Лазурский. Естественный эксперимент. Методы исследования. А.Ф. Лазурский является создателем метода естественного эксперимента. Важным фактором для того чтобы он начал искать новые способы психологического исследования стало недовольство лабораторно- экспериментальными методами, которые были в начале XX века. Именно благодаря А.Ф. Лазурскому уменьшается поддельность лабораторных опытов и сильно возрастает ценность естественного эксперимента, так как испытуемый не просто не покидает обычную для себя обстановку, но и в то же время становится в строго запрограммированные и контролируемые экспериментаторами условия. Естественный эксперимент - это один из особых видов психологического эксперимента. А.Ф. Лазурский впервые говорит о нем на съезде по экспериментальной педагогике в 1910 году, и уже в 1918 году выходит его книга “Естественный эксперимент и его школьное применение” - результат шестилетней работы кружка, организованного Лазурским. Естественный эксперимент объединяет без сомнения положительные черты объективного метода наблюдения и лабораторного эксперимента. Проведение такого эксперимента в близких для испытуемого условиях позволяет предотвратить отрицательное влияние, эмоциональное напряжение и преднамеренность ответной реакции. Также данный эксперимент позволяет изучать психические процессы и свойства личности в естественных условиях учебной, игровой или трудовой деятельности. Минусом такого метода является сложность выделения для наблюдения отдельных элементов в деятельности испытуемого, а также в трудности использования приемов количественного анализа (система процедур, методов описания и модификации исследовательских данных на основе использования математико-статического аппарата). Результаты естественного эксперимента обрабатываются путем качественного анализа полученных данных (система процедур и методов описания исследовательских данных на основе теоретических заключений и обобщений, индивидуального опыта, интуиции, методов логического вывода). Например одним из вариантов естественного эксперимента является психологопедагогический эксперимент, при котором школьника изучают непосредственно в процессе его обучения и воспитания, с целью активного формирования психических особенностей, подлежащих изучению. Психолого-педагогический эксперимент - особенностью данного эксперимента является то, что психические явления не только вызываются, но и складываются в условиях опыта. Психолого-педагогический эксперимент начал использоваться в отечественной психологии с 1930-х годов. С его помощью выявляется не только численное состояние знаний, умений и навыков, но и особенности их становления и формирования. Для достижения данной цели основному опыту предшествует предварительный этап - констатирующий эксперимент, который помогает установить наличное состояние знаний, умений и навыков. А.Ф. Лазурский является создателем идеи о двух сферах душевной деятельности - эндопсихической и экзопсихической. Эндопсихическая сфера основана на врожденных качествах человека и определяет его способности, темперамент и так далее. Экзопсихическая сфера формируется в течении всей жизни, в ее основе система отношений человека с окружающим его миром, которая показывает, как человек относится к основным категориям окружающей действительности. На данной основе А.Ф. Лазурский разработал первую типологию личности, а также систему диагностики и коррекции разных типов отклонений в процессе психического развития ребенка. Таким образом, изучив развитие психологии с древнейших времен, А.Ф. Лазурский показал зависимость этапов ее истории от успехов естествознания в целом.