Справка по реализации программы «Розовые щёчки» за 2013

Справка по реализации программы «Розовые щёчки» за 2013 - 2014 г.г.
В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) понятие «здоровье»
рассматривается, как состояние полного физического, душевного и
социального благополучия. Ряд учёных определяет здоровье, как особое
состояние организма, которое достигается и сохраняется рациональными
усилиями самого человека: определённым количеством физических
упражнений, воздержанием от излишеств в еде и питье, гармонией и
равновесием всех сил в организме и внутренним балансом всех качеств
человека. К этому следует добавить: «и внешним проявлением этих качеств»,
потому что человек живёт во взаимодействии с окружающим миром, и
условия своего проявления он создаёт своими эмоциями, чувствами и
мыслями. Таким образом, «здоровье» – интегральное понятие, требующее
системного комплексного подхода на основе современных концепций
гармоничного развития всех форм жизни.
Современный человек должен обладать знаниями о себе и о своём месте в
окружающем мире. Эти знания помогут ему стать актуализированной
личностью, видеть перспективы своего развития, стать активным творцом
своей жизни и творчески управлять как собственным здоровьем, так и
участвовать в управлении общественными эволюционными процессами.
Здоровый образ жизни – это многоуровневая система отношений человека и
окружающего мира, поэтапно формируемая на основе универсальных
закономерностей, как наиболее эффективной направленности развития
человека и его активного творческого проявления на всех семи уровнях
системных отношений:
Психофизический уровень: физическое здоровье, питание, отношение к
материальным и духовным ценностям.
Эмоционально-чувственный уровень: психоэмоциональное здоровье
личности, взаимоотношения с людьми, с противоположным полом,
взаимоотношения в семье, с друзьями, с окружающим миром.
Ментально-деятельный уровень: отношение к работе, делу, к коллективу.
Самореализация себя в коллективе как личности. Профессионализм.
Здоровая атмосфера в коллективе.
Социальный уровень: Адаптация в окружающем мире. Принятие мира таким,
каков он есть. Нахождение своего места в жизни. Выбор правильного пути.
Антистрессовая программа.
Творческий уровень: Самовыражение себя в обществе. Развитие творческого
потенциала в коллективе единомышленников. Здоровая самооценка себя в
коллективе и коллектива как целостную систему.
Общественный уровень: Осмысление цели и смысла жизни через
философские основы системного мировоззрения. Устойчивость системы
мировоззрения, направленной на нравственные и духовные ценностные
ориентиры. Экология сознания.
Общечеловеческий уровень: Поэтапное формирование общечеловеческой
культуры. Смысл развития человечества с позиции психологии, философии,
МХК и других наук. Развитие творческой активности в разные возрастные
периоды жизни. Гуманистический подход к развитию личности.
Человек – это продукт системных отношений в окружающем мире.
Конкретное проявление системных отношений определяется как
взаимообусловленность синергетических (воспитанник – воспитанник,
человек – человек, мальчик – девочка, женщина – мужчина, рабочий –
рабочий, начальник – начальник и т.д.) и иерархических связей (воспитатель
– воспитанник, учитель - ученик начальник – подчиненный, и т.д.). Здоровье
зависит от того, как человек «войдёт» в эту систему связей. Поэтому, во все
времена считалось, что здоровье детей является показателем состояния
физического и нравственного здоровья общества в целом.
Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении
осуществлялось как на специальных физкультурных занятиях, так и в
игровой деятельности и в повседневной жизни воспитанников. Для
успешного решения задачи по сохранению психофизического здоровья
воспитанников мы использовали различные средства физического
воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание(в
повседневной жизни; специальные меры закаливания0 и движение (утренняя
гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги,
спортивные занятия). В группах созданы уголки физической культуры,
которые по мере возможности обновляются и пополняются различными
физическими пособиями и оборудованием. Большое внимание уделялось
профилактике плоскостопия: в работу с детьми включались специальные
упражнения, в которых использовались массажные коврики, дорожки
здоровья.
Были проведены следующие мероприятия:
1. Семинар для педагогов на тему : «Использование сказки по
социальному развитию и приобщению к ЗОЖ»
2. Тематический контроль по теме : «Организация и эффективность
работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДОУ»
3. Мастер-класс «Школа мяча»
4. Физкультурные праздники и развлечения
5. Традиционные недели здоровья и каникулы
6. Закаливающие процедуры
7. Утренняя гимнастика в хорошую погоду на свежем воздухе, в холодное
время года в спортивном зале.
Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделялось
повышению двигательной активности детей и правильному ее
регулированию. Системная работа по физическому воспитанию включает:
 Утреннюю гимнастику;
 Гимнастику после дневного сна;
 Физкультурные занятия в зале и на открытом воздухе, на спортивной
площадке;
 Подвижные игры и упражнения на улице;
 Спортивные игры;
 Эстафеты и соревнования на воздухе;
 Физкультурные праздники и досуги с участием родителей
воспитанников.
Были проведены открытые мероприятия:
1. Интегрированные занятия по привитию навыков ЗОЖ в группах
дошкольного возраста
2. Двигательная активность детей на прогулке;
3. Игровой час на прогулке;
4. «Папа, мама, я – дружная спортивная семья»;
5. Олимпийские игры в ДОУ.
Сравнительный анализ физической подготовленности дошкольников за
2013- 2014г.г. показал рост физической подготовленности детей.
Для снижения уровня заболеваемости поэтапно внедряются
здоровьесберегающие технологии (ЗОТ) в работу детского сада. Цель ЗОТ –
возможность сохранения здоровья за период пребывания в детском саду,
сформирование у ребёнка необходимых знаний, умений, навыков по
здоровому образу жизни, умение использовать полученные знания в
повседневной жизни. Для этого в детском саду сформировалась система
физкультурно-оздоровительной работы:





Соблюдение гигиенических требований
Режим проветривания
Разнообразие питания
Режим закаливания
Недопущение психоэмоциональных и физических перегрузок
воспитанников
 Витаминизация блюд
Сравнительный анализ состояния здоровья показал:
Группы
I группа
II группа
III группа
IV группа
2014
100
160
42
3
2013
102
132
47
2
2012
92
132
47
1
Анализируя группы здоровья в течение 3 лет, можно отметить тенденцию к
увеличению количества детей с III группой здоровья, при этом количество
детей с I и II группой здоровья остается практически на прежнем уровне.
Заболеваемость детей, посещающих дошкольное учреждение имеет
тенденцию к снижению.
Вместе с тем, дети, поступающие в МБДОУ г.Астрахани № 108, имеют
хронические заболевания, которые возрастают к 6-7 годам. Причинами, на
наш взгляд, является нестабильность социально-экономической ситуации в
стране и семье, ухудшение экологической обстановки в городе,
недостаточная работа по проведению профилактических мероприятий со
стороны медицинских учреждений.
Анализ проведенной работы показал, что в ДОУ создаются необходимые
условия для решения поставленной задачи: спортивная площадка,
физкультурный зал, спортивный инвентарь для проведения
общеразвивающих упражнений, подвижных и малоподвижных игр.
Налаживается связь с родителями в вопросах оздоровления детей, проводятся
беседы, в информационных уголках вниманию родителей предоставляется
информация по укреплению и сохранению здоровья детей.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует
отметить и негативные моменты:
- педагогами еще недостаточно проводится работа по формированию
двигательной активности детей.
Исходя из анализ рассмотренной проблемы, коллективу необходимо
совершенствовать физкультурно-оздоровтельную работу, направленную на
формирование у детей мотивации здоровья, оптимизацию двигательной
активности, укрепление физического и психического здоровья.
Дальнейшая реализация программы «Здоровье на всю жизнь» поможет в
комплексном развитии личности, в создании гармоничных отношений с
окружающими людьми, обеспечит полноту творческой актуализации,
разносторонность и эволюционную направленность к жизни всего
человечества, его сопричастность к жизни всего человечества, понимание
причин заболеваний и возможностей их направления вследствие образа
мышления и образа жизни. Результатом будет духовное, нравственное,
социальное, психологическое, физическое оздоровление.