Джелилева З. Р. МОУ «Ярковская школа имени Михаила Чупилко». Приём – алгоритмы. На уроках математики применяется один из результативных методов обученияалгоритмический подход к решению задач. Основное достоинство этого приёма заключается в том, что он позволяет сосредоточить всех учащихся на основных моментах, связанных с формированием алгоритмического мышления. При этом учащиеся лучше осознают сам процесс решения задач и понимают, как четко описанные формальные алгоритмы могут быть использованы в качестве средств обучения и решения задач. Методика организуется в виде трех этапов обучения: первый этап- пропедевтический (5-6классы), на котором учащиеся исполняют алгоритм для знакомого задания, вносят изменения в алгоритм, приводит примеры различных алгоритмов в один и тот же результат, находить и устранять ошибки в алгоритме, записывать использованный для решения задачи алгоритм. второй этап- организующий (7-9 классы). На этом этапе учащиеся принимают участие в составлении алгоритма Джелилева З. Р. МОУ «Ярковская школа имени Михаила Чупилко». третий этап- практический (10-11 классы). Этот этап дает возможность учащимся использовать умение составлять алгоритмы применительно к новым задачам, учит разбивать задачи на подзадачи: планировать соотношение основного и вспомогательного алгоритмов, применять на практике приобретенные навыки работы с компьютером. В итоге нужно стремиться к тому, чтобы ученики сами научились составлять алгоритмы по теме урока, работали группой, парами. И как завершающий этап – предлагать работу по составлению алгоритма в качестве индивидуального задания.
