1. Организационный момент 2. Проверка пройденного материала 1.Что такое присваивающее хозяйство? 2.Что такое производящее хозяйство? 3.Как возникло земледелие? От какого занятия оно происходит? 4.Как появилось скотоводство? Благодаря какому древнему занятию оно появилось? 5.Что такое родовая община? Как она жила и вела хозяйство? 6.Кто руководил общиной? Почему его слушались? 7.Что такое племя? Кто им руководил? 8.Что такое ремесло? 9.Какие виды ремесла появились в первобытный период? 10. В чем значение обработки металлов? 3. Мотивационный этап Во время археологических раскопок были найдены два захоронения. В одном из них на груди покойного сохранились бусы из драгоценных камней, на лбу его — остатки золотой короны. Рядом с телом лежали медные топоры и кинжал. У стены могилы стояли золотые и серебряные сосуды с изображениями барса, льва, коня, антилопы. В другом захоронении обнаружили только медный топор. — Какие выводы о жизни людей можно сделать на основе этих данных? — Предположите, о чем пойдет речь у нас сегодня на уроке. 4. Изучение нового материала Запись темы «Появление неравенства и знати» 1) Изобретение плуга • Какие орудия труда использовались первобытными земледельцами? (топор, мотыга, серп, зернотерка) • Подумайте, какое из этих орудий является наиболее важным для земледельца? • Как вы считаете, можно ли этим орудием работать в одиночку? Рассказ учителя Огромные преимущества обработки земли плугом перед рыхлением ее мотыгой доказывает опыт, поставленный советским археологом С.А. Семеновым. Под его руководством изготовили модели древней мотыги и древнего плуга. Каждым из этих орудий нужно было обработать участок земли одного и того же размера. В плуг впрягли лошадь. Один из помощников ученого повел лошадь за узду, непрерывно подгоняя ее. Другой, напрягая все силы, нажимал на рукоятки плуга. Пахоте мешали корни и трава, которые опутывали плуг, поэтому «пахарь» время от времени останавливался и очищал плуг ногой. Несмотря на помехи, оказалось, что обработать поле с помощью плуга и лошади можно в пятьдесят раз быстрее, чем мотыгой. Таким образом, применение металлических орудий, пахота на быках привели к тому, что у людей стало больше хлеба, овощей, мяса и молока; роль земледелия и скотоводства в хозяйстве значительно возросла. Постепенно эти занятия становятся главными. Обрабатывать землю стало легче, урожаи выросли. Теперь одни люди могли работать в поле, а другие — заниматься ремеслом. Появилась возможность обмениваться продукцией. 2) Появление соседской общины Земледельцы с изобретением плуга стали зажиточнее, они делали запасы. Но ведь каждый по-прежнему должен был делиться со всеми многочисленными сородичами. Так стоит ли особенно стараться, если полученный урожай все равно поделят поровну? — Как вы думаете, сказалось ли усовершенствование орудий труда на организации жизни родовой общины? Разделом земли руководил старейшина. «Этим участком, — говорил он, — будет пользоваться ваша семья. Этим — ваша...» И т. д. Получив в пользование участок, каждая семья обзаводилась собственным хозяйством: мотыгами, плугом, топором, серпами, быками, овцами и другим имуществом. Так, община из родовой постепенно превратилась в соседскую, где семьи были связаны между собой не родственными, а соседскими отношениями. Членов соседской общины называют крестьянами-общинниками. Соседская община — это объединение семей, живущих в одной местности и раздельно владеющих своим имуществом, ведущих хозяйство раздельно. Проблемный вопрос. Как вы думаете, почему люди продолжали жить вместе? Люди понимали, что в новых условиях они могут надеяться только на себя, и старались работать лучше. Вместе с тем семьи нуждались во взаимной помощи и поддержке. Соседи могли, например, договориться и выкопать общий пруд, из которого они брали воду для полива, или осушить болото. Но при этом уже было неважно, сородичи они между собой или нет. Главное — то, что они соседи и потому должны держаться вместе. И в случае какой-нибудь беды скорее можно было надеяться на соседа, чем на родственника, жившего далеко. В больших поселениях людей объединяло не столько родство, сколько жизнь на одной территории. — Что же объединяет и различает родовую и соседскую общины? Таблица — Предположите, кому при наделении общинников землей доставались большие и лучшие участки. (Ученики высказывают предположения. Учитель на доске схематически изображает соседскую общину и подписывает предполагаемые фигуры.) Проблемный вопрос. Справедливо ли, что родовые старейшины завладевали большими и лучшими участками? Родовые старейшины самые опытные и мудрые среди родичей, поэтому они имели некоторые основания получить большую долю, чем другие. - Найдите в учебнике, кто такой вождь? - Кто руководил племенем в мирное время? Имея крупный участок лучшей земли, большее число голов скота, племенной вождь стремился передать свои богатства по наследству сыну. При этом сын мог быть бездарным и ленивым. Однако после смерти отца он наследовал его имущество и положение в племени: становился не только богачом, но и племенным вождем, не заслужив на это права. Так возникло неравенство между людьми. Дети, внуки и правнуки родовых старейшин и племенных вождей превращались в богатых людей. Они пользовались обширными землями, владели большими стадами скота, медными орудиями и оружием, золотыми украшениями. Потомков старейшин и племенных вождей называли знатью. — Как вы думаете, чем были знамениты эти люди? Чем они гордились? Члены знатных семей гордились не заслугами перед племенем, не собственным умом и знаниями, не храбростью и даже не богатством, а прежде всего тем, что родились в семье старейшины или племенного вождя. Они гордились своими знаменитыми предками, поэтому и себя называли знатными (знаменитыми) людьми. Им выгодно было убедить своих соплеменников в том, что в жилах знати течет кровь иная, чем у остальных людей, что по одному лишь рождению они будто бы имеют право на почет, уважение и власть. — Сделайте общий вывод по обсуждаемому вопросу. Главная мысль урока. Равенство между людьми постепенно исчезло, среди общинников появились бедные и богатые, знатные и незнатные. Обмен и торговля 1.Почему произошло разделение племен на земледельческие и скотоводческие? 2.Чем отличались скотоводческие племена от земледельческих? 3.Что было главным богатством тех и других? 4.Какими продуктами (товарами) могли обмениваться племена? 5.Почему простой обмен был непростым делом? 6.Какие трудности могли возникнуть при обмене? 7.Что такое деньги? 8.Что использовалось древними племенами в качестве денег? Почему наиболее удобными оказались деньги из металлов? Цивилизация Период, когда люди были равны между собой, называется первобытным • 5 тыс. лет до н.э. – появление первых городов • Появление царей • Возникновение письменности