Управление образования Администрации города Макеевки Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №34 города Макеевки» «Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей ___________________ Протокол от 30.08.2021 № _____ Руководитель ШМО Насирова С.Н. «Согласовано» Заместитель директора Лихоеденко В.Н. 30.08.2021г. «Утверждаю» Директор МБОУ Чмых Т.М. приказ от ___.___.2021 № ____ ______________________ ____________________ Рабочая программа по БИОЛОГИИ для 10-Б класса (углубленный уровень) 3часа в неделю (всего 105 часов) Автор-составитель: Учитель Жданюк Светлана Ивановна 2021/2022 учебный год Макеевка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основании: Закона Донецкой Народной Республики "Об образовании" (принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 № 111-IНС, от 03.08.2018 № 249-IНС от 12.06.2019 № 41-IIНС, от 18.10.2019 № 64-IIНС, от 13.12.2019 № 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС, от 27.03.2020 № 116-IIНС); Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики (утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП)), Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее – ПООП СОО) Донецкой Народной Республики (утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682). Примерной рабочей программой по учебному предмету «Биология. 10-11 классы» (углубленный уровень) / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. Рабочего учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 34 города Макеевки»; Рабочая программа ориентирована на использование учебников: 1.Беляев Д. К. Биология. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.]; под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с. 2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень. Ч.1/ Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2010. 3. Лабораторный практикум. Тетрадь для лабораторных и практических работ / сост. Данильченко О.В Программа рассчитана на 105ч. в год (3часа в неделю). 10-Б класс. Программой предусмотрено проведение: 1) контрольных работ - 4; 2) практических работ - 5; 3) лабораторных работ - 1. Краткое содержание учебного предмета Биология – система наук, изучающая аспекты жизни, на всех уровнях организации живого, начиная с молекулярного и заканчивая биосферным. Объектами изучения биологии являются живые организмы, их строение и жизнедеятельность, многообразие организмов, происхождение, эволюция и распределение живых организмов на Земле. Биология, таким образом, является одной из основополагающих наук о жизни, а владение биологическими знаниями одним из необходимых условий сохранения жизни на планете. Общая биология – раздел биологии, изучающий основные и общие для всех организмов закономерности жизненных явлений. Задача общей биологии – выявление и объяснение общего, одинаково верного для всего многообразия организмов. Так как общая биология включает в себя ряд других самостоятельных наук, ее можно определить как область биологии, исследующая наиболее общие, присущие всем живым существам закономерности. Курс биологии в 10-11 классах закономерно базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии, математики в основной школе. Таким образом, соблюдается преемственность в изучении биологии между основной и средней школой, и устанавливаются межпредметные связи. Реализация данной программы в учебном процессе углублённого обучения биологии позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира живой природы. Это достигается фундаментализацией учебного материала на основе мировоззренческих идей различных порядков на клеточно-организменном, популяционно-видовом и экосистемном уровнях. Учебный материал в программе генерализуется вокруг основных биологических идей: разноуровневая организация живого, целостность и саморегуляция живых систем, эволюция, взаимосвязь между особенностями строения и функциями, взаимосвязь организма и условий его обитания. Это обеспечивает объединение отдельных знаний в систему, определяет их интеграцию, что облегчает усвоение учебного материала, развивает теоретическое мышление. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в программу включены демонстрации, лабораторные и практические работы. При выполнении практической части программы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практического компонента учебной программы направлено на формирование общеучебных умений и создание системнодеятельностного подхода на уроках биологии. При изучении биологии на углублённом уровне необходимо проводить 4 контрольные работы в год (по одной работе в учебной четверти). Цели обучения на уровне среднего общего образования Целью углубленного обучения биологии является обеспечение общеобразовательной профильной подготовки учеников по биологии, создание условий для полной интеллектуальной, творческой и деятельностной реализации потенциала школьников. Углубленное обучение в средней школе, прежде всего, решает вопросы профессиональной подготовки обучающихся: • мировоззренческие – синтез идей, которые касаются живых систем, как отображение картины биологической реальности, формирование материалистического мировоззрения у учеников; • методологические – знакомство с принципами биологического познания, формирование умений постановки и решения проблемных задач; • теоретические – осознание принципов функционирования живых систем, их онто- и филогенеза, закономерностей взаимосвязи между собой, неживой природой и человеком; • практические – формирование навыков самостоятельного изучения основных биологических теорий, умения использовать теоретические знания для профессиональной ориентации в прикладных сферах человеческой деятельности (медицина, сельское хозяйство, биотехнология и т.д.). Освоение курса биологии в классах с углубленным преподаванием среднего общего образования реализуется через выполнение следующих задач: 1. создание системы научных понятий, навыков и умений у обучающихся, овладение которыми обеспечит всестороннее развитие способностей, формирование научного мировоззрения, приобретение социального опыта. 2. формирование у обучающихся представления о роли и месте биологии в современной научной картине мира, понимания роли биологии в системе наук о живой природе. 3. овладение обучающимися биологической терминологией и символикой, владение методами научного познания, которые используются в исследованиях биологических систем, развитие функциональной грамотности школьников для решения практических задач. 4. развитие самообразовательной компетенции школьников через овладение обучающимися навыками самообразовательной работы, организация деятельностного подхода при решении учебных задач. 5. развитие познавательного интереса обучающихся путем усиления прикладного характера изложения учебного материала, проведением научных экспериментов, решения биологических задач и моделирования биологических процессов. 6. приобретение школьниками компетентности в аспекте сохранения своего здоровья и рационального природопользования. 7. организация допрофессиональной подготовки учеников в отраслях человеческой деятельности, которые требуют глубоких биологических знаний, прочных умений и навыков. Ведущие формы и методы обучения: методы стимулирования и мотивации учения (познавательные игры, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования, методы учебного поощрения, порицания, предъявления учебных требований); методы организации и осуществления учебных действий и организаций (лекция, рассказ, беседа, методы иллюстраций, демонстраций, сочетание словесных и наглядных методов, методы упражнений, индуктивные, дедуктивные, метод аналогий, проблемно-поисковый (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод), репродуктивные методы (инструктаж, иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка), самостоятельная работа с книгой); методы контроля и самоконтроля (методы устного контроля, письменного контроля, методы самоконтроля). Формы организации обучения: индивидуальная; групповая; парная; коллективная. Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения для текущего контроля знаний: устный и письменный опрос; тестирование; экспресс - опросы; игровые методы; наблюдения; творческое задание (реферат, сообщение, отзыв, доклад, проект и т.д.). Тематическое и поурочное планирование рабочей программы 10 – Б класс (105 часов – 3 часа в неделю, из них 9 часов – резерв) Тема Общее количество часов Количество лабораторных работ Раздел І. Биология как комплекс наук о живой природе (12 ч) Тема 1. Биология как комплексная наука. 6 Тема 2. Биологические системы. 6 Раздел ІІ. Структурные и функциональные основы жизни (67 ч) Тема 1. Элементный состав организмов. 6 1 Тема 2. Неорганические вещества живых 1 организмов. 7 Тема 3. Органические вещества живых организмов. 17 1 Тема 4. Структурно-функциональная 2 организация клетки 14 Тема 5. Обмен веществ и превращение энергии в клетке 12 Тема 6. Передача генетического материала 1 клетками 6 Тема 7. Неклеточные формы жизни. 5 Раздел III. Организм (17 ч) 1 Тема 1. Прокариотические организмы 5 Тема 2 Дискретный организм как целостная биологическая система 8 Обобщение и систематизация учебного материала. 4 Резерв 9 Итого 105 7 Количество практических работ 1 1 2 1 3 1 1 10 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса рабочей программы 1. Беляев Д. К. Биология. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.]; под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с. 2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень. Ч.1/ Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2010. Информационные ресурсы 1. Сайт Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mondnr.ru/ 2. Сайт Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.donippo.org 3. Сайт Республиканской службы по контролю и надзору в сфере образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://resobrnadzor.ru 4. Сайт Федерального института педагогических измерений. Открытый банк заданий ЕГЭ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege 5. Блог отдела естественных дисциплин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://otdeled.blogspot.com/ 6. Блог учителей биологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://biologydnr.blogspot.com/ Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы. 1. Беляев Д. К. Биология. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.]; под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с. 2. Беляев Д. К. Биология. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.]; под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. 3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс. Профильный уровень. Ч.1/ Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2010. 4. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 11 класс. Профильный уровень. Ч.2/ Под ред. проф. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2010 Примерная программа по учебному предмету «Биология». 10-11 классы (углублённый уровень) / сост. Антропова О.В., Андреева Е.А. – 4-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. Учебник: Беляев Д. К. Биология. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ [Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова и др.]; под ред. Д.К. Беляева и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 10 класс (105 часов – 3 часа в неделю, из них 9 часов – резерв) № п/п № п/п темы Наименование раздела, тем урока Дата проведения урока По По плану факту Раздел І. Биология как комплекс наук о живой природе (12 ч) 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 1 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 13 1 Тема 1. Биология как комплексная наука. 6 ч. Первичный инструктаж. Биология как наука: 01.09 объект изучения, задачи, история становления. Основные научные понятия (научный факт, 02.09 проблема, гипотеза, закономерность, теория, закон). Способы научного познания. Методы биологических исследований. 06.09 Организация биологических исследований. Биология как система специальных, 08.09 фундаментальных интегрированных наук. Выдающиеся ученые-биологи. Основные 09.09 направления и задачи современных биологических исследований. Практическая работа №1.Применение 13.09 сравнительно-описательного метода при изучении многообразия организмов. Инструктаж БЖ Тема 2. Биологические системы. 6 ч. Понятие «жизнь» и структурно15.09 функциональный подход в раскрытии его сущности. 16.09 Системная организация живой природы. 20.09 Уровни организации живой материи. Критерии живых биологических систем. 22.09 23.09 Основные свойства биологических систем. Многообразие живой природы. Принципы 27.09 систематизации организмов, основные таксономические категории в биологии. Раздел ІІ. Структурные и функциональные основы жизни (67 ч) Тема 1. Элементный состав организмов 6ч. Науки, которые изучают молекулярный уровень организации жизни. Характеристика основных методов изучения биологических систем на молекулярном уровне. 29.09 Примечание или д/з 14 2 15 3 16 4 17 5 18 6 19 1 20 2 21 22 3 4 23 5 24 6 25 7 26 1 27 2 28 3 Элементный состав биосистем. Биогенные элементы. Особенности и биологическое значение органогенных элементов. Макроэлементы, микроэлементы и ультрамикроэлементы: примеры элементов, особенности и биологическое значение. Потребности организмов в химических элементах. Биоаккумуляция химических элементов в биологических системах. Понятие про элементозы и эндемичные заболевания. Функциональная организация молекулярного уровня жизни. Единство элементного состава различных биосистем. Лабораторная работа№1. Определение симптомов дефицита или избытка химических элементов в растительных организмах. Инструктаж БЖ Тема 2. Неорганические вещества живых организмов. 7 ч. Многообразие неорганических соединений, входящих в состав живых организмов. Биологические функции оксидов, кислот, оснований. Физиологическое значение неорганических составе живых организмов, их биологическое значение. Роль ионов в солей. Электролиты в составе живых организмов, их биологическое значение. Роль ионов в жизнедеятельности организмов. Вода, ее свойства и биологические функции. Содержание воды в организмах. Способы поддержания водного баланса в организмах. Качество воды и способы очистки воды. Понятие «предельно допустимая концентрация» неорганических веществ. Гидрофобные, гидрофильные и амфифильные вещества, их значение в биологических системах Растворы в живых организмах, их свойства и биологическое значение. Контрольная работа №1 «Неорганические вещества» Анализ контрольной работы. Лабораторная работа№2 Определение карбонат-иона - СО3 Инструктаж БЖ Практическая работа№2. Составление уравнений диссоциации электролитов, входящих в состав живых организмов. Инструктаж БЖ Тема 3. Органические вещества живых организмов. 17.ч. Биомолекулы: элементный состав, причины разнообразия, особенности. Низкомолекулярные соединения живых систем, их особенности, биологическое значение. Простые сахара (моносахариды): строение, свойства и наиболее значимые триозы, пентозы, гексозы. 30.09 04.10 06.10 07.10 11.10 13.10 14.10 18.10 20.10 21.10 25.10 27.10 28.10 08.11 10.11 29 4 30 5 31 6 32 7 33 8 34 9 35 10 36 11 37 12 38 13 39 14 40 15 41 16 42 17 43 18 Жирные кислоты: строение, насыщенные и ненасыщенные, физические и химические свойства. Аминокислоты: строение, функциональные группы, физические и химические свойства, классификация (по строению радикала, по возможности синтеза в организме человека заменимые и незаменимые). Нуклеотиды: строение, типы, функции. Аденозинтрифосфорная кислота: строение и биологическое значение. Понятие о макроэргических связях. Макромолекулы биосистем. Полимеры. Олигосахариды и полисахариды: особенности строения, связи, свойства, примеры энергетических и структурных углеводов. Липиды: особенности строения простых и сложных липидов, их биологическое значение. Характеристика липоидов. Уровни организации белковых молекул, физико-химические свойства белков. Многообразие и биологическое значение белков. Ферменты: структурно-функциональная организация, механизм действия, свойства и многообразие. Активаторы и ингибиторы ферментов. Применение ферментов в деятельности человека. Биологическое значение нуклеиновых кислот и человека. ДНК: строение, правило Чаргаффа, пространственная организация, свойства. Основные принципы и стадии репликации. Репарация ДНК. РНК: строение, структура, свойства. Типы РНК. Биологическое значение нуклеиновых кислот. Характеристика основных групп биологически активных веществ: ферменты, витамины, гормоны, фитогормоны, антибиотики, феромоны, алкалоиды, фитонциды. Искусственный синтез биополимеров: проблемы и перспективы. Биомолекулярное единство живых организмов. Лабораторная работа №3. Изучение активности ферментов в различных тканях. Определение условий протекания ферментативных реакций Определение содержания витаминов (на примере витамина С). Инструктаж БЖ Практическая работа№3. Решение задач по молекулярной биологии 1. (кодовые системы ДНК и РНК, качественный нуклеотидный состав молекул нуклеиновых кислот, репликация, репарация). Практическая работа№4. Решение задач по молекулярной биологии 2 (длины молекул нуклеиновых кислот и их состав, определение относительной молекулярной массы полимера, содержание нуклеотидов в молекулах ДНК, РНК, 11.11 15.11 17.11 18.11 22.11 24.11 25.11 29.11 01.12 02.12 06.12 08.12 09.12 13.12 15.12 44 1 45 46 2 3 47 4 48 5 49 6 50 7 51 8 52 9 53 10 54 55 56 11 12 13 57 14 58 15 59 16 транскрипция, трансляция). Тема 4. Структурно-функциональная организация клетки.14ч. История изучения клеточного уровня жизни. Клетка как элементарная биологическая система. Клеточная теория: создатели, основные положения, значение для развития биологии. Контрольная работа №2. Нуклеиновые кислоты Анализ контрольной работы. Методы цитологических исследований. Уровни клеточной организации: прокариоты и эукариоты. Общий план строения клеток. Структурно-функциональная организация эукариотической клетки. Поверхностный аппарат клетки, его структура и функции. Надмембранные комплексы, их строение и функции в различных клетках. Анализ к/р. Биологические мембраны: химический состав, структура, основные свойства. Функции клеточных мембран. Мембранный транспорт. Типы межклеточных контактов. Подмембранные комплексы и их значение. Цитоскелет клетки. Цитоплазма и ее компоненты. Циклоз. Цитозоль (гиалоплазма). Клеточные включения. Строение и функции одномембранных органелл клетки: эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, вакуолярная система. Понятие о единой внутриклеточной мембранной системе. Строение и функции двумембранных органелл клетки: митохондрии, пластиды. Типы пластид, трансформации пластид. Теория симбиогенеза (эндосимбиоза). Немембранные органеллы клетки. Рибосомы: строение, химическая организация и функции. Клеточный центр и его функции. Органеллы движения и их многообразие. Ядерный аппарат: структурная и функциональная организация. Функции ядра. Организация генетического материала эукариот. Строение, типы хромосом. Кариотип. Организация генетического материала прокариот. Лабораторная работа№4. Изготовление микропрепаратов и изучение клеток растений, животных, грибов под микроскопом. Инструктаж БЖ Лабораторная работа№5. Движение цитоплазмы. Явление плазмолиза и деплазмолиза в растительных клетках. Инструктаж БЖ Практические работа№5 Изучение хромосом на фиксированных микропрепаратах, микрофотографиях. Инструктаж БЖ Явление дезорганизации ткани. Функции, 16.12 20.12 22.12 23.12 27.12 29.12 10.01 12.01 13.01 17.01 19.01 20.01 24.01 26.01 27.01 31.01 60 1 61 2 62 63 3 4 64 5 65 6 66 7 67 8 68 9 69 10 70 11 71 12 72 1 73 2 74 3 75 4 76 5 которые могут выполнять мертвые клетки. Тема 5. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. 12ч. Метаболизм как основа жизнедеятельности клетки. Основные метаболические процессы клетки и методы их изучения. Источники энергии для организмов. Энергетический обмен. Характеристика этапов обмена. Брожение: типы, значение. Пластический обмен. Ген. Современные представления о структуре гена. Генетический код, его свойства. Реализация генетической информации. Биологический синтез белков: характеристика основных процессов(транскрипция, процессинг, трансляция, модификация). Биологический синтез липидов и углеводов. Реакции матричного синтеза. Фотосинтез. Фотосинтезирующие пигменты, фотосистемы. Характеристика светового и темнового этапов фотосинтеза, условия протекания процессов. Планетарное значение фотосинтеза. Хемосинтез, характеристика процессов и биологическое значение. Основные продукты обмена веществ и значение экскреции для поддержания гомеостаза в живых организмах. Внутриклеточная регуляция метаболизма. Практическое значение знаний о метаболических процессах. Практическая работа№6. Решение элементарных задач по теме «Энергетический обмен». Практическая работа№7. Решение элементарных задач по теме «Биосинтез белков». Практическая работа№8. «Фотосинтез». Инструктаж БЖ Тема 6. Передача генетического материала клетками.6ч. Репродукция клеток как общебиологическое свойство биосистем. Клеточный цикл, последовательность событий во время периодов клеточного цикла. Цитокинез. Митоз. Фазы митоза: характеристика событий, продолжительность, значение. Регуляция и факторы митотической активности. Амитоз. Эндомитоз. Мейоз. Фазы мейоза: характеристика событий, кроссинговер, продолжительность, значение. Типы мейоза. Старение и гибель клеток. Апоптоз, некроз. Современные цитологические технологии. Контрольная работа №3.Обмен веществ. Передача генетического материала. Анализ к/р. Лабораторная работа№6. Изучение фаз митоза в растительных клетках (на 02.02 03.02 07.02 09.02 10.02 14.02 16.02 17.02 21.02 24.02 28.02 02.03 03.03 07.03 09.03 10.03 14.03 77 6 78 1 79 2 80 3 81 4 82 5 83 1 84 2 85 3 86 4 87 5 88 89 90 6 1 2 фиксированных микропрепаратах). Инструктаж БЖ Практическая работа№9 Решение задач по цитологии (изменение генетического набора клетки во время митоза и мейоза). Тема 7. Неклеточные формы жизни.5ч. Вирусы. История открытия вирусов, становление вирусологии. Строение вирусов: химический состав, архитектура вирионов. Особенности организации вирусов и их свойства. Классификация вирусов. Бактериофаги. Вирусы растений, животных. Жизненные циклы вирусов. Значение вирусов в природе и жизни человека. Характеристика заболеваний человека вирусной этиологии (СПИД, грипп, герпес, гепатит и др.). Профилактика и лечение вирусных заболеваний. Вироиды, особенности организации, репродукция. Вироиды как возбудители болезней у растений. Прионы. Особенности строения и свойства прионного белка, пути передачи. Прионные болезни животных и человека. Горизонтальный перенос генов вирусами и его роль в эволюции. Раздел III. Организм (17 ч) Тема 1. Прокариотические организмы.5ч. Общая характеристика прокариот. Структурнофункциональная организация бактериальной клетки. Особенности процессов жизнедеятельности прокариот (дыхание, типы питания, адаптация к неблагоприятным условиям). Размножение прокариот и способы обмена генетической информацией. Многообразие прокариот: эубактерии, архебактерии, цианобактерии. Примеры взаимосвязей прокариот с другими организмами. Значение прокариот в природе и жизни человека Лабораторная работа№7. Изучение строения бактериальной клетки в фиксированном и окрашенном виде (на микропрепаратах, микрофотографиях). Инструктаж БЖ Практическая работа№10. Сравнительная характеристика заболеваний человека бактериальной и вирусной этиологии. Тема2. Дискретный организм как целостная биологическая система 8ч. Организация живой материи на уровне организмов: состав, структура, основные процессы, значение в природе. Основные понятия: особь (индивидуум), клон, штамм. Общая характеристика основных процессов жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, выделение, метаболизм, транспорт веществ, размножение, раздражимость, движение. Одноклеточные эукариоты: морфологическая и 16.03 17.03 28.03 30.03 31.03 04.04 06.04 07.04 11.04 13.04 14.04 18.04 20.04 21.04 91 3 92 4 93 5 94 6 95 7 96 8 97 9 98 10 99 11 100 101 1 2 функциональная характеристика. Регуляция процессов жизнедеятельности поведенческие реакции одноклеточных организмов. Одноклеточные животные, растения, грибы: организации и характеристика жизненных функций. Регуляция функций у одноклеточных организмов. Способы размножения одноклеточных организмов. Значение протистов в природе и 25.04 жизни человека. Колониальные организмы. Морфологические признаки и физиологические процессы у колониальных 27.04 форм прокариот, растений, животных. Многоклеточные организмы. Уровни организации многоклеточного организма(клетки, ткани, органы, системы органов). Принципы функционирования многоклеточного организма 28.04 Морфологическая и функциональная дифференциация клеток. Основные типы тканей многоклеточных организмов животных и покрытосеменных растений. Многоклеточные организмы без настоящих тканей. 02.05 Гистотехнологии. Органы, системы органов и их функциональное предназначение. Специализация органов. Органы животного организма. Органы растительного организма: вегетативные и генеративные. Принципы организации тела многоклеточных организмов. Симметрия тела. Физиологические и 04.05 функциональные системы органов у животных. Обмен веществ, энергии и информации в организмах различных таксономических групп. Гомеостаз. Адаптация. 05.05 Координация и регуляция функций организмов разных царств. Типы регуляции функций: гуморальная, нервная, иммунная Поведенческие реакции растительных и животных организмов. Рост. Развитие. Регенерация. Организм целостная саморегулирующаяся открытая биологическая 12.05 система. Контрольная работа №4. Дискретный организм 16.05 как целостная биологическая система. 18.05 Анализ контрольной работы Обобщение и систематизация учебного материала. 4ч. 19.05 Уровни организации живой материи. Биологические процессы, которые происходят на 23.05 различных уровнях организации жизни.