Агрегатные состояния веществ Устная разминка «Вспомнить все». Стратегия «Backtoscreen»– метод активного обучения Химический диктант Цель: проверить умение различать физические и химические явления. Учащиеся пишут только первые буквы физические (Ф) и химические (Х): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ржавление гвоздя испарение спирта засахаривание варенья гниение листьев медный кран покрылся зеленым налетом таяние льда образование инея на деревьях Стратегия «Мозаика»– способ группирования (метод дифференциации) Класс с помощью частей изображения делится на 4 группы. Правила работы в группе. 1.работает каждый 2.распределение ролей 3. взаимопомощь и поддержка 4. слушать и слышать друг друга 5. Не нравится - предложи свое! ГАЗ ЖИДКОСТЬ ТВЕРДОЕ ВЕЩЕСТВО ПЛАЗМА Актуализация новых знаний Стратегия «Создание постера»(метод активного обучения) Смысл приема - активировать навыки чтения монологической и диалогической речи, умение работать в группе, вести диалог, составлять постеры Каждая группа,используя учебник и другие источники информации,рассказывает и изображает на флипчарте,что знает об определенном агрегатном состоянии вещества и его возможных изменениях. 1 группа-газообразное 2группа-жидкое 3группа-твердое 4группа-плазма, изменения агрегатного состояния веществ Каждая группа защищает свой постер в течении 2мин. Закрепление знаний 1.Заполните схему. Агрегатные состояния вещества 2. Определите в каком агрегатном состоянии находится каждое топливо из приведенных в таблице. Буквы, соответствующие правильным ответам, должны составить слово. Агрегатное состояние топлива топливо твердое торф пропан бензин уголь спирт древесина нефть в б н е ч т п жидкое а и щ ю с ф в газообразное м е л к я ж р 3. Найдите соответсвие: 1. Переход вещества« жидкость-газ» 1. Перехода вещества «твёрдоежидкое» 1. Переход вещества « газ-жидкость» 1. Переход вещества «твердое -газ» 1. Переход «жидкость – твердое» 1. Переход «газ-твердое» А. Сублимация Б. Парообразование В. Кристаллизация Г. Десублимация Д. Конденсация Е. Плавление