.

Тема: «Таблица разрядов. Разряды сотен, десятков, единиц»
Цель: Сформировать умение называть разряды счетных единиц, читать и
записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра
в их записи
Задачи:
1. Образовательная: формировать умение называть разряды счетных
единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает
каждая цифра в их записи;
2. Развивающая: развивать математическую речь, оперативную память,
произвольное внимание;
3. Воспитательная: воспитывать дружеские отношения в коллективе
Ход урока
Организационный этап
Прозвенел звонок , начинается урок! Улыбнитесь друг дугу. И пожелайте
хорошего настроения.
Этап проверки домашнего задания
-Сейчас проверим домашнее задание. Что вам было задано на дом. С. 45 № 4
и 5.Решить примеры
Антон, какой ответ в первом примере?
Диана, какой ответ во втором примере?
у всех такой ответ?
Этап актуализации знаний
устный счёт :
Давайте с вами посчитаем десятками в прямом и обратном порядке: 10, 20,
30, 40, 50,60. 70,80,90, 100. Сколько сотен в числе сто? (1 сотня), а теперь в
обратном порядке. 100, 90,80, 70. 60, 50. 40. 30. 20, 10.
По считайте сотнями в прямом порядке. 100, 200, 300,400, 500, 600, 700, 800,
900, 1000. Как вы думаете, сколько сотен в тысяче? (10 сотен) молодцы!
1) число 5 увеличьте в 3 раза. (15)
2) Число 45 уменьшите в 9 раз (5)
3) Число 71 умножьте на 0 (0)
4) Делимое 56 делититель 7. Найдите частное? (8)
5 ) 45 разделить на 0? (на 0 делить нельзя)
6) Сумма чисел 71 и 5 (76)
7 ) Разность чисел 15и6 (9)
3.Этап определение темы и задач урока.
На доске записаны числа: 300, 500, 325, 200.
Ребята, какое число лишнее? (325) А почему вы так решили? (все числа
круглые а оно не круглое). А чем оно похоже на все остальные круглые
сотни? (оно трёхзначное) Сегодня мы с вами продолжаем работать с какими
числами? (с трёхзначными). А можете вы прочитать это число? (325). А вы
уверены , что мы об этом числе всё заем? (нет)
Сегодня мы с вами познакомимся с разрядным составом трёхзначного числа.
Давайте вспомним разрядный состав двузначного числа 25
Сколько в числе 25 - единиц? (5)
Сколько десятков? (2).
Этап изучения нового материала
Откройте книги на странице 46, смотрим все вместе.
Назовите первый разряд ?(единицы). ). Назовите второй разряд
?(десятки). Назовите третий разряд ?(сотни). Разряды считают справа
налево.
Давайте определим разрядный состав числа 325? Прочитайте мне это
число? (325). Какое это число трехзначное. Единицы, каких разрядов здесь
будут? (единицы, десятки , сотни.). Как мы читаем запись? Запись читаем
справа на лево.
-Сколько единиц в этом числе? (5)
-Сколько десятков? (2)
-Сколько сотен?(3)
№1 на стр.47 запиши числа( работа у доске учащихся по очереди.)
534,628, 430, 706
-Выполним задание №2 на с. 47 На доске образец.
126=1 сот. 2 дес.6 ед. 459= 4 сот.5 дес.9 ед. 504=5 сот.4 ед. 800=8 сот.
906=9 сот.6 ед.
40=4 дес. 400=4 сот. 80=8 дес. 81 =8дес.1ед.
Физкультминутка
Поморгать глазами столько раз
хлопнуть в ладоши столько раз
прыгнуть на правой ноге
прыгнуть на левой ноге
присесть столько раз
улыбнуться друг другу столько раз
Этап применения полученных знаний и способов деятельности
Задача №3с.47
О чем говорится в задаче ? (о компоте). Сколько литров компота было? (24
литра). Что бабушка сделала с компотом?( Разлила в банки). Известно ли во
сколько банок разлила? ( Да). Во сколько в 8. Если мы знаем, что она 24
литра разлила в 8 банок, каким действием будем решать ? Делением. и что
мы узнаем? (сколько литров компота в каждой банке). Какой главный
вопрос в задаче?. (Сколько таких банок нужно чтобы разлить 12 л. компота).
Теперь нам нужно узнать сколько банок поставила бабушка на стол, чтобы
разлить 12 л компота.? В первом действии мы узнали, что в каждой банке 3 л
компота. Можем ли мы узнать сколько нам нужно банок, чтобы разлить 12
л.? Сколько литров надо разлить 12. Каким действием будем решать?
1)24: 8= 3 (л) - в каждой банке
2) 12:3= 4 (б)
Ответ : 4 банки.
Контрольно -оценочный этап. Задания на карточках по вариантам.
Проверка заданий. (вывешиваю на доску ответы.)
каждый пример 2 балла. Если решили без ошибок 9 баллов. 1 ошибка 8
баллов, 2 ошибки - 6 баллов , 3 ошибки 4 балла, 4 ошибки - 2 балла
Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.
Вырази в сантиметрах.
1 м 2дм 3см=
2 м3дм 4 см=
5 м 7 дм 9 см=
Этап информации о домашнем задании
-Откройте дневник, запишите на следующий урок. №4 на с.48
Этап подведение итогов урока
-Что мы сегодня делали на уроке?
-Записывали трёхзначные числа.
-определяли состав трёхзначного числа
Рефлексия
Красный – нет (что не понравилось, ошибки), желтый – не совсем
(сомнения, трудности) и зеленый – да (что понравилось, что получилось).