Технологическая карта занятия Фамиля Имя Отчество: Дроздова Анна Геннадьевна Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие. Возрастная группа: старшая с ТНР. Тема: Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный….» Культурно-смысловой контекст: создание макета игрового пространства к стихотворению «У лукоморья дуб зелёный…» для использования его в дальнейшем при заучивании данного произведения. Культурная практика: художественная литература Цель: познакомить детей со вступлением к поэме «Руслан и Людмила», добиться понимания содержания с помощью создания макета. Задачи: Образовательные: продолжать знакомить детей с творчеством А.С. Пушкина; вызвать интерес к стихотворению, помочь детям понять содержание в целом, обогатить речь образными выражениями, уточнить значение устаревших слов. Развивающие: развивать речевое творчество, развивать умение передавать своё отношение к прочитанному через эмоции, коммуникативные навыки, воображение. Воспитательные: прививать любовь к чтению, к родному слову; воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии. Оборудование, демонстративный материал и средства ИКТ: Сундучок, поделка золотая рыбка, макет с изображением дуба у «лукоморья», книга А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный..» Раздаточный материал: картинки к произведению, магниты. Словарная работа: у «лукоморья», на неведанных дорожках, невиданные звери, витязь, чредой, пленяет, чахнуть. Этапы деятельности Настройка на предстоящую деятельность Содержание Задача, Деятельность решаемая на ребенка данном этапе 1 часть орг. момент – 7 мин. Создание у детей Дети Воспитатель привлекает детей. - Что же здесь стоит? (сундучок) Что же лежит благоприятного рассматривают психологического в этом сундучке? сундучок, настроения, Деятельность взрослого Результат Воспитатель вводит в тему и мотивирует Дети настроены на предстоящую деятельность. Создается Мотивирование к деятельности Давайте подойдем поближе и ласково концентрация их отвечают на на совместную обратимся к нему: вопросы «Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой деятельность. Организация бочок» направленного Достаёт рыбку. внимания. Рыбка приплыла из сказки, С золотистою окраской. Можешь ей желанье молвить — Вдруг попробует исполнить? В какой сказке встречается золотая рыбка. (ответы детей) А давайте вспомним, какая рыбка по характеру в сказке (добрая, благодарная, терпеливая) А Старик? (добрый, мягкий человек в душе), Старуха? (жадная, злая, сварливая) И чтобы не остаться у этого самого корыта, нужно быть благодарным и уметь вовремя остановиться. А если бы поймали золотую рыбку, какое бы желание вы загадали. Давай те заглянем ещё разок в наш сундучок. Что это? (достаёт книгу – сказки А.С. Пушкина. Ребята, а какие сказки Пушкина А.С. вы знаете? (ответы детей) 2 часть Основная - 20 мин. детей на предстоящую деятельность. Есть у А. С. Пушкина ещё одно замечательное произведение поэма «Руслан и Людмила» в которой рассказывается об одном сказочном местечке, где собрались все мыслимые и немыслимые сказочные существа. Назвал автор это место Лукоморьем. -А вы знаете что такое Лукоморье? (от слова «лука» - берег, выдающийся далеко в море, похожий по форме на натянутый лук) -Сегодня я хочу познакомить вас с отрывком Знакомит с новым произведением. Заинтересовать детей по теме занятия. Создать условия, способствующие формированию познавательного интереса к картинам. позитивный настрой, складывается доброжелательно е отношение друг к другу. Создание проблемной ситуации из поэмы «Руслан и Людмила», который называется «У Лукоморья дуб зелёный» Чтение стихотворения. Каким поэт изобразил лукоморье? (Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным) - Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Ребята, обычно в книжках всегда есть иллюстрации (картинки) к произведению. В нашей книжке они тоже есть, но на них изображены не все герои. И иллюстрации изображены на разных страницах. Давайте Организация попробуем создать одну большую картину к активного отдыха этому стихотворению. Внимательно слушают произведение. Создаёт проблемную ситуацию Дети имитируют движения Но перед этим мы немножко отдохнём и наберёмся сил. Физминутка В темном лесе есть избушка, (дети шагают) Стоит задом наперед. (повороты) В той избушке есть старушка - (грозит пальцем) Бабушка Яга живет. (грозит другим пальцем) Нос крючком, (показывает пальцем) Глаза большие, (показывают) Словно угольки горят. (качают головой) Уже сердится такая, (бег на месте) Дыбом волосы стоят. (руки вверх) Ну а теперь пришло время для создания картины. Посмотрим, что у нас есть? (ответы детей) (Дуб) Да, это то самое «Лукоморье..» А ещё у меня есть картинки к этому стихотворению. Рассмотрите их внимательно. Вот и цепь, и кот учёный, леший, русалка, Читает стихотворение Проводит физминутку. . Решают проблемную ситуацию Слушают инструкцию воспитателя и обсуждают выполнение Вывешивает на доску макет, на котором изображен дуб у «лукоморья». Даёт инструкцию выполнения Умеют внимательно слушать произведение Снятие напряжения, физическая разрядка Выполнение действий. Детская деятельность следы невиданых зверей, избушка на курьих ножках, 30 витязей прекрасных, королевич пленяет грозного царя, колдун несёт богатыря, царевна в темнице и бурый волк, ступа с Бабою-Ягой, Кащей над златом чахнет и сам Пушкин. По мере того, как я буду читать вам строки стихотворения, вы будете выкладывать эти картинки на большую картину. Слушайте внимательно, чтобы расположить картинку правильно. Возьмите каждый по одному персонажу, но помните, что в сказке даже неодушевлённые предметы могут быть её героями. Повторное чтение с выкладываем картинок по сюжету стихотворения. По мере выкладывания обсуждение новых слов (У лукоморья, на неведанных дорожках, невиданные звери, витязь). Лукоморье - такой изгиб морского берега , когда часть моря вдается в сушу. Морской залив. На неведомых дорожках - на незнакомых дорожках. Дол - долина. Витязь - в старину: воин, богатырь. Чредой - чередой, по очереди. Пленяет - берет в плен. Чахнуть - сохнуть, изводить себя, страдать. А.С. Пушкин у лукоморья собрал вместе сказочных героев. Пушкину тоже захотелось, также как и нам, попасть в сказочную страну. А почему бы и нет? Ведь он сказочник. И вот он садится под дуб, и кот учёный свои сказки говорит ему. Добиться понимания содержания. работы предстоящей детской деятельности. Прикрепляют картинки к макету с помощью магнитов по сюжету стихотворения Уточняет значение устаревших слов Способность самостоятельно действовать. Развивается любознательност ь и активность Анализ результатов деятельности, рефлексия - Понравилось ли вам это произведение? - Кто какие строчки запомнил? -Что особенно запомнилось на занятии? - Понравился ли вам макет, который у нас получился? Он поможет нам с вами заучить данное стихотворение. За то, что мы с вами так хорошо поработали, рыбка разрешает нам загадать желания. Закрой те глаза прикоснитесь к рыбке и загадайте желание. 3 часть Итоговая - 3 мин Подведение Отвечают на итогов ОД, вопросы. обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных Загадывают навыков желания самооценки. Проводит итоги, задаёт вопросы. Дети испытывают положительные эмоции от выполненной деятельности и полученного результата.