Нервно-психическое развитие Локомоторные функции – развиваются в первые 3 года жизни. удерживает голову – к 2 месяцам начинает ощупывать руками предметы – к 4 месяцам переворачивается – к 5 месяцам сидит – к 6 месяцам произвольно удерживает предметы – к 8 месяцам встает – к 9 месяцам ходит с поддержкой – к 10 месяцам стоит самостоятельно – к 11 месяцам ходит самостоятельно – к 11,5-12 месяцам Развитие речи, этапы 1. Подготовительный – гуление и лепет. В 3-4 мес характерно «певучее» гуление. Лепет связывают с произношением первых слогов к 6 мес. 2. Этап возникновения сенсорной речи (способность ребенка связывать слышимое слово с конкретными предметами) – оценивают в 7-8 мес 3. Конец первого года – появляется словесная членораздельная речь, запас слов 10-12; с 2 лет – речь активная, состоящая из простых предлоежний, запас слов до 200300 Возраст 1 мес 2 - 4 мес 6 мес 6 - 12 мес 12 - 18 мес 1,5 – 2,5 года 2,5 – 3 года 3 – 5 лет Характеристика речевого развития Произношение гортанных звуков Гуление Лепет, первые слоги Развитие сенсорной и моторной речи Простые суждения Формирования предложений Позиционирование себя как личности – «Я» Постижение отношений между предметами, событиями, запоминание и воспроизведение Психоэмоциональное развитие ребенка подвержено общим закономерностям. Стимулируют психическое развитие положительные эмоции, врожденная потребность к впечатлениям от полученной информации. Постоянное воздействие отрицательных эмоций может задерживать психоэмоциональное развитие ребенка Возраст Характеристика эмоциональных реакций 1 – 2 нед Отрицательная эмоция в виде крика – реакция неудовольствия 3 – 4 нед Положительная эмоция – феномен ротового внимания, сосредоточения 1,5 – 2 мес Улыбка – реакция на взрослого человека: начало психической и социальной жизни человека Комплекс оживления – эмоции радости; отрицательные эмоции страха – 3 мес крик и хныканье 3 – 6 мес Эмоциональная реакция на игрушки, формирование темперамента 6 – 12 мес Усложнение имеющихся эмоций, чувство страха – синдром потери матери Высокая активность эмоциональной жизни, ослабевание отрицательных 1 – 1,5 эмоций, первый период бесстрашия. Патологическая форма отрицательной года эмоции – каприз (отрицательная эмоция, с социальной окраской) 2 – 4 года Чувство страха и ужаса, синдром потери матери, сопереживание 4 – 6 лет Второй период бесстрашия Оценка нервно-психического развития детей Показатели: - зрительно-ориентировочные реакции – зрительный анализатор (Аз) - слуховые ориентировочные реакции – слуховой анализатор (Ас) - эмоции (Э) - движения общие (До) - движение руки и действие с предметами (Др) - подготовительные этапы и активная речь (Ра) - понимание речи (Рп) - навыки и умения (Н) - сенсорное развитие (С) - игра (И) Формулы НПР для детей раннего возраста Первый год жизни – зрительный и слуховой анализаторы, эмоции, общие движения, движение руки, активная речь, понимание речи, навыки и умения (Аз, Ас, Э, До, Др, Ра, Рп, Н) Второй год жизни – сенсорное развитие, движения, игра, речь, навыки и понимание речи, навыки и умения (С, Д, И, Ра, Рп, Н) Третий год жизни – сенсорное развитие, движения, игра, речь, навыки и умения (С, Д, И, Р, Н) У детей старшего возраста необходимо оценить мышление и речь, моторное развитие, внимание и память, социальные контакты, психическое здоровье (для детей 4 – 11 лет) Подростковый возраст (12 – 18 лет) требует доп. характеристики поведенческих реакций и интеллектуального развития. Методика определения показателей НПР – наблюдение за ребенком во время игры, самостоятельной деятельности, при выполнении заданий взрослого, общении посредством речи и т.д. В методике оценки НПР у детей дошкольного и школьного возраста используются оценочные тестовые задания, анкеты и др.
