1. Вставьте пропущенные буквы и необходимые знаки препинания. Крыл_я бабочки называют ч_дом и загадкой природы. У них яркие цвета инт_ресные рисунки разные формы. Красивые узоры защ_щают и маск_руют бабочку. На цв_тной по_ляне бабочка ле_ко прячет_ся от птиц. Крылышки играют красками на солнце. Бабочка не лета_т без солнечного света. На лё_ких крыльях бабочки есть ч_шуйки. Они дают крыльям силу воздушн_го полёта. Чешуйки похожи на пыльцу. 12б. 2.Разберите предложение по частям речи и членам предложения. На цветной поляне бабочка легко прячется от птиц. 4б. 3. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Изредка, звонят, приняли, статуя 2б. 4.Подбери синонимы к слову «добрый». Обведи букву выбранного ответа. А. душевный, добросердечный Г. жадный, невежливый Б. весёлый, энергичный Д. тихий, скромный В. умный, красивый 1 б. 5. Вспомни все члены предложения. Укажите, какой член предложения соответствует выделенному слову. 1) Люблю я вечер золотой 2) Дверь тихонько отворилась 3) Я пойду пройдусь 4) Долго царевич по дремучим лесам пробирался А) Подлежащее Б) Дополнение В) Определение Г) Сказуемое Д) Обстоятельство 4б. 6. Подбери и запиши определения. Лес - густой, _______________________. Сосны – прямые, ____________________. Осины – робкие, ____________________. Берёзы – нежные, ____________________. 4б. 7. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. (1)В 18 веке Россия начала строить флот на Чёрном море. (2)Чтобы работа шла быстрее, строительство кораблей отдали под начало их будущим командирам. (3)Одним из них стал Фёдор Фёдорович Ушаков, будущий великий русский адмирал. (4)Чем заняться на берегу матросам корабля, который ещё даже не построен? (5)Ушаков придумал для своей команды занятие, которое очень удивило морское начальство. (6)Он заставил своих моряков… качаться! (7)На берегу построили десяток больших качелей, и целыми днями матросы раскачивались на них, да так высоко, что дух захватывало. (8)Только вот качались они не просто так. (9)На качелях были установлены небольшие пушки, а у матросов в руках находились зажжённые фитили. (10)На воде стояли на якоре плоты с мишенями, и матросы Ушакова учились стрелять в цель с раскачивающихся во весь мах качелей. (11)Ведь во время морского сражения корабль никогда не стоит ровно на тихой воде. (12)Вот прицелятся матросы, а корабль поднимет на высокой волне — и все ядра пролетят мимо врага. (13)Благодаря таким тренировкам в первом же сражении Ушаков одержал блестящую победу над врагами, не потеряв из своей команды ни одного человека! 2б. 8. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж 3б. 9. Запиши, какой цвет и какой запах могут иметь… День - ____________________________________. Ночь - ____________________________________. Утро - ____________________________________. Ветер - ____________________________________. Вьюга - ___________________________________. Дождь - ___________________________________. Река - _____________________________________ 2б. 10. Замените данные словосочетания одним словом – синонимом. Внутренняя сторона кисти руки - _____________________. Изображение человека на картине или фотографии - ________________. Обозначение, название места, где кто_____________ 3б. 37б. 1. Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах сверкают алмазы.(4) Все(1) алмазы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное явление! Подойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш..(2): это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..стений. Ранн..м утром в л..су на п..лях на лугах сверкают алмазы.(4) Все(1) алмазы эти бл..стят и перел..ва..т..ся на со..нце разн..ми цв..тами. Что за ч..дес..ное явление! Подойдёш.. ближе и ра(з/с)гл..диш..(2): это капли р..сы соб..рают..ся в лист..ях р..стений. 9б. 2.Произведите синтаксический разбор. Ранним утром в лесу, на полях, на лугах сверкают алмазы.4 2б. 3. Поставьте знак ударения в следующих словах: Дефис, звонит, инструмент, каучук. 2б. 4. Найдите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) 2) 3) 4) По словам сотрудников Алла свою работу всегда выполняла хорошо Подари мне эту куклу попросила Маша Библиотекарь стала выяснять какую книгу мне хотелось бы почитать Нина ты умеешь кататься на коньках 4б. 5. Подбери и запиши определения. Лес - густой, _______________________. Сосны – прямые, ____________________. Осины – робкие, ____________________. Берёзы – нежные, ____________________. 4б. 6. Расставьте необходимые знаки препинания 1) 2) 3) 4) Олег всегда чувствует себя уверенно на волейбольной площадке. Расскажи мне Олег о видах подачи мяча в волейболе. Мой друг любит играть в баскетбол и волейбол. Подготовь-ка к завтрашней игре кроссовки и форму. 4б. 7. Определите и запишите основную мысль текста. (1)Раз мальчик подошёл к канаве, в которой громко кричали лягушки. (2)Увидев его, они замолчали. (3)Потом одна за другой попрыгали в воду. (4)Пока мальчик думал, как перебраться через канаву, из воды опять стали высовываться головы лягушек. (5)Мальчик стоял неподвижно. (6)Тогда он начали вылезать из воды и запели. (7)Их пение нельзя было назвать красивым. (8)Они только громко урчали, хрипели: «Тур-лур-лурр!» (9)Но мальчик ахнул от удивления: лягушки были голубого цвета! (10)До этого ему приходилось видеть много лягушек. (11)Но все они были обыкновенного лягушачьего окраса. (12)Серо-буро-коричневые или просто зелёные. (13)А эти — из канавы — были совсем другие, и горлышки у них были красивого светло-голубого цвета. (14)Он живо поймал трёх лягушек, посадил их в кепку и побежал домой. (15)Дома были гости. (16)Мальчик вбежал в комнату и закричал: «Смотрите, лягушки голубого цвета!» (17)Он взял и вытряхнул из кепки всех трёх лягушек прямо на стол. (18)Раздался хохот: все три его лягушки были обыкновенного лягушачьего цвета — серо-бурокоричневые! (19)Но отец мальчика сказал: «Нечего смеяться над мальчишкой, если сами не понимаете! (20)Это обыкновенные травяные лягушки, они некрасивы. (21)Но когда они поют под весенним солнышком, они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета. (22)А вынешь их из воды — и нет никакого цвета». 2б. 8. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-3 текста. Запишите ответ. (1)Раз мальчик подошёл к канаве, в которой громко кричали лягушки. (2)Увидев его, они замолчали. (3)Потом одна за другой попрыгали в воду. 1б. 9. Запиши, какой цвет и какой запах могут иметь… День - ____________________________________. Ночь - ____________________________________. Утро - ____________________________________. Ветер - ____________________________________. Вьюга - ___________________________________. Дождь - ___________________________________. Река - _____________________________________ 2б. 10. Подбери и запиши оригинальные сравнения к данным словам. Составь и запиши по одному предложению, включив в него сравнение. Рассвет Звезды Река Небо 5б. 35б. 1.Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Серёжа быстро(2) ш..л по влажн..й траве всё ещё от..гощё(н,нн)ой(3) р..сой к оз..ру. Ни(з/с)кие луговые к..локольч..ки пр..ветливо к..вали ему син..ми голо(в/ф)ками (ото)всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи оз..ро было прозрач..ное, и его песча(н,нн)ый бере(г/к) был чист. В оз..ро впадал ручей из р..дника находящ..гося рядом. В в..доворот.. плавали г..ловастики. 9б. 2.Выполните синтаксический разбор. Серёжа охотно выпил из ладоней родниковой воды(4). 2б. 3. Раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы и определяя производные предлоги 1) 2) 3) 4) (В)продолжени.. книги описанный случай получил неожиданное развитие. Ирина не выполнила задание (в)следстви.. собственной забывчивости. Особенность этой краски (в)отличи.. её оттенка от использованного ранее. Я обещала (в)течени.. часа вернуть эту необыкновенную куклу хозяйке. 2б. 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) 2) 3) 4) Пётр работал над проектом долго, за(то) качественно. Что(бы) ни произошло, не думай обо мне плохо. Мы то(же) идём встречать бабушку на вокзал. Библиотека работала так(же), как в прошлом году. 2б. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Жалюзи, инженеры, звонишь, будьте добры. 2б. 6. Придумай и опиши необычное дерево, которого не существует в природе. Напиши о его предназначении. Например: дерево, на котором растут все известные фрукты (абрикосы, яблоки, груши, сливы и т.д.) или дерево-дракон, застилающее свет для других деревьев (всего леса). 5б. 7. Подбери и запиши оригинальные сравнения к данным словам. Составь и запиши по одному предложению, включив в него сравнение. Рассвет Звезды Река Небо 5б. 8.Расставьте знаки препинания. 1) Аня по-прежнему стояла неподвижно не обращая внимание на происходящее вокруг. 2) Няня на цы5почках прошла в спальню и посмотрела на детей спящих на своих кроватях. 3) Встретив вечером на празднике Митю она вспомнила разговор услышанный ею вчера. 4) Дамы и господа мы приглашаем вас выйти на террасу и полюбоваться закатом солнца. 4б. 9. Определите и запишите основную мысль текста. Текст 2 (1)Осень в этом году стояла сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса. (5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли. (9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно направлялись на юг, летели к тёплой стране с прекрасным именем Таврида. (12)Я швырнул вёсла и долго смотрел на журавлей. (13)По береговой просёлочной дороге ехал, покачиваясь, грузовик. (14)Вдруг шофёр остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей. — (15)Счастли́во, друзья! — крикнул он и помахал рукой вслед птицам. (16)Потом он опять забрался в кабину, но долго не заводил мотор, а открыл боковое стекло, высунулся и всё смотрел и смотрел, никак не мог оторваться от журавлиной стаи, уходившей в туман. (17)И всё слушал плеск и переливы птичьего крика над опустевшей по осени землёй. (18)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре. (19)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (20)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (21)Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам? (22)Да что говорить! (23)Каждый осенний лист был шедевром! (24)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям. (25)Этим искусством уверенно владела только она, только природа, равнодушная к нашим восторгам и похвалам. 1б. 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 22–25 текста. Запишите ответ. 2б. 34б.