Влияние разведения комнатных растений на содержание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 г. Узловая Тульская область
Исследовательская работа
Влияние разведения комнатных растений на
содержание бактерий в воздухе здания школы.
Работу выполнила:
ученица 5 класса МБОУ СОШ № 1
г. Узловая,
Каюк Елена Олеговна.
Руководитель: учитель биологии
МБОУ СОШ № 1 г. Узловая,
Мелёхина Елена Борисовна
Узловая 2014
0
Содержание.
1. Введение……………………………………………………... 2 стр.
2. Задача: исследование воздуха в помещениях школы..….. 3 стр.
3. Объекты исследования………………………………….….. 3 стр.
4. Методы исследования………………………………….…… 3 стр.
5. Ход исследований…………………………………………… 5 стр.
6. Выводы……………………………………………………….. 7 стр.
7. Список использованных источников………………………. 7 стр.
8. Приложение………………………………………………...... 8 стр.
1
Введение.
Во время осенней экскурсии, учительница биологии, Мелехина Елена
Борисовна, рассказала нам, что воздух является средой, содержащей
значительное
количество
микроорганизмов.
С
воздухом
они
могут
переноситься на большие расстояния. В отличие от воды и почвы, где микробы
могут жить и размножаться, в воздухе они только сохраняются некоторое
время, а затем гибнут под влиянием ряда неблагоприятных факторов:
высыхания, действия солнечных лучей, воздействия растений. Наиболее
устойчивые микроорганизмы могут долго сохраняться в воздухе. К такой
постоянной микрофлоре воздуха относятся споры грибов и бактерий.
Много бактерий находится в воздухе помещений, где неизбежно
массовое хождение людей (кинотеатры, театры, школы, вокзалы и т. д.),
сопровождающееся поднятием в воздух пыли [1].
Цель моей работы – на основе микробиологических исследований
определить уровень загрязнения воздуха помещений в школе и изучить
влияние комнатных растений на количество микроорганизмов в воздухе.
2
Задача: исследование воздуха в помещениях школы.
Объектом исследования являются следующие школьные помещения:
кабинет
биологии,
кабинет
химии, кабинет
русского
языка,
кабинет
математики, кабинет ОБЖ, коридор на 1 этаже около кабинета биологии,
коридор на 2 этаже около кабинета 2.3, женский туалет на первом этаже около
кабинета ОБЖ.
Поставленную задачу решали с учителем биологии, Мелехиной Еленой
Борисовной, в результате проведения лабораторных исследований. Для
сравнения уровня чистоты воздуха был использован метод оседания Коха.
Объекты исследования.
Микробиологический анализ проходил в следующих помещениях школы:
 1.3 - кабинет биологии с большим количеством комнатных
растений, 3.6 - кабинет химии с большим количеством комнатных
растений, 1.6 - кабинет математики с небольшим количеством
комнатных растений, 1.7- кабинет ОБЖ с малым количеством
комнатных растений, 2.3 - кабинет русского языка с небольшим
количеством комнатных растений;
 коридор 1 этаж около кабинета биологии (много цветов), коридор 2
этаж около кабинета 2.3 (цветы отсутствуют);

женский туалет на 1 этаже около кабинета ОБЖ.
Методы исследования.
В атмосферном воздухе содержится большое количество микробов –
почвенных, сапрофитов, попадающих в воздух вместе с мельчайшими
частицами почвы. Среди них находятся спорообразующие палочки, кокки,
плесневые грибы и дрожжи.
В своей исследовательской работе я использовала метод посева Коха,
метод наблюдения. Культивирование (выращивание)
и посев бактерий
3
проводится на питательных средах. Выросшие на поверхности плотной среды
изолированные скопления биомасс, являются колониями бактерий. Колония
представляет собой чистую культуру бактерий, появившуюся из одной споры
бактерии.
Наиболее старым методом микробиологического анализа воздуха
является метод оседания Коха. Его используют только при исследовании
воздуха закрытых помещений. Для этого чашки Петри с питательной средой
оставляют открытыми в местах забора проб в течение 5-10 минут. Затем чашки
закрывают и помещают в термостат при 370С на 24 ч, а затем при комнатной
температуре выдерживают еще сутки. О степени загрязненности воздуха судят
по количеству выросших колоний. [2].
Для проведения посева бактерий я использовала готовую питательную
среду - агар-агар с пептоном (ГРМ-агар).
Питательный сухой агар для культивирования микроорганизмов.
Состав, г/л:
панкреотический гидролизат рыбной муки…….12,0
натрий хлористый…………………………. ……..6,0
пептон………………………………………………12,0
агар микробиологический………………………..10,0+2,0
Способ приготовления среды:
42,0 г порошка размешать в 1 л дистиллированной воды, кипятить 2
минуты до полного расплавления агара, фильтровать через ватно-марлевый
фильтр, разлить в стерильные флаконы и стерилизовать автоклавированием при
t = 1210С в течение 15 минут. Среду охладить до t = 45-500C, разлить в
стерильные чашки Петри слоем 4-5 мм. После застывания среды чашки
подсушить при t = 37+10C в течение 40-60 минут.
4
Ход исследований.
18 октября 2013 года дома с мамой мы развели в 0,5 л воды 20 г
(столовая ложка с горкой)
готового порошка агар-агара. Смесь довели до
кипения, кипятили 2 минуты, помешивая. Горячий раствор процедили через
ватно-марлевый фильтр. В каждую из 8 чашек Петри я налила по 3 столовые
ложки горячего агар-агара. Чашки быстро закрыла, чтобы не допустить
попадания в них спор бактерий из квартиры.
19 октября 2013 года произвела посев в указанных помещениях. Посев
проводила 10 минут, все данные о времени посева написала на крышках чашек
Петри. После посева все чашки Петри поместила в самодельный термостат из
пенопласта, который укрыла теплыми шарфами и поставила рядом с батареей
для достижения температуры, необходимой для
развития колоний бактерий.
21 октября 2013 года – первый день осмотра посевов. Появились
небольшие колонии.
23 октября 2013 года – второй день осмотра посевов. Колонии хорошо
видны, можно подсчитать их количество.
Нумерация чашек Петри:
№ 1 – кабинет 1.3
№2 – кабинет 1.6
№ 3 – кабинет 1.7
№ 4 – коридор 2 этаж около кабинета 2.3
№ 5 – кабинет 2.3
№ 6 – кабинет 3.6
№ 7 – женский туалет, 1 этаж.
№ 8 – коридор, 1 этаж около кабинета 1.3
5
Подсчет количества колоний бактерий и плесневых грибов.
№
Общее
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
чашки
кол-во
крупных
крупных
крупных
крупных
крупных
колоний
мелких
средних
Петри
колоний
белых
желтых
ярко-
бело-
оранжевых
плесневых
колоний
колоний
колоний,
колоний,
розовых
розовых
колоний,
грибов, шт.
бактерий
бактерий
шт.
шт.
колоний,
колоний,
шт.
шт.
шт.
1(1.3)
20
2
2(1.6)
23
2
3
2
3(1.7)
48
3
4
1
4(кор. 12
1
1
5
12
1
11
7
1
13
27
6
7
3
3
6
7
8
8
4
12
7
6
11
6
2 эт.)
5(2.3)
23
1
6(3.6)
26
2
7(туа
л.)
29
3
8(кор. 19
3
1
6
7
1
1(очень
крупная),
4
2
1
1 эт.)
Вместе с учителем мы рассмотрели некоторые колонии бактерий и
грибов под микроскопом, сделали фотографии. На фотографиях можно
увидеть круглые бактерии, кусочки грибниц плесневых грибов и скорее
всего клетки дрожжей.
6
Выводы.
Проведя сравнение полученных результатов, мы пришли к выводам:
1. В кабинете химии отсутствуют плесневые грибы. Возможно, там
проводят много лабораторных работ с использованием химических
веществ, которые убивают споры бактерий.
2. Больше всего колоний бактерий и грибов выросло после посева в
туалете.
3. В коридорах после посева выросло меньше колоний, что можно
объяснить большими размерами помещений и большим движением
воздуха, хотя, в коридоре на первом этаже содержание бактерий
меньше, чем на втором этаже, что можно связать с большим
количество комнатных растений.
4. Из изученных кабинетов на содержание бактерий самым чистым
оказался кабинет 1.3 (много растений), самым загрязненным - 1.7
(мало растений).
Полученные данные нельзя считать на 100% достоверными, т.к. на
содержание бактерий влияют многие факторы, например, объем воздуха
помещения, степень проветриваемости помещения, количество людей,
находившихся в кабинетах и коридорах.
Проведя исследовательскую работу, я убедилась, что действительно в
воздухе находятся споры бактерий и грибов, а комнатные растения могут
уменьшить их содержание, т.к. листья задерживают пыль со спорами, и
растения выделяют фитонциды (летучие вещества, убивающие бактерий).
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бакулина Н.А., Краева Э.Л. Микробиология.– М.: Медицина, 1980, 338
с.
2.
Шлегель Г.Х. Общая микробиология.– М.: Медицина, 1986, 27 с.
7
Приложение.
Самодельный термостат с посевами бактерий.
8
Приготовление питательной среды
Посев бактерий в кабинете 2.3
9
Посев бактерий в кабинете 1.6
Посев бактерий в коридоре на 1 этаже
10
Кабинет биологии 1.3
Результат посева
11
Кабинет математики 1.6
Результат посева
12
Кабинет ОБЖ 1.7
Результат посева
13
Коридор 2 этажа
Результат посева
14
Кабинет русского языка 2.3
Результат посева
15
Кабинет химии 3.6
Результат посева
16
Посев бактерий в женском туалете
Результат посева
17
Коридор 1 этажа
Результат посева
18
Колонии круглых бактерий под микроскопом
Колонии бактерий и дрожжей под микроскопом
19
Грибницы плесневых грибов под микроскопом
20