Конспекты фронтальных занятий в подготовительной группе ФФНР. Учитель-логопед Бригалда А.А . Тема № 1. Знакомить детей с понятием – «Звук». Коррекционно - обучающие задач - Познакомить детей с органами речи. - Познакомить детей с неречевыми звуками. - Различать речевые, шумовые и музыкальные звуки. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать и регулировать силу выдоха. Коррекционно - воспитательные: любознательность, общение. Оборудование: Мяч, ширма. Музыкальные игрушки: гармошка, погремушка, колокольчик, дудочка, бубен, бумага, вода, посуда, молоток, шумовые банки с разными предметами: горох, крупа, монеты. Презентация: «Весёлый Язычок»- Артикуляционная сказка, Дыхательная гимнастика «Осенние листья», Логоритмика «На месте мы шагаем» Муз. Е.Железнова Оргмомент. Игра с мячом «Отгадай первый звук?» А___ня, О__ля, И___ра, А__ля. Артикуляцион ная сказка Дыхательная гимнастика «Весёлый Язычок» – Губы - «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи Язык – «Иголка», «Лопата». Слайды № 2-5. 3с Повторить 4 - 6 р. «Осенние листья» - Дуем на лист: (Вдох) – дуем резко; Мы листики осенние, на ветках мы сидим, дунул кратко; ветер: «У___». Летим, летим… долго. ФонетикоИгра «Послушай тишину, назови звук» - за ширмой: звон, стук, плеск, фонематичес шуршанье, трели. - Какой звук услышишь? кое Отгадайте, «Какие звуки слышим»: /Слышим , а не видим/ восприятие Журчит вода: Как капает? - «кап – кап», как булькает: «буль-буль», - Как звенит звонок: «дзинь – дзинь», - Как шуршит крупа: «ш – ш», звенят погремушки: «дзинь –ля-ля» - Звучат музыкальные игрушки. - «Какие бывают звуки?» - отрывистые, протяжные, тихие /глухие/ звонкие. Вывод: звуки слышим, игрушки видим Логоритмика «На месте мы шагаем, лишь пятки поднимаем – вдыхаем, выдыхаем». Развитие лексикограмматичес ких процессов Физминутка Итог: Тема № 2. - Игра «Отгадай, на чём играю»: - «Вдоль по улице иду я. И в большую дудку дую: Ду – ду – ду, ду – ду – ду! Вдоль по улице иду «У – у -у». - «Ко-ло, ко-ло, колокольчик, колокольчик – «дзинь» звенит и ребяток веселит». - «Погремушка-погремушка! Вот весёлая игрушка!» - «Антошка, Антошка, сыграй нам на гармошке». «Оркестр» - дети играют на музыкальных игрушках и маршируют. Ребята, вы познакомились с разными звуками. Звуки бывают речевые и неречевые - шумовые и музыкальные. Какая игра понравилось? Гласный звук [У]. 1 Коррекционно - обучающие задачи: - Продолжать знакомство детей с органами речи; - Познакомить с артикуляционными признаками гласного звука У. - Учить детей узнавать и выделять гласный звук У среди других звуков и в начале слова. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать графические навыки детей. Коррекционно - воспитательные : Воспитывать внимание, любознательность, активность. Оборудование: Мяч, картинки утка, ухо, узел, угол. «Распевка на гласные» Е. Железновой Оргмомент. Игра с мячом. «Скажи ласково»: утка-уточка, ухо, угол, узел. Дыхательна я и Артикуляци онная гимнастика Мелкая моторика Фонетическ ая разминка Ушки слышать все хотят 2- 3 раза. Про детей и про зверят. 1 – наклон головы вправо – глубокий вдох; Повторить 4 - 6 2 - наклон головы влево – произвольный выдох. раз. Весёлый Язычок: Губы- «Заборчик-Дудочка» Язык – «Лошадка». Подвижность губ, «Качели» - «Сели пальцы на качели вправо, влево языка. еле-еле. А качели раскачались, мои пальцы / по - одному и удержались. Покачались так чуть-чуть и решили отдохнуть». хором: тихо, - Рисуем длинную линию /сверху - вниз/: кратко, долго, поём. «Ночью смотрим на звезду: сверху вниз слетает: У__» Произнесение звука, наблюдение за артикуляцией звука [У] Фонетикофонематичес - губы, зубы, язык, воздух. Руку на горло. кое Почему звук [У] – гласный? Вывод: Гласный звук [У] произносим восприятие голосом. - Звук тянется, поётся, горлышко дрожит, а воздух выходит свободно и не встречает преграды. Губы вытянуты трубочкой, гласный звук обозначаем маленькой красной фишкой. Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [У]. хлопни в ладоши, если услышишь гласный звук [У]: А О У, Э И У , Ы И У - Игра «Назови первый звук в слове три раза»: ухо, утка, утята, улитка. Какой звук ты услышал во всех этих словах? Логоритмик а - «Распевка на гласный звук У»: - У-у-у — губы хоботком тяну. У-у-у — всех детей играть зову. У-у-у — дай трубу. У-у-у — всех детей играть зову. 2 Лексикограмматичес кие процессы Графическое задание - Игра «Запомни и назови три картинки» - ухо, утка, узел; Что слева? ...справа? - Игра «Чего не стало?». Нет утки, нет уха, нет узла. - «Заштрихуй гласную букву «У» красным карандашом»: Рассматривание буквы. Отыскать её в алфавите. Обвести контур в воздухе каждым пальцем одной рукой. Двумя руками одновременно. Итог: Какая игра понравилась? С каким гласным звуком вы сегодня познакомились? Тема № 3. «Гласный звук А». Коррекционно – образовательные задачи: - Продолжать знакомство детей с органами артикуляции; - Познакомить детей с артикуляционными признаками гласного звука А. - Согласование притяжательных местоимений мой, моя с существительными мужского, женского рода. Коррекционно – развивающие: – Различать, узнавать и выделять гласный звук А в ряду других звуков. - Ориентировка в пространстве. Коррекционно- воспитательные: Воспитывать внимание, любознательность, активность. Оборудование: Красные фишки. Картинки – Айболит, картинки начинаются с ударного гласного звука «А»: ?»: аист, ангел, арка, астра, азбука, арфа. Презентация «Гласный звук «А». Схема обследования звуков. Логоритмика - «Ладошка» Е. Железновой. Оргмомент. Игра с мячом. «Назови первый звук»: аист, арка, астра, азбука, арфа. С каким гласным звуком познакомились на прошлом занятии? Весёлый Язычок - Губы - «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи Язык – «Лошадка», «Качели» Фонетическая 3с. Повторить 4 - 6 раз. - «Айболит» - Покажи горло врачу– разминка «А___» - «А___» -пошире рот Произнесение звука, Схема открой. Не ленись и громче пой! А – а! наблюдение за обследования Поём и я, и ты. Упражнения просты: звука. артикуляцией звука А «А___». /произносят по - одному и хором: Что делают губы, зубы, тихо, кратко, долго, поём. Формировать фонетикофонематическое восприятие Характеристика гласного звука А: язык, воздух. помогает голос, воздух – тёплый - выходит Руку на горло. свободно, преграды не встречает, значит звук гласный. Обозначаем большой красной фишкой. - Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь гласный звук [А]: У, А - О, А - Э, А - И, А - Ы, А… «Повтори первый звук в слове»: аист, арка, астра, азбука, арфа, Африка. Вывод: Какой первый звук вы повторили во всех этих словах? Это гласный звук «А» произносим – голосом: «Голос- «глас» - глас3 ный» Логоритмика Развитие лексикограмматических процессов Игра «Ладошка». Твоя ладошка это пруд, по ней кораблики плывут. Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок. Твоя ладошка…как тетрадь, Твоя ладошка…окно, Твоя ладошка…дорожка. - Игра «Запомни и назови три картинки»: аист, астра, арфа. Что слева?, справа?, между? - Игра «Чего не стало?»: нет аиста, астры, нет арфы. - Согласование притяжательных местоимений мой, моя с существительными мужского, женского рода. Связная речь Итог: Игра «Запомни, повтори»: «А» - начало алфавита, тем она и знаменита. А узнать легко: ноги ставит широко. С каким гласным звуком познакомил нас Айболит? Почему он гласный? Что помогает петь, тянуть гласный звук - А ? Какая игра понравилась? Тема № 4. «Гласные звуки У, А». Коррекционно - обучающие задачи: - Продолжать знакомство детей с органами речи; - Различать, узнавать и выделять гласные звуки У, А в начале слова. - Знакомить детей с артикуляционными признаками гласных звуков. Коррекционно - развивающие задачи: – Развитие слухового внимания и изменение тембра голоса Коррекционно - воспитательные: воспитание вежливых взаимоотношений. – Различать, узнавать и выделять гласные звуки У, А среди других звуков, слов. Оборудование: мяч, картинки и Презентация на звуки «А,У», схема звукового анализа, красные фишки, осенний листья, алый цветок. Оргмомент. Игра с мячом. «Назови звук три раза, с которого начинается слово»: Уля, Аня, утка, ухо, арфа, ужин, астра, ум, август, ангел, умный, улица. Артикуляционна Губы - «Заборчик-Дудочка» Чередовать, я гимнастика Язык – «Лошадка», «Качели» удерживать 3с. Весёлый Язычок - Мы листики осенние, на ветках мы сидим, дунул Повторить 4 - 6 Сравнение ветер дунул: «У___» - летим. раз. Произнесение звуков - А! –заплакала Алёнка. На – сказала ей сестрёнка. гласный звуков, Алый цветик сорвала и Алёнушке дала. наблюдение за – Игра «Кто это». - 1 ребёнок отвернулся и должен артикуляцией: Тёплый ветерок отгадать, кто из детей произнёс «АУ». - губы, зубы, язык, - Как воздух выходит изо рта? Где появляется воздух голос? Почему звуки гласные? Руку на горло. Вывод: воздух- нет преграды, значит звуки гласные. 4 Фонетикофонематическое восприятие Логоритмика «Прогулка в лес». Развитие лексикограмматических процессов Итог: - Игра «Скажи по разному»: А! – девочка укололась иголкой. А! А! А! - отрывисто кричит павлин. У __ - гудит паровоз. У-У звучит дудочка. У___ - воет волк, А_! А_!– плачет, кричит малыш. А! А! А! – поёт певица. Гласные звуки слышим, произносим, кричим и поём. – Игра «Выбери картинки» - Названия которых начинаются на звук [А], на звук [У]. Утка, астра, ангел В лесу кричу: АУ! А лес в ответ: Ау… Ау.. Мы в лес пошли, Дети маршируют. Ветки собрали, Остановились. Топор нашли, Ноги — на ширине плеч, руки — в «замок». Дрова рубили: — Ах! Ух! Энергичные наклоны. - Игра «Чего не стало» - Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словом «утёнок». –Игра «Назови первый звук» - /картинки/. На крышу поставили телевизионную... (а_-нтенну). Солдат стреляет из... (ав-то-ма-та). У зайца длинные... (у__ши). Какие гласные звуки помогают в лесу? Почему они гласные? Что помогает петь, тянуть гласные звуки – У, А ? Какая игра понравилась? Тема 5. «Гласный звук [И]». Игрушки. Коррекционно - обучающие задачи: - Продолжать знакомство детей с органами речи; - Познакомить детей с артикуляционными признаками звука. - Уточнить место образования гласного звука [И], различать и узнавать среди других звуков. - Закрепление навыка употребления категории числа и лица глаголов настоящего времени. Коррекционно развивающие: – Развивать логическое мышление. Коррекционно - воспитательные: внимание, любознательность. Оборудование: Кукла, «Волшебный мешочек» с игрушками (лошадка, индюк, иголка, кукла, медвежонок). Картинки и презентация на звук «И», схема звукового анализа, красные карандаши, осенний листья, Оргмомент. «Волшебный мешочек». - Ты мешочек открывайся и игрушка появляйся (лошадка) Артикуляционн Весёлый Язычок Произнесение ая гимнастика - Подвижность губ - «Заборчик-Дудочка» звука, наблюдение Характеристи - Подвижность языка – «Накажем Язычок зубами, за артикуляцией ка звука И. губами», «Качели» - «Часики». - губы, зубы, язык, - Чем отличаются звуки голоса у лошади, у жеребёнка? произносят по - одному и хором: тихо, воздух Руку на кратко, долго, поём: «И____». горло. Дыхательная Вывод: поёт голос,губы улыбкой, воздух не Повторить 4 - 6 гимнастика встречает преграды 5 Весёлый Ветерок Фонетикофонематическо е восприятие Логоритмика «Повтори три действия». Развитие лексикограмматически х процессов – звук гласный обозначаем красной фишкой. - Кукла Ира принесла осенние листья – «Утром мы во двор идём, листья сыплются дождём. Под ногами шелестят и летят, летят, летят». р. Вдох и дуем на осенний лист. - Игра «Тянем гласный звук», столько, сколько можешь: Ира, индюк, иглы, ива. - Вывод: Какой звук произносили в начале слова? Игра «Волшебный мешочек»: «Ты Мешочек открывай и картинку называй: - «Назови первый звук три раза»: индюк, иглы, ивы, иволга. Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки к плечам: И___. Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки в стороны: А___. Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки вверх: У___. - Ты «Мешочек» открывай и игрушку называй. «Отгадайте загадку» - Живой в лесу живёт, а плюшевый к детям идёт. - Игра «Что изменилось?» - «Запомни и назови три картинки»: Что слева?, ..справа?, ..между? - «Отгадай, чего не стало?». Связная речь Графические навыки Итог: «Как можно играть с игрушками»: можно собирать, играть, заводить, строить, подбирать, убирать, возить, катать, увозить, ловить, укладывать, гулять. Складываем букву из 3 полосок, обводим. Штрихуем красным карандашом С каким гласным звуком вы сегодня играли? Какая игрушка любимая? Тема № 6. «Гласные звуки У, А, И». Коррекционно - обучающие задачи: - Продолжать знакомство детей с органами речи; - Уточнить правильное произношение гласных звуков. - Закрепить артикуляционные признаки гласных звуков. - Выделение первого гласного звука из 3 звуков: Коррекционно - развивающие задачи: – Развивать силу голоса и память. Коррекционно - воспитательные: внимательно слушать и смотреть. Оборудование: мяч, картинки со звуками А,У, И в начале слова (иволга, ива, утка, астра, август, улей, ангел, иглы, удочка, арка). «Звуковая линейка». Презентация «Гласные звуки У, А, И» Оргмомент. Игра с мячом: «Назови первый гласный звук, с которого начинается слово»: Аня, Уля, Алик, Ира, утка, ужин, астра, ум, август, улей, ангел, иглы, ива. 6 Артикуляционна я гимнастика Голосовая разминка. Фонетикофонематическое восприятие Логоритмика «Прогулка в лес». Развитие лексикограмматических процессов Итог: Губы «Заборчик», Ротик – «Бегемотик», Чередовать, Язык – «Качели», «Чашечка», «Варенье» удерживать 3с. - «Поём гласные звуки»: А – У – И – 3 р. – Повторить 4 - 6 раз. руку на горло. - Чем они похожи? Произнесение звука, - Посмотрите на губы - Чем отличаются? наблюдение за Где появляется голос? артикуляцией - губы, Вывод: голос – звуки гласные. зубы, язык, воздух. - А! –заплакала Алёнка. - И-и-и — ротик к Руку на горло. ушкам растяни. Хорошо сиди, песенку тяни. «Угадай по губам гласные звуки» по беззвучной артикуляции - Назови первый звук. – ИА АИ УИА АИУ УАИ ИУА - Звуковой анализ гласных звукосочетаний «Звуковая линейка». УА ИАУ - АУИ Эхо. В лесу кричу: «АУ! И лес в ответ: Ау… Ау.. Мы в лес пошли, Дети маршируют. Чистоту навели, Остановились. Топор нашли, Ноги — на ширине плеч, руки — в «замок». Дрова рубили: А___х! Ух! У___брали их! Энергичные наклоны. - Игры «Запомни-повтори» со словами: утка, астра, улей; ива, иволга, удочка. - «Угадай, чего не стало?» –Игра «Назови первый звук» - используем картинки. Ученик учит... (у__роки). В лесу поёт (и____волга). Скамейка стоит под (и__). Какие гласные звуки вы запомнили? Какой гласный звук понравился? Тема № 7. «Гласный звук О». Овощи. Коррекционно - обучающие задачи: - Различать, узнавать и выделять гласный звук О из ряда звуков, слов. - Уточнить правильное произношение звука. - Познакомить детей с артикуляционными признаками звука. – Коррекционно - развивающие задачи: – Развивать силу голоса и память. Коррекционно - воспитывающие: внимание, память, сообразительность. Оборудование: Мяч. Картинки и презентация «Гласный звук О»: овощи, окунь, осень, окна, осы. Кукла Оля. Схема звукового анализа, красные овальные фишки. Оргмомент. Игра с мячом - «Скажи ласково»: картошка-, морковь-, луковица -, капуста, свёкла- горох - «Как все это можно назвать одним словом?» — «О___вощи.» — «Какой первый звук в слове овощи?» /произносим слово, голосом выделяем звук [О]. 7 Артикуляционна я гимнастика Весёлый Язычок Характеристика звука Дыхательная гимнастика Фонетикофонематическое восприятие Логоритмика Губы - «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи 3с. Язык – «Лошадка», «Качели» Повторить 4 - 6 раз. Хороша кукла Оля, только болят зубы у Произнесение звука, куклы нашей: ООО... Произнести наблюдение за отрывисто: Оля вздыхает: О-О-О! Появляется красная овальная фишка. артикуляцией - губы, - Вывод: воздух – тёплый, поёт голос – зубы, язык, воздух, голос. звук гласный. – Дуем на облако. - «Подними и опусти по ступенькам звук «О», повышая и понижая голос». - «Повтори словечко и назови первый звук три раза»: овощи, осень, окна, обруч, осы /и подними красный овал/ Ослик (щёлкаем языком Шаги на месте, 6р.) присесть. в озеро забрался. Движение пловца. Он от ос в воде скрывался. Ритмично выставляем ноги на пятку. Ослик очень любит осень. Хлопок над головой. Ах, как много летом ос. хлопки ладошками справа, слева. Очень больно жалят в нос. Развитие лексикограмматических процессов Формирование графических навыков Итог - Игра «Запомни и назови три картинки» – ослик, окунь, осы… Что слева?, ..справа?, ..между? - Игра «Кого не стало?» - Нет ослика, нет окуня. - Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словами «Звенящая ОСА» - Рисуем два овала. Посмотри на букву «О»: буква, словно колесо. С каким гласным звуком вы сегодня играли? Какая игра понравилась? Тема № 8. Гласные звуки [А], [У], [И], [О]. Коррекционно - обучающие задачи: - - Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. - Уточнить правильное произношение гласных звуков. - Удерживать в памяти ряда из 3 гласных звуков. - Произносим слитно; произносим с переносом ударения. – Коррекционно - развивающие задачи: – Развивать силу голоса, речевое дыхание и память. Коррекционно - воспитывающие: вежливые взаимоотношения. Словарная работа: остров, аист, утка, овощи, удочка, астра, ананас, ослик, облако. Оборудование: Мяч. Презентация «Лото «Гласные звуки». Красные фишки. Различать, узнавать, выделять гласные звуки [А], [У], [И], [О] в начале слов: овощи, ухо, утка, облако, остров, аист. - Музыкальная разминка «АОУЭ» Е.Железновой. 8 Оргмомент. Игра с мячом - «Это кто? Это что?»: Это овощи, ухо, паук, утка, дуб, облако, остров, аист, арка. - Музыкальная разминка «АОУЭ» Е.Железновой. Артикуляцион ная гимнастика Весёлый Язычок Характеристи -ка гласных звуков Фонетическая разминка Фонетикофонематическо е восприятие Логоритмика Развитие лексикограмматических процессов Губы - «Заборчик-Дудочка» Язык – «Лошадка», «Качели» - Вывод: воздух – тёплый, поёт голос – звук гласный. Хороша кукла Оля, только болят зубы у куклы нашей: ООО... Оля вздыхает: О! - Крепко мы сужаем губы, словно дуем, дуем в трубы –У___. У-у-у — губы хоботком тяну. У-у-у- дай трубу. У-у-у — всех детей зову. – Дуем на облако. Чередовать, удержи 3с. Повторить 4 - 6 раз. Произнесение гласных, наблюдение за артикуляцией - губы, зубы, язык, воздух… Руку на горло. - Рисуем овал. О-о-о - надела я пальто. О-о-о — мне уже тепло. – «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [О]: А О, Э О, И О, У О, ЫО - Вывод: Гласные звуки произносим голосом. - «Повтори словечко и назови первый звук три раза»: овощи, осень, окна, обруч, осы /красные овалы/ - Прыг - хлоп, И_______. руки к плечам, Прыг - хлоп, А _______. руки в стороны, Прыг - хлоп, У_______. руки вперёд, Прыг - хлоп, О________. руки «венчиком» над головой - Игра «Что изменилось?» - Запомни и назови три картинки – 3 картинки: овощи, удочка, аист. Что слева?, ..справа?, ..между? - Игра «Чего не стало?» нет аиста, нет овощей, нет удочки. - Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словом иволга. Итог: С каким гласными звуками вы сегодня играли? А – У – И – О. Какая игра понравилась? Тема № 9. Гласный звук [Э]. Коррекционно - обучающие задачи: Выделение гласного Э из потока звуков. Выделение звука [Э] в начале слова: Научить детей четко произносить звук [Э]. Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать и регулировать силу выдоха. Коррекционно – воспитательные задачи : любознательность, выдержку. Оборудование: Звуковая схема, мяч, бочонок хохломской росписи, картинка с ударным гласным звуком в начале слова: эму. Презентация: «Россия –Родина моя», Бочонок хохломской росписи. Оргмомент. Всего много в нашей стране - играем: «Один-много» / Это дом - это дома/, улица, поле, лес, село, луг, дерево, город, завод, море, дорога, гора, река, озеро. 9 Артикуляционная. гимнастика Тёплый Ветерок Весёлый Язычок - Губы- «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи 3с. Язык – «Качели», «Часики» . Повторить 4 - 6 раз. Дыхательная гимнастика Какой воздух? Характеристика гласного звука /Схема Руку к губам. Дуем в бочонок: Э___! громко «Э___»: тихо, кратко, долго. Слышим ЭХО. Тянется звук? - Что говорят рыбаки, когда рыба срывается с крючка? «Ээ...х!» Фонетикофонематическо – Произносим звук Э: отрывисто, протяжно, тихо, громко. е восприятие – Что мешает воздуху выходить? - Чем слышим звуки? объяснить детям артикуляцию гласного звука [Э]: Губы раскрыть в улыбке; Зубы сближены; Язык широкий, кончик прячется за нижние зубы, отодвигается в глубь рта; Голосок «поёт». - Гласный звук «Э» обозначим красной фишкой: - Хлопни в ладоши, если услышишь звук Э -А, Э. О, Э. Ы, Э. У, Э. И, Э. - «Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями: ЭСКИМО, ЭСКИМОС, ЭЛЕКТРИЧКА, ЭТО, ЭКСКАВАТОР, ЭЛЕКТРИК, ЭХО. Назвать самое длинное и самое короткое слово. Логоритмика Развитие лексикограмматически х процессов - «Рисуем дом». Я хочу построить дом, чтоб окошко было в нём, чтоб у дома дверь была, рядом чтоб сосна росла, чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял. - Живет без тела, Говорит без языка. Никто его не видит, А всякий слышит. (Эхо Презентация: «Россия –Родина моя». Если увидите неодушевлённые предметы задайте вопрос: «Что это?» Это площадь, это наш город, это горы.../ - Одушевлённые, могут дышать, двигаться – задайте вопрос: Кто это? Это дети, это конь, это всадник, это родители. Связная речь Задавать и отвечать на вопросы: Кто это? Что это? Итог: Ребята, вы узнали новый гласный звук - ? Что вам понравилось? Тема: 10. Гласный звук [Ы]. Коррекционно - обучающие задачи: - Четко произносить гласной звук [Ы]. - Выделение Ы из потока звуков, в середине и в конце слова. - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать и регулировать силу выдоха. подвижность губ и челюсти. 10 Коррекционно – воспитательные задачи : активность и внимание. Оборудование: Звуковая схема. Мяч, Картинки со звуком в середине и конце слова: дубы, тыква, часы, весы. Презентация: «Гласный Ы», символ звука «Пароход», «Ослы» - муз. Е.Железновой Оргмомент. Игра с мячом: «Один-много» улица, завод, гора, стол - столы, акула - акулы, коза - козы, коса - косы. Какой звук повторяется? Артикуляцион- Весёлый Язычок – Губы - «ЗаборчикЧередовать, удержи ная Дудочка» 3с. Повторить 4 - 6 раз. гимнастика Язык – «Вкусное варенье», «Маляр» . Какой воздух? Тёплый Дыхательная гимнастика: - «Как гудит Руку к губам. Ветерок пароход?» - тихо, кратко, долго. Как мы произносим гласный звук Ы? Что помогает произносить гласный звук Ы? - отрывисто, протяжно, тихо, громко. Фонетико– «Звуковая схема». Что делают ГУБЫ? Губы раскрыть в улыбке; ЗУБЫ фонематическо раскрыты; ЯЗЫК широкой горкой отодвигается в глубь рта; ВЕТЕР – е восприятие тёплый. ГОЛОС «поёт». - Гласный звук «Ы» - обозначим красной фишкой. – «Хлопни в ладоши», если услышишь звук «Ы»: - АЫ, ЭЫ, ОЫ, УЫ, ИЭ - «Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями: дуб, тыква, часы, весы, заводы. Назвать самое длинное и самое короткое слово. Логоритмика Лексикограмматически е процессы Связная речь Итог: «Ослы» - муз. Е. Железновой Игра «Чего нет»: Нет тыквы, нет быка, нет дубов. «Скажи ласково»: дуб - дубок, бык -…, тыква - …. «Невежливый бычок» - чтение и пересказ рассказа. «Презентация. Гласный звук «Ы» - Сл. №10 Ребята, какой новый гласный звук вы узнали - ? Какая игра вам понравилось? Тема № 11. Согласные звуки [М], [М`]. Коррекционно - обучающие задачи: - Четко произносить согласные звуки [М], [М`]. - Выделение [М], [М`]. из потока звуков. - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать и регулировать силу выдоха. – Передавать основное содержание сказки. Коррекционно – воспитательные задачи : вежливость, внимание, любознательность. 11 Оборудование: Фишки синяя, зелёная, звуковая схема. Мяч, Картинки: мак, мяч, мухи, месяц, гном, дым, дом, альбом. Презентация: «Согласные звуки [М] - [М`]», символы звуков «Бычок», «Котёнок». «Язычком мы к носику». Муз. Е.Железновой Оргмомент. Игра с мячом: «Фрукты-овощи» /передаём в одну сторону фрукты, в другую овощи. Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы к носику». В медленном темпе и с ая гимнастика Бычок мычит: М_____, молока хочу. ускорением. Фонетическая Котик хочет молока: «М___яу. Мне бы -Что мешает воздуху разминка м__яса выходить изо рта. Характеристи - Звуковая схема. ка звуков Вывод. Если во рту преграда – звук согласный. Фонетико- «Как мычит бычок?» - Как мы произносим звук М? Что помогает фонематическо произносить твёрдый согласный звук М? - отрывисто, протяжно, тихо, е восприятие громко. -«Как мяукает котик ?» - М___яу.. Как звучит мягкий согласный звук? Твёрдый согласный звук «М» - обозначим синей фишкой. Мягкий согласный звук «М`» - обозначим зелёной фишкой. – «Подними синюю фишку», ПОВТОРИ СЛОГИ: АН-ОН-УН -ИН-ЫН-ЭН - Чем похожи эти слоги? Во всех слогах твёрдый согласный звук Н - Чем отличаются? Отличаются гласными звуками: А-О-У-И-Ы-Э – «Подними зелёную фишку», если услышишь М.С. звук «М`»: - АМь, ЭМь, ОМь, УМь, ИМь, ЫМь. «Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями: мак, мяч, мухи, месяц, гном, машина. Назвать самое длинное и самое короткое слово. ЛексикоИгра «Три картинки» - Где мак? Где мяч? Где дым? /Слева, справа, грамматически между/. Игра «Запомни, повтори»: Альбом, дом, мухи, месяц. х процессов Игра «Чего не стало» Нет альбома, нет дома, нет мух, нет мяча. Связная речь Пересказ. Гном и волшебная палочка. Слайд № 8-10. Однажды на лесной полянке играли зверята. Они так расшалились, что разбудили лесного волшебника –Гнома. Все дружно поздоровались с ним. Только обезьянка…. отвернулась. Итог: Ребята, какие согласный звуки вы узнали - ? Что вам понравилось? Тема № 12. Согласные звуки [Н] - [Н`]. Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [Н] - [Н`]. - Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [Н] -[Н`] . - Знакомство с понятием «СЛОГ». - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Фиксировать речевой выдох. Логоритмика 12 – Использовать в предложении маленькое указательное слово - предлог. Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание. Оборудование: Звуковая схема. Фишки Т.С.- скала, М.С. - подушки. Мяч, Картинки: Незнайка, КРАН, ДЕЛЬФИН, НЕВАЛЯШКА, КОНЬ, КАМЕНЬ, ЛИМОН, НОСОРОГ, НИТКИ. Презентация: «Согласные звуки [Н] - [Н`]», символ звука «ЛЕСЕНКА», «НОС». «Язычком мы к носику». Оргмомент. Помоги Незнайке. Игра: «ПЕРЕДАЙ МЯЧ» - Назови ОДЕЖДУ, - ОБУВЬ. Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы к В медленном темпе и с ая гимнастика носику Муз. Е.Железновой». ускорением. Символы: Твёрдый согласный звук-Что мешает воздуху выходить Фонетическая «Я сижу на лесенке»: НА-НА. изо рта. /ЯЗЫК широкий прижат разминка Мягкий согласный звук - Нет, нет, на нёбо. нет! Мне не мил весь белый свет! - «Как мы пели на лесенке?» - Как мы произносим твёрдый согласный Фонетикофонематическо звук? Что помогает произносить твёрдый согласный звук Н? - тихо, громко. - «Как произносим Н___ЕТ нос - носик?» - Звучит мягко- «Н___ЕТе восприятие Н___ЕТ. - Звуковая схема. Вывод. Если во рту преграда – звук согласный. Характеристи Твёрдый согласный звук «Н» - положи картинку НА синюю полянку. ка звуков – Мягкий согласный звук «Н`»- положи картинку НА зелёную полянку. губы-зубы – – «Подними фишку «СКАЛА, МОЛОТОК», если услышишь Т.С. звук «Н»: язык, – А Н – О Н –У Н – И Н – Ы Н – Э Н. – «Подними фишку «ПОДУШКА, КОШЕЧКА», если услышишь М.С.звук воздушная «Н`» - А Нь, Э Нь, О Нь, У Нь, И Нь, Ы Нь, НИ, НЕ, НЁ, НЯ, НЮ. струя, голос. - «Что общего СЛЫШИТСЯ В СЛОВАХ»: макароны, слоны, карманы, вагоны, машины, штаны. Что вы слышите в конце каждого слова? Слог «НЫ» - ЧТО ТАКОЕ СЛОГ? - ПОДРУЖИЛИСЬ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК С ГЛАСНЫМ. Поиграем с Незнайкой «Поскачем на коне». ВДОХ: «НУ!» «НО-НО- НО!» Логоритмика «Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями. Вдох перед каждым словом. ДЕЛЬ-ФИН, НЕ-ВА-ЛЯШ-КА, БАН-КА, НОЧЬ, МАШИ-НА. Назвать самое длинное и самое короткое слово. Развитие Игра «Три картинки» - Где носки? Где конь? Где лимон? лексико/Слева, справа, между. грамматически Игра «Запомни, повтори»: ночь, кабан, нитки. Конь, лимон, носки, камень. х процессов Игра «Чего не стало» Нет коня, нет лимона, нет носков, нет камня. Связная речь Подскажи Незнайке маленькое словечко /предлог/ «НА». Бабушка положила носки …полку. Петя катается … санках. Толя повесил пальто на гвоздь. Когда мы так говорим? «Не руби сук НА котором сидишь». «НА» - это маленькое указательное слово: предлог. Итог: Какие согласный звуки не знал Незнайка? Какая игра понравилась? Тема № 13. Согласные звуки [П - П`]. Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [П] - [П`]. - Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [П] - [П`]. - Продолжать знакомство детей с понятием «СЛОГ»: - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Фиксировать речевой выдох. –Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание. 13 Оборудование: Звуковая схема. Фишки Т.С.- скала, М.С. - подушки. Мяч, Словарь: ПАУК, ПИЛА, ПОПУГАЙ. Презентация: «Согласные звуки [П] - [П`]», символ звука «Ёжик - ПП- П», «Мышонок: Пь-Пь-Пь». Слайд 2-3. «Язычком мы к носику», «Пальчики у меня». Муз. Е. Железновой. Оргмомент. Игра: «Скажи ласково» - платье, шуба, пальто, майка, кофта, костюм, шарф, юбка. Артикуляци Весёлый Язычок «Язычком мы к носику». В медленном темпе и с онная Твёрдый согласный звук- «Ёжик- П- П- П ускорением. -Что мешает гимнастика проснулся ёжик и «пыхтелку» запыхтел воздуху выходить изо рта. Символы: - Мягкий согласный звук /губы –преграда, звук не Фонетическа «Мышонок - мышонок, почему у тебя нос тянется, произносится я разминка грязный? Землю копал: Пь-Пь-Пь» отрывисто - «Как пыхтел ёжик?» - Как мы произносим твёрдый согласный звук? Что Фонетикофонематичес помогает произносить твёрдый согласный звук П? - отрывисто. - «Как пищал мышонок?» - Звучит мягко- «Пь-Пь-Пь». кое - Вывод. Если воздуху мешают губы преграда – звук согласный. восприятие Твёрдый согласный звук «П» - обозначим синей фишкой. Звуковая Мягкий согласный звук «П`»- обозначим зелёной фишкой. схема. – «Подними фишку «МОЛОТОК», если услышишь Т.С. звук «П»: Характерис – АП - О П –У П – И П – Ы П – Э П. тика звуков – «Подними фишку «ПОДУШКА», если услышишь М.С.звук «П`» - А Пь, Э Пь, ОПь, У Пь, И Пь, Ы Пь, ПИ, ПЕ, ПЁ, ПЯ, ПЮ. –губы-зубы - Игра «Назови назови последний звук»: хлоп, топ, шлёп. – язык, «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове? воздушная струя, голос. - ЧТО ТАКОЕ СЛОГ? ПОДРУЖИЛИСЬ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК С ГЛАСНЫМ. Логоритмика Развитие мелкой моторики музыка Е.Железновой. «Пальчики у меня». Петя, Петя – Петушок целый день учил стишок. А запомнил он строку лишь одну: «КУ- КА- РЕ- КУ!» Развитие лексикограмматичес ких процессов Связная речь Итог: Игра «Три картинки» - Где ПИЛА? Где ПОПУГАЙ? Где ПАУК? /Слева, справа, между. Игра «Запомни, повтори»: ПАнама, ПАроход, ПОсуда, ПОпугай, пироги. Игра «Чего не стало» Нет посуды, нет пилы, нет паука, нет попугая. Подскажи маленькое словечко /предлог/ «ПОД». ЧТО ВИДИТЕ ПОД МАШИНОЙ? Что стоит под деревом? ГДЕ ЛЕЖИТ ЛИСА? ГДЕ ИДЁТ КОШКА? ГДЕ ЛИСЬЯ НОРА? «ПОД» - это маленькое указательное слово: предлог. Какие согласный звуки не знал Незнайка? Что вам понравилось? Тема № 14. Твёрдый согласный звук [Т]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [Т].. - Продолжать знакомство детей с понятием «слог»: - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Общую моторику. 14 –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: ХВОСТ ЗОНТ, КИТ, КОТ, ТАНК, ЦВЕТОК. Презентация: «ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [Т] - [Т`]». Символ твёрдого согласного звука «МОЛОТОК», СИНИЕ ФИШКИ. Видео артикуляционная «Змейкакамень», «Дятел». Оргмомент.- Игра с мячом: «Один - много» - котёнок - котята, козлёнок -, щенок -, ягнёнок -, поросёнок -, кот -, лошадь -, жеребёнок -… Артикуляционн Видео «Змейка-камень»», «Дятел» . Удерживать улыбку зубов, 5-6 р ая гимнастика Твёрдый согласный звукРот удерживать открытым, Символ: «МОЛОТОК», Язык на нёбо. -Что мешает Фонетическая Я стучу, стучу, стучу -Т-Т-Т, Т-Т-Т воздуху выходить изо рта. / Звук разминка. не тянется, произносится Звуковая схема. Гвозди все заколочу - Т-Т-Т, Т-ТТ. Характеристика звука [Т] – отрывисто губы-зубы – язык, воздушная струя, голос. Фонетико- «Как стучит молоток?» - Как мы произносим твёрдый согласный фонематическо звук? отрывисто. Что помогает произносить твёрдый согласный звук Т? е восприятие воздух - Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук согласный. – Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук «Т»: – АТ - О Т –У Т – И Т – Ы Т – Э Т. «Отгадай словечко» -ПОДСКАЖИ ЗВУК «Т»: БИН.(т), ЗОН.(т), МОС(т), ЛИС.(т), ХВОС (т), БАН.(т), ВИН.(т), САЛА.(т), ХАЛА.(т) - Игра «Подвинь фишку на схеме в конец слова»: зонт , хвост, кот, кит. - «В начало слова» - танк. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лопата, цветок. Логоритмика Поезд едет, едет, едет мимо елей и берёз. Далеко уехал поезд – еле слышно стук колёс: «Т - Т – Т» /тихо/: Развитие лексикограмматически х процессов Связная речь Итог: Игра «Три картинки» - Где ЗОНТ, КИТ, КОТ ? /Слева, справа, между Игра «Запомни, повтори»: танк, лопата, хвост, цветок. Игра «Чего не стало» Нет кота, хвоста, лопаты, кита. Рассказ «Наша семья» Какая игра вам понравилось? 15 Тема № 15. Согласные звуки [Т] - [Т`]. Коррекционно – образовательные задачи - Четко произносить согласные звуки [Т] - [Т`]. - Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [Т] - [Т`]. - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Пересказ небольших сказочных текстов. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать речевой выдох, - Подъём языка за верхние зубы. –Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание. Оборудование: Незнайка. Звуковая схема. Т.С.- камень, М.С. - вата. Мяч. Картинки: тигр, тюбик, зонт, кит, кот, лопата, трава, хвост, телёнок. Презентация: «Согласные звуки [Т] [Т`]», символы звуков «МОЛОТОК», «ЧАСИКИ». «Шагаем на месте». Муз. Е. Железновой. Оргмомент. Научим Незнайку играть с мячом: «Скажи наоборот» - Т` - Т, Т - Т`, Т` - Т, Т Т` Артикуляци Весёлый Язычок - «Хищник», «Накажем Язычок» - Подвижность онная «Щёточка за верхними зубами». челюсти.В медленном гимнастика Твёрдый согласный звук темпе и с ускорением. Символы: «МОЛОТОК»: Я стучу, стучу, стучу - Т-Т-Т, Т-Т- Рот удерживать Фонетическа Т. Гвозди все заколочу -Т-Т-Т, Т-ТТ открытым, Язык выше я разминка - Мягкий согласный звук на нёбо. Что делают Звуковая «ЧАСИКИ»: Мы всегда шагаем так:Т` – Т`, Т` – Т`. губы, зубы, язык, схема. Влево шаг, вправо шаг: Т` – Т`- Т`. Что мешает воздушная струя, голос. воздуху выходить изо рта. /Язык –преграда, звук не тянется, произносится отрывисто Значит оба звука - согласные. Фонетико«Покажи «Камешек», если услышишь Т.С. звук «Т»: фонематичес «Покажи «Ватку», если услышишь М.С. звук «Т`» – АТ-АТь - О Т–ОТь, кое ТИ – ТЫ, УТ –УТь, ТЯ - ТА восприятие - Игра «Твёрдо-Мягко»в чистоговорках: Ту – ту – ту – завязали бант коту, ОТ – ОТ - ОТ – под столом сидит кот, Ты – ты – ты – сметану съели всю коты, Ти – ти – ти – кашу съели всю почти. Та – та – та – убежали два кота. Та – та – та – у нас дома чистота, Тя – тя – тя – стёкла моет Настя, То – то – то – очень любим мы ло…то Физминутка «Ладошка - Кулачок – Ребро». «Шагаем на месте». Муз. Е. Железновой. Развитие лексикограмматичес ких процессов Связная речь Итог: Игра «Три картинки» - Где зонт, кит, кот ? /Слева, справа, между Игра «Запомни, повтори»: танк, лопата, хвост, цветок. Игра «Чего не стало» Нет кота, хвоста, лопаты, кита. Тигрёнок. Родился маленький тигрёнок Бинки. Поглядела на него тигрицамать и удивилась: «Где же твои полоски? Ну ничего, мы всё равно тебя будем любить и без полосок». Оказалось, что мама тигрёнка пекла сладкий пирог и случайно обсыпала сына сахарной пудрой. Пожалела тигрёнка Зебра – лизнула его языком, - и вдруг все увидели чёрные полоски. Какие согласные звуки не знал Незнайка? Какая игра вам понравилось? 16 Тема № 16. Согласные звуки [К] - [К`]. Коррекционно – образовательные задачи - Четко произносить согласные звуки [К] - [К`]. - Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [К] - [К`]. - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Пересказ небольших сказочных текстов. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать речевой выдох. - Подъём языка за верхние зубы. –Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание. Оборудование: Айболит. Звуковая схема. Демонстрационные фишки- красная, синяя, зелёная. Мяч. Картинки: тюбик, зонтик, кит, кот, телёнок, комар, куст, гамак, сад. Презентация: «Согласные звуки [К] - [К`]». Символы звуков «Кто кашляет», «Капелька». Слайд 2-3. «Кузнечик» -Е. Железновой Оргмомент. Айболит. Игра с мячом «Скажи ласково»: зонт-зонтик, паук, хомяк, кот, куст, комар, сад Артикуляционн Весёлый Язычок. «Горка» - Язык за нижними - Язык выгибаем ая гимнастика зубами «Покатаемся с горки». Верхние зубы горкой./удерж. 5 сек. Символы: ставим на спинку языка, прижимаем и смыкаем - В медленном темпе и Фонетическая зубы. с ускорением 3-4 р. разминка «Айболит». И пришла к Айболиту…и кашляет Рот удерживать - Звуковая К-К-К. открытым, Язык схема. «Как стучит маленькая капелька?» Кь- Кь -Кь! отодвигается в глубь Что делают губы, зубы, Что мешает воздуху выходить изо рта. /Язык – горла. Без голоса. язык, отодвигается в горлышко и мешает воздуху воздушная выходить изо рта - преграда, звуки не тянутся, струя, голос… произносятся отрывисто. Вывод: Значит оба звука – согласные, обозначим синей и зелёной фишкой. Фонетико«Повтори слог»: - красную и синюю фишки АК, УК, ИК, ОК, ЫК, ЭК. фонематическо Поменяли синюю на зелёную –произносим. АКь, УКь, ИКь, ОКь, ЫКь, е восприятие ЭКь. – «Раздели слово на слоги» - Сколько слогов в слове? Паук, молоток, индюк, хомяк, мышонок, тюбик, кузнечик. - «Назови последний звук в слове». Логоритмика «Ладошка - Кулачок – Ребро». «Кузнечик». Муз. Е. Железновой. Развитие лексикограмматически х процессов Связная речь Итог: Игра «Три картинки» - Где зонтик, телёнок, тюбик? /Слева, справа, между. № - Игра «Подскажи звук «К». Ак – ак - ак – алый ма.. /к/, Ак – ак - ак – светит морякам мая. / к/, Ак – ак - ак – папа лёг в гама /к/. Ук – ук – ук - паутину плёл пау. /к/,Ук – ук – ук - ходит по траве индю/к/. Ок - ок - ок – вот такой като. .. /к/, Ик – ик – ик – синий куби… /к/. ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО. Петушок всегда торопился и подавился бобовым зёрнышком. Погибает Петушок лежит, не дышит. Спасла Курочка Петушка. Раздобыла маслица, смазала Петушку горлышко. Бобовое зёрнышко и проскочило. Петушок поднялся и закричал: Ку-ка-ре-ку!» С какими согласными звуками познакомил нас Айболит? Какая игра вам понравилось? 17 Тема № 17. Согласные звуки [Ф], [Ф ']. Коррекционно – образовательные задачи: - Практическое усвоение понятий согласный» звук. - Учить анализировать сочетания мягких и твёрдых согласных звуков с гласными, учить их преобразовывать. - Закрепление навыка употребления категории числа глаголов настоящего времени. - Составление предложений по демонстрируемым действиям. Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: Филин, зеркало, картинки: факел, фокусник, фея, молоток, шкаф, флаг, фиалка, филин, кофта, мяч. Муз. «Бум-бум –барабан» Е. Железнова Оргмомент. Фокусник во фрак одет. Факел превратил в букет. Фея вылетит оттуда. Фокус это или чудо? Артикуляционная - «Причеши нижнюю губку». Зубами по нижнее губе. гимнастика - Подуй со звуком: Ф____. Подуй на свечу. Что мешает воздуху Дыхательная Ф____. 3. - Филин: Ф…. Ф – фу – выходить изо рта? . гимнастика бу - Птичка поёт: Дети руками изображают «филина» фь..ю - фь…ю- фь…ю! и птичку. Характеристика Волшебное зеркало. Произнесите звуки – что делают губы – закрывает звуков. нижние зубы, верхние зубы поставлены на нижнюю губу, зубы, язык, Фонетиковоздушная струя встречает преграду, голос (не работает) . фонематическое - Как звучит звук «Ф» в слогах? восприятие - Послушайте песенку ежа. Скажите твёрдо: ФА - ФА - ФА, ФО – ФО – ФО, ФЫ-ФЫ-ФЫ. - У маленького ежонка получается мягко: ФИ-ФИ-ФИ, ФЯ-ФЯ-ФЯ, ФЫФЫ- ФЫ. «Припомни словечко со слогом» - Фа – фара, фамилия, фартук. Фу – футбол, фи – филин, фиалка, финик, фигура. ФО - форма, фокусник, фокус, фотоаппарат. Фе – Фея. Логоритмика Ёжик-ёжик- ты колючий: Ф-Ф-Ф. Это я на всякий случай: Ф-Ф-Ф. Знаешь, кто мои соседи? - Лисы, волки и медведи. Лексико«Объяснялки». грамматические Скажи, что значит: фрак – это праздничный пиджак. процессы Игра «Посчитай- ка» 10 - 1 со словами: кофта, футбольный мяч Связная речь Упр. «Подскажи словечко». У Гели в шкафчике тёплая кофточка. На прогулку Геля …. тёплую кофточку. У Славы футбольный мяч. Славик … в ворота гол. У Тимофея есть цифры. Тимофей умеет …. до ста. Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он. Кто слов всех больше называет, тот награду получает . 18 Тема № 18. Звонкие согласные звуки Д, Д`. Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонкими согласными звуками Д и Д`. - Развитие речевого дыхания - Уточнение правильного произношения сохранных звуков. - Запоминание и проговаривание слоговых рядов. – Произнесение звука в начале слова. Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: Дятел, мяч, барабан, картинки: дом, дуб, девочка, диван, дерево. Презентация «Звонкие согласные Д-Дь». Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом: АОУ, УЫА, ЭОА, ДА-ДО-ДА, ДЯ-ДЁ-ДЯ, ДО-ДЭ-ДО, ДЁ-ДЕ-ДЁ Артикуляционн. «Бегемотик», «Вкусное варенье», Удерживать рот открытым, гимнастика. «Маляр». Убирать язык за верхние зубы. Слайд № 2 - «Большой дятел»: ДДД. Дети руками изображают удары Фонетическая - «Маленький дятел» - дь-дь-дь. «клювом» по дереву. Как выходит разминка воздух? /Отрывисто. Фонетико- Дятлы прилетели в сад. / В саду ВЫРОСЛИ ЯБЛОНИ. фонематическое - СЛ. №3 восприятие ДА – ДО – ДУ, ДА – ДО – ДУ – две яблони в саду. СТУК какого дятла? СТУК БОЛЬШОГО ДЯТЛА звучит ТВЁРДО И ЗВОНКО Помогите большому дятлу и скажите твёрдо: ДА – ДО – ДУ ДЯ – ДЁ – ДИ, ДЯ – ДЁ – ДИ – к яблоне лети. Помогите маленькому ДЯТЛУ. Повторите ЗВОНКО И МЯГКО: ДЯ – ДЁ – ДИ . Да – да - да, летом в ручейке вода. Ди – ди - ди, осенью идут дожди. Ды – ды - ды, принесу сейчас воды. Дя – дя - дя, зонтик нужен от дождя. Логоритмика Учись играть на барабане, Твой язык послушным станет: Д-д, д-д-д. Язык, кверху поднимайся: Д-д, д-д-д. Смотри – с ритма не сбивайся: Д-д, д-д-д. Развитие Игра «Один - много»: ДУБ - ДУБЫ, ДОМ – ДОМА, ДИВАН – ДИВАНЫ, лексикоДЫНЯ- ДЫНИ, ДЕВОЧКА- ДЕВОЧКИ грамматических Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: процессов 1 дом – 5 домов, 1 девочка – 5 девочек. Свзная речь Дуб дождя и ветра вовсе не боится, Кто сказал, что дубу Дуб . И. СЛ. № 12 Токмакова Можно простудится? Ведь до поздней осени дуб стоит зелёный! Значит он выносливый, значит – закалённый! Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он. Кто слов всех больше называет, тот награду получает . 19 Тема № 19. Звонкий согласный звук В. Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонким согласным звуком В и уточнение правильного произношения. - Воспроизведение звуко-слоговых рядов с различной интонацией - Запоминание и проговаривание слоговых рядов. – Образование прилагательных. Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками, вежливость. Оборудование: Волк, мяч, звучащие звонкие /колокольчики, банки. Презентация «Звонкий согласные В-Вь». Оргмомент. Игра с мячом «Скажи ласково»: снег – снежок, метель, ветер, мороз, зима, снежный ком, варежка, шарф. Артикуляционная «Заборчик», «Трубочка», Развивать подвижность губ. гимнастика «Бегемотик», Как выходит воздух? Слайд № 2 - «Причеши нижнюю губу». Что мешает воздуху Фонетическая - «Вьюга воет» - В______. выходить? разминка Произносим звонко, горлышко Если во рту преграда – звук дрожит, значит голос звонкий. согласный. Фонетикофонематическое восприятие Логоритмика Слайд №6 Развитие лексикограмматических процессов Связная речь. - Как произносим звук «В»? Что бывает звонким? - Игра «Повтори звуки»: АИ, ИУ, УЫ, ЭО, Игра «Запомни повтори»: с интонацией грусти, радости, печали: ВА-ВО-ВА, ВУ-ВО-ВУ, ВЫ-ВО-ВЫ. ВЫ- ВА- ВЫ, ВА-ВО-ВУ, ВУ-ВО-ВА - «Раздели слово на слоги» ва-силь-ки, волк, во-ло-сы. Ва-ва-ва- вот высокая трава. Ву-ву-ву- васильков в траве нарву. Ви-ви-ви – только много их не рви. Вы-вы-вы, вы-вы – вы и в букет их собери. Игра «Отгадай загадку»: НЕ СЕЮТ НЕ САЖАЮТ – САМИ ВЫРАСТАЮТ. Игра «Один - много»: ВОЛКВОЛКИ, ВОЛОС, ВАСИЛЁК, ВАГОН, ВАЗА, ВАННА, ВАФЛЯ, ВАЛЕНОК, ВОРОТНИК, ВОЛНА. Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: 1 волк – 5 волков, 1 ваза – 5 ваз. Знакомство с предлогом «В»: Где сидит кот? Кто пищит в гнезде? Кто выглядывает из дупла? Кто лежит в норе? Кто любит прятаться в бочке? Где стоят игрушки? Куда пойдёт заяц? Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он. Кто слов всех больше называет, тот награду получает . 20 Тема № 20. Звонкие согласные звуки. [В], [В`]. Коррекционно – образовательные задачи: - Продолжать знакомить детей с звонкими согласными звуками [В], [В`] - Различение односложных и многосложных слов. - Закрепление навыка употребления категории множественного числа - Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными мужского, женского и среднего рода. Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: мяч, Азбуки, картинки, Презентация со звуками В –Вь: волк, ваза, ванна, верблюд, веник, вагон, ветка. Оргмомент. Игра с мячом: «Один – много»: волк - волки, ваза-, ванна-, вагон-, веник-, ветка-, Артикуляционн. «Заборчик», «Трубочка», «Бегемотик», Развивать подвижность гимнастика. - «Причеши нижнюю губу». губ. Слайд № 2, 3 - «Вьюга воет» - В______. Произносим Как выходит воздух? Фонетическая твёрдо. «Ты лети ветерок: Вь_, Вь_Что мешает воздуху разминка Мягко. Горлышко дрожит- звенит, как? выходить? Зубы и нижняя губа мешают воздуху Если во рту преграда – выходить. звук согласный. ФонетикоИгра «Путешествие в поезде». Впереди паровоз и много вагонов. фонема1. Выходим на первой станции и попадаем в лето: Ва-ва-ва- вот тическое высокая трава. Ву-ву-ву- васильков в траве нарву. Ви-ви-ви – только восприятие много их не рви. Вы-вы-вы, вы-вы – вы, ты в букет их собери. 2. Приехали в библиотеку. Назовите картинки в азбуке. Какой звук повторяется в словах? Назовите самое длинное слово, самое короткое. 3. Поедем на третью остановку. На третьей остановке - Винни – Пух. Игра «Подскажи словечко» Винни Пух встретил - ..-ва, …ву, - …ви.., во.., вы.. Логоритмика Ветер дуем нам в лицо: В___,В____. Закачалось деревцо: В__, В___. Ветер тише, тише, тише: В_, В_, В_. Деревцо всё в__ыше, в___ыше Развитие Игра «Мой, моя, моё»: Мой веник, моя ветка, мои валенки. лексико- Игра «Придумай длинное словечко»: грамматических - На чём едет велосипедист? процессов - Машина возит молоко – Мо-ло-ко-воз. - Человек ходит под водой: во-до-лаз. Связная речь Расскажи куда пошли дети? Кого дети встретили в лесу? Слайд 7, 8. Куда дети положили ежа? Где дома спрятался ёжик ? Почему диких животных нельзя приносить домой? Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он. Кто рассказ мне повторяет, тот награду получает . 21 Тема № 21. Звонкий согласный звук [Б] Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонким согласным звуком [Б]. - Выделять среди других согласных. – Определять позицию в начале и в середине слова. - Воспроизведение ритмических рисунков. - Согласования порядковых числительных с существительными. Коррекционно – развивающие задачи: - Формировать голосовые навыки; - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: -Формирование у детей уверенности в себе, повышение самооценки Оборудование: мяч, барабан, картинки и Презентация «Звонкий согласные звуки [Б] [Б`]»: БУБЕН, БУБЕНЧИКИ, БЫК, ШУБА. «Бум-бум –барабан» - муз. Е. Железновой Оргмомент. Игра «Передай мяч» и назови предметы мебели. Артикуляцион. «Заборчик», «Трубочка», Развивать подвижность губ. гимнастика. «Бегемотик», Как выходит воздух? Фонетическая - «Индюк» - болбочет, как бормочет: Что мешает воздуху разминка б-б. выходить? Губы. Воздух - «Барабан» Я по барабану громко выходит кратко, отрывисто. барабаню: Бом! Бом – бом! Барабаню Если во рту преградана весь дом. звук согласный Произносим звонко, горлышко дрожит, голос звенит. ФонетикоИгра «Запомни повтори». БА-БО, БО-БО, БУ-БУ, БУ-БЫ, БЫ –БА, фонемаБО –БЫ. - Какой звук повторяется в слогах? тическое Как произносим звук «Б»? У быка Бубы болят зубы. восприятие - «Раздели слово на слоги» БОЧ-КА, БУ-БЕН, БУ-БЕН-ЧИ-КИ, БЫК, ШУ-БА Логоритмика «Бум-бум –барабан» - «Бум-бум –барабан. Просыпайтесь по утрам. ЛексикоИгра «Отгадай словечко»: БУ-, БЫ-, БА-. грамматические Игра «Один - много»: БУБЕН, БУБЕНЧИКИ, БЫК, ШУБА процессы Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: 1 бочка – 5 бочек, 1 бык – 5 быков Связная речь. У быка была губа, у быка губа тупа. Бык тупогуб, тупогубенький бычок. Чтение и пересказ сказки «НЕВЕЖЛИВЫЙ БЫЧОК». Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он. Кто слов больше называет, тот награду получает . 22 Тема № 22. Звонкие согласные звуки [Б], [Б`] Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонкими согласными звуками [Б], [Б`] - Развитие речевого дыхания - Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата. –- Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов с различным ударением. – Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными мужского, женского, среднего рода. –Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Внимательно слушать ответы сверстников. Оборудование: Дятел, мяч, барабан, картинки, Презентация «Звонкий согласные звуки [Б] [Б`]»: банан, бабочка, батон, бинокль, белка, бегемот, бант. Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом: АОУ, УЫА, ЭОА, ДА-ДЯ, ДО-ДЁ, ДУ-ДЮ, ДЭ-ДЕ. Артикуляционн. «Бегемотик», «Вкусное варенье», Удерживать рот гимнастика. «Маляр». открытым, Убирать язык Слайд № 2 «Индюк». Индюк по улице идёт: Б-Б-Б. за верхние зубы. Дыхательная «Индюшка» Индюшку за собой ведёт: Бь- Дети руками изображают гимнастика Бь. Как выходит воздух? Отрывисто взмах крыльев Болтушка «Бабочка». - Бабочка летала, бабочка порхала, индюка звучит ТВЁРДО. на цветочек села. Индюшки – мягко. Села-посидела дальше полетела Фонетико- Чем похожи эти звуки? б-бь. - Оба звучат ЗВОНКО. фонематическое - Чем отличаются? Б-Б-Б- звучит твёрдо, Бь – Бь - Бь – мягко. восприятие Игра «Раздели слова на слоги»: банты, бананы, бабочки, батоны, белки, бегемоты Игра «Подскажи словечко»: БА-, БЯ-, БО- БЁ-, БУ-, БЮ-, БЭ-, БЕ-…… Логоритмика Сказать с сожалением: «Ой, беда – беда – беда! В ванне кончилась вода! Это из-за Вали – Валю умывали. - У быка Бубы болят зубы. - Моё бегемот провалился в …. болото Развитие Игра «Мой, моя, моё» : бант, бельё, банан, бабочка, батон, бинокль, лексикобелка, бельчонок, бегемот грамматических СЛАЙД 9, 10 процессов В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле живёт в тепле? СЛАЙД 11 А живёт там белочка. Белочка – умелочка. Непоседа – егоза. Словно бусинки глаза. Игра «Посчитай- ка»: 1- 6 со словами: бант, бельчонок Связная речь «Гадкий утёнок» - Слайд 30, 31 Итог: Кто всех лучше повторяет, тот награду получает. /Детям вручаются бабочки/. 23 Тема № 23. Звонкий согласный звук [Г]. Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонким согласным звуком [Г]. - Определять наличие или отсутствие звука в слове. - Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов. - Развитие мелкой моторики - Подбор родственных слов Коррекционно – развивающие задачи: - Формировать голосовые навыки; - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: Воспитание вежливости. Оборудование: мяч, гном Гоша, картинки и презентация «Звонкие согласные звуки [Г], [Г`]», газета. голубь, горох, гусь, гусак, гусёнок, гусыня Оргмомент. Игра «Передай мяч»: ОАУ, АЫЭ, АИО, ВА, ВЯ, ВО, ВЁ, ВУ, ВЮ,ВЭ, ВЕ. Артикуляцион. «Заборчик», «Трубочка», Развивать подвижность губ. гимнастика. «Бегемотик», Как выходит воздух? Фонетическая - «Горка» - «Лопата» - чередуем 3-4 Что мешает воздуху разминка раза «ГНОМ» выходить? Язык. Воздух сыплет сушёный горох-Г –Г - Г. При выходит кратко, отрывисто. произношении звука [Г] Язык Если во рту преграда – звук становится «Горкой», произносим согласный. кратко. Произносим звонко, горлышко дрожит, значит голос звенит. Фонетико- Характеристика твёрдого согласного звука Г. фонематическое - Жил, да был весёлый гном. Он в саду построил дом. Гномик не восприятие научился говорить. Давайте поучим его произносить слоги С твёрдым согласным звуком [Г]: ГНО – ГНА – ГНЫ. Игра «Запомни, повтори». ГА – ГА - ГА, ГА – ГА - ГА, ВЫШЛИ ГУСИ НА ЛУГА, ГО – ГО-ГО – ГОГОЧЕТ ГУСЬ, ГОГОТАТЬ И Я УЧУСЬ. ГУ-ГУ –ГУ, ГУ- ГУ –ГУ, ТРАВКУ ЩИПЛЮТ НА ЛУГУ, ГО-ГО-ГО, ГО-ГО-ГО – СЪЕТ ГУСЫНЯ ВЕСЬ ГОРОХ - Какой звук повторяется в слогах? словах? газета, голубь, горох - «Раздели слово на слоги»: гусыня, гусёнок, гусь, гусиное. Логоритмика Утром встал гусак на лапки, приготовился к зарядке. Повернулся влево, вправо, приседанья сделал браво. Перевёл немного дух И с разбега в воду «Плюх» Чистит клювик, моет лапки.: «Так-так-так! Тактак-так!- Физкультурник ты Гусак!» Развитие Игра «Назови стаю гусей» - гуси, гусь, гусак, гусёнок, гусыня лексикоИгра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: грамматических 1 гусь – 5 гусей, 1 гусёнок – 5 гусят процессов Связная речь. . Пересказ сказки «Гном Гоша и волшебная палочка». 24 - Какой стала обезьянка? /вежливой/ Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он: - Кто сказку лучше объясняет /Почему обезьянка стала вежливой? /тот награду получает . Тема № 24. Звонкие согласные звуки [Г], [Г`]. Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с звонкими согласными звуками [Г], [Г`] - Развитие речевого дыхания - Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата. – Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов с различным ударением. –Коррекционно – развивающие задачи: - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: мяч, картинки: ПОПУГАЙ, СНЕГУРОЧКА, ГНЕЗДО, ГАНТЕЛИ, Презентация «Гоша и Геша» - [Г], [Г`]. «Гуси медленно идут», Музыка Е.Железновой. Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом: АОУ, УЫА, ЭОА, га-гы-гу, гы-го-га, гу-га-гы, го-гу –га. Артикуляционн. «Заборчик», «Трубочка», Удерживать рот открытым, гимнастика. «Бегемотик», Убирать язык за верхние зубы. Фонетическая - «Горка» - «Лопата» - чередуем 3-4 Гуси кричат ТВЁРДО. разминка раза Гуси-г-г-г Гусятки – МЯГКО Чем похожи - гогочут. эти звуки? А гусятки - гь-гь - гь - Оба звучат ЗВОНКО Чем отличаются голоса гусей и гусят? Как выходит воздух? Отрывисто Фонетико - ГНОМ ГОША МАЛЕНЬКИЙ не УМЕЕТ говорить. Мы его научили фонематическое произносить слоги с твёрдым согласным звуком Г: ГНО- ГНАвосприятие ГНЫ… И пошёл гном Гоша пасти гусей. «Га-га-га» - гогочет гусь. Гоготать и я учусь: ГУ-ГУ-ГУ Гоше помогу - Пошёл гномик Геша пасти гусят. Давайте ему поможем пасти ГУСЯТ. ГИ-ГИ-ГИ- Геше помоги. Он их зовёт нежно, мягко [Г`]: ГЯ– ГЕ – ГИ, ГЁ – ГЮ – ГИ, ГЁ - ГЯ – ГИ - Геше помоги. Игра «Раздели слова на слоги»: ПОПУГАЙ, СНЕГУРОЧКА, ГНЕЗДО, ГАНТЕЛИ Логоритмика «Гуси медленно идут». Гуси медленно идут, вперевалочку бредут. Гуси: «Га-га-га» - гогочут, будто весело хохочут.. Развитие Игра «Посчитай-ка», «Чего нет» 1- 6 со словом «гвоздь», «сапог», лексики «утюг» Игра «Я, ТЫ, ОН, ОНА…» Что делает Гена? Он может играть на гитаре. Я тоже могу …Ты тоже …Он тоже … Она… …. Мы…, ВЫ…, Они…. 25 Связная речь Гномы ГОША И ГЕША –ЧЕМ ПОХОЖИ И ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ? Гоша в синем костюме, а Геша в зелёном. Гоша молодой, а Геша с бородой. Итог: Кто слов больше называет, тот награду получает. Тема № 25. Согласные звуки [К],[Г]. Коррекционно – образовательные задачи: - Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата. - Учить детей различать звуки по глухости-звонкости. - Найди место звука в слоге. - Подбор родственных слов.. –Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания - Развитие слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: Символы: колокольчик, барабан. Мяч, картинки, Презентация «Согласные [Г], [К]»: кони, голуби, гном, утюги, гвоздь, губа, кот, паук. Музыка Е.Железновой - «Лошадки». Оргмомент. Игра с мячом «Один – много»: Конь - кони, голубь, гном, гвоздь, губа, кот, паук. Артикуляционн. «Заборчик»- «Трубочка», Удерживать рот открытым, гимнастика. «Бегемотик», Убирать язык за верхние зубы. Фонетическая - «Горка» - «Покатаемся с горки» - 6 Глухо, как барабан. разминка р. «Барабан Звонко, как колокольчик. глухо: К-К-К - Воздух выходит ОТРЫВИСТО «Колокольчик» - звонко: Г – Г – Г. Чем похожи звуки? Как выходит воздух? Фонетико - «Повторюшки» - Глухо- К-К-К, Звонко - Г-Г-Г /3 раза фонематическое - «Слоги- слова»: КА - КО - КУ – КУКУШКА НАВЕРХУ. восприятие ГЫ – ГО - ГА – ОНА ХОЧЕТ ПИРОГА. ГУ – ГЫ – ГО – ОНА СЯДЕТ НА ГНЕЗДО. - «Подскажи звук – слог»: ОК – АК – УК- паутину плёл пау.. /к/. КОКУ-КА - В ПАУТИНЕ МЫ ПОКА НЕ ВИДАЛИ ПАУКА? КА-КЫ-КИ- В ПАУТИНЕ… - «Табун коней» - КОНЬ – КОНИ - КОНЮШНЯ – Пасёт, ухаживает КОНЮХ Что бывает конское? Конское седло, …стойло, …ухо, …копыто Игра «Раздели слова на слоги»: КОНИ, ГНЕЗДО, КУКУШКА, ПАУК, ГОЛУБИННОЕ, КОНСКОЕ Логоритмика Игривые лошадка играют с нами в прятки –эй – эй - эй. Развитие Игра «Посчитай-ка», лексики «Чего нет» 1- 6 со словом «конь», «голубь», «паук». «Объяснялки» - Что такое КНУТ, ОВЁС, СЕДЛО «Семейка слов» -конь - кони, лошадь – лошади – лошадки, жеребёнокжеребята. Связная речь Загадки: - Зимой и летом одним цветом. - Растут на ней иголки - тонкие и колкие. 26 Итог: Шишки смолистые, липкие душистые. Она всегда под Новый год в гости к нам идёт! Стройная, пушистая, с огнями золотистыми. Скороговорку проговаривать тихо, громко, медленно: «Не гони коня кнутом, а гони коня овсом». Как понимаешь эту пословицу? Кто ВСЕХ ЛУЧШЕ ПОВТОРЯЕТ, тот награду получает. Тема № 26. Согласные звуки [П],[Б]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки по глухости-звонкости. - Выделять звук из звуков, слогов и слов. - Развитие навыков употребления в речи вопросительной интонации. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Словарная работа: Преобразование глаголов: гуляет – гуляли – погуляли. Оборудование: мяч, картинки, презентация «Глухие –звонкие согласные [П], [Б]»: бык, пуговица, бусы, помидор, букет, пони, панама, бабочка, повар, банан Оргмомент. Игра с мячом. «Один – много»: лыжа- лыжи, конёк, клюшка, шайба, снежок Артикуляцион. «Заборчик» - «Трубочка», «Бегемотик», Удерживать рот гимнастика - «Дятел»» - 8 -10 раз открытым, Убирать язык Фонетическая «Ёжик» - глухо: П – П – П - проснулся за верхние зубы. разминка ёжик. «Индюк Глухо, как барабан. Звонко, бормочет» - звонко: Б – Б - Б. как колокольчик. - Воздух Чем похожи звуки? Как выходит выходит ОТРЫВИСТО воздух? Фонетико - Упр. «Барабан» - Глухо- П – П – П, «Колокольчик» Звонко - Б – Б - Б фонематическое /5-6 раз восприятие - Упр. «Слоги- слова»: ПО - ПУ – ПА - на пол сыплется крупа. ПЫ – ПО - ПУ – подметём сейчас крупу. ПУ – ПО - ПЫ – больше нет у нас крупы. -Упр. «Глухо - Звонко»: П– п – п – ПОЧКА, Б – б – б – БОЧКА, П – п – п- питон, Б – б – б - батон, П – п – п - паук, Б – б – б – баранки, П– п – п- пылесос, Б – б – б – будильник, П– п – п – пугало, Б – б - б – ботинки. Игра «Раздели слово на слоги» - бык, пуговица, бусы, помидор, букет. Игра «Подскажи словечко»: по-ни, па-нама, ба-бочка, по-вар, ба-нан. Логоритмика Индюк по улице идёт: бл-бл-бл-бла «Индюк» Индюшку за собой ведёт: бл-бл-бл-бла Индюшку не простая – Игрушка заводная: бл-бл-бл-бла Развитие Кто гуляет? Ой, сколько снега на улице! Какие большие снежинки лексики летят! Вот Ваня. Он катит большой ком. Зимние забавы. - Как ты думаешь, какого снеговика будет лепить Ваня? Где гуляли Ваня и Таня? - Что слепила Таня? - Посмотри, что у снеговика вместо носа? - А что ты любишь лепить из снега? - Что делали Ваня и Таня, когда погуляли? 27 Связная речь Кто гуляет на улице ? Где гуляли дети? Что делали, когда погуляли? Графическое задание Штрихуем, вписывая букву «Б» в контур бабочки. Правильно удерживать карандаш, пальчиковая разминка, сопровождаем речью: «Вниз, вправо, вниз» Итог: Что вы делаете зимой когда гуляете? С какими звуками сегодня играли? Тема № 27. Твёрдые согласные звуки [Т], [Д]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки по глухости-звонкости. - Выделять звук из звуков, слогов и слов. - Определение наличия звука в слове. - Выделение среднего звука в односложном слове - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Словарная работа: звонкий согласный Д - дом – глухой согласный звук Т - том Оборудование: игрушки - колокольчик, барабан, мяч; картинки и презентация «Согласные [Т],[Д]»: дом, том, душ, доска, самолёт, зонт, доктор, хвост, тыква, дупло, кот, кит, трава, танк. Оргмомент. Игра с мячом. «Повтори два звука»: «Т – Д», «В – Ф», «К – Г», «П – Б». Артикуляцион. гимнастика Фонетическая разминка «Заборчик» - «Трубочка», Удерживать рот «Бегемотик», открытым, Убирать язык - «ДЯТЕЛ»: Д –Д – Д – ЗВОНКО с за верхние зубы. участием голоса/ подъём языка 5-6 р. Чем похожи звуки? Как МОЛОТОК –Т – Т – Т- ГЛУХО, без выходит воздух? Глухо, как участия голоса 8 -10 барабан. Звонко, как раз колокольчик.- Воздух - Найти общее и различие, обратить выходит ОТРЫВИСТО внимание на «работу горлышка». Фонетико – ИГРУШКИ «Барабан» - Глухо - Т-Т-Т, «Колокольчик» Звонко – Д – фонематическое Д –Д -6 р восприятие - Упр. «Пой за мной»: ДО - ДУ - ТА –у нас дома чистота, ДЫ –ДУ - ТА – убежали два кота, ТЫ – ДО - ТУ – завязали бант коту. ТА – ДУ - ТЫ – сметану съели всю коты, ТЫ – ДЫ - ТИ – кашу съели всю почти. АТ – ДО - ОТ – под столом сидит кот. -Упр. «Глухо - Звонко»: Т-Т-Т – ТОРТ, Д –Д - Д – ДУПЛО, Т-Т-Т- ТУЧА, Д-Д- Д -ДОЖДИК, - Вот тележка. Это – ТАЧКА. Дом в саду зовётся ДАЧКА. Игра «Четвёртый лишний» - Душ, таблетки, дом, доска. СамолёТ, зонТ, доктор, хвосТ. Дракон, Тыква, коТ, киТ. Трава, танк, Дом, топор. Игра «Раздели слово на слоги» Са-мо-лёт, вер-то-лёт, ка-ре-та, паро-хо-ды. 28 «Назови первый ЗВУК В СЛОВАХ: ДОМ, ТОМ. Логоритмика «Дятел» Развитие лексики Связная речь Графическое задание Итог: На-да-на – вот высокая сосна. /руки вверх/ На сосне весёлый дятел: Д-Д-д. /указательный спучит по ладошке/. Белке домик ко-но-патил: Д-д-д. Дятел на стволе сидит. Клювом по нему стучит: Д – Д – Д, д-д-д! Игра «Магазин». В магазине разные КАРТИНКИ. При «покупке» ребёнок должен вежливо попросить, объяснить, что ему нужно и для чего, выполнить одно из заданий по звуковому анализу /глухозвонко/, а получив «покупку», поблагодарить и попрощаться. Кто все звуки угадает, тот награду получает… «Найди зашумлённую букву «В» сопровождаем речью: «Вниз, вниз, вниз» - зелёным карандашом. В слове «вишня», первый звук звонкий согласный. Мягкий согласный звук обозначаем зелёным цветом. Какие звуки повторялись в словах (глухой согл.– «Т», звонкий согл. «Д») Тема № 28. Согласные звуки [В], [Ф]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки по глухости-звонкости. - Выделять звук из звуков, слогов и слов. - Определение наличия звука в слове. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Словарная работа: звонкий согласный - глухой согласный звук. Оборудование: игрушки: мяч, колокольчик, барабан; картинки, презентация «Согласные [В],[Ф]»: ШКАФ, ВАЗА, ФИЛИН, ВОЛК, ВАСИЛЁК, ФАЗАН, ФИАЛКИ, ВАРЕЖКА Оргмомент. Мы играя понимаем, что мы очень много знаем. Игра с мячом «Скажи ласково»: ФАЗАН, ФИАЛКА, ШКАФ, ВАЗА, ВОЛК, Артикуляци «Заборчик» - «Трубочка», «Бегемотик», Удерживать рот он. - «ДЯТЕЛ»: Д –Д – Д. открытым, Убирать гимнастика Как воет вьюга? В___В____ В___- ЗВОНКО с язык за верхние зубы. Фонетическа участием голоса/ 5-6 р. Чем похожи звуки? я разминка КАК ФЫРКАЕТ ЁЖИК? Ф – Ф – Ф. без - Воздух встречает участия голоса 5-6 раз преграду верхние зубы и - Найти общее и различие, обратить внимание нижняя губа. на «работу горлышка». - Как выходит воздух. Фонетико – ИГРУШКИ «Барабан» - Глухо – Ф___, «Колокольчик» Звонко – В____ /5фонематичес 6 раз кое - Упр. «Пой за мной»: ВА – ВА – АФ / 2р. / – завязали шарф, восприятие ВУ – ВУ- АФ - у меня длинный шарф. ВЫ-ВЫ- АФ- он длиннее, чем жираф. 29 -Упр. «Глухо - Звонко»: ГЛУХО – Ф – ШКАФ, ЗВОНКО – В - ВАЗА, Ф – ФИЛИН, В – ВОЛК. Ф - ФАЗАН, В - ВАРЕЖКА Игра «Четвёртый лишний» - ШКАФ, ВАЗА, ФИЛИН, ФАЗАН; ВОЛК, ВАСИЛЁК, ФИАЛКИ, ВАРЕЖКИ. Игра «Раздели слова на слоги» ФИ-АЛ-КИ –ВА-СИЛЬ-КИ «Назови первый ЗВУК В СЛОВАХ: ФИЛИН, ФАЗАН; ВОЛК, ВАСИЛЁК НАЗОВИ ПОСЛЕДНИЙ ЗВУК В СЛОВАХ: ШКАФ, Логоритмик ВО – ВЫ - ВА / 2 р./- вот высокая трава. ВА - ВЫ – ВУ - васильков в траве а нарву. ВЫ- ВО -ВИ – только много их не рви. ВО – ВА – ВИ - и в букет их собери. Развитие ИГРА «ПОСЧИТА-КА»- 1 ШАРФ , 2 ШАРФА, 3, 4, ПЯТЬ ШАРФОВ, 6 лексики ШАРФОВ. ДВЕ ВАРЕЖКИ,ТРИ, ЧЕТЫРЕ, 5 ВАРЕЖЕК, 6 ВАРЕЖЕК Связная речь ПРЕДЛОГ «в» В РЕЧИ. Графическое ЧТЕНИЕ И ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «КОЗА И ВОЛК». Л. Н. ТОЛСТОЙ. задание «Найди зашумлённую букву «Ф», сопровождаем речью: «Вниз, вниз, вниз» - синим карандашом. Итог: Мы играя понимаем, что мы очень много знаем. Какие звуки повторялись во всех словах (глухой согласный –«Ф», звонкий согласный «В») Тема № 29. Твёрдый согласный звук [С]. Коррекционно – образовательные задачи: - Знакомство с твёрдым согласным звуком [С]. - Запоминание и воспроизведение слогов. - Образование относительных прилагательных. - Подбор родственных слов Коррекционно – развивающие задачи: - Формировать голосовые навыки; - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. - Развивать слуховую память, слуховое внимание. Коррекционно – воспитательные задачи: Воспитание вежливости, активности. Оборудование: мяч, символ звука – «Насос», картинки и презентация «Твёрдый согласный звук [С]», стекло - стеклянная, снег, сосна, сумка, собака, бусы. Музыка Е.Железновой «Я сам». Оргмомент. Игра «Передай мяч»: ОАУ, АЫЭ, АИО, СА, СНА, СО, СТО, СУ, СКУ, СЫ, СПЫ. Артикуляцион. - «Заборчик», «Трубочка», Развивать подвижность губ. гимнастика. «Бегемотик», Как выходит воздух? Фонетическая - «Щёточка за нижними зубами»- 6-8 Что мешает воздуху разминка р. «Насос» выходить? зубы. Если во рту Накачай насос ты: С_, С_, С__. Это преграда – звук согласный. очень просто: С___, С____, С__. Произносим глухо, голос молчит. Фонетико- «Подскажи слог». Со – со – со - стал мой нос как коле… (со). фонемаСу – су – су - я осу в руке не…(су). Са – са – са - в лесу бегает ли…(са). тическое Ста – ста – ста – вкусная капу…(ста). Сто – сто – сто – это очень восприятие про…(сто). Сту – сту – сту - выдавим на щётку па…(сту). Сты – сты – сты – ставим над рекой мо…(сты). 30 Иска – иска – иска – на столе ми… /ска/. Аска – аска – аска – у меня ма…/ска/. Логоритмика «Я сам». Развитие лексикограмматических процессов Связная речь. Варит сам самовар, катит сам - самокат, сам летает самолёт. Ну, а ты, приятель сам: что умеешь делать сам? Игра «Семейка слов» к слову снег: снеговик, снегопад, снега, снегоход, снеговая. – К слову сосна. - В лесу много сосен – какой это лес? / сосновый лес; - Хвоя на сосне. - Какая это хвоя? / сосновая хвоя/. - «Что бывает» - стеклянное, стеклянная, стеклянный, стеклянные? - Ваза из стекла какая? - /стеклянная ваза/; - Стакан из стекла – какой? - /стеклянный стакан/; - Окно из стекла – какое окно? - /стеклянное окно/. «Посчитай-ка слова в предложении» У Сони бусы. У Сони сумка. Собака в саду. У Сони собака. Итог: А сейчас аукцион, подведёт итоги он: - Кто предложения запоминает, тот награду получает. Тема № 30. Мягкий согласный звук [С'] Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей четко произносить и давать характеристику мягкому согласному звуку [С'] - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: гусь, лось, карась, синий, сито, синица. Презентация: «Мягкий согласный звук [С`]». Символ мягкого согласного звука «Водичка», Зелёные фишки. Видео артикуляционная «Змейка-камень», «Дятел». Оргмомент. - Игра с мячом: «Один - много» - гусь – гуси, лось - лоси, карась- караси Артикуляцион Видео «Змейка-камень»», «Дятел». Удерживать улыбку зубов, ная Мягкий согласный звук- «Водичка». 5-6 р гимнастика Есть у дождика сестричка – Рот удерживать Фонетическая это быстрая водичка - Сь. открытым, Язык на нёбо. разминка. Она свистит поёт и струёй из крана льёт. -Что мешает воздуху Звуковая Характеристика звука [С] –губы-зубы – выходить изо рта? схема. язык, воздушная струя, звук глухой- голос - Звук тянется. молчит. Фонетико- «Как струиться водичка?» - Как мы произносим мягкий согласный звук? фонематическ Что помогает произносить мягкий согласный звук С? ое восприятие - Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук согласный. Игра на внимание - Подними зелёную фишку, если услышишь мягкий согласный звук «С»: Ся-ся-ся — мы видели гуся. Се-се-се — муха на гусе. Си-си-си — корм для гуся принеси. Ся – ся-ся - перепонки у гуся. Ась-ысь-усь — плывет гусь. «Отгадай словечко» -ПОДСКАЖИ ЗВУК «Сь»: гу-сь, ло-сь, кара-сь - Игра «Подвинь фишку на схеме в конец слова. «В начало слова» - сито, синица, синий, 31 - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лопата, цветок. Логоритмика Синица-синица –зимующая птица –где ты бывала? Что ты видала? Развитие лексикограмматическ их процессов Связная речь Графическое задание Итог: Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где сито свёкла, слива ? Где гусь, карась. синица? - Слева, справа, между Игра «Чего не стало» - Нет гуся, крася, синица. Пересказ «Сказка про синицу» «Найди зашумлённую букву «С», сопровождаем речью: «Вниз, вниз, вниз» - зелёным карандашом. Какая игра вам понравилось? Почему? Тема № 32. Согласные звуки [С], [С']. Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [С], [С']. - Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [С], [С']. - Продолжать знакомить с предлогом (С), упражнять в употреблении предлога. - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики. – Ориентироваться относительно себя: справа, слева, между. Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание. Оборудование: Звуковая схема. Фишки синие, зелёные. Мяч, Презентация: «Согласные звуки [С], [С']». Картинки: гусь, поднос, лось, карась, ананас, сито, синица, собака. Символы звуков «Водичка», «Насос». Артикуляционная - «Язычком мы к носику», «Я сам» Муз. Е.Железновой Оргмомент. Игра с мячом «Назови детёнышей» - у гуся, у собаки, лося, зайчихи, козы, волка. Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы В медленном темпе и с ускорением. ая гимнастика к носику». -Что мешает воздуху выходить изо Символы: Твёрдый согласный звук рта – ЗУБЫ- удерживать 4, 5 «Насос». Мягкий согласный «Заборчиком». Широкий ЯЗЫК за звук – «Водичка». нижними зубы. Оба звука –глухие согласные. Фонетико«Слова и слоги повтори»: У Симы гуси – это Симины гуси. Cи-cи-cифонематическо гусю сено накоси. Cи – cи - cи – гусю сено отнеси. Ты не бойся – это е восприятие гусь, я сама его боюсь. Се – се – се – У Симы бантики в косе. 6, 7 Игра «Отнеси Соне и Симе» - все картинки –с твёрдым согласным звуком «С» - положим НА синюю полянку. Симе мягким согласным звуком «С`» - положим НА зелёную полянку. // гусь, поднос, лось, карась, сито, синица, собака, ананас Сам варит самовар, сам валит самосвал, сам летает самолёт, сам ходит Логоритмика самоход. - Развитие Игра «Три картинки» - Где кактус? Где колос? Где сноп? /Слева, справа, лексикомежду Игра «Чего не стало». Нет кактуса, нет грамматически колоса, нет снопа. «Четвёртый лишний» С- Сь: х процессов Сова, суп, ананас, карась. Стакан, сапоги, матрос, лось. Оса, поднос, сумка, гусь. Вывод: лишние слова с мягким согласным звуком «Сь». «Посчитай-ка» 1-10 со словами: ГУСЬ, ОСА. 32 Связная речь «Подскажи словечко» /предлог/ «С». /Кто с чем?/ КРАСНАЯ ШАПОЧКА ИДЁТ С …ЦВЕТКОМ. БУРАТИНО БЕЖИТ С… ЗОЛОТЫМ КЛЮЧИКОМ. БЕЛОЧКА С ШИШКОЙ. АЙБОЛИТ С.. ГРАДУСНИКОМ. ЗАЯЦ С …МОРКОВКОЙ. Загадки. Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет, Она знать дает. (Собака) На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (Сом) Под крышей — четыре ножки, На крыше — суп да ложки. (Стол) Белый камень во рту тает. (Сахар) Скороговорка. В медленном темпе: Везет Санька Соньку на санках. Санки — скок, Саньку — с ног, Сонька — бух в сугроб! Итог: Какие согласный звуки сегодня повторялись? Что вам понравилось? Тема № 32. Твёрдый согласный звук [З]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [З] - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Определять пространственное расположение предметов. - Составлять предложение с предлогом «ЗА» Коррекционно - развивающие задачи – Развивать мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Комар». Картинки и Презентация «Звонкий согласный звук [З]»: коза, зонт, ваза, замок, звезда, зонт. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железнова «Коза» Оргмомент. - Игра с мячом: «Скажи ласково» -заяц –заинька, коза, зонт, ваза, язык Артикуляционна Музыкальная - «Язычком мы к Удерживать улыбку зубов, 5-6 р я гимнастика. носику» Рот удерживать открытым, Фонетическая Звонкий согласный звук [З]. Язык на нёбо. -Что мешает разминка. Комар летит, комар звенит З____, воздуху выходить изо рта? Звуковая схема. какой он злой З____, он гонится за - Звук тянется, голосок мной. помогает Характеристика звука [З] –губызубы – язык, воздушная струя, голос. Фонетико- «Как звенит комар?» - Как мы произносим звонкий согласный звук? фонематическое Что помогает произносить звонкий согласный звук З? восприятие - Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук согласный. Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [З]: Зу – зу - зу - привязали мы козу. За – за - за – уходи домой коза. За – за - за, за козой идёт коза. Зы – зы - зы колокольчик у козы. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – зайка- заинька. Логоритмика «За- за - за - прибежала к нам коза» Развитие лексикограмматических процессов Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - ваза, замок, зонт - Слева, справа, между: звезда, заяц, коза - Игра «Чего не стало» - Нет зайца, козы, звезды. - «Посчитай- ка». 1-10 со словами: «смешной зайчонок». Один смешной зайчонок, пять смешных зайчат… 33 Предлог «ЗА» в предложении. Цветок за вазой. Мышка за коробкой. Дом за забором. Кто за кем? Связная речь Диалог: «Заяц, тетёрка, цапля и летучая мышь». Итог: Какой звук помогал звенеть комару? Кто был интересней комар или коза? Тема № 33. Звонкие согласные звуки [З], [З']. Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить звонкие согласные звуки [З], [З'] и учить детей давать сравнительную характеристику звуков. - Продолжать знакомить с предлогом «за» и упражнять в употреблении предлога. - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики. – Ориентироваться относительно себя: справа, слева, между, вверху, внизу. Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание. Оборудование: Символы звуков «Комар», «Комарик». Фишки синие, зелёные. Мяч, Картинки и презентация: «Согласные звуки [З], [З'] чистоговорки»: коза, зонт, обезьяна, стрекоза, медуза, ваза, берёза замок, звезда. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Оргмомент. Игра с мячом «Передай мяч»- Тихо – тихо Зоя спит, а вот злой комар летит: З___.З__. Артикуляцион Весёлый Язычок «Язычком мы В медленном темпе и с ускорением. ная к носику». -Что мешает воздуху выходить изо рта гимнастика Твёрдый согласный звук – ЗУБЫ- удерживать «Заборчиком». Символы: «Комар». Мягкий согласный Широкий ЯЗЫК упирается в нижние звук – «Комарик» зубы. Оба звука звонкие, помогает голосок. Фонетико«Слова и слоги повтори»: За – за- за – у Зои коза. Зо – зо – зо - у Зои зонт. фонематичес Зу – зу - зу – Зоя под зонтом пасёт козу. Зы – зы – зы – у Зои нет зонта, нет кое козы. - Какой звук повторяется в слогах и словах? восприятие /Твёрдый согласный звонкий звук З. Зи –зи – зи – обезьяну привези. Зя – зя - зя – обезьяну нам нельзя. Зи – зи – зи - раз нельзя – не привози. - Какой звук повторяется в слогах и словах? «Раздели слова на слоги» обезьяна, стрекоза, медуза, ваза, берёза. Логоритмика Тихо – тихо Зоя спит, а вот злой комар летит! Будет Зою он кусать, и не даст он Зое спать. Мы прогоним комара: «Улетай-ка, со двора!» Злой комар от нас летит: и звенит, звенит, звенит: З_____, Зь. - Развитие Игра «Три картинки» - Где зонт? Где корзина? Где замок? /Слева, справа, лексикомежду змея, незабудка, заяц. Игра «Чего не стало». грамматичес Нет змеи, нет незабудки, нет зайца ких процессов Игра «Посчитай-ка»: 1-10 со словам –голубая незабудка, маленький козлёнок. Игра «Кто за кем» - Слон за тигром, тигр за волком, волк за…слоном мышь Связная речь Пересказ рассказа «Ну и Заяц!» Е. Попова. Итог: Какие звонкие согласные звуки сегодня повторялись в слогах, словах? Какая игра вам понравилось? 34 Тема № 34. Согласные звуки [С],[З] Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки по глухости-звонкости. - Слышать звук в слове. – Ориентировка относительно себя: слева, справа. - Знакомство с многозначными словами. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Оборудование: мяч, символы: колокольчик, барабан; картинки, презентация «Согласные [С], [З]»: самосвал, лес забор, кактус, медуза, змея, сноп, знаки, пылесос, заяц. Муз. Е. Железновой - «Я сам» Оргмомент. Игра с мячом «Один -много»: круг-круги, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник Артикуляцион. «Заборчик»- «Трубочка», «Бегемотик», Удерживать рот гимнастика - «Щёточка за нижними зубами» - 8 -10 открытым, Убирать язык Фонетическая раз «Насос» за верхние зубы. разминка глухо: С_______ «Комар Глухо - звонко, руку на летит» - звонко: З______. горлышко - Воздух выходит Чем похожи звуки? Как выходит воздух? тёплой струёй. Фонетико – Чистоговорки повтори:: Са – са – са – летит оса. фонематическое Зу – зу - зу – Зоя под зонтом пасёт козу. Су – су – су – мы видели осу. восприятие Сы – сы – сы – не боимся мы осы, Зы – зы – зы – колокольчик у козы. Са – са – са – улетела прочь оса. Игра «Глухо-звонко». Услышишь глухой звук – ударь в барабан и скажи «глухо». Услышишь звонкий – позвени в колокольчик и скажи «звонко»: самосвал, лес забор, кактус, сноп, знаки, медуза, змея, пылесос, заяц. Игра «Раздели слово на слоги» - самосвал, лес забор. Игра «Подскажи словечко»: со – , зо- , су –, зу -, сы-, са-, заЛогоритмика Сам варит самовар, сам валит самосвал, сам летает самолёт, сам ходит самоход. Развитие Игра «Чего не стало» - нет медузы, нет змеи, нет пылесоса. лексики «Многозначные слова» У кого есть шляпка: - у мамы, у гвоздя, у гриба. Где иголки? – у мамы, на ёлке, у ежа. Ёж иголками защищается от врагов. Мама иголками шьёт одежду, пришивает пуговицы. У ёлки «Зимой и летом – иголки» /Хвоя/. Связная речь Чтение и пересказ рассказа «Как зайчишка стал смелым» - всего Графическое задание боялся: «Я не умею! У меня не получится!» Ему помог ёжик. Они вместе дружно несли доску. И с тех пор зайчик стал смелее и всё делал сам. Штрихуем красным карандашом букву «И» в контур, проговаривая: «И надела поясок – сверху вниз- наискосок». Правильно удерживать карандаш, пальчиковая разминка, сопровождаем речью: «Вниз, вверх, вниз». Итог: С какими звуками сегодня играли? 35 Тема № 35. Цвет, форма, величина. Коррекционно - обучающие задач - Познакомить с формой, цветом, величиной окружающих предметов. - Научить детей соотносить первый звук каждого слова с названием цвета. – Научить образовывать прилагательные от существительных. - Учить согласовывать существительные с количественными числительными. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать и регулировать силу выдоха. Коррекционно - воспитательные: любознательность, память. Оборудование: Видео презентация: «Цвет, форма, величина», тетради, формы, карандаши. Мяч и мячи для дыхательной гимнастики. Оргмомент. Игра с мячом –передай мяч: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Артикуляцион Весёлый Язычок - Губы- «ЗаборчикЧередовать, удержи 3с ная Дудочка» Повторить 4 - 6 р. гимнастика Язык – «Иголка», «Лопата». (Вдох) – дуем резко, кратко, Дыхательная Дуем на мяч долго. гимнастика – «Мой весёлый звонкий мяч» ФонетикоИгра: «Скажи - какой?» - Это что? - Это круг. фонематическ - Если предмет похож на круг, то он (какой?) - Круглый. ое восприятие – Похож на овал …Овальный. Квадратный, .. –ая, …-ое. Треугольный. - «Какие бывают фигуры?» - разные цвета. Вывод: звуки слышим, игрушки видим Трудно яблоко достать! Подпрыгну, руку протяну, Логоритмика Быстро с веточки сорву! Вот так яблоко! Оно, соку спелого полно. «Яблоко». Руку поднимите, яблоко сорвите. Стал ветер яблоньку качать. Подпрыгну, яблоко сорву И в корзину положу. Вот так как яблоко! Игра «Сосчитай от одного до десяти» Развитие - Один круг, два круга.. , пять кругов..., десять кругов. лексикограмматическ - Игра «Нарисуй две разные фигуры»: и раскрась их разным цветом и сравни: чем похожи и чем отличаются. их процессов Связная речь Сравнительный рассказ о фигурах по плану: Чем похожи? Чем отличаются? Пример: - Назвать фигуры. - Это круг, а это треугольник. - Сравнить цвет. - Круг красный, а треугольник синий. - Сравнить размер. - Круг большой, а треугольник маленький. - Есть ли углы. - У круга нет углов, а у треугольника есть углы. - Если можно, сравнить количество сторон. Итог: Ребята, вы познакомились с разными фигурами. Какая игра понравилось? 36 Тема № 36. Мягкий согласный звук [Л'] Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей четко произносить и давать характеристику мягкому согласному звуку [Л'] - Упражнять детей в деление слов на слоги. Учить детей подбирать родственные слова. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: лев, лис, лист, лимон, линейка, липа. Презентация: «Согласные звуки [Л]- [Л']» Символ мягкого согласного звука «Колокольчик», Зелёные фишки. Видео артикуляционная «Змейка-камень», «Дятел». Логоритмика «Хитрая лиса» - муз. Е. Железновой. Оргмомент. - Игра с мячом: «Один - много» - лиса- лисы, лев, лист, лимон, линейка, липа, лисёнок... Артикуляци Видео «Змейка-камень»», «Дятел» Удерживать улыбку зубов, 5онная Мягкий согласный звук- «Колокольчик» 6р гимнастика Милый колокольчик, леса гость весенний.. Рот удерживать Фонетическа Характеристика звука [Л']–губы-зубы – открытым, Язык стучит в я разминка. язык, воздушная струя, голос. нёбо. -Что мешает воздуху Звуковая схема. выходить изо рта? Голос включается.. Фонетикофонематичес кое восприятие Логоритмик а - «Как звенил лесной колокольчик?» - Ли-ли-ли Как мы произносим мягкий согласный звук? Что помогает произносить мягкий согласный звук [Л']? - Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук согласный. Игра «Подними зелёную фишку», если услышишь мягкий согласный звук [Л']: «Повтори чистоговорки»: Ли-ли-ли милый колокольчик, ли-ли-ли – звонко позвони, весну позови, ля-ля-ля – озябли тополя. Ель-ель-ель- за окном метёт метель. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лиса, лисёнок, лис. «Са- са- са - хитрая лиса»- стоя ритмично смыкаем все пальцы с указательным. Развитие лексикограмматичес ких процессов - Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет - «Семейка слов»- лис, лиса, лисёнок, лисята, лисий хвост, след, мех, лисья нора, маска, лисьи лапы, лисьи следы, лисьи уши, лисьи глаза, лисьи зрачки. Игра «Кто слева, справа, между» - Где лиса, лисёнок и лис ? Игра «Чего нет у лиса?» - Это ЛИС. У лиса нет носа. У лиса нет лапы. У лиса нет хвоста. Связная речь Диалог – «Лис и мышонок». В. Бианки. Итог: Какая сказка понравилась? Почему? С какого звука начинается слово «ЛИС». 37 Тема № 37. Твёрдый согласный звук Л. Коррекционно – образовательные задачи: - Закрепить правильное произношение звука в слогах, словах, фразовой речи. - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Согласование существительных с числительными Коррекционно - развивающие задачи - Развивать артикуляционную и мелкую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать слуховую память, слуховое внимание, интонационную выразительность. Оборудование: Футбольный мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Самолёт». Презентация «Твёрдый согласный звук [Л]» и картинки: лопата, скала, футбольные мячи. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железнова «Гол в окне» Оргмомент. - Игра с мячом «Один и много»: лопата - лопаты, гол, скала, футболка, мяч. Артикуляционн Музыкальная - «Язычком мы к носику» Удерживать улыбку зубов, 5-6 ая гимнастика Губы «Улыбка», «Улыбка – Заборчик», р. Подвижность губ, челюсти, «Бегемотик», «Лопата» – «Чашечка», Языка. Фонетическая «Вкусное варенье» - к верхней губе Рот удерживать открытым, разминка. Язык на нёбо. -Что мешает Звуковая схема. «Как гудит мотор самолёта? Характеристика твёрдого согласного воздуху выходить изо рта? [Л] –губы-зубы – язык, воздушная - Звук тянется, голосок струя, голос. /Язык прижимаем к нёбу, помогает без призвука Э/ Фонетико- 2 - Символ твёрдого согласного звука «Самолёт». 3 - Сам – сам – самолёт. Тут и там – самолёт. фонематическо е восприятие Высоко: Л_____, низко: Л_____, далеко: Л____, близко: Л_____. Как мы произносим твёрдый согласный звук? - Вывод. Если воздуху мешают верхние зубы и язык, значит звук согласный. Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [Л]: А -ла – ла – ла - Вот высокая скала. Ы – лы - лы - Мы стояли у скалы. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – скала, футбол, гол. Логоритмика «Гол в окне». Лы-лы-лы –забивали мы голы, Лу-лу-лу –возле окон на полу. мы не били по стеклу. Ла-ла-ла только нет в окне стекла. Развитие лексикограмматически х процессов Связная речь Игра «Посчитай-ка» 1 – 6/ - Один футбольный мяч, два футбольных мяча, три… , четыре… , 5 футбольных мячей … Один ловкий футболист, два ловких футболиста, … 6 ловких футболистов. Игра «Объяснялки» - Поле, где играют в футбол /…футбольное поле. Майка с рукавами, в ней играют футболисты /футболка. Мяч для игры в футбол/ Люди, которые смотрят соревнования футболистов /футбольные болельщики… Я хочу стать футболистом. Поэтому мне нужен футбольный мяч. У меня футбольный мяч, поэтому я футболист. – «Буду я в футбол играть, должен мяч не пропускать. Поиграю я в футбол и забью в ворота гол! 38 Итог: Коля будет футболистом. Маша станет футболисткой». «Припомни словечко»: Мяч в ворота - …это гол . Какой звук помогал лететь самолёту? Тема № 38. Согласные звуки [Л], [Л'] Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [Л], [Л'] и учить детей давать сравнительную характеристику звуков. - Упражнять детей в деление слов на слоги. Коррекционно - развивающие задачи – Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики. –Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание. Оборудование: Символы звуков «Самолёт», «Колокольчик». Фишки синие, зелёные. Мяч, Картинки и презентация: «Дифференциация звуки [Л], [Л'] чистоговорки»: лиса, волк, листья, лопата, весло, пол. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику», «Сам–сам самолёт» Муз. Е.Железновой Оргмомент. Игра с мячом «Передай мяч»: Самолёт: Л_- твёрдо, колокольчик – мягко Ль Ль» Артикуляци Весёлый Язычок В медленном темпе и с ускорением. онная «Язычком мы к носику». -Что мешает воздуху выходить изо рта? гимнастика Твёрдый согласный звук – ГУБЫ и ЗУБЫ - удерживать Символы: «Самолёт»: Л______. «Заборчиком». Широкий ЯЗЫК прижат к Мягкий согласный звук нёбу «Колокольчик» - Ль –Ль- Ль. (за верхние резцы). Фонетико«Слова и слоги повтори»: Ла-ла-ла - Какой звук повторяется в слогах? фонематиче Ласточка летит. – сколько слов в предложении? ское - И – ли - ли – ли-стья при-нес-ли. (Твёрдо или мягко звучит?) восприятие - Ала – ла - ла — ло-па-та и пи- ла. - «Покажи синюю или зелёную фишку: Оло – ло – ло — у ло-доч-ки вес- ло. Ол – ол - ол — я вымыл пол Логоритмик «Сам –сам самолёт» Муз. Е. Железнова а ЛексикоИгра «Посчитай-ка»: 1-10 со словами волк, лиса. грамматиче Игра «Чего не стало». Нет волка, нет лисы. ские - «Раздели слова на слоги» Ласточка, листья, лопата, весло, лодочка, пила, процессы пол, павлин, волк, лиса. Связная речь - Серый волк в густом лесу. Встретил рыжую лису. Диалог Волк. Лизавета, здравствуй! Лиса. Как дела, зубастый? «Лиса и Волк. Ничего идут дела, Голова еще цела. волк» Лиса. Где ты был? Волк. На рынке. Автор Лиса. -Что купил? Волк.- Свининки. С. Михалков Лиса. Сколько взяли? Волк. Шерсти клок, ободрали правый бок. Хвост отгрызли в драке. Лиса. Кто отгрыз? Волк.- Собаки. Лиса.- Жив ли, милый куманек? Волк. Еле ноги уволок. Как твои, лиса, дела? Лиса. На базаре я была. Волк. Что ты там видала? Лиса. Уток я считала. Волк.. Сколько было? Графическое Лиса. Семь с восьмой. Волк. Сколько стало? Лиса. Ни одной. задание Волк. Где же эти утки? Лиса. У меня в желудке. 39 Букву «Л» из лыж мы сложим. Палочку на снег положим. И под палочку, пониже, мы на снег положим лыжи. Правая всё время прямо, левая клонится упрямо. Итог: Какие звонкие согласные звуки сегодня повторялись в слогах, словах? Какая игра вам понравилось? Тема № 39. Твёрдый согласный звук [Ш]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [ш] - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Определять пространственное расположение предметов. - Подбирать определение к словам. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: память и внимание. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Гусь шипит». Картинки и Презентация: «Твёрдый согласный звук [Ш]». ландыш, мышь, солнышко, шишка, кошка, ромашка. Синие фишки. «Кыш, муха!»- Муз. Е. Железновой. Оргмомент. - Игра с мячом: «Скажи ласково» -мышь – мышка, шапка, шуба, шарф, шкаф, солнце.. Артикуляционн Губы рупором – 8 сек. ая гимнастика - «Лопатка» - Приоткрыть рот, широкий, мягкий, расслабленный язык положить на нижнюю губу. Фонетическая - «Чашечка» - Приоткрыть рот, удерживать широкий язык в форме разминка. «чашечки». - «Вкусное варенье», широкий язык с верхней губы поднять к нёбу, т.к. зубы у детей отсутствуют. Фонетико- «Как выходит воздух из шарика?» - Как мы произносим твёрдый фонематическо согласный звук? Что помогает произносить твёрдый согласный звук Ш? е восприятие - Вывод. Если воздуху мешают зубы и язык- это преграда для воздуха– звук согласный. Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [Ш]: Ша-ша-ша – мама моет малыша, шо –шо – шо это очень хорошо. Шу- шу – шу - я на помощь к ней спешу, Ши- ши – ши стали чище малыши. Логоритмика «Кыш, муха!» Развитие лексикограмматически х процессов Связная речь Итог: Игра «Какой, какая, какие»- Какой ландыш? Какая мышь? Какой шмель? какие картинки? Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - шишка, кошка, ромашка Игры - Слева, справа, между. «Чего не стало» - Нет шишки, кошки, ромашки. Пересказ рассказа «Машина». У Паши машина. У машины шина. На шинах шипы. В машине инструменты. Миша возит шишки. Какой звук помогал шипеть гусю? На что похожа буква? 40 Тема № 40. Твёрдые согласные звуки [Ш],[С]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки [Ш], [С] по артикуляционным признакам, - Чётко произносить звуки в слогах, словах и фразовой речи. - Распространение предложений. - Последовательность слов в предложении. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Оборудование: мяч, символы: Насос, Змея; картинки, презентация «Дифференциация С-Ш» самосвал, оса, пылесос, кактус, шар, кактус, сноп, колос, самолёт, шишка. Муз. Е. Железновой - «Ши-ши –ши –как конфетки хороши». Оргмомент. Игра с мячом «Один -много»: сноп- снопы, колос, шишка, мышь, шутка, сок. Артикуляцион. «Заборчик»- «Трубочка», Удерживать рот открытым, гимнастика «Бегемотик», Чем похожи, (оба твёрдые Фонетическая - «Качели» язык вверх - вниз- 8 -10 согласные) Чем отличаются разминка раз «Насос»: звуки С-Ш -? (язык С___- удерживать улыбку. вверх – Ш, язык вниз – С) «Змея шипит»: Ш____- язык на нёбо. Фонетико – Чистоговорки повтори: Са – ша– са – летит оса. фонематическое Ша-са-ша - мама моет малыша. восприятие Шо-со-шо это очень хорошо. Ши- сы- ши - стали чище малыши. Са – ша – са – летит оса. Су – шу – су – мы видели осу. Сы – ши – сы – не боимся мы осы. Игра «Четвёртый лишний»: С – Ш: оса, пылесос, кактус, шар. - Шмель, шишка, самолёт, мышь. Игра «Раздели слово на слоги» - самосвал, мышь, шар, самолёт. Вспомнить правило: В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Логоритмика «Ши-ши –ши – как конфетки хороши». Развитие Игра « Слева, справа, между»- колос, сноп, мышь. лексики Игра «Чего не стало» - нет шара, самолёта, пылесоса. Связная речь Распространение предложений - скажи предложением из 2-3-4 слов Кто это? Что строят из песка Миша и Хрюша? Это башня, замок или Графическое скала? Штрихуем синим карандашом букву «Ш» - контур, задание проговаривая. «Три столба красиво в ряд, как солдатики стоят». Правильно удерживать карандаш, Пальчиковая разминка: «Карандаш в руках катаю» Итог: С какими звуками сегодня играли? Чем похожи и чем отличаются звуки С-Ш ? 41 Тема № 41. Твёрдые согласные звуки [Ш], [С] Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей чётко произносить звуки [Ш],[С]. - Определение количества слогов (гласных) в слове. - Преобразование слогов за счет замены одного звука. – Согласование существительного и числительного. - Анализ двухсловного предложения. Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, память. Словарь: сок-шок, сутки-шутки Оборудование: мяч, символы: Насос, Змея; картинки и презентация «Дифференциация С-Ш» лиса, карандаш, машина, мышь, сушки, старушки, камыш. Муз. Е. Железновой - «Кыш, муха!» Оргмомент. Игра с мячом: «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь» Артикуляцион. - «Качели» язык вверх – вниз - 8 -10 раз Удерживать рот гимнастика - «Щёточка за нижними» - «Насос» открытым, Убирать язык Фонетическая глухо: С. за нижние, за верхние зубы разминка «Щёточка за верхними» - «Змея шипит»: Чем отличаются звуки С-Ш Ш__ Вывод: Оба звука согласные -? твёрдые, глухие. Фонетико – Повтори слоги: ши-сы – 3-4 раза. фонематическое Чистоговорки повтори: Ши-сы-ши - Что-то шепчут камыши, восприятие Ше-сэ-ше, ше-сэ-ше - Это утка в камыше. Ша-са-ша, ша-са-ша- Выходи из камыша! Игра «Четвёртый лишний»: С – Ш: лиса, карандаш, машина, мышь. - Игра «Раздели слово на слоги» : лиса, карандаш, машина, мышь, сушки, камыш. Вспомнить правило: В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Сложи слово из кубиков: СОМ. - назови гласный звук в слове. «У Сени и Сани в сетях сом с усами» Логоритмика «Кыш, муха, улетай!» Муз. Е. Железновой Развитие Игра «Посчитай-ка» - Сколько ушей у двух мышей. лексики Слайд 20-23 Игра «Посчитай-ка» - 1-6 со словом - сушки - «Саша ловко сушит сушки» Игра «Чего не стало» - нет сушек. «Составь и повтори предложение». Знакомство с пиктограммой: «Сова видит мышь». Сколько слов в этом предложении? На что похожи буквы? - С-Ш Слайд 24 Связная речь «Шутки - сутки». Что значит «СУТКИ», - «Шутки»? Чем отличаются два слова? Игра –диалог - «Подскажи словечко» - «Шутка» Итог: С какими звуками сегодня играли? Чем похожи звуки С – Ш ? 42 Тема № 42. Твёрдый согласный звук [Ж]. Коррекционно – образовательные задачи: - Закрепление умения подбирать однокоренные слова. - Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [Ж] - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Определять пространственное расположение предметов. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Жук». Картинки и Презентация: Звонкий согласный звук [Ж]- Ежевика, жук, ёжик, жаба, жёлудь, лыжи. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железновой «Мы жуки» Оргмомент. - Игра с мячом: «Повтори и отгадай» - Летит – жужжит, сядет – молчит. В золотой клубочек спрятался дубочек. Артикуляци Музыкальная - «Язычком мы к носику» Рот удерживать открытым, онная Звонкий согласный звук [Ж]. Язык на нёбо. -Что мешает гимнастика Жук летит, жук звенит Ж____. воздуху выходить изо рта? Фонетическа Характеристика звука [Ж] –губы-зубы - Звук тянется, голосок я разминка. – язык, воздушная струя, голос. помогает. Звуковая схема. Фонетико- «Как звенит жук?» - Как мы произносим звонкий согласный звук? Что фонематичес помогает произносить звонкий согласный звук Ж? кое - Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук восприятие согласный. -«Подружились звуки (буквы), сложились слоги» : Ж- А, Ж – У, Ж - И - Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [Ж]. Жу – жу – жу – молоко дадим ежу. Жа – есть иголки у ежа. Жи – здесь живут ежи. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – ежевика, жук, ёжик Логоритмик Муз. Е. Железнова «Мы жуки» а Развитие «Посчитай - ка»: 1 ёж,… 5 ежей. У ежа- ежата. лексикоИгры «Запомни, повтори», «Три картинки», «Чего не стало» грамматичес - «Слева, справа, между»: жаба, жёлудь, лыжи. ких – «Помоги ёжику выбрать жёлтые фрукты». процессов Связная речь Зоя увидела жука. - Женя, смотри, жук! Он сел на куст. Женя поймал жука и Рассказ показал Зое. - Какой большой зелёный жук! А усы! А лапки! Женя, давай «ЖУК». посадим жука в банку! - Не надо в банку! Он погибнет Пусть летит! – сказал Женя и выпустил жука. Итог: Какой был жук? (летящий) Какой был звук? (жужжащий).На что похожа буква? 43 Тема № 43. Твёрдый согласный звук [Ж]. Коррекционно – образовательные задачи: - Закрепление умения подбирать слова к слогу. - Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [Ж]. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Жук». Картинки и Презентация: «Звонкий согласный звук [Ж]- 2 часть» /2-18/- ужи, жираф, жуки, жаба, жёлудь, лыжи. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железновой «Жираф» Оргмомент. 2 - Игра с мячом: «Повтори и передай» - «Эта буква широка и похожа на жука» Артикуляци Музыкальная - «Язычком мы к Рот удерживать открытым, Язык онная носику» на нёбо. -Что мешает воздуху гимнастика Звонкий согласный звук [Ж]. выходить изо рта? Жук летит, жук звенит Ж____. - Звук тянется, голосок помогает. Фонетическа Характеристика звука [Ж] –губыя разминка. зубы – язык, воздушная струя, голос. Звуковая схема Фонетико- «Как жужжит жук?» - Как мы произносим звонкий согласный звук? фонематичес Что помогает произносить звонкий согласный звук Ж? кое - Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук восприятие согласный. -«Подружились звуки (буквы), сложились слоги» : Ж- А, Ж – У, Ж - И - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [Ж]. ЖИ – ЖИ – ЖИ – У ВОДЫ ЖИВУТ УЖИ. ЖИ – ЖИ – ЖИ– уползли уже ужи ЖИ – ШИ – ЖИ – опустели камыши. - Игра «Подскажи слог» -жа- ба, жу- ки, жу- равль, жё-лудь, лы-жи, жи раф,. Логоритмик Муз. Е. Железновой «Жираф» а Развитие ЗАГАДКА. Он не леопард, а весь в пятнах; он не журавль, а с длинной шеей; лексикоон не козочка, а с рожками. грамматичес УЖАСHАЯ УЖИHАЯ ИСТОРИЯ. Ужа ужалила оса, бывают в жизни чудеса, ких Ужалила его в живот, ужу ужасно больно, вот! Hо доктоp ёж сказал ужу: – процессов «Я ничего не нахожу, но все же, думается мне, лежать вам лучше на спине, пока живот не заживет. Вот! Связная речь «Журавль и лиса» Какой была лиса? (хитрой) Какой был журавль? Графические Штрихуем синим карандашом букву «Ж - контур, проговаривая: навыки «Эта буква широка и похожа на жука». Правильно удерживать карандаш, Пальчиковая разминка: «Карандаш в руках катаю» Итог: В КАКИХ СЛОВАХ встречался звук Ж? 44 Тема № 44. Звонкие согласные звуки [Ж],[З]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки [Ж],[З]по артикуляционным признакам, - Чётко произносить звуки в слогах, словах и фразовой речи. - Распространение предложений. - Последовательность слов в предложении. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие мелкой моторики. Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символы звонких согласных звуков «Жук» - «Комар» и красные фишки гласных звуков. Картинки и Презентация «Дифференциация Ж- З»: коза, зонт, ваза, замок, жук, ёжик, жаба, лыжи. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику», Логоритмика «Мы жуки». Муз. Е. Железновой Оргмомент. - Игра с мячом. «Повторюшки»: - Летит – жужжит, сядет – молчит. Артикуляционна Музыкальная - «Язычком мы к Рот удерживать открытым. я гимнастика носику» Чем отличаются? Язык вверх Фонетическая Звонкие согласные звуки [Ж] - «Жук» на нёбо, Язык вниз за нижние разминка. - [З] - «Комар». Сравнительная зубы. Чем Звуковая схема. характеристика звуков [Ж] –[З] похожи? - Звуки тянутся, губы-зубы – язык, воздушная струя, голосок помогает. /Звенит/. голос. - Вывод. Оба звука согласные звонкие. Фонетико«Если услышишь» - Звук Ж – подними фишку «жука» и пожужжи; фонематическое звук З – опусти фишку вниз позвени. «Подружились звуки (буквы), сложились слоги»: Ж - А, З – А, Ж – У, З восприятие –У, Ж - О, З - О, Ж – И, З - Ы. Сл.4, 6, 8 - Игра на внимание - Подними фишку жука, если услышишь твёрдый согласный звук [Ж], ЖА – ЗА – ЖА – есть иголки у ежа. Сл 5,7,9 ЖИ - ЗЫ – ЖИ – ежинные следы. Жу – зу – жу – молоко дадим ежу. Жи – зы – жи – где живут ежи? «Четвёртый лишний»: замок ваза, жук, зубы; Логоритмика Муз. Е. Железнова «Мы жуки» Развитие лексикограмматических процессов Связная речь «Повтори загадку» Итог: Игры «Запомни, повтори», «Три картинки», «Чего не стало» - «Слева, справа, между»: заяц, зонт, снежинка. - Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов – коза, зонт, замок, жук, ёжик, жаба. Положи картинку схеме с одним слогом, с двумя слогами. Сл.11 - Самого не видно, а песню слышно. - В темноте летает кто-то, издавая громкий звук. Кто там спорит с самолётом? Ну, конечно, майский… Какой был жук? (жужжащий). Какие были звуки? (звонкие согласные) 45 Тема № 45. Твёрдый согласный звук [Ц]. Коррекционно – образовательные задачи: - Отработать артикуляционную позицию звука [Ц]. - Развитие артикуляционной моторики. - Упражнять детей в деление слов на слоги. - Определять пространственное расположение предметов. - Дыхательная гимнастика. - Анализ и синтез прямого слога. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать мелкую и общую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Цыплёнок». Картинки и Презентация: «Твёрдый согласный звук [Ц]». Колодец, перец, заяц, цыплёнок, самолёт, цапля, птенец, птенцы, синицы. Синие фишки. Логоритмика - Муз. Е. Железновой. «Цыплятки» Оргмомент. Игра с мячом. «Повторюшки»: - На дубу скворец и галка. Улетел домой скворец и считалочке – конец. Артикуляци «Улыбка», «Заборчик», «Чистим Удерживать улыбку зубов, 5-6 р онная нижние зубки».Улыбнуться, Рот удерживать в улыбке, Кончик гимнастика приоткрыть рот, кончиком языка с язык за нижние зубы. внутренней стороны «красим» нижние -Что мешает воздуху выходить изо зубы - кончиком язычка. Движения рта? - Звук отрывистый, голосок Фонетическа вверх - вниз и влево - вправо. «Приклеим язычок» Улыбнуться, молчит Звуковая схема. я разминка. прижать кончик языка к нижним зубам Характеристика звука [Ц] –губыс внутренней стороны. зубы – язык, воздушная струя. «Горка» Приоткрыть рот, кончик языка Вывод. Если воздуху мешают зубы, прижать к нижним зубам с внутренней язык - это преграда для воздуха– стороны, спинку языка поднять кверху. звук согласный. - Как подзывают цыплят? ЦЫП - ЦЫП. Фонетикофонематичес кое восприятие Логоритмик а Развитие лексикограмматичес ких процессов Связная речь - «Подружи звуки»- «Кубики»: АЦ-ОЦ-УЦ-ЫЦ-ИЦ. - «Ромашка» - повтори слоги - «Посчитай-ка» – сколько слогов в слове? Отгадай последний звук /колодец / - Назови первый звук в слове /цветы/. «Четвёртый лишний» - перец, заяц, цыплёнок, самолёт. Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный [Ц]. «Цып - цып- цыплятки». Игра «Запомни, повтори»: - У цапли птенцы - такие молодцы! На одной ноге не лень стоять им с цаплей целый день. «Посчитай-ка» 1-5 со словами «птенец». Цапля вышла на охоту. Лягушатам мой совет: Кто не спрячется в болоте, Цапнет цапля на обед: ЦАП – ЦАП - ЦАП! Графические Сложи букву Ц из палочек, обведи и заштрихуй синим карандашом. навыки «Вот какая буква «Ц» - с коготочком на конце. Коготок –царапка, как кошачья лапка». 46 Итог: Какое слово помогло цапле ловить лягушек? Какое слово помогает звать цыплят? Какая игра понравилась? Тема № 46. Твёрдые согласные звуки [С],[Ц]. Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей различать звуки в слогах, словах и фразовой речи. - Развитие мелкой моторики. - Дыхательная гимнастика. - Анализ двухсловного предложения. - Подбор слова с заданным количеством звуков. – Ориентировка относительно себя: слева, справа. - Коррекционно – развивающие задачи: - Развитие артикуляционной и мелкой моторики. - Развитие речевого дыхания и слухового внимания. Коррекционно – воспитательные задачи: - Развивать внимание, взаимодействие. Оборудование: мяч, символы: Насос и Кузнечик; картинки, презентация «Согласные [С], [Ц]»: самосвал, лес, кактус, фикус, цветы, сноп, пылесос, заяц. Муз. Е. Железновой - «Цы-ка, цы-ка, цык -кузнечик» Оргмомент. Игра «Цы-ка, цы-ка, цык -кузнечик». Развитие мелкой моторики. Артикуляци «Бегемотик», «Заборчик»- «Трубочка», Удерживать рот открытым, онная - «Щёточка за нижними зубами» - 8 раз. Убирать язык за нижние зубы. гимнастика «Насос» - глухо: С_______ Чем похожи? Глухой звук, Фонетическа «Кузнечик стрекочет» - Ц______. широкий язык за нижними я разминка Чем похожи звуки? Чем отличаются? зубами. Чем отличаются? Звук «С» Воздух выходит длительной струёй. Звук - «Ц»- Выходит отрывисто. Фонетико – Игра «Подскажи слог» Ца - са - ца на кусте сидит сини…/ца/. фонематичес Цы – сы – цы прилетели к нам сини…/цы. кое Игра «Раздели слово на слоги» - лес, оса, заяц. восприятие Игра «Чего не стало» - нет осы, синицы, зайца. Логоритмик «Две синички» Сидят в гнезде две птички, две маленьких синички, а Сидят, прижавшись тесно, тепло в гнезде им вместе. Но вот одна проснулась. Проснулась, встрепенулась, И песенку запела и к солнышку взлетела. Развитие - «Цып – цып – цып, цыплятки! Есть водица в кадке. Кто меня боится, тем лексики не дам водицы». Вот бегут цыплятки, не боятся Натки. Возле кадки блюдце, все они напьются. - «Что делает, делают…». Курица квохчет. Цыплята бегут. Цыплята пьют. - Какая водица?- Свежая водица. Какая курица? – Пёстрая курица. - Какой цыплёнок? – Трусливый цыплёнок. Какое блюдце? – Светлое блюдце. Связная речь «Повтори и запомни загадку» - Красная девица сидит в темнице, а коса на улице… - В ярком платье модница – погулять охотница. От цветка к цветку порхает, утомится – отдыхает… Итог: В каких словах звук С, Ц ? (курица, синица, модница, девица, темнице, улице, осы, насос, солнышко, коса… 47 Тема № 47. Мягкий согласный звук [Ч'] Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей отрабатывать артикуляционную позицию мягкого согласного звука [Ч']. - Определение количества слогов в слове. – Ориентировка слева направо, между. - Пересказ рассказа. Коррекционно - развивающие задачи – Развивать общую и мелкую моторику. –Коррекционно – воспитательные задачи: внимание. Оборудование: Мяч. Символ мягкого согласного звука Ч - «Поезд», Звуковая схема. Картинки и Презентация «Мягкий согласный звук [Ч`]»: ключ, грач, чайник, сачок, чучело, чижик, очки, часы, туча, мальчик. Зелёные фишки. Логоритмика - «Чижик». Музыкальная артикуляционная «Язычком мы к носику». Оргмомент. Игра с мячом: «Скажи ласково» - луч-лучик, ключ, каблук, чуб, бык, волк, калач Артикуляци Муз. - «Язычком мы к носику» Удерживать улыбку зубов, 5-6 р онная Поезд едет, едет, едет – мимо елей и Рот удерживать открытым, Язык гимнастика берёз: Ч-ч-ч. Далеко уехал поезд – на нёбо. -Что мешает воздуху Фонетическа еле слышен стук колёс: Ч-ч-ч-ч. выходить изо рта? Мягкий я разминка. Сл. 3 согласный звук [Ч']- Звук Характеристика звука [Ч] –губыотрывистый. зубы – язык, воздушная струя, голос. Звуковая схема. Фонетико- Что бывает мягким? Мягкая подушка, мягкий кубик, мягкая киска, фонематичес ладошка.. Игра «Подскажи звук Ч»: Уч – чу – уч – утром в окно кое заглянул солнечный лу…/ч. Яч – яч – яч – днём мы играли в мя…/ч. восприятие Уч – уч – уч – вечером пришли домой и достали клю../ч. Оч – оч – оч – легли спать и наступила тёмная …но…./чь. «Повтори слоги» - ач- ча, оч-чо, уч-чу, ич – чи «Подскажи словечко» - ча-…, чо…, чу…, чи… . /часы, сачок, чучело, часы/ Игра «Посчитай-ка» - сколько в слове слогов: час, чуб, очки, дача, часы, хочу, чудо, туча, мальчик, скучно, отдохнул, учил, чихнул, читали. Логоритмик «Чижик в клетке». Один ребёнок (чижик) в кругу. Чижик в клеточке сидел, а Дети идут чижик в клетке песню пел: «Маленькие деточки, откройте клеточку: Ч-ч- ч». по кругу. Дети руки поднимают. - Мы клетку открывали, чижа на волю выпускали. «Чижик – (ребёнок) выбегает из круга и произносит: Ч – ч – ч. Развитие Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где туча, ключ, очки ? лексикоГде грач, мальчик, чайник? - Слева, справа, между грамматичес Игра «Чего не стало» - Нет грача, мальчика, чайника. ких проц. Связная речь Чтение и пересказ рассказа «Пёс Чапа». Мальчик учил читать пса Чапу. «Чапа, вот буква Ч. Вот буква А». - Чапа чихнул: «Как скучно. Хочу чуть-чуть отдохнуть». - О ком рассказ? -Что делал мальчик? Какие буквы показал мальчик? 48 Итог: Почему Чапа отказался учить буквы? С каким звуком познакомились? Какая игра понравилось? Почему? Тема № 48. Автоматизация согласного звука Р. /1 этап/ Коррекционно – образовательные задачи: - Учить детей выполнять длительный плавный вдох и выдох. - Учить детей отрабатывать артикуляционную позицию звука [Р]. – Произношение в слогах, словах и фразовой речи. – Ориентировка в пространстве. - Согласование существительных с числительными. Коррекционно - развивающие задачи: - Развивать память, внимание, сообразительность, любознательность. – Развитие, укрепление и совершенствование артикуляционной моторики и речевого выдоха. –Коррекционно – воспитательные задачи: - Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками. Оборудование: Воздушный шарик. Символ согласного звука Р - «Мотор», Звуковая схема. Картинки или Презентация «Подготовка к звуку [Р] – 1 этап»: трава, тропа, матрос, трос, трап, трубач. ВИДЕО артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Дятел», «Заведи мотор». (Автор неизвестен). Логоритмика - «Трубач» (М.Фомичёва) Оргмомент. Дыхательная гимнастика: Ты, как шарик, полети, /вдох и выдох/ Сверху землю огляди. /вдох и выдох/ Артикуляци – «Грибок», «Лошадка», «Гармошка» Руку положить между ключицами онная «Дятел»: Д-д-д, Д-д-д. 1 – поднять плечи и ключицы (вдох); Сл.3, 4 «Заведи мотор»: ЗВУКИ «ТР» 2 – опустить плечи и ключицы гимнастика произносим слитно – губы - зубы – (выдох). - Удерживать Фонетическа вибрация Языка от сильной улыбку зубов, 5-6 р я разминка. воздушной струи, голос. - Язык к нёбу. - Что мешает воздуху выходить изо рта? Звуковая схема. . ФонетикоЗвуки «ТРР»- произносим слитно. фонематичес Слоги: ТР___А, ТР___А, ТР___А, ТР___А – шире рот на гласные. кое восприятие Слова: ТР___АВА, ТР___АВЫ, ТР___АВКА ТР___А, ТР___А, ТР___А - вот зелёная трава Слоги: ТР___О, ТР___О, ТР___О. Слова: ТР___ОС, ТР___ОСЫ. ТР___О, ТР___О, ТР___О – матросы тянут трос. Слоги: ТР___Ы, ТР___Ы, ТР___Ы. Слова: ХИТР___ Ы, ОСТР____Ы. ТР___Ы, ТР___Ы, ТР___Ы – в сказках гномики хитры. Слоги: ТР___А, ТР___А, ТР___А, ТР___А - к самолёту везут трап. Слоги: ТР___ У, ТР___ У, ТР___ У. Слова: ТР___ УБА, ТР___ УБАЧ Логоритмик а Развитие лексико- ТР___ УБА ТР___ УБИТ, ТР__УБА ПОЁТ, ТР__УБАЧ ПО УЛИЦЕ ИДЁТ. Дети маршируют по кругу, изображая трубача играющего на трубе. Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где трубач, гном, матрос ? - Слева, справа, между 49 грамматичес ких процессов Связная речь Графические навыки Итог: Игра «Чего не стало» - Нет трубача, нет матроса. «Посчитай-ка» - со словом «трап». Скороговорки в медленном темпе: «На траве дрова». Буквы видим, звуки слышим. С какой стороны палочка? В какую сторону повернулась скобочка? С каким звуком познакомились? Кто понравился? Почему? Методическая литература. Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 6-7 лет» конспекты фронтальных занятий Гном 2014 г. Косинова Е.М. «Весёлый Язычок» - артикуляционная сказка. Презентация Лиманская О.Н. «Конспекты логопедических занятий в старшей группе». ТЦ Сфера 14 Цуканова С.П., Бетц Л.Л. «Учим ребёнка говорить и читать». Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста. Гном 2013 г. Стихи Е.Благинина, О. Крупенчук, С. Маршак, А.Шибаев. Логоритмика Музыка Е. Железновой. Аннотация. Презентации к конспектам можно использовать - в индивидуальной работе при подготовке к фронтальной коррекции, - на фронтальной коррекции по выбору педагога, - при закреплении в подгрупповых коррекциях, - на родительских собраниях и индивидуальных консультациях для родителей, 50