешите делать добро»; Урок 11 1.Прочитать и подготовить вопросы по тексту. Тест Человек в религиозных традициях мира 1. Общение христиан с Богом происходит через: А) Молитву Б) Намаз В) Мантры 2. Мусульмане совершают ___________________, пять раз в день: А) Закят Б) Намаз В) Евхаристию 3. Одной из главных заповедей иудаизма является соблюдение: А) Пятницы Б) Субботы В) Воскресенья 4. Одно из христианских таинств называется____________________. Это таинство совершается через троекратное погружение человека в воду: А) Крещение Б) Намаз В) Пост 5.Филворд: м о л и т в а б ю ж э ъ з о т п р о л а ы в е к ц ш щ ч с а м у а ц й ц у н г ш д ж э ь и ш щ е в х а р и с т и я х ъ н ф ы а р о л д ж у ж э е у й с к р е щ е н и е б г л о ш ь т ю п р в с м и т б ш р д ь ю в м а н т р а а о о г ш з ъ о а и н а м а з у е т ц н в л д ж р о л ж э у е о а я ч с и с 6.Вставь пропущенные термины, изученные на уроке: Во всех религиях мира существует связь человека с Богом. Эта связь осуществляется через ___________ у христиан, ___________ в исламе, чтение священного писания у __________ и _____________ в буддизме. 7.Найти соответствия: Ислам Веды Танах Буддизм Авеста Коран Иудаизм Трипитака Тора Христианство Библия Урок 12 1.а): продолжить ряд… Чтение, мантра, …. - Все это помогает общению верующего человека с Богом. Задание б): - Какие бывают религии традиционно в России? Восстановить их в порядке возникновения: Буддизм, иудаизм, христианство, ислам. Работа с картой (диск) Задание: Заполните таблицы в группах Религия Основатель Место возникновения Священные книги 2. Священные сооружения и религии Православие Иудаизм Храм (церковь) Синагога Библия Тора Алтарь Ларец Молитва Молитва Кадило Минора Епископ Раввин - соотнеси понятие и его значение (задание даётся каждой команде, потом проводится взаимопроверка) Культура Религия Алтарь различные верования людей, поведение людей в повседневной жизни, участие людей в религиозных действиях. самое священное место в христианском храме и в буддийских священных сооружениях это материальные и духовные ценности, которые создаёт человек на протяжении своей истории. - Где находится Стоунхендж? - Где находится Храм Единого Бога? - Как называется еврейский «дом собраний»? - Как называется священная книга иудеев? - Самое священное место в христианском храме? - Как называются изображения Христа и святых? - Как должны вести себя мужчины, входя в храм? - В каких культурах женщины молятся отдельно от мужчин? - Молитвенное здание в исламе? - Священная книга мусульман? - В какой культуре часто встречаются изображения животных? (Губанова М.В. Ленинское) - Кто руководит молитвой в мечети? Урок 13 1.Заполнить таблицу: Традиционные религии России Христианство 1. 2. 3. 4. 5. Проверка выполненного задания. - Скажите, ребята, что еще вы знаете о традиционных религиях? какие правила поведения при посещении сооружений едины для всех? Что является главным для мечети? (Это сооружение не имеет картин) 2. Что еще вы запомнили? На доске изображение мечети (Работа с диском) 3. Что такое минарет? Тест «Священные сооружения» 2.Обведите в кружок, какое из утверждений является правильным. 1. Мечеть – это … А) здание для молитвы в буддизме Б) здание для молитвы у мусульман В) здание для молитвы у христиан 2. Слово «СИНАГОГА» переводится как: А) «Еврейский храм» Б) «Дом собраний» В) «Большой дом» 3. Христиане молятся: А) в синагоге Б) в мечети В) в храме 4. Священное сооружение в буддизме называется: А) ступа Б) мечеть В) синагога 5. В православном храме принято: А) использовать для молитвы тфилин Б) креститься В) молиться на специальном коврике 6. В мечети принято: А) расставлять ритуальные предметы на алтаре Б) находиться без обуви В) молиться перед иконами 7. Заходя в буддийский храм, принято: А) снять головной убор Б) перекреститься В) надеть головной убор 8. Во время богослужения в синагоге: А) мужчины надевают тфилин Б) люди находятся без обуви В) люди сидят на полу 1. Заполнение таблицы по итогам урока. «Знаю» «Новое» «Думал иначе» «Не понял, есть вопросы» Урок 12-13. Священные сооружения и религии 1.Заполнить таблицу Христианство Иудаизм Храм (церковь) Синагога Библия Тора Алтарь Ларец Молитва Молитва Кадило Минора Епископ Раввин Храм (церковь), Библия, синагога, ларец, кадило, алтарь, минора, раввин, священник, молитва, Тора. Вывод: - Во всех религиях верующие посещают специальные сооружения, которые становятся для них священными. Эти сооружения могут быть совершенно разными по своему внешнему и внутреннему виду, но назначение у них всегда одно – связь с Богом. 2.Распределить термины в нужный столбик: Исламская культура Мечеть Минбар Имам Коран Минарет Буддийская культура Храм Алтарь Лама Трипитака Ступа Мечеть, храм, алтарь, лама, минбар, имам, Коран, Трипитака, ступа, минарет. - Расскажите, что знаете о любом из этих терминов.. Тест «Священные сооружения» Обведите в кружок, какое из утверждений является правильным. 1. Мечеть – это … А) здание для молитвы в буддизме Б) здание для молитвы у мусульман В) здание для молитвы у христиан 2. Слово «СИНАГОГА» переводится как: А) «Еврейский храм» Б) «Дом собраний» В) «Большой дом» 3. Христиане молятся: А) в синагоге Б) в мечети В) в храме 4. Священное сооружение в буддизме называется: А) ступа Б) мечеть В) синагога 5. В православном храме принято: А) использовать для молитвы тфилин Б) креститься В) молиться на специальном коврике 6. В мечети принято: А) расставлять ритуальные предметы на алтаре Б) находиться без обуви В) молиться перед иконами 7. Заходя в буддийский храм, принято: А) снять головной убор Б) перекреститься В) надеть головной убор 8. Во время богослужения в синагоге: А) мужчины надевают тфилин Б) люди находятся без обуви В) люди сидят на полуРаспределить термины в нужный столбик, а потом выбрать одно слово и рассказать о нем. Исламская культура Буддийская культура Мечеть, минбар, алтарь, имам, лама, трипитака, Коран, минарет, ступа. Христианская культура Иудейская культура Минора, алтарь, синагога, храм, церковь, икона, свиток Торы, библия. Урок 14 Задание: Приведите в соответствие слова (с помощью стрелок), находящиеся в колонках: Икона Изображение Христа святых Арабески Искусство письма Фрески Сложные орнаменты из повторяющихся узоров и фигур. Каллиграфия Росписи стен в храмах Самостоятельная творческая работа учащихся в группах. Задание: составьте план статьи из пособия для учащихся (1 группа об искусстве в христианской религии, 2 группа об искусстве в исламе) План: План: 1. Иисус – сын Божий в человечьем 1. Искусство – каллиграфия. обличии. 2. Коран – прямая речь Бога. А писание – 2. Изображение Христа и святых – иконы. Божье слово. 3. Почитаемые иконы Руси. 3. Искусство – арабесок, сложных орнаментов. Составь план ответа на одну из тем: «Искусство в религиозной культуре христианства», «Искусство в религиозной культуре ислама» Урок 15 Филворд: - Найдите знакомые термины, изученные на нашем уроке. ч с м и т ь б ю д ж п а в в а ц у м е ч е т ь а р м о л д ж э г е а р о л д м ч и м и т ь а л т а р ь м а и у н п р о л т о д о ы ф и ё х в а с п р о ч а о л д ж н с р и р м ы ц ф а и м а м о б л а н е л д ж ж и с т ь б б а й б ы т к е г ш ё а р о л д р с р о л д у д э п а г о д а у н ш х с т у п а Урок 14 -15. Искусство в религиозной культуре 1) Соединить термины и их определения: Икона Сложный орнамент из повторяющихся фигур, узоров Арабески Изображение Христа или святых Фрески Росписи стен Каллиграфия Искусство письма Каллиграфия Рассмотри работы художников-каллиграфов и попробуй создать свой каллиграфический рисунок. Вывод к уроку. Заполнить пропуски. Все религиозные сооружения украшали _________________________________________________. В христианской церкви расписывали стены _____________, а украшали _____________. В мечети ислама преобладало искусство _____________ и _______________. Найти термины, с которыми мы познакомились на уроке: Урок 17 На доске таблица: БУДДИЗМ ИУДАИЗМ ИСЛАМ ХРИСТИАНСТВО ТЕРМИНЫ: ступы, трипитака, Лхаса, Будда, тора, синагога, Авраам, Моисей, Мухаммад, мечеть, Коран. Мекка, библия, Христос, церковь, икона. ФИЛВОРД (у каждого ребенка и на доске) д о б р о т а н а п о н о с и м а и е д м и л о с е р д и е м ю ж о б д щ о а ь в е ь р о с т р а д а н и в е а Слово учителя: - В этих филвордах вы найдете слова, которые объединяют всех людей не только в нашей стране, но и во всем мире. ДОБРОТА, ПОМОЩЬ, ЛЮБОВЬ, ВЕРА, НАДЕЖДА, ПОНИМАНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ (8). Почему эти слова служат средством единения людей? Урок 18 -19 Возможно заполнение таблицы Религиозная культура Время возникновения в России Православие Ислам Иудаизм Буддизм 1. Прочитай текст в учебнике и дополни записи: Крещение Руси произошло в _________________ во времена правления князя _____________________. Выбирая веру, князь остановился на__________________________. Новая религия пришла на Русь из __________________________. С приходом ___________________________на Руси появились первые школы, в которых дети учили алфавит, созданный ________________________________________________ . Во времена князя Владимира на ____________________________ существовало ____________________________ государство Булгария. В _______________ веке к России отошли обширные украинские и белорусские земли, где давно проживало значительно большое еврейское население, которое исповедовало _________________________________. В 1741 году империатрица __________________________ издала указ, который провозгасил ___________________________________ одной из официально признанных религий страны. 2. Укажи на карте России места, где появились религиозные культуры: буддизм, иудаизм, мусульманство, христианство (вырежи значки внизу страницы и наклей их). 3. Домашнее задание. Найти на карте России места возникновения религий. Расскажи о возникновении одной из религий в России. Урок 20-21. Тема: Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. 1. Дать определение терминам: Ритуал - это__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Распределить термины в таблице: Евхаристия, зурхачин, лама, пятница, воскресенье, намаз, суббота, гадание, синагога Христианские ритуалы Иудейские ритуалы Буддийские ритуалы Мусульманские ритуалы 3. Составь задания к кроссворду о таинствах христианства: Т А 1 И Н 2 С Т В 3 А 1) ______________________________________________________________________ 2) _______________________________________________________________________ 3) _______________________________________________________________________ 4.Как возникли обряды? Как назывались люди, которые выполняли в древности религиозные обряды? Что является главным ежедневным обрядом в религиях? Прочитать фрагмент статьи из пособия для учащихся (о ритуалах и обрядах одной из религий) и составить план этого фрагмента. Расскажите об обрядах иудаизма, ислама, буддизма (на выбор). Составьте план ответа. Урок 22. Тема: Паломничества и святыни. Паломничество-это путешествие с целью поклонения, священным для верующих, местам и реликвиям. 1. Прочитайте текст в учебнике и заполните пропуски: Главным объектом паломничества христиан было______________________________________ в Иерусалиме. Паломничества в буддизме называются ____________________________ . Традиция паломничества началась с поклонения ____________________________________. Главная святыня иудеев называется _______________________________. Это единственный фрагмент стены _______________________________, сохранившийся до наших дней. Все мусульмане стремятся совершить паломничество в Мекку, которое называется _____________________. Именно в Мекке находится главная святыня мусульман, которая называется ______________________________. 2. Разгадайте филворд. В нем вы найдете термины, изученные на уроке (7 слов): и а с ш н к у й п е п т з а у к г а р е л и к в и я л у ц т л х ы б т о с в т д о н ю б м а с б ш р г о щ н л и ю п т ш д з и и т ь б ш д з х ч м о щ и к ж ж э е л к э х а д ж в с к ф щ б а я б п т т ъ г м б с и р в з ю э ч к ч т к о Заполнить таблицу названиями святынь и мест паломничества различных религий. Места паломничества и святыни Православная культура исламская культура буддийская культура иудейская культура 3. Домашнее задание: подготовьте рассказ о местах паломничества одной из мировых религиозных культур. Урок 23-24. Праздники и календари. 1. Главные праздники в мировых религиозных культурах Главные праздники Иудаизма - __________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Установите соответствие: Шалаши Песах Маца Суккот Свечи Ханука 3. Главные праздники христианства ___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Установите соответствие: Рождество Великий пост Пасха Воскресение Христово Страстная седмица Рождение Иисуса Христа 5. Главные праздники ислама - ________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 6. Установите соответствие: Ураза-байрам День рождения пророка Мухаммада Курбан-байрам Жертвоприношение Авраама Мавлид Окончание поста 7. Главные праздники буддизма - ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8. Установите соответствие: Дончод 12-летний календарный цикл 12 животных День рождения, просветления и ухода из мира Будды Сагаалган Буддийский Новый год 9. Игра «Расставь по местам» Над каждым из животных поставить цифру, каким по счету оно пришло попрощаться с Буддой. Лошадь, Крыса, Заяц, Дракон, Змея, Овца, Обезьяна, Петух, Тигр, Собака, Бык, Кабан 10.Какие религиозные праздники вы могли бы назвать? Задание по группам: 1-й группе выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о религиозных праздниках иудаизма, 2-й группе выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о религиозных праздниках христианства. Если бы вы получили задание нарисовать религиозный иудейский праздник, что бы вы изобразили? 11.Выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о религиозных праздниках мусульман. Соотнесите названия религий и религиозных праздников. Перенесите в первый столбик понятия, связанные с празднованием Пасхи, а во второй – все остальные. О каких религиозных праздниках вы узнали? Какие из них можно назвать календарными? Написать небольшой рассказ об одном из религиозных праздников (на ваш выбор). 10. Домашнее задание: рассказать об одном из праздников Урок 25-26. Религия и мораль 1.Что такое ЗАПОВЕДИ?_____________________________________________________________ 2. Перечисли 10 заповедей иудаизма и христианства: 1.______________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________ 4.______________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________ 7.______________________________________________________________________ 8.______________________________________________________________________ 9.______________________________________________________________________ 10._____________________________________________________________________ 3. Найдите в учебнике, что в Коране говорится о человеческой жизни. К чему призывает ислам? 4. Прочитайте 5 заповедей буддизма. Перечислите их: 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 5. Подумай и ответь, что объединяет учения мировых религиозных культур? 6. Разгадай филворд: В этом филворде спрятались слова, которые объединяют людей всего мира. Постарайтесь найти их (8 слов). Почему эти слова служат средством единения людей? д ч п о м о щ ь ф с о с о ф й т м б ы о б м н п т ц и щ в с р и и р б у т щ а т о т м м ь к ь ш п р т ь а и ы е б к р а а б н л ю б о в ь д о ю и о к н а ц ц а л д е с е г п ч к н н а д е ж д а с н и ш а у р р в л м г е з п е д о а д и ш д х р н и л п ъ о й б е л г е д р х ы ь ю н д а л э о в е р а 7.РЕЛИГИЯ Назовите ассоциации. Группы работают с текстом, выделяют заповеди и заносят в таблицу. 1 группа – христианские 2 группа – иудейские Христианство Иудаизм Выполнить рисунок одной, наиболее значимой для вас заповеди. Подготовить защиту своего рисунка. 8.Оформляется учащимися в таблицу. Нравственные правила ислама Нравственные правила буддизма 1. Человек слаб 1. Любовь и милосердие ко всему живому 2. Упование на милосердие Бога 2. Нельзя платить за зло злом 3. Покорность Аллаху и власти 3. Отказ от всякой собственности Какое общее «Золотое правило нравственности» для всех культур мы можем вынести? как в нашей жизни отражены нравственные заповеди. Чем заповедь отличается от закона? 7. Домашнее задание: составить кластер к понятию ДОБРО Урок № 27. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. 1.Создайте собственное определение: «Ближний для меня – это… 2.В этом филворде спрятались слова, которые объединяют людей всего мира. Постарайтесь найти их. Почему эти слова служат средством единения людей? д ч п о м о щ ь ф с о с о ф й т м б ы о б м н п т ц и щ в с р и и р б у т щ а т о т м м ь к ь ш п р т ь а и ы е б к р а а б н л ю б о в ь д о ю и о к н а ц ц а л д е с е г п ч к н н а д е ж д а с н и ш а у р р в л м г е з п е д о а д и ш д х р н и л п ъ о й б е л г е д р х ы ь ю н д а л э о в е р а Ответы:ДОБРОТА, ПОМОЩЬ, ЛЮБОВЬ, ВЕРА, НАДЕЖДА, ПОНИМАНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ 3.Распредели термины по таблице: БУДДИЗМ ИУДАИЗМ ИСЛАМ ХРИСТИАНСТВО ТЕРМИНЫ: ступы, трипитака, Лхаса, Будда, тора, синагога, Авраам, Моисей, Мухаммад, мечеть, Коран. Мекка, библия, Христос, церковь, икона. 4.Найди корни в слове МИЛОСЕРДИЕ. Из каких двух слов получилось это слово? 5. Прочитайте притчу: Как-то раз одного человека, шедшего своей дорогой, стала мучить сильная жажда. Увидев колодец, он спустился вниз к воде и напился, а когда выбрался наружу, неожиданно увидел перед собой собаку, высовывавшую язык и евшую от жажды влажную землю. Увидев это, человек подумал: «Эту собаку жажда мучит так же, как мучила она и меня», — после чего наполнил водой свой башмак, взял его в зубы, выбрался наверх и напоил собаку, а Аллах отблагодарил его за это, простив ему грехи. Люди спросили: «О посланник Аллаха, разве нам полагается награда и за животных?» — И он ответил: «Награда полагается за всё живое». - Почему Аллах ответил людям «Награда полагается за все живое»? - Как вы понимаете эти слова? - Можно ли такого человека, как герой притчи, назвать милосердным? - Что такое милосердие? 6.Составьте кластер этого понятия. МИЛоСЕРДИЕ 7.Напишите небольшое рассуждение на тему «Что значит быть милосердным?» _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________ Урок 28 1.Заполнение кластера СЕМЬЯ – это: Всю жизнь другого человека мужа и жены сделать своей ЛЮБОВЬ Всю свою жизнь отдать другому родителей и детей 2.Подберите пословицы и поговорки о семье. Подумайте, чем ваша семья отличается от других. Придумайте и нарисуйте герб семьи. 3.Семья 1. Выбери, что символизируют брачные венцы. Царство Мученичество Награда Вечность Богатство Единство любви и испытаний 4.Напиши, какие в твоей семье есть традиции. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5.Составь вместе с родителями свое генеалогическое древо. Задания: охарактеризуйте человека высокой нравственности, по возможности, создайте его портрет. Каким бы вы хотели видеть человека в будущем? Какие ассоциации возникают у вас при произнесении слова «милосердие»? Подберите к данному слову синоним и антоним. Составьте словосочетания или предложения со словом «милосердие». 1 группа – подготовить рассказ об отношении к семье в православии; 2 группа – подготовить рассказ об отношении к семье в иудаизме; 3 группа – подготовить рассказ об отношении к семье в исламе; 4 группа – подготовить рассказ об отношении к семье в буддизме. Составить словосочетания или предложения со словом «Семья» или связный рассказ о своей семье. 6.Составье из предложенных слов предложения: СЧАСТЬЕ УЮТ ЛЮБОВЬ ДЕТИ ЗАБОТА ЧИСТОТА СЕМЬЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ДОМ ТЕРПЕНИЕ УВАЖЕНИЕ 7.Выбери, что символизируют брачные венцы. Царство Мученичество Награда Вечность Богатство Единство любви и испытаний 8.Напиши, какие в твоей семье есть традиции. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 9. Составь вместе с родителями свое генеалогическое древо. Урок 29 1.Как вы понимаете слова «долг», «свобода», «ответственность», «труд»? Можно ли понятия «долг» и «ответственность» применить к учебе, к работе, к отношениям в семье? Подобрать вместе с семьей пословицы и поговорки о труде. 2.Упражнение «Ассоциация». 3.У каждого свои представления о семье. Какие ассоциации с этим словом возникают у вас? (можно использовать много ассоциаций и их записать, можно взять одну и нарисовать, можно поговорить устно.) Если семья – это название фильма, то какое… Если семья – это постройка, то какая.. Если семья – это настроение, то какое… Если семья – это цвет, то какой… Если семья – это музыка, то какая… Если семья – это геометрическая фигура, то какая… СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ – это: ПОНИМАНИЕ УВАЖЕНИЕ ДОБРОТА ВНИМАНИЕ ЛЮБОВЬ ЗАБОТА Урок 30 1.Работа с понятиями государство, гражданин. Запись определений в тетрадь. Есть на глобусе страна, Два материка она Очень смело занимает. Реки, горы и поля, Все от края и до края. Это Родина моя. - Давайте вспомним, когда в России появились мировые религиозные культуры? Откройте учебник, вспомните, ответьте на вопросы и отметьте на карте, где это произошло: - В каком веке и где существовало государство Хазария? Какую религию исповедовали там? - В каком веке и где началась история ислама нашей стране? - А когда князь Владимир крестил Русь? - Назовите, когда появилась буддийская культура в нашей стране? 2.Вырезать символы мировых религий и показать на карте России, где стали исповедовать эти религии. 3.Составление кластера (РОМАШКА) «Начни менять мир с себя» (заполняем лепестки ромашки) Ответим на вопрос: ЧТО Я МОГУ СДЕЛАТЬ ДЛЯ СВОЕЙ РОДИНЫ? Примерные ответы: Хорошо учиться Уважать старших Помогать одноклассникам в учебе Защищать слабых Быть справедливым Быть добрым, честным Быть милосердным Любить Родину Будет очень хорошо, если каждый человек будет следовать этим правилам. Нам надо показать пример всем: и взрослым, и детям. Начнем творить добро с себя! Мы приглашаем всех людей За руки взяться вместе с нами. Пусть мирным будет каждый день. Пусть счастье в каждый дом заглянет. Пусть краше Родина моя становится день ото дня. Пусть будет слышен детский смех, А плач забудут люди. Пусть к Вам и к Вам придет успех. Пусть жизнь счастливой будет. Пока лежит в руке рука, В глазах и сердце радость Живи страна, расти страна Счастливой станет старость И дети наши подрастут Достойной будет смена Ведь, сохраняя тепло рук, Шагают дети смело. ___ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Словарь понятий по основам мировых религиозных культур 4 класс Урок 1. Культурные традиции – это передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки и правила поведения. Урок 2. Религия – это верования группы людей в одного или нескольких богов. Ритуалы - это магические действия людей, связывающие их с миром богов или духов. Традиционные религии – древние религии, дошедшие до наших дней. Национальные религии – это религии одного народа. Урок 3. Культура – это материальные и духовные ценности, созданные человечеством за всю историю своего существования. Урок 4. Многобожие – верование во множество богов. Храм – постройка для совершения ритуалов верующими людьми. Урок 5. Христианство – религиозное учение о жизни и воскресении Христа. Христиане – последователи Иисуса. Ханифы – верующие в единого бога арабы Халифы – преемники учения Мухаммада. Ислам – религиозное учение, основанное на откровениях Мухаммада. Мусульмане – последователи учения Мухаммада. Буддизм - древнее религиозное учение, созданное Буддой. Нирвана – состояние покоя и удовлетворенности, освобождение от страданий в буддизме. Уроки 6-7. Типитака – священное писание буддизма, в переводе означает «Три корзины мудрости». Танах (Библия) - священное писание иудеев. Тора – первая книга Библии. Евангелия – это книги, написанные учениками Христа и повествующие о жизни и деяниях Христа. Апокалипсис – последняя книга Библии, повествующая о будущем человечества. Коран – «чтение», Священное писание мусульман. Урок 8. Жрец – «служитель», хранитель обрядовых традиций в древних религиях. Раввин – «учитель», толкователь Священного писания иудеев. Епископ – «надсматривающий», руководитель христианской общины, совершающий богослужения. Умма - большая единая община мусульман. Имам - «предводитель», глава общины, совершающий богослужения. Хафизы – мусульмане, знающие Коран наизусть. Сангха – «собрание», буддийская община монахов. Лама – «высший», авторитетный учитель буддизма. Уроки 9-10. Грех – непослушание человека Богу. Грехопадение – первое нарушение человеком заповеди Бога. Покаяние – раскаяние перед Богом, путь к спасению от греха. Воздаяние - расплата за грехи или награда за праведную жизнь. Урок 11. Молитва – разговор с Богом, главный ритуал христиан. Таинства – особые священные действия, духовное общение с Богом. Крещение – таинство вхождения в христианскую общину, приобщение к религии. Евхаристия – обряд освящения хлеба и вина, вкушая которые христианин духовно соединяется с Богом. Намаз – пятикратная ежедневная молитва мусульман. Зякат – очистительная милостыня мусульман. Мантра – медитация буддиста с целью отрешения от земной суеты. Уроки 12-13. Синагога – «дом собраний», здание для ритуальных действий иудеев. Храм – здание для богослужений и молитв христиан. Алтарь – священное место в храме. Икона – «образ», изображение Христа и святых. Фреска – настенная живопись в храмах. Мечеть – молитвенное здание в исламе. Минарет – башня, с которой верующих призывали на молитву. Ступа – древнее буддийское сооружение в форме кургана для хранения священных реликвий буддистов. Пагода – многоярусные башни буддистов для совершения ритуалов. Уроки 14-15. Каллиграфия – искусство изящного письма, характерное для исламских стран. Семисвечник– священная реликвия иудеев, связанная с историей разрушенного Иерусалимского храма. Уроки 18-19. Митрополит – глава православной церкви до 1589 года. Патриарх – глава Русской церкви с 1589 года. Синод – государственный орган, созданный в 18 веке для управления церковью. Православие – одно из направлений христианства (восточное) Католицизм - одно из направлений христианства (западное) Протестантизм – направление христианства, отличающееся упрощенными учением и обрядами Уроки 20-21 Ритуалы – это различные действия и поведение человека, связывающие его с миром Бога или духов. Таинства – особые священные действия, духовное общение с Богом. Крещение – вхождение в Церковь, приобщение к религии. Евхаристия – освящение хлеба и вина, вкушая которые христианин духовно соединяется с Богом. Брак - таинство, соединяющее людей в супружестве перед Богом. Урок 22. Паломничество – путешествие к святым местам или к священным реликвиям. Хадж – паломничество мусульман в город Мекку, где находится главная святыня мусульман – храм Кааба. Уроки 23-24. Песах – праздник иудейской Пасхи. Шавуот – праздник, отмечаемый в память о даровании Моисею Богом Десяти заповедей на горе Синай. Суккот – праздник кущей, шалашей, в которых евреи жили во время 40-летнего странствования по пустыне. Ханука – праздник в честь чуда, произошедшего после победы евреев в восстании против царя Антиоха. Рождество – христианский праздник дня рождения Христа. Пасха – праздник Воскресения Христа Вознесение – праздник восхождения Христа в царство Бога Отца Троица – праздник рождения Христианской церкви. Крещение – праздник Богоявления и крещения Христа. Курбан – байрам – «великий праздник», мусульманский праздник жертвоприношения. Ураза – байрам – «малый праздник», мусульманский праздник окончания поста. Мавлид – праздник дня рождения Мухаммада. Сагаалган – буддийский Новый год. Уроки 25-26. Десять заповедей – это дарованные Богом наставления о том, как должен жить и вести себя человек.
