Провозглашение и образование белорусской государственности Цель: овладение знаниями о белорусском национальном движении и его направлениях, истории 1 Всебелорусского съезда, провозглашении БНР Задачи: - способствовать развитию умений целеполагания, самостоятельной работы с учебным материалом: систематизации, классификации и обобщения исторических фактов, формулировки аргументированных выводов; раскрытия причинно-следственных связей; - создать условия для формирования правовой и политической культуры, патриотических чувств. Оснащение: карта «Февральская и Октябрьская революция», Новик Е.К. История Беларуси. 1917 – 1945 г.г.: учебное пособие для 10 -го кл. /Минск: Нар. асвета, 2012 Тип урока: комбинированный Ход урока - Орг. момент /психолог. настрой на урок, оговаривание учителем структуры урока/ I. Этап проверки домашнего задания – фронтальный опрос + показ на карте соответствующих территорий 1) В состав какого государства входили белорусские земли до Октябрьской революции? 2) Когда и почему территория Беларуси была оккупирована германскими войсками? 3) На каких условиях был подписан Брестский мир? Какие территории оказались под немецкой оккупацией? 4) Мы привыкли к празднованию 23 февраля Дня защитника Отечества. Какова история этого праздника? II. Этап изучения новой темы 1) Постановка учебных задач а) учитель просит учащихся назвать главные признаки государства (вспомнить из курса «Обществоведения») – признаки записываются на доске: - территория 1 - система органов власти - армия - финансовая система - судебная система - символика (герб, флаг, гимн) - суверенитет (свойство государственной власти = ее верховенство внутри страны) б) далее учащимися ставятся вопросы к теме: - на какой территории была провозглашена государственность? - какие органы власти были созданы? - какие государственные символы были приняты? - обладала ли власть суверенитетом на данной территории? 2) Вступительное слово учителя: известно, что на территории Беларуси после Октябрьской революции достаточно быстро установилась Советская власть. (Учащиеся называют органы Советской власти – Облискомзап и СНК Западной области и фронта). Эти органы власти приветствовались солдатами Западного фронта, крестьянами. Большевики видели Беларусь в составе России!!!!!! А белорусские национальные партии еще в октябре 1917 года создали свой руководящий орган – Великую белорусскую раду, целью которой являлось достижение автономии Беларуси в составе Российской Федерации, развитие национальной культуры и языка, организация белорусской армии!!!!! 3) Вопрос учащимся: чьи взгляды на будущее Беларуси вам больше импонируют и почему? 4) Изучение истории 1 Всебелорусского съезда а) учащиеся работают с учебным материалом (стр. 23) – структурируют и систематизируют материал, составляя план: 1.Время проведения 2. Цель 3. Состав участников 4. Результат 5) Изучение истории провозглашения БНР а) учащиеся работают с учебным материалом (стр.24 - 25) + историческим документом "Из 2-й Уставной грамоты Исполкома Рады Всебелорусского съезда" (стр.31) - находят: - общественный строй (социализм ст.6) - тип политической системы (демократическая ст.1) - признаки государственности и систематизируют материал БНР 1. Территория: этнографические границы проживания белорусов (оккупированная немцами территория Беларуси) 2.Органы власти: Рада БНР, Народный секретариат Беларуси 2 3.Армия: 4. Финансовая система: 5. Судебная система: 6. Символика: бело-красно-белый флаг, герб "Погоня" 7. Суверенитет: б) учащиеся формулируют вывод - в полном смысле БНР государством не являлась, это попытка создания государственности в) учащиеся работают с фотодокументом на стр. 28 - отвечают на вопросы: - какие эмоции на лицах членов Рады БНР? - когда мог быть сделан этот фотоснимок? III.Этап закрепления изученного материала 1) Повторение дат, которые необходимо знать (стр.30) 2) Работа с рубрикой "Ваше мнение" (стр.30) + памятка 8 3) Составление учащимися синквейна "БНР" демократическая, социалистическая провозглашать, издавать, не признать Попытка создать белорусское государство Погоня IV.Рефлексия: метод составления вопросов 1) что такое? кто такой? 2) где? когда? 3) почему? 4) какую роль? 5) какую пользу? V.Домашнее задание: параграф 4 (стр.22 - 25) 3
