Семинар №4. Регулирование, коррекция и контроль во внутришкольном управлении. Вопросы: 1. Психологические особенности реализации функции планирования. Сущность планирования. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности планирования. 2. Психологические особенности реализации функции организации. Сущность организации. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности реализации этой функции. 3. Психологические особенности реализации контроля в структуре управленческой деятельности. Сущность контроля, виды контроля, объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности контроля в управленческой деятельности. 4. Психологические особенности регулирования. 5. Сущность данной функции, феномен эквифинальности неалгоритмизируемости данной функции. как предпосылка 6. Проблема «лучшего пути» в регулировании. Методы регулирования. Предпосылки снижения эффективности регулирования. Задания для самостоятельной работы: - Уточнить значение понятий «регулирование», «коррекция», «контроль» и внести определения в свой терминологический словарь. Задание для групповой работы: Разработать опорный конспект по вопросу «Виды, формы, методы, этапы внутришкольного контроля».