Интегрированное занятие по познавательному развитию (по пожарной безопасности) в первой младшей группе на тему: «Кошкин дом». (С использованием арт - методик Н.В. Микляевой передвижная аппликация «оживший мир» ).

Интегрированное занятие по познавательному развитию (по пожарной
безопасности) в первой младшей группе на тему: «Кошкин дом». (С использованием
арт - методик Н.В. Микляевой передвижная аппликация «оживший мир» ).
Интеграция
социализация,
образовательных
художественная
областей:
литература,
здоровье,
Познание,
коммуникация,
художественно-эстетическое
развитие.
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности
Задачи:
Развивать способность воспринимать и создавать образ статичной
фигуры на основе метода передвижной аппликации, свободно располагая их в
пространстве; развивать у детей творческое воображение, фантазию.
Развивать слуховое восприятие детей, общую и мелкую моторику.
Прививать
детям элементарные навыки безопасного поведения, стимуляция
стремления к выбору безопасных игр через слушание сказки.
Закреплять знания детей о геометрических формах
«круг», «квадрат»,
«треугольник», об основных цветах.
Развивать умение отвечать на вопросы, повышать речевую активность
Воспитывать у детей доброту, отзывчивость, умение сочувствовать персонажам,
желание помогать им.
Оборудование: игрушка кошки, аудиозапись мяуканья кошки, фланелеграф,
игрушки для театра на фланелеграфе (кошка, дом, огонь, курица, лошадь собачка, зайка),
д\и «опасно – безопасно», иллюстрация с изображением дома, детали для передвижной
аппликации (квадраты, треугольники, прямоугольники)
Предварительная работа: чтение сказки А. Маршака «Кошкин дом», беседы с
детьми по правилам пожарной безопасности, д\и «Опасно – безопасно»
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Что это за звуки?
Дети прислушиваются. Звучит аудиозапись мяуканья кошки.
Воспитатель: Кто же это может быть?
Дети: Кошка.
Воспитатель: Точно, кошка, где же она спряталась, давайте найдем ее.
Дети вместе с воспитателем ищут на группе кошку и находят.
Воспитатель:
Ой, ребята, она плачет, как вы думаете, что у неё случилось?
(Ответы детей) Сейчас я у неё спрошу, что же с ней случилось.
Кошка что-то рассказывает воспитателю на ушко.
Воспитатель: Ребята, хотите узнать, что случилось с кошкой? (ответы детей)
Тогда садитесь на стульчики и слушайте внимательно.
Показ на фланелеграфе произведения А.Маршака «Кошкин дом»
Тили – бом, тили – бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка - с помелом,
Серый заюшка с листом
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас!
Воспитатель: Ребята, что случилось с кошкой? (ответы детей) А как вы думаете,
из-за чего у кошки мог загореться дом? (ответы детей) Кто помогал тушить пожар?
(ответы детей)
Воспитатель: Ребята давайте поможем кошке вспомнить какие предметы опасны
и в каких из них живет огонь. С детьми проводится Д\и «Опасно – не опасно».
Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат предметы, опасные и неопасные,
давайте с вами поиграем и найдем все опасные предметы и расскажем кошечке, чем они
опасны.
Дети подходят по очереди и выбирают картинку.
Воспитатель: Что изображено на картинке?
Дети: Спички
Воспитатель: Для чего они нужны?
Дети: Чтобы разжигать огонь
Воспитатель: Чем могут быть опасны спички?
Дети: Может случиться пожар
Воспитатель: Правильно, со спичками играть нельзя. Только в умелых руках они
приносят пользу, добывают огонь.
Точно так же игра проводится с другими карточками.
Воспитатель: Молодцы ребята, все знаете, теперь и кошечка будет знать, какие
предметы опасны. Кошечка, ты все запомнила?
Кошечка что-то говорит воспитателю на ушко.
Воспитатель: Ребята, кошечка хочет с вами поиграть и проверить все ли она
правильно запомнила. Давайте поиграем? (ответы детей)
Игра «Топаем, хлопаем» Если вы слышите, что дети поступают правильно –
хлопайте в ладоши, если неправильно – топайте.
Физминутка «Топаем, хлопаем»
Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя. (хлопают)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть. (топают)
Рома убежал за дом,
Там играет он с огнем. (топают)
Он опасен, Маша знает,
Утюг больше не включает. (хлопают)
Вика с Лерою играют,
На печи газ зажигают. (топают)
Все теперь ребята знают,
Что с огнем играть нельзя? (да)
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, можно помочь кошечке? А как? (ответы
детей)
Воспитатель: Правильно, нужно построить кошечке новый дом. Вы умеете
строить дома? (ответы детей) Давайте все вместе будем строить, тогда у нас точно все
получится.
Воспитатель: А перед тем как начать строить, давайте посмотрим и вспомним, что
есть у дома? Дети рассматривают иллюстрацию с изображением дома
Дети: крыша, окно, дверь, труба. Игра-упражнение: «Найди и назови» (Назвать и
показать на иллюстрации знакомую часть дома)
Воспитатель: Какой формы крыша? (окно, двери, труба) Давайте все вместе
скажем треугольная. (дети все вместе повторяют)
Молодцы, а сейчас давайте приготовим наши ручки к работе.
Пальчиковая гимнастика «Дом»
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем
вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –
"бутончик
тюльпана")
Передвижная аппликация (действия детей)
Воспитатель: Теперь вы точно готовы. Ребята посмотрите, какая здесь прекрасная
полянка. Давайте здесь построим кошечке дом. (ответы детей) Воспитатель приглашает
детей к фланелеграфу. Дети, что мы будем делать? (ответы детей)
Воспитатель: А из чего же мы будем строить ? (ответы детей) Смотрите здесь
лежат какие-то фигуры, может попробуем из них? (рядом с фланелеграфом лежат части
передвижной аппликации избы)
Воспитатель: А где же мы поставим дом? (ответы детей)
Воспитатель: Хорошо! Тогда давайте поставим домик вот здесь.
Воспитатель: Коля на что похожа эта деталь? Света, какой она формы? Повтори
Таня? А какого цвета кто мне скажет? Давайте скажем вместе.
Воспитатель: Что мы из неё можем сделать? (ответы детей) Дети собирают дом
из разрезных частей (каркас дома, крышу, окно и трубу на крыше) и прикрепляют к
фланелеграфу.
Воспитатель: Мирон, а что за деталь осталась у тебя в руках? На что она похожа?
Дети: на дым из трубы.
Воспитатель: Давайте и его прикрепим
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик у нас получился.
Воспитатель берет в руки кошечку- игрушку.
Подведение итогов.
Воспитатель: Смотри, кошечка, какой домик для тебя построили дети! Тебе
нравится?
Кошечка: Спасибо большое, ребята, за домик и за то, что объяснили мне что
нельзя делать, чтобы не попасть в беду. Теперь я буду осторожна с огнём. До свидания,
ребята, мне уже пора.
Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз вспомним, что нужно делать, чтобы не
попасть в беду? (соблюдать правила безопасности) Что нужно сделать, если случилась
беда? (Позвать на помощь взрослых). Молодцы, все знаете, теперь я уверенна, что с вами
не случится никакая беда!