Загрузил aurika_stratu

Конспекты фронтальных занятий в подготовительной группе ФФНР

Реклама
Конспекты фронтальных занятий
в подготовительной группе ФФНР.
Учитель-логопед Бригалда А.А .
Тема № 1. Знакомить детей с понятием – «Звук».
Коррекционно - обучающие задач
- Познакомить детей с органами речи.
- Познакомить детей с неречевыми звуками.
- Различать речевые, шумовые и музыкальные звуки.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать и регулировать силу выдоха.
Коррекционно - воспитательные: любознательность, общение.
Оборудование: Мяч, ширма. Музыкальные игрушки: гармошка, погремушка,
колокольчик, дудочка, бубен, бумага, вода, посуда, молоток, шумовые банки с разными
предметами: горох, крупа, монеты. Презентация: «Весёлый Язычок»- Артикуляционная
сказка, Дыхательная гимнастика «Осенние листья», Логоритмика «На месте мы шагаем»
Муз. Е.Железнова
Оргмомент. Игра с мячом «Отгадай первый звук?» А___ня, О__ля, И___ра, А__ля.
Артикуляцион
ная сказка
Дыхательная
гимнастика
«Весёлый Язычок» – Губы - «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи
Язык – «Иголка», «Лопата».
Слайды № 2-5.
3с Повторить 4 - 6 р.
«Осенние листья» - Дуем на лист:
(Вдох) – дуем резко;
Мы листики осенние, на ветках мы сидим, дунул кратко;
ветер: «У___». Летим, летим…
долго.
ФонетикоИгра «Послушай тишину, назови звук» - за ширмой: звон, стук, плеск,
фонематичес шуршанье, трели. - Какой звук услышишь?
кое
Отгадайте, «Какие звуки слышим»: /Слышим , а не видим/
восприятие
Журчит вода: Как капает? - «кап – кап», как булькает: «буль-буль»,
- Как звенит звонок: «дзинь – дзинь»,
- Как шуршит крупа: «ш – ш», звенят погремушки: «дзинь –ля-ля»
- Звучат музыкальные игрушки.
- «Какие бывают звуки?» - отрывистые, протяжные, тихие /глухие/
звонкие.
Вывод: звуки слышим, игрушки видим
Логоритмика «На месте мы шагаем, лишь пятки поднимаем – вдыхаем, выдыхаем».
Развитие
лексикограмматичес
ких процессов
Физминутка
Итог:
Тема № 2.
- Игра «Отгадай, на чём играю»:
- «Вдоль по улице иду я. И в большую дудку дую:
Ду – ду – ду, ду – ду – ду! Вдоль по улице иду «У – у -у».
- «Ко-ло, ко-ло, колокольчик, колокольчик – «дзинь» звенит и ребяток веселит».
- «Погремушка-погремушка! Вот весёлая игрушка!»
- «Антошка, Антошка, сыграй нам на гармошке».
«Оркестр» - дети играют на музыкальных игрушках и маршируют.
Ребята, вы познакомились с разными звуками. Звуки бывают речевые и
неречевые - шумовые и музыкальные. Какая игра понравилось?
Гласный звук [У].
1
Коррекционно - обучающие задачи:
- Продолжать знакомство детей с органами речи;
- Познакомить с артикуляционными признаками гласного звука У.
- Учить детей узнавать и выделять гласный звук У среди других звуков и в начале слова.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать графические навыки детей.
Коррекционно - воспитательные :
Воспитывать внимание, любознательность, активность.
Оборудование: Мяч, картинки утка, ухо, узел, угол. «Распевка на гласные» Е.
Железновой
Оргмомент. Игра с мячом. «Скажи ласково»: утка-уточка, ухо, угол, узел.
Дыхательна
я
и
Артикуляци
онная
гимнастика
Мелкая
моторика
Фонетическ
ая разминка
Ушки слышать все хотят
2- 3 раза.
Про детей и про зверят.
1 – наклон головы вправо – глубокий вдох;
Повторить 4 - 6
2 - наклон головы влево – произвольный выдох.
раз.
Весёлый Язычок: Губы- «Заборчик-Дудочка»
Язык – «Лошадка».
Подвижность губ,
«Качели» - «Сели пальцы на качели вправо, влево
языка.
еле-еле. А качели раскачались, мои пальцы
/ по - одному и
удержались.
Покачались так чуть-чуть и решили отдохнуть». хором: тихо,
- Рисуем длинную линию /сверху - вниз/:
кратко, долго, поём.
«Ночью смотрим на звезду: сверху вниз слетает:
У__»
Произнесение звука, наблюдение за артикуляцией звука [У]
Фонетикофонематичес - губы, зубы, язык, воздух. Руку на горло.
кое
Почему звук [У] – гласный? Вывод: Гласный звук [У] произносим
восприятие
голосом. - Звук тянется, поётся, горлышко дрожит, а воздух выходит
свободно и не встречает преграды. Губы вытянуты трубочкой, гласный
звук обозначаем маленькой красной фишкой.
Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [У]. хлопни в ладоши,
если услышишь гласный звук [У]: А О У, Э И У , Ы И У
- Игра «Назови первый звук в слове три раза»: ухо, утка, утята, улитка.
Какой звук ты услышал во всех этих словах?
Логоритмик
а
- «Распевка на гласный звук У»: - У-у-у — губы хоботком тяну. У-у-у —
всех детей играть зову. У-у-у — дай трубу. У-у-у — всех детей играть
зову.
2
Лексикограмматичес
кие
процессы
Графическое
задание
- Игра «Запомни и назови три картинки» - ухо, утка, узел; Что слева?
...справа?
- Игра «Чего не стало?». Нет утки, нет уха, нет узла.
- «Заштрихуй гласную букву «У» красным карандашом»: Рассматривание
буквы. Отыскать её в алфавите. Обвести контур в воздухе каждым
пальцем одной рукой. Двумя руками одновременно.
Итог:
Какая игра понравилась? С каким гласным звуком вы сегодня
познакомились?
Тема № 3. «Гласный звук А».
Коррекционно – образовательные задачи:
- Продолжать знакомство детей с органами артикуляции;
- Познакомить детей с артикуляционными признаками гласного звука А.
- Согласование притяжательных местоимений мой, моя с существительными
мужского, женского рода.
Коррекционно – развивающие:
– Различать, узнавать и выделять гласный звук А в ряду других звуков.
- Ориентировка в пространстве.
Коррекционно- воспитательные: Воспитывать внимание, любознательность, активность.
Оборудование: Красные фишки. Картинки – Айболит, картинки начинаются с ударного
гласного звука «А»: ?»: аист, ангел, арка, астра, азбука, арфа. Презентация «Гласный звук
«А». Схема обследования звуков. Логоритмика - «Ладошка» Е. Железновой.
Оргмомент. Игра с мячом. «Назови первый звук»: аист, арка, астра, азбука, арфа.
С каким гласным звуком познакомились на прошлом занятии?
Весёлый Язычок - Губы - «Заборчик-Дудочка»
Чередовать, удержи
Язык
–
«Лошадка»,
«Качели»
Фонетическая
3с. Повторить 4 - 6 раз.
- «Айболит» - Покажи горло врачу–
разминка
«А___»
- «А___» -пошире рот Произнесение звука,
Схема
открой. Не ленись и громче пой! А – а! наблюдение за
обследования
Поём и я, и ты. Упражнения просты:
звука.
артикуляцией звука А «А___». /произносят по - одному и хором:
Что делают губы, зубы,
тихо, кратко, долго, поём.
Формировать
фонетикофонематическое
восприятие
Характеристика гласного звука А:
язык, воздух.
помогает голос, воздух – тёплый - выходит
Руку на горло.
свободно, преграды не встречает, значит
звук гласный. Обозначаем большой
красной фишкой.
- Игра «Хлопни в ладоши», если услышишь гласный звук [А]:
У, А -
О, А - Э, А
- И, А - Ы, А…
«Повтори первый звук в слове»: аист, арка, астра, азбука, арфа,
Африка.
Вывод: Какой первый звук вы повторили во всех этих словах?
Это гласный звук «А» произносим – голосом: «Голос- «глас» - глас3
ный»
Логоритмика
Развитие
лексикограмматических
процессов
Игра «Ладошка». Твоя ладошка это пруд, по ней кораблики плывут.
Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок.
Твоя ладошка…как тетрадь, Твоя ладошка…окно, Твоя
ладошка…дорожка.
- Игра «Запомни и назови три картинки»: аист, астра, арфа.
Что слева?, справа?, между?
- Игра «Чего не стало?»: нет аиста, астры, нет арфы.
- Согласование притяжательных местоимений мой, моя с
существительными мужского, женского рода.
Связная речь
Итог:
Игра «Запомни, повтори»: «А» - начало алфавита, тем она и
знаменита.
А узнать легко: ноги ставит широко.
С каким гласным звуком познакомил нас Айболит? Почему он
гласный?
Что помогает петь, тянуть гласный звук - А ?
Какая игра понравилась?
Тема № 4. «Гласные звуки У, А».
Коррекционно - обучающие задачи:
- Продолжать знакомство детей с органами речи;
- Различать, узнавать и выделять гласные звуки У, А в начале слова.
- Знакомить детей с артикуляционными признаками гласных звуков.
Коррекционно - развивающие задачи:
– Развитие слухового внимания и изменение тембра голоса
Коррекционно - воспитательные: воспитание вежливых взаимоотношений.
– Различать, узнавать и выделять гласные звуки У, А среди других звуков, слов.
Оборудование: мяч, картинки и Презентация на звуки «А,У», схема звукового анализа,
красные фишки, осенний листья, алый цветок.
Оргмомент. Игра с мячом. «Назови звук три раза, с которого начинается слово»: Уля,
Аня, утка, ухо, арфа, ужин, астра, ум, август, ангел, умный, улица.
Артикуляционна Губы - «Заборчик-Дудочка»
Чередовать,
я гимнастика
Язык – «Лошадка», «Качели»
удерживать 3с.
Весёлый Язычок - Мы листики осенние, на ветках мы сидим, дунул Повторить 4 - 6
Сравнение
ветер дунул: «У___» - летим.
раз. Произнесение
звуков
- А! –заплакала Алёнка. На – сказала ей сестрёнка. гласный звуков,
Алый цветик сорвала и Алёнушке дала.
наблюдение за
– Игра «Кто это». - 1 ребёнок отвернулся и должен артикуляцией:
Тёплый ветерок отгадать, кто из детей произнёс «АУ».
- губы, зубы, язык,
- Как воздух выходит изо рта? Где появляется
воздух
голос? Почему звуки гласные?
Руку на горло.
Вывод: воздух- нет преграды, значит звуки
гласные.
4
Фонетикофонематическое
восприятие
Логоритмика
«Прогулка в
лес».
Развитие
лексикограмматических
процессов
Итог:
- Игра «Скажи по разному»: А! – девочка укололась иголкой.
А! А! А! - отрывисто кричит павлин. У __ - гудит паровоз. У-У звучит дудочка. У___ - воет волк, А_! А_!– плачет, кричит малыш.
А! А! А! – поёт певица.
Гласные звуки слышим, произносим, кричим и поём.
– Игра «Выбери картинки» - Названия которых начинаются на звук [А],
на звук [У]. Утка, астра, ангел
В лесу кричу: АУ! А лес в ответ: Ау… Ау..
Мы в лес пошли,
Дети маршируют.
Ветки собрали,
Остановились.
Топор нашли,
Ноги — на ширине плеч, руки — в «замок».
Дрова рубили: — Ах! Ух! Энергичные наклоны.
- Игра «Чего не стало»
- Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словом «утёнок».
–Игра «Назови первый звук» - /картинки/.
На крышу поставили телевизионную... (а_-нтенну).
Солдат стреляет из... (ав-то-ма-та).
У зайца длинные... (у__ши).
Какие гласные звуки помогают в лесу?
Почему они гласные?
Что помогает петь, тянуть гласные звуки – У, А ?
Какая игра понравилась?
Тема 5. «Гласный звук [И]». Игрушки.
Коррекционно - обучающие задачи:
- Продолжать знакомство детей с органами речи;
- Познакомить детей с артикуляционными признаками звука.
- Уточнить место образования гласного звука [И], различать и узнавать среди других звуков.
- Закрепление навыка употребления категории числа и лица глаголов настоящего
времени.
Коррекционно развивающие:
– Развивать логическое мышление.
Коррекционно - воспитательные: внимание, любознательность.
Оборудование: Кукла, «Волшебный мешочек» с игрушками (лошадка, индюк, иголка, кукла,
медвежонок). Картинки и презентация на звук «И», схема звукового анализа, красные
карандаши, осенний листья,
Оргмомент. «Волшебный мешочек». - Ты мешочек открывайся и игрушка появляйся
(лошадка)
Артикуляционн Весёлый Язычок
Произнесение
ая гимнастика - Подвижность губ - «Заборчик-Дудочка»
звука, наблюдение
Характеристи - Подвижность языка – «Накажем Язычок зубами,
за артикуляцией
ка звука И.
губами», «Качели» - «Часики».
- губы, зубы, язык,
- Чем отличаются звуки голоса у лошади, у
жеребёнка? произносят по - одному и хором: тихо,
воздух Руку на
кратко, долго, поём: «И____».
горло.
Дыхательная
Вывод: поёт голос,губы улыбкой, воздух не
Повторить 4 - 6
гимнастика
встречает преграды
5
Весёлый
Ветерок
Фонетикофонематическо
е восприятие
Логоритмика
«Повтори три
действия».
Развитие
лексикограмматически
х процессов
– звук гласный обозначаем красной фишкой.
- Кукла Ира принесла осенние листья
– «Утром мы во двор идём, листья сыплются дождём.
Под ногами шелестят и летят, летят, летят».
р.
Вдох и дуем на
осенний лист.
- Игра «Тянем гласный звук», столько, сколько можешь: Ира, индюк,
иглы, ива.
- Вывод: Какой звук произносили
в начале слова?
Игра «Волшебный мешочек»: «Ты Мешочек открывай и картинку
называй:
- «Назови первый звук три раза»: индюк, иглы, ивы, иволга.
Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки к плечам: И___.
Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки в стороны: А___.
Подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, руки вверх: У___.
- Ты «Мешочек» открывай и игрушку называй.
«Отгадайте загадку» - Живой в лесу живёт, а плюшевый к детям идёт.
- Игра «Что изменилось?»
- «Запомни и назови три картинки»: Что слева?, ..справа?, ..между?
- «Отгадай, чего не стало?».
Связная речь
Графические
навыки
Итог:
«Как можно играть с игрушками»: можно собирать, играть, заводить,
строить, подбирать, убирать, возить, катать, увозить, ловить, укладывать,
гулять.
Складываем букву из 3 полосок,
обводим. Штрихуем красным карандашом
С каким гласным звуком вы сегодня играли? Какая игрушка любимая?
Тема № 6. «Гласные звуки У, А, И».
Коррекционно - обучающие задачи:
- Продолжать знакомство детей с органами речи;
- Уточнить правильное произношение гласных звуков.
- Закрепить артикуляционные признаки гласных звуков.
- Выделение первого гласного звука из 3 звуков:
Коррекционно - развивающие задачи:
– Развивать силу голоса и память.
Коррекционно - воспитательные: внимательно слушать и смотреть.
Оборудование: мяч, картинки со звуками А,У, И в начале слова (иволга, ива, утка, астра,
август, улей, ангел, иглы, удочка, арка). «Звуковая линейка». Презентация «Гласные звуки
У, А, И»
Оргмомент. Игра с мячом: «Назови первый гласный звук, с которого начинается слово»:
Аня, Уля, Алик, Ира, утка, ужин, астра, ум, август, улей, ангел, иглы, ива.
6
Артикуляционна
я гимнастика
Голосовая
разминка.
Фонетикофонематическое
восприятие
Логоритмика
«Прогулка в
лес».
Развитие
лексикограмматических
процессов
Итог:
Губы «Заборчик», Ротик – «Бегемотик»,
Чередовать,
Язык – «Качели», «Чашечка», «Варенье»
удерживать 3с.
- «Поём гласные звуки»: А – У – И – 3 р. –
Повторить 4 - 6 раз.
руку на горло. - Чем они похожи?
Произнесение звука,
- Посмотрите на губы - Чем отличаются?
наблюдение за
Где появляется голос?
артикуляцией - губы,
Вывод: голос – звуки гласные.
зубы, язык, воздух.
- А! –заплакала Алёнка. - И-и-и — ротик к
Руку на горло.
ушкам растяни. Хорошо сиди, песенку тяни.
«Угадай по губам гласные звуки» по беззвучной артикуляции
- Назови первый звук. – ИА АИ
УИА АИУ УАИ ИУА
- Звуковой анализ гласных звукосочетаний
«Звуковая линейка». УА
ИАУ
- АУИ
Эхо. В лесу кричу: «АУ! И лес в ответ: Ау… Ау..
Мы в лес пошли,
Дети маршируют.
Чистоту навели,
Остановились.
Топор нашли,
Ноги — на ширине плеч, руки — в «замок».
Дрова рубили: А___х! Ух! У___брали их! Энергичные наклоны.
- Игры «Запомни-повтори» со словами:
утка, астра, улей;
ива, иволга, удочка.
- «Угадай, чего не стало?»
–Игра «Назови первый звук» - используем картинки.
Ученик учит... (у__роки). В лесу поёт (и____волга). Скамейка стоит под
(и__).
Какие гласные звуки вы запомнили? Какой гласный звук понравился?
Тема № 7. «Гласный звук О». Овощи.
Коррекционно - обучающие задачи:
- Различать, узнавать и выделять гласный звук О из ряда звуков, слов.
- Уточнить правильное произношение звука.
- Познакомить детей с артикуляционными признаками звука.
– Коррекционно - развивающие задачи:
– Развивать силу голоса и память.
Коррекционно - воспитывающие: внимание, память, сообразительность.
Оборудование: Мяч. Картинки и презентация «Гласный звук О»: овощи, окунь, осень,
окна, осы. Кукла Оля. Схема звукового анализа, красные овальные фишки.
Оргмомент. Игра с мячом - «Скажи ласково»: картошка-, морковь-, луковица -, капуста,
свёкла- горох - «Как все это можно назвать одним словом?» — «О___вощи.» — «Какой
первый звук в слове овощи?» /произносим слово, голосом выделяем звук [О].
7
Артикуляционна
я гимнастика
Весёлый Язычок
Характеристика
звука
Дыхательная
гимнастика
Фонетикофонематическое
восприятие
Логоритмика
Губы - «Заборчик-Дудочка»
Чередовать, удержи 3с.
Язык – «Лошадка», «Качели»
Повторить 4 - 6 раз.
Хороша кукла Оля, только болят зубы у
Произнесение звука,
куклы нашей: ООО... Произнести
наблюдение за
отрывисто: Оля вздыхает: О-О-О!
Появляется красная овальная фишка.
артикуляцией - губы,
- Вывод: воздух – тёплый, поёт голос –
зубы, язык, воздух, голос.
звук гласный.
– Дуем на облако.
- «Подними и опусти по ступенькам звук «О», повышая и понижая
голос».
- «Повтори словечко и назови первый звук три раза»: овощи, осень,
окна, обруч, осы /и подними красный овал/
Ослик (щёлкаем языком Шаги на месте,
6р.)
присесть.
в озеро забрался.
Движение пловца.
Он от ос в воде скрывался.
Ритмично выставляем ноги на пятку.
Ослик очень любит осень.
Хлопок над головой.
Ах, как много летом ос.
хлопки ладошками справа, слева.
Очень больно жалят в нос.
Развитие
лексикограмматических
процессов
Формирование
графических
навыков
Итог
- Игра «Запомни и назови три картинки» –
ослик, окунь, осы…
Что слева?, ..справа?, ..между?
- Игра «Кого не стало?» - Нет ослика, нет окуня.
- Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словами «Звенящая ОСА»
- Рисуем два овала. Посмотри на букву «О»: буква, словно колесо.
С каким гласным звуком вы сегодня играли?
Какая игра понравилась?
Тема № 8. Гласные звуки [А], [У], [И], [О].
Коррекционно - обучающие задачи:
- - Выработка дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата.
- Уточнить правильное произношение гласных звуков.
- Удерживать в памяти ряда из 3 гласных звуков.
- Произносим слитно; произносим с переносом ударения.
– Коррекционно - развивающие задачи:
– Развивать силу голоса, речевое дыхание и память.
Коррекционно - воспитывающие: вежливые взаимоотношения.
Словарная работа: остров, аист, утка, овощи, удочка, астра, ананас, ослик, облако.
Оборудование: Мяч. Презентация «Лото «Гласные звуки». Красные фишки. Различать,
узнавать, выделять гласные звуки [А], [У], [И], [О] в начале слов: овощи, ухо, утка, облако,
остров, аист. - Музыкальная разминка «АОУЭ» Е.Железновой.
8
Оргмомент. Игра с мячом - «Это кто? Это что?»: Это овощи, ухо, паук, утка, дуб,
облако, остров, аист, арка. - Музыкальная разминка «АОУЭ» Е.Железновой.
Артикуляцион
ная
гимнастика
Весёлый
Язычок
Характеристи
-ка гласных
звуков
Фонетическая
разминка
Фонетикофонематическо
е восприятие
Логоритмика
Развитие
лексикограмматических процессов
Губы - «Заборчик-Дудочка»
Язык – «Лошадка», «Качели»
- Вывод: воздух – тёплый, поёт голос – звук
гласный. Хороша кукла Оля, только болят
зубы у куклы нашей: ООО... Оля вздыхает: О!
- Крепко мы сужаем губы, словно дуем, дуем
в трубы –У___. У-у-у — губы хоботком тяну.
У-у-у- дай трубу. У-у-у — всех детей зову.
– Дуем на облако.
Чередовать, удержи 3с.
Повторить 4 - 6 раз.
Произнесение гласных,
наблюдение за
артикуляцией - губы,
зубы, язык, воздух…
Руку на горло.
- Рисуем овал. О-о-о - надела я пальто. О-о-о — мне уже тепло.
– «Хлопни в ладоши», если услышишь звук [О]: А О, Э О, И О, У О, ЫО
- Вывод: Гласные звуки произносим голосом.
- «Повтори словечко и назови первый звук три раза»: овощи, осень, окна,
обруч, осы /красные овалы/
- Прыг - хлоп, И_______.
руки к плечам,
Прыг - хлоп, А _______.
руки в стороны,
Прыг - хлоп, У_______.
руки вперёд,
Прыг - хлоп, О________.
руки «венчиком» над головой
- Игра «Что изменилось?» - Запомни и назови три картинки – 3 картинки:
овощи, удочка, аист.
Что слева?, ..справа?, ..между?
- Игра «Чего не стало?» нет аиста, нет овощей, нет удочки.
- Игра «Посчитай-ка» 1-2-3-4-5 со словом иволга.
Итог:
С каким гласными звуками вы сегодня играли? А – У – И – О.
Какая игра понравилась?
Тема № 9. Гласный звук [Э].
Коррекционно - обучающие задачи:
Выделение гласного Э из потока звуков.
Выделение звука [Э] в начале слова:
Научить детей четко произносить звук [Э].
Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать и регулировать силу выдоха.
Коррекционно – воспитательные задачи : любознательность, выдержку.
Оборудование: Звуковая схема, мяч, бочонок хохломской росписи, картинка с ударным
гласным звуком в начале слова: эму. Презентация: «Россия –Родина моя», Бочонок
хохломской росписи.
Оргмомент. Всего много в нашей стране - играем: «Один-много» / Это дом - это дома/,
улица, поле, лес, село, луг, дерево, город, завод, море, дорога, гора, река, озеро.
9
Артикуляционная.
гимнастика
Тёплый
Ветерок
Весёлый Язычок - Губы- «Заборчик-Дудочка» Чередовать, удержи 3с.
Язык – «Качели», «Часики» .
Повторить 4 - 6 раз.
Дыхательная гимнастика
Какой воздух?
Характеристика гласного звука /Схема
Руку к губам.
Дуем в бочонок: Э___! громко «Э___»:
тихо, кратко, долго. Слышим ЭХО. Тянется
звук?
- Что говорят рыбаки, когда рыба срывается с крючка? «Ээ...х!»
Фонетикофонематическо – Произносим звук Э: отрывисто, протяжно, тихо, громко.
е восприятие
– Что мешает воздуху выходить? - Чем слышим звуки? объяснить детям
артикуляцию гласного звука [Э]: Губы раскрыть в улыбке; Зубы
сближены; Язык широкий, кончик прячется за нижние зубы, отодвигается
в глубь рта; Голосок «поёт».
- Гласный звук «Э» обозначим красной фишкой:
- Хлопни в ладоши, если услышишь звук Э -А, Э. О, Э. Ы, Э. У, Э. И,
Э.
- «Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами,
приседаниями: ЭСКИМО, ЭСКИМОС, ЭЛЕКТРИЧКА, ЭТО,
ЭКСКАВАТОР, ЭЛЕКТРИК, ЭХО.
Назвать
самое длинное и самое короткое слово.
Логоритмика
Развитие
лексикограмматически
х процессов
- «Рисуем дом». Я хочу построить дом, чтоб окошко было в нём, чтоб у
дома дверь была, рядом чтоб сосна росла, чтоб вокруг забор стоял, пёс
ворота охранял.
- Живет без тела, Говорит без языка. Никто его не видит, А всякий
слышит. (Эхо
Презентация: «Россия –Родина моя».
Если увидите неодушевлённые предметы задайте вопрос: «Что это?»
Это площадь, это наш город, это горы.../
- Одушевлённые, могут дышать, двигаться – задайте вопрос: Кто это?
Это дети, это конь, это всадник, это родители.
Связная речь
Задавать и отвечать на вопросы: Кто это? Что это?
Итог:
Ребята, вы узнали новый гласный звук - ?
Что вам понравилось?
Тема: 10. Гласный звук [Ы].
Коррекционно - обучающие задачи:
- Четко произносить гласной звук [Ы].
- Выделение Ы из потока звуков, в середине и в конце слова.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать и регулировать силу выдоха. подвижность губ и челюсти.
10
Коррекционно – воспитательные задачи : активность и внимание.
Оборудование: Звуковая схема. Мяч, Картинки со звуком в середине и конце слова: дубы,
тыква, часы, весы. Презентация: «Гласный Ы», символ звука «Пароход»,
«Ослы» - муз. Е.Железновой
Оргмомент. Игра с мячом: «Один-много» улица, завод, гора, стол - столы, акула - акулы,
коза - козы, коса - косы. Какой звук повторяется?
Артикуляцион- Весёлый Язычок – Губы - «ЗаборчикЧередовать, удержи
ная
Дудочка»
3с. Повторить 4 - 6 раз.
гимнастика
Язык – «Вкусное варенье», «Маляр» .
Какой воздух?
Тёплый
Дыхательная гимнастика: - «Как гудит
Руку к губам.
Ветерок
пароход?» - тихо, кратко, долго. Как мы
произносим гласный звук Ы? Что помогает
произносить гласный звук Ы? - отрывисто,
протяжно, тихо, громко.
Фонетико– «Звуковая схема». Что делают ГУБЫ? Губы раскрыть в улыбке; ЗУБЫ
фонематическо раскрыты; ЯЗЫК широкой горкой отодвигается в глубь рта; ВЕТЕР –
е восприятие
тёплый. ГОЛОС «поёт».
- Гласный звук «Ы» - обозначим красной фишкой.
– «Хлопни в ладоши», если услышишь звук «Ы»: - АЫ, ЭЫ, ОЫ, УЫ,
ИЭ
- «Раздели слова на слоги» -
хлопками, шагами, приседаниями: дуб, тыква, часы, весы, заводы.
Назвать самое длинное и самое короткое слово.
Логоритмика
Лексикограмматически
е процессы
Связная речь
Итог:
«Ослы» - муз. Е. Железновой
Игра «Чего нет»: Нет тыквы, нет быка, нет дубов.
«Скажи ласково»: дуб - дубок, бык -…, тыква - ….
«Невежливый бычок» - чтение и пересказ рассказа.
«Презентация. Гласный звук «Ы» - Сл. №10
Ребята, какой новый гласный звук вы узнали - ?
Какая игра вам понравилось?
Тема № 11. Согласные звуки [М], [М`].
Коррекционно - обучающие задачи:
- Четко произносить согласные звуки [М], [М`].
- Выделение [М], [М`]. из потока звуков.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать и регулировать силу выдоха.
– Передавать основное содержание сказки.
Коррекционно – воспитательные задачи : вежливость, внимание, любознательность.
11
Оборудование: Фишки синяя, зелёная, звуковая схема. Мяч, Картинки: мак, мяч, мухи,
месяц, гном, дым, дом, альбом. Презентация: «Согласные звуки [М] - [М`]», символы
звуков «Бычок», «Котёнок». «Язычком мы к носику». Муз. Е.Железновой
Оргмомент. Игра с мячом: «Фрукты-овощи» /передаём в одну сторону фрукты, в другую
овощи.
Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы к носику».
В медленном темпе и с
ая гимнастика Бычок мычит: М_____, молока хочу.
ускорением.
Фонетическая
Котик хочет молока: «М___яу. Мне бы
-Что мешает воздуху
разминка
м__яса
выходить изо рта.
Характеристи - Звуковая схема.
ка звуков
Вывод. Если во рту преграда – звук
согласный.
Фонетико- «Как мычит бычок?» - Как мы произносим звук М? Что помогает
фонематическо произносить твёрдый согласный звук М? - отрывисто, протяжно, тихо,
е восприятие
громко.
-«Как мяукает котик ?» - М___яу.. Как звучит мягкий согласный звук?
Твёрдый согласный звук «М» - обозначим синей фишкой.
Мягкий согласный звук «М`» - обозначим зелёной фишкой.
– «Подними синюю фишку»,
ПОВТОРИ СЛОГИ: АН-ОН-УН -ИН-ЫН-ЭН
- Чем похожи эти слоги? Во всех слогах твёрдый согласный звук Н
- Чем отличаются? Отличаются гласными звуками: А-О-У-И-Ы-Э
– «Подними зелёную фишку», если услышишь М.С. звук «М`»:
- АМь, ЭМь, ОМь, УМь, ИМь, ЫМь.
«Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями: мак, мяч,
мухи, месяц, гном, машина. Назвать самое длинное и самое короткое
слово.
ЛексикоИгра «Три картинки» - Где мак? Где мяч? Где дым? /Слева, справа,
грамматически между/. Игра «Запомни, повтори»: Альбом, дом, мухи, месяц.
х процессов
Игра «Чего не стало» Нет альбома, нет дома, нет мух, нет мяча.
Связная речь
Пересказ. Гном и волшебная палочка. Слайд № 8-10. Однажды на
лесной полянке играли зверята. Они так расшалились, что разбудили
лесного волшебника –Гнома. Все дружно поздоровались с ним.
Только обезьянка…. отвернулась.
Итог:
Ребята, какие согласный звуки вы узнали - ?
Что вам понравилось?
Тема № 12. Согласные звуки [Н] - [Н`].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Четко произносить согласные звуки [Н] - [Н`].
- Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [Н] -[Н`] .
- Знакомство с понятием «СЛОГ».
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Фиксировать речевой выдох.
Логоритмика
12
– Использовать в предложении маленькое указательное слово - предлог.
Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание.
Оборудование: Звуковая схема. Фишки Т.С.- скала, М.С. - подушки. Мяч, Картинки:
Незнайка, КРАН, ДЕЛЬФИН, НЕВАЛЯШКА, КОНЬ, КАМЕНЬ, ЛИМОН, НОСОРОГ,
НИТКИ. Презентация: «Согласные звуки [Н] - [Н`]», символ звука «ЛЕСЕНКА», «НОС».
«Язычком мы к носику».
Оргмомент. Помоги Незнайке. Игра: «ПЕРЕДАЙ МЯЧ» - Назови ОДЕЖДУ, - ОБУВЬ.
Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы к
В медленном темпе и с
ая гимнастика носику Муз. Е.Железновой».
ускорением.
Символы:
Твёрдый согласный звук-Что мешает воздуху выходить
Фонетическая
«Я сижу на лесенке»: НА-НА.
изо рта. /ЯЗЫК широкий прижат
разминка
Мягкий согласный звук - Нет, нет,
на нёбо.
нет! Мне не мил весь белый свет!
- «Как мы пели на лесенке?» - Как мы произносим твёрдый согласный
Фонетикофонематическо звук? Что помогает произносить твёрдый согласный звук Н? - тихо, громко.
- «Как произносим Н___ЕТ нос - носик?» - Звучит мягко- «Н___ЕТе восприятие
Н___ЕТ. - Звуковая схема. Вывод. Если во рту преграда – звук согласный.
Характеристи
Твёрдый согласный звук «Н» - положи картинку НА синюю полянку.
ка звуков –
Мягкий согласный звук «Н`»- положи картинку НА зелёную полянку.
губы-зубы –
– «Подними фишку «СКАЛА, МОЛОТОК», если услышишь Т.С. звук «Н»:
язык,
– А Н – О Н –У Н – И Н – Ы Н – Э Н.
– «Подними фишку «ПОДУШКА, КОШЕЧКА», если услышишь М.С.звук
воздушная
«Н`» - А Нь, Э Нь, О Нь, У Нь, И Нь, Ы Нь, НИ, НЕ, НЁ, НЯ, НЮ.
струя, голос.
- «Что общего СЛЫШИТСЯ В СЛОВАХ»: макароны, слоны, карманы,
вагоны, машины, штаны. Что вы слышите в конце каждого слова? Слог
«НЫ»
- ЧТО ТАКОЕ СЛОГ?
- ПОДРУЖИЛИСЬ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК С ГЛАСНЫМ.
Поиграем с Незнайкой «Поскачем на коне». ВДОХ: «НУ!» «НО-НО- НО!»
Логоритмика
«Раздели слова на слоги» - хлопками, шагами, приседаниями. Вдох перед
каждым словом. ДЕЛЬ-ФИН, НЕ-ВА-ЛЯШ-КА, БАН-КА, НОЧЬ, МАШИ-НА.
Назвать самое длинное и самое короткое слово.
Развитие
Игра «Три картинки» - Где носки? Где конь? Где лимон?
лексико/Слева, справа, между.
грамматически Игра «Запомни, повтори»: ночь, кабан, нитки. Конь, лимон, носки, камень.
х процессов
Игра «Чего не стало» Нет коня, нет лимона, нет носков, нет камня.
Связная речь
Подскажи Незнайке маленькое словечко /предлог/ «НА».
Бабушка положила носки …полку. Петя катается … санках.
Толя повесил пальто на гвоздь.
Когда мы так говорим? «Не руби сук НА котором сидишь».
«НА» - это маленькое указательное слово: предлог.
Итог:
Какие согласный звуки не знал Незнайка? Какая игра понравилась?
Тема № 13. Согласные звуки [П - П`].
Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [П] - [П`].
- Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [П] - [П`].
- Продолжать знакомство детей с понятием «СЛОГ»:
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Фиксировать речевой выдох.
–Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание.
13
Оборудование: Звуковая схема. Фишки Т.С.- скала, М.С. - подушки. Мяч, Словарь: ПАУК,
ПИЛА, ПОПУГАЙ. Презентация: «Согласные звуки [П] - [П`]», символ звука «Ёжик - ПП- П», «Мышонок: Пь-Пь-Пь». Слайд 2-3.
«Язычком мы к носику», «Пальчики у меня». Муз. Е. Железновой.
Оргмомент. Игра: «Скажи ласково» - платье, шуба, пальто, майка, кофта, костюм, шарф,
юбка.
Артикуляци Весёлый Язычок «Язычком мы к носику».
В медленном темпе и с
онная
Твёрдый согласный звук- «Ёжик- П- П- П
ускорением. -Что мешает
гимнастика проснулся ёжик и «пыхтелку» запыхтел
воздуху выходить изо рта.
Символы:
- Мягкий согласный звук /губы –преграда, звук не
Фонетическа «Мышонок - мышонок, почему у тебя нос
тянется, произносится
я разминка
грязный? Землю копал: Пь-Пь-Пь»
отрывисто
- «Как пыхтел ёжик?» - Как мы произносим твёрдый согласный звук? Что
Фонетикофонематичес помогает произносить твёрдый согласный звук П? - отрывисто.
- «Как пищал мышонок?» - Звучит мягко- «Пь-Пь-Пь».
кое
- Вывод. Если воздуху мешают губы преграда – звук согласный.
восприятие
Твёрдый согласный звук «П» - обозначим синей фишкой.
Звуковая
Мягкий согласный звук «П`»- обозначим зелёной фишкой.
схема.
– «Подними фишку «МОЛОТОК», если услышишь Т.С. звук «П»:
Характерис – АП - О П –У П – И П – Ы П – Э П.
тика звуков – «Подними фишку «ПОДУШКА», если услышишь М.С.звук «П`» - А Пь,
Э Пь, ОПь, У Пь, И Пь, Ы Пь, ПИ, ПЕ, ПЁ, ПЯ, ПЮ.
–губы-зубы
- Игра «Назови назови последний звук»: хлоп, топ, шлёп.
– язык,
«Посчитай-ка» - сколько слогов в слове?
воздушная
струя, голос. - ЧТО ТАКОЕ СЛОГ?
ПОДРУЖИЛИСЬ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК С ГЛАСНЫМ.
Логоритмика Развитие мелкой моторики музыка Е.Железновой. «Пальчики у меня».
Петя, Петя – Петушок целый день учил стишок.
А запомнил он строку лишь одну: «КУ- КА- РЕ- КУ!»
Развитие
лексикограмматичес
ких
процессов
Связная речь
Итог:
Игра «Три картинки» - Где ПИЛА? Где ПОПУГАЙ? Где ПАУК? /Слева,
справа, между.
Игра «Запомни, повтори»: ПАнама, ПАроход, ПОсуда, ПОпугай, пироги.
Игра «Чего не стало» Нет посуды, нет пилы, нет паука, нет попугая.
Подскажи маленькое словечко /предлог/ «ПОД».
ЧТО ВИДИТЕ ПОД МАШИНОЙ? Что стоит под деревом? ГДЕ ЛЕЖИТ
ЛИСА? ГДЕ ИДЁТ КОШКА? ГДЕ ЛИСЬЯ НОРА? «ПОД» - это маленькое
указательное слово: предлог.
Какие согласный звуки не знал Незнайка?
Что вам понравилось?
Тема № 14. Твёрдый согласный звук [Т].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку
[Т]..
- Продолжать знакомство детей с понятием «слог»:
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Общую моторику.
14
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: ХВОСТ ЗОНТ, КИТ, КОТ, ТАНК,
ЦВЕТОК. Презентация: «ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [Т] - [Т`]». Символ твёрдого
согласного звука «МОЛОТОК», СИНИЕ ФИШКИ. Видео артикуляционная «Змейкакамень», «Дятел».
Оргмомент.- Игра с мячом: «Один - много» - котёнок - котята, козлёнок -, щенок -,
ягнёнок -, поросёнок -, кот -, лошадь -, жеребёнок -…
Артикуляционн Видео «Змейка-камень»», «Дятел» . Удерживать улыбку зубов, 5-6 р
ая гимнастика Твёрдый согласный звукРот удерживать открытым,
Символ:
«МОЛОТОК»,
Язык на нёбо. -Что мешает
Фонетическая
Я стучу, стучу, стучу -Т-Т-Т, Т-Т-Т воздуху выходить изо рта. / Звук
разминка.
не тянется, произносится
Звуковая схема. Гвозди все заколочу - Т-Т-Т, Т-ТТ. Характеристика звука [Т] –
отрывисто
губы-зубы – язык, воздушная струя,
голос.
Фонетико- «Как стучит молоток?» - Как мы произносим твёрдый согласный
фонематическо звук? отрывисто. Что помогает произносить твёрдый согласный звук Т?
е восприятие
воздух
- Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук
согласный.
– Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый
согласный звук «Т»: – АТ - О Т –У Т – И Т – Ы Т – Э Т.
«Отгадай словечко» -ПОДСКАЖИ ЗВУК «Т»: БИН.(т), ЗОН.(т),
МОС(т), ЛИС.(т), ХВОС (т), БАН.(т), ВИН.(т), САЛА.(т), ХАЛА.(т)
- Игра «Подвинь фишку на схеме в конец слова»: зонт , хвост, кот, кит.
- «В начало слова» - танк.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лопата, цветок.
Логоритмика
Поезд едет, едет, едет мимо елей и берёз.
Далеко уехал поезд – еле слышно стук колёс: «Т - Т – Т» /тихо/:
Развитие
лексикограмматически
х процессов
Связная речь
Итог:
Игра «Три картинки» - Где ЗОНТ, КИТ, КОТ ? /Слева, справа, между
Игра «Запомни, повтори»: танк, лопата, хвост, цветок.
Игра «Чего не стало» Нет кота, хвоста, лопаты, кита.
Рассказ «Наша семья»
Какая игра вам понравилось?
15
Тема № 15. Согласные звуки [Т] - [Т`].
Коррекционно – образовательные задачи
- Четко произносить согласные звуки [Т] - [Т`].
- Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [Т] - [Т`].
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Пересказ небольших сказочных текстов.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать речевой выдох,
- Подъём языка за верхние зубы.
–Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание.
Оборудование: Незнайка. Звуковая схема. Т.С.- камень, М.С. - вата. Мяч. Картинки: тигр,
тюбик, зонт, кит, кот, лопата, трава, хвост, телёнок. Презентация: «Согласные звуки [Т] [Т`]», символы звуков «МОЛОТОК», «ЧАСИКИ». «Шагаем на месте». Муз. Е. Железновой.
Оргмомент. Научим Незнайку играть с мячом: «Скажи наоборот» - Т` - Т, Т - Т`, Т` - Т, Т Т`
Артикуляци Весёлый Язычок - «Хищник», «Накажем Язычок» - Подвижность
онная
«Щёточка за верхними зубами».
челюсти.В медленном
гимнастика Твёрдый согласный звук темпе и с ускорением.
Символы:
«МОЛОТОК»: Я стучу, стучу, стучу - Т-Т-Т, Т-Т- Рот удерживать
Фонетическа Т. Гвозди все заколочу -Т-Т-Т, Т-ТТ
открытым, Язык выше
я разминка
- Мягкий согласный звук
на нёбо. Что делают
Звуковая
«ЧАСИКИ»: Мы всегда шагаем так:Т` – Т`, Т` – Т`. губы, зубы, язык,
схема.
Влево шаг, вправо шаг: Т` – Т`- Т`.
Что мешает воздушная струя, голос.
воздуху выходить изо рта. /Язык –преграда, звук
не тянется, произносится отрывисто
Значит оба звука - согласные.
Фонетико«Покажи «Камешек», если услышишь Т.С. звук «Т»:
фонематичес «Покажи «Ватку», если услышишь М.С. звук «Т`» – АТ-АТь - О Т–ОТь,
кое
ТИ – ТЫ, УТ –УТь, ТЯ - ТА
восприятие
- Игра «Твёрдо-Мягко»в чистоговорках:
Ту – ту – ту – завязали бант коту,
ОТ – ОТ - ОТ – под столом сидит кот,
Ты – ты – ты – сметану съели всю коты,
Ти – ти – ти – кашу съели всю почти.
Та – та – та – убежали два кота.
Та – та – та – у нас дома чистота,
Тя – тя – тя – стёкла моет Настя,
То – то – то – очень любим мы ло…то
Физминутка «Ладошка - Кулачок – Ребро». «Шагаем на месте». Муз. Е. Железновой.
Развитие
лексикограмматичес
ких
процессов
Связная речь
Итог:
Игра «Три картинки» - Где зонт, кит, кот ? /Слева, справа, между
Игра «Запомни, повтори»: танк, лопата, хвост, цветок.
Игра «Чего не стало» Нет кота, хвоста, лопаты, кита.
Тигрёнок. Родился маленький тигрёнок Бинки. Поглядела на него тигрицамать и удивилась: «Где же твои полоски? Ну ничего, мы всё равно тебя будем
любить и без полосок». Оказалось, что мама тигрёнка пекла сладкий пирог и
случайно обсыпала сына сахарной пудрой. Пожалела тигрёнка Зебра – лизнула
его языком, - и вдруг все увидели чёрные полоски.
Какие согласные звуки не знал Незнайка?
Какая игра вам понравилось?
16
Тема № 16. Согласные звуки [К] - [К`].
Коррекционно – образовательные задачи
- Четко произносить согласные звуки [К] - [К`].
- Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [К] - [К`].
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Пересказ небольших сказочных текстов.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать речевой выдох.
- Подъём языка за верхние зубы.
–Коррекционно – воспитательные задачи: вежливость, внимание.
Оборудование: Айболит. Звуковая схема. Демонстрационные фишки- красная, синяя,
зелёная. Мяч. Картинки: тюбик, зонтик, кит, кот, телёнок, комар, куст, гамак, сад.
Презентация: «Согласные звуки [К] - [К`]».
Символы звуков «Кто кашляет», «Капелька». Слайд 2-3. «Кузнечик» -Е. Железновой
Оргмомент. Айболит. Игра с мячом «Скажи ласково»: зонт-зонтик, паук, хомяк, кот, куст,
комар, сад
Артикуляционн Весёлый Язычок. «Горка» - Язык за нижними
- Язык выгибаем
ая гимнастика зубами «Покатаемся с горки». Верхние зубы
горкой./удерж. 5 сек.
Символы:
ставим на спинку языка, прижимаем и смыкаем - В медленном темпе и
Фонетическая
зубы.
с ускорением 3-4 р.
разминка
«Айболит». И пришла к Айболиту…и кашляет
Рот удерживать
- Звуковая
К-К-К.
открытым, Язык
схема.
«Как стучит маленькая капелька?» Кь- Кь -Кь! отодвигается в глубь
Что делают
губы, зубы,
Что мешает воздуху выходить изо рта. /Язык – горла. Без голоса.
язык,
отодвигается в горлышко и мешает воздуху
воздушная
выходить изо рта - преграда, звуки не тянутся,
струя, голос…
произносятся отрывисто.
Вывод: Значит оба звука – согласные,
обозначим синей и зелёной фишкой.
Фонетико«Повтори слог»: - красную и синюю фишки АК, УК, ИК, ОК, ЫК, ЭК.
фонематическо Поменяли синюю на зелёную –произносим. АКь, УКь, ИКь, ОКь, ЫКь,
е восприятие
ЭКь.
– «Раздели слово на слоги» - Сколько слогов в слове?
Паук, молоток, индюк, хомяк, мышонок, тюбик, кузнечик.
- «Назови последний звук в слове».
Логоритмика
«Ладошка - Кулачок – Ребро». «Кузнечик». Муз. Е. Железновой.
Развитие
лексикограмматически
х процессов
Связная речь
Итог:
Игра «Три картинки» - Где зонтик, телёнок, тюбик? /Слева, справа,
между. №
- Игра «Подскажи звук «К». Ак – ак - ак – алый ма.. /к/,
Ак – ак - ак – светит морякам мая. / к/, Ак – ак - ак – папа лёг в гама /к/.
Ук – ук – ук - паутину плёл пау. /к/,Ук – ук – ук - ходит по траве индю/к/.
Ок - ок - ок – вот такой като. .. /к/, Ик – ик – ик – синий куби… /к/.
ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЁРНЫШКО. Петушок всегда торопился и
подавился бобовым зёрнышком. Погибает Петушок лежит, не дышит.
Спасла Курочка Петушка. Раздобыла маслица, смазала Петушку
горлышко. Бобовое зёрнышко и проскочило. Петушок поднялся и
закричал: Ку-ка-ре-ку!»
С какими согласными звуками познакомил нас Айболит?
Какая игра вам понравилось?
17
Тема № 17. Согласные звуки [Ф], [Ф '].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Практическое усвоение понятий согласный» звук.
- Учить анализировать сочетания мягких и твёрдых согласных звуков с гласными, учить их
преобразовывать.
- Закрепление навыка употребления категории числа глаголов настоящего времени.
- Составление предложений по демонстрируемым действиям.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: Филин, зеркало, картинки: факел, фокусник, фея, молоток, шкаф, флаг, фиалка,
филин, кофта, мяч. Муз. «Бум-бум –барабан» Е. Железнова
Оргмомент. Фокусник во фрак одет. Факел превратил в букет. Фея вылетит оттуда.
Фокус это или чудо?
Артикуляционная - «Причеши нижнюю губку».
Зубами по нижнее губе.
гимнастика
- Подуй со звуком: Ф____.
Подуй на свечу. Что мешает воздуху
Дыхательная
Ф____. 3. - Филин: Ф…. Ф – фу – выходить изо рта?
.
гимнастика
бу - Птичка поёт:
Дети руками изображают «филина»
фь..ю - фь…ю- фь…ю!
и птичку.
Характеристика
Волшебное зеркало. Произнесите звуки – что делают губы – закрывает
звуков.
нижние зубы, верхние зубы поставлены на нижнюю губу, зубы, язык,
Фонетиковоздушная струя встречает преграду, голос (не работает) .
фонематическое
- Как звучит звук «Ф» в слогах?
восприятие
- Послушайте песенку ежа.
Скажите твёрдо: ФА - ФА - ФА, ФО – ФО – ФО, ФЫ-ФЫ-ФЫ.
- У маленького ежонка получается мягко: ФИ-ФИ-ФИ, ФЯ-ФЯ-ФЯ, ФЫФЫ- ФЫ. «Припомни словечко со слогом» - Фа – фара, фамилия, фартук.
Фу – футбол, фи – филин, фиалка, финик, фигура.
ФО - форма, фокусник, фокус, фотоаппарат. Фе – Фея.
Логоритмика
Ёжик-ёжик- ты колючий: Ф-Ф-Ф. Это я на всякий случай: Ф-Ф-Ф.
Знаешь, кто мои соседи? - Лисы, волки и медведи.
Лексико«Объяснялки».
грамматические
Скажи, что значит: фрак – это праздничный пиджак.
процессы
Игра «Посчитай- ка» 10 - 1 со словами:
кофта, футбольный мяч
Связная речь
Упр. «Подскажи словечко». У Гели в шкафчике тёплая кофточка. На
прогулку Геля …. тёплую кофточку. У Славы футбольный мяч. Славик
… в ворота гол.
У Тимофея есть цифры. Тимофей умеет …. до ста.
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он.
Кто слов всех больше называет,
тот награду получает .
18
Тема № 18. Звонкие согласные звуки Д, Д`.
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонкими согласными звуками Д и Д`.
- Развитие речевого дыхания
- Уточнение правильного произношения сохранных звуков.
- Запоминание и проговаривание слоговых рядов.
– Произнесение звука в начале слова.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: Дятел, мяч, барабан, картинки: дом, дуб, девочка, диван, дерево.
Презентация «Звонкие согласные Д-Дь».
Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом:
АОУ, УЫА, ЭОА, ДА-ДО-ДА, ДЯ-ДЁ-ДЯ, ДО-ДЭ-ДО, ДЁ-ДЕ-ДЁ
Артикуляционн. «Бегемотик», «Вкусное варенье», Удерживать рот открытым,
гимнастика.
«Маляр».
Убирать язык за верхние зубы.
Слайд № 2
- «Большой дятел»: ДДД.
Дети руками изображают удары
Фонетическая
- «Маленький дятел» - дь-дь-дь.
«клювом» по дереву. Как выходит
разминка
воздух? /Отрывисто.
Фонетико- Дятлы прилетели в сад. / В саду ВЫРОСЛИ ЯБЛОНИ.
фонематическое - СЛ. №3
восприятие
ДА – ДО – ДУ, ДА – ДО – ДУ – две яблони в саду.
СТУК какого дятла? СТУК БОЛЬШОГО ДЯТЛА звучит ТВЁРДО И
ЗВОНКО Помогите большому дятлу и скажите твёрдо: ДА – ДО – ДУ
ДЯ – ДЁ – ДИ, ДЯ – ДЁ – ДИ – к яблоне лети. Помогите маленькому
ДЯТЛУ. Повторите ЗВОНКО И МЯГКО: ДЯ – ДЁ – ДИ .
Да – да - да, летом в ручейке вода. Ди – ди - ди, осенью идут дожди.
Ды – ды - ды, принесу сейчас воды. Дя – дя - дя, зонтик нужен от
дождя.
Логоритмика
Учись играть на барабане, Твой язык послушным станет: Д-д, д-д-д.
Язык, кверху поднимайся: Д-д, д-д-д. Смотри – с ритма не сбивайся: Д-д,
д-д-д.
Развитие
Игра «Один - много»: ДУБ - ДУБЫ, ДОМ – ДОМА, ДИВАН – ДИВАНЫ,
лексикоДЫНЯ- ДЫНИ, ДЕВОЧКА- ДЕВОЧКИ
грамматических Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами:
процессов
1 дом – 5 домов, 1 девочка – 5 девочек.
Свзная речь
Дуб дождя и ветра вовсе не боится, Кто сказал, что дубу
Дуб . И.
СЛ. № 12
Токмакова
Можно простудится? Ведь до поздней осени дуб стоит зелёный!
Значит он выносливый, значит – закалённый!
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он.
Кто слов всех больше называет, тот награду получает .
19
Тема № 19. Звонкий согласный звук В.
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонким согласным звуком В и уточнение правильного произношения.
- Воспроизведение звуко-слоговых рядов с различной интонацией
- Запоминание и проговаривание слоговых рядов.
– Образование прилагательных.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками, вежливость.
Оборудование: Волк, мяч, звучащие звонкие /колокольчики, банки.
Презентация «Звонкий согласные В-Вь».
Оргмомент. Игра с мячом «Скажи ласково»: снег – снежок, метель, ветер, мороз, зима,
снежный ком, варежка, шарф.
Артикуляционная «Заборчик», «Трубочка»,
Развивать подвижность губ.
гимнастика
«Бегемотик»,
Как выходит воздух?
Слайд № 2
- «Причеши нижнюю губу».
Что мешает воздуху
Фонетическая
- «Вьюга воет» - В______.
выходить?
разминка
Произносим звонко, горлышко
Если во рту преграда – звук
дрожит, значит голос звонкий.
согласный.
Фонетикофонематическое
восприятие
Логоритмика
Слайд
№6
Развитие
лексикограмматических
процессов
Связная речь.
- Как произносим звук «В»? Что бывает звонким?
- Игра «Повтори звуки»: АИ, ИУ, УЫ, ЭО,
Игра «Запомни повтори»: с интонацией грусти, радости, печали:
ВА-ВО-ВА, ВУ-ВО-ВУ, ВЫ-ВО-ВЫ. ВЫ- ВА- ВЫ,
ВА-ВО-ВУ, ВУ-ВО-ВА
- «Раздели слово на слоги» ва-силь-ки, волк, во-ло-сы.
Ва-ва-ва- вот высокая трава.
Ву-ву-ву- васильков в траве нарву.
Ви-ви-ви – только много их не рви.
Вы-вы-вы, вы-вы – вы и в букет их собери.
Игра «Отгадай загадку»: НЕ СЕЮТ НЕ САЖАЮТ – САМИ
ВЫРАСТАЮТ.
Игра «Один - много»: ВОЛКВОЛКИ, ВОЛОС, ВАСИЛЁК, ВАГОН, ВАЗА, ВАННА, ВАФЛЯ,
ВАЛЕНОК, ВОРОТНИК, ВОЛНА.
Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: 1 волк – 5 волков, 1 ваза – 5
ваз.
Знакомство с предлогом «В»: Где сидит кот? Кто пищит в гнезде?
Кто выглядывает из дупла? Кто лежит в норе? Кто любит прятаться
в бочке? Где стоят игрушки? Куда пойдёт заяц?
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он.
Кто слов всех больше называет, тот награду получает .
20
Тема № 20. Звонкие согласные звуки. [В], [В`].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Продолжать знакомить детей с звонкими согласными звуками [В], [В`]
- Различение односложных и многосложных слов.
- Закрепление навыка употребления категории множественного числа
- Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными
мужского, женского и среднего рода.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: мяч, Азбуки, картинки,
Презентация со звуками В –Вь: волк, ваза, ванна, верблюд, веник, вагон, ветка.
Оргмомент. Игра с мячом: «Один – много»: волк - волки, ваза-, ванна-, вагон-, веник-,
ветка-,
Артикуляционн. «Заборчик», «Трубочка», «Бегемотик»,
Развивать подвижность
гимнастика.
- «Причеши нижнюю губу».
губ.
Слайд № 2, 3
- «Вьюга воет» - В______. Произносим
Как выходит воздух?
Фонетическая
твёрдо. «Ты лети ветерок: Вь_, Вь_Что мешает воздуху
разминка
Мягко. Горлышко дрожит- звенит, как?
выходить?
Зубы и нижняя губа мешают воздуху
Если во рту преграда –
выходить.
звук согласный.
ФонетикоИгра «Путешествие в поезде». Впереди паровоз и много вагонов.
фонема1. Выходим на первой станции и попадаем в лето: Ва-ва-ва- вот
тическое
высокая трава. Ву-ву-ву- васильков в траве нарву. Ви-ви-ви – только
восприятие
много их не рви. Вы-вы-вы, вы-вы – вы, ты в букет их собери.
2. Приехали в библиотеку. Назовите картинки в азбуке. Какой звук
повторяется в словах? Назовите самое длинное слово, самое короткое.
3. Поедем на третью остановку. На третьей остановке - Винни – Пух.
Игра «Подскажи словечко»
Винни Пух встретил - ..-ва, …ву, - …ви.., во.., вы..
Логоритмика
Ветер дуем нам в лицо: В___,В____. Закачалось деревцо: В__, В___.
Ветер тише, тише, тише: В_, В_, В_. Деревцо всё в__ыше, в___ыше
Развитие
Игра «Мой, моя, моё»: Мой веник, моя ветка, мои валенки.
лексико- Игра «Придумай длинное словечко»:
грамматических - На чём едет велосипедист?
процессов
- Машина возит молоко – Мо-ло-ко-воз.
- Человек ходит под водой: во-до-лаз.
Связная речь
Расскажи куда пошли дети? Кого дети встретили в лесу?
Слайд 7, 8.
Куда дети положили ежа? Где дома спрятался ёжик ? Почему
диких животных нельзя приносить домой?
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он.
Кто рассказ мне повторяет, тот награду получает .
21
Тема № 21. Звонкий согласный звук [Б]
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонким согласным звуком [Б].
- Выделять среди других согласных.
– Определять позицию в начале и в середине слова.
- Воспроизведение ритмических рисунков.
- Согласования порядковых числительных с
существительными.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Формировать голосовые навыки;
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
-Формирование у детей уверенности в себе, повышение самооценки
Оборудование: мяч, барабан, картинки и Презентация «Звонкий согласные звуки [Б] [Б`]»:
БУБЕН, БУБЕНЧИКИ, БЫК, ШУБА. «Бум-бум –барабан» - муз. Е. Железновой
Оргмомент.
Игра «Передай мяч» и назови предметы мебели.
Артикуляцион. «Заборчик», «Трубочка»,
Развивать подвижность губ.
гимнастика.
«Бегемотик»,
Как выходит воздух?
Фонетическая
- «Индюк» - болбочет, как бормочет: Что мешает воздуху
разминка
б-б.
выходить? Губы. Воздух
- «Барабан» Я по барабану громко
выходит кратко, отрывисто.
барабаню: Бом! Бом – бом! Барабаню Если во рту преградана весь дом.
звук согласный
Произносим звонко, горлышко
дрожит, голос звенит.
ФонетикоИгра «Запомни повтори». БА-БО, БО-БО, БУ-БУ, БУ-БЫ, БЫ –БА,
фонемаБО –БЫ. - Какой звук повторяется в слогах?
тическое
Как произносим звук «Б»? У быка Бубы болят зубы.
восприятие
- «Раздели слово на слоги» БОЧ-КА, БУ-БЕН, БУ-БЕН-ЧИ-КИ, БЫК,
ШУ-БА
Логоритмика
«Бум-бум –барабан» - «Бум-бум –барабан. Просыпайтесь по утрам.
ЛексикоИгра «Отгадай словечко»: БУ-, БЫ-, БА-.
грамматические Игра «Один - много»: БУБЕН, БУБЕНЧИКИ, БЫК, ШУБА
процессы
Игра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами: 1 бочка – 5 бочек, 1 бык – 5
быков
Связная речь.
У быка была губа, у быка губа тупа. Бык тупогуб, тупогубенький
бычок. Чтение и пересказ сказки «НЕВЕЖЛИВЫЙ БЫЧОК».
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он.
Кто слов больше называет, тот награду получает .
22
Тема № 22. Звонкие согласные звуки [Б], [Б`]
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонкими согласными звуками [Б], [Б`]
- Развитие речевого дыхания
- Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
–- Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов с различным ударением.
– Согласование притяжательных местоимений мой, моя, мое с существительными
мужского, женского, среднего рода.
–Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Внимательно слушать ответы сверстников.
Оборудование: Дятел, мяч, барабан, картинки, Презентация «Звонкий согласные звуки [Б]
[Б`]»:
банан, бабочка, батон, бинокль, белка, бегемот, бант.
Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом: АОУ, УЫА, ЭОА, ДА-ДЯ, ДО-ДЁ, ДУ-ДЮ,
ДЭ-ДЕ.
Артикуляционн. «Бегемотик», «Вкусное варенье»,
Удерживать рот
гимнастика.
«Маляр».
открытым, Убирать язык
Слайд № 2
«Индюк». Индюк по улице идёт: Б-Б-Б.
за верхние зубы.
Дыхательная
«Индюшка» Индюшку за собой ведёт: Бь- Дети руками изображают
гимнастика
Бь. Как выходит воздух? Отрывисто
взмах крыльев Болтушка
«Бабочка».
- Бабочка летала, бабочка порхала,
индюка звучит ТВЁРДО.
на цветочек села.
Индюшки – мягко.
Села-посидела дальше полетела
Фонетико- Чем похожи эти звуки? б-бь. - Оба звучат ЗВОНКО.
фонематическое - Чем отличаются? Б-Б-Б- звучит твёрдо, Бь – Бь - Бь – мягко.
восприятие
Игра «Раздели слова на слоги»: банты, бананы, бабочки, батоны,
белки, бегемоты
Игра «Подскажи словечко»: БА-, БЯ-, БО- БЁ-, БУ-, БЮ-, БЭ-, БЕ-……
Логоритмика
Сказать с сожалением: «Ой, беда – беда – беда! В ванне кончилась
вода!
Это из-за Вали – Валю умывали.
- У быка Бубы болят зубы.
- Моё бегемот провалился в …. болото
Развитие
Игра «Мой, моя, моё» : бант, бельё, банан, бабочка, батон, бинокль,
лексикобелка, бельчонок, бегемот
грамматических СЛАЙД 9, 10
процессов
В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле живёт в тепле?
СЛАЙД 11
А живёт там белочка. Белочка – умелочка. Непоседа – егоза. Словно
бусинки глаза. Игра «Посчитай- ка»: 1- 6 со словами: бант,
бельчонок
Связная речь
«Гадкий утёнок» - Слайд 30, 31
Итог:
Кто всех лучше повторяет, тот награду получает. /Детям вручаются
бабочки/.
23
Тема № 23. Звонкий согласный звук [Г].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонким согласным звуком [Г].
- Определять наличие или отсутствие звука в слове.
- Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов.
- Развитие мелкой моторики
- Подбор родственных слов
Коррекционно – развивающие задачи:
- Формировать голосовые навыки;
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
Воспитание вежливости.
Оборудование: мяч, гном Гоша, картинки и презентация «Звонкие согласные звуки [Г], [Г`]»,
газета. голубь, горох, гусь, гусак, гусёнок, гусыня
Оргмомент. Игра «Передай мяч»: ОАУ, АЫЭ, АИО, ВА, ВЯ, ВО, ВЁ, ВУ, ВЮ,ВЭ, ВЕ.
Артикуляцион.
«Заборчик», «Трубочка»,
Развивать подвижность губ.
гимнастика.
«Бегемотик»,
Как выходит воздух?
Фонетическая
- «Горка» - «Лопата» - чередуем 3-4
Что мешает воздуху
разминка
раза
«ГНОМ»
выходить? Язык. Воздух
сыплет сушёный горох-Г –Г - Г. При
выходит кратко, отрывисто.
произношении звука [Г] Язык
Если во рту преграда – звук
становится «Горкой», произносим
согласный.
кратко.
Произносим звонко, горлышко
дрожит, значит голос звенит.
Фонетико- Характеристика твёрдого согласного звука Г.
фонематическое - Жил, да был весёлый гном. Он в саду построил дом. Гномик не
восприятие
научился говорить. Давайте поучим его произносить слоги
С твёрдым согласным звуком [Г]: ГНО – ГНА – ГНЫ.
Игра «Запомни, повтори».
ГА – ГА - ГА, ГА – ГА - ГА, ВЫШЛИ ГУСИ НА ЛУГА,
ГО – ГО-ГО – ГОГОЧЕТ ГУСЬ, ГОГОТАТЬ И Я УЧУСЬ.
ГУ-ГУ –ГУ, ГУ- ГУ –ГУ, ТРАВКУ ЩИПЛЮТ НА ЛУГУ,
ГО-ГО-ГО, ГО-ГО-ГО – СЪЕТ ГУСЫНЯ ВЕСЬ ГОРОХ
- Какой звук повторяется в слогах? словах? газета, голубь, горох
- «Раздели слово на слоги»: гусыня, гусёнок, гусь, гусиное.
Логоритмика
Утром встал гусак на лапки, приготовился к зарядке. Повернулся
влево, вправо, приседанья сделал браво. Перевёл немного дух И с
разбега в воду «Плюх» Чистит клювик, моет лапки.: «Так-так-так! Тактак-так!- Физкультурник ты Гусак!»
Развитие
Игра «Назови стаю гусей» - гуси, гусь, гусак, гусёнок, гусыня
лексикоИгра «Посчитай- ка»: 1-5 со словами:
грамматических
1 гусь – 5 гусей, 1 гусёнок – 5 гусят
процессов
Связная речь.
. Пересказ сказки «Гном Гоша и волшебная палочка».
24
- Какой стала обезьянка? /вежливой/
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он: - Кто сказку лучше объясняет
/Почему обезьянка стала вежливой? /тот награду получает .
Тема № 24. Звонкие согласные звуки [Г], [Г`].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с звонкими согласными звуками [Г], [Г`]
- Развитие речевого дыхания
- Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
– Запоминание и воспроизведение звуко-слоговых рядов с различным ударением.
–Коррекционно – развивающие задачи:
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: мяч, картинки: ПОПУГАЙ, СНЕГУРОЧКА, ГНЕЗДО, ГАНТЕЛИ,
Презентация «Гоша и Геша» - [Г], [Г`]. «Гуси медленно идут», Музыка Е.Железновой.
Оргмомент. «Запомни повтори» с мячом: АОУ, УЫА, ЭОА, га-гы-гу, гы-го-га, гу-га-гы,
го-гу –га.
Артикуляционн. «Заборчик», «Трубочка»,
Удерживать рот открытым,
гимнастика.
«Бегемотик»,
Убирать язык за верхние зубы.
Фонетическая
- «Горка» - «Лопата» - чередуем 3-4 Гуси кричат ТВЁРДО.
разминка
раза
Гуси-г-г-г Гусятки – МЯГКО Чем похожи
- гогочут.
эти звуки?
А гусятки - гь-гь - гь
- Оба звучат ЗВОНКО
Чем отличаются голоса гусей и
гусят?
Как выходит воздух? Отрывисто
Фонетико - ГНОМ ГОША МАЛЕНЬКИЙ не УМЕЕТ говорить. Мы его научили
фонематическое произносить слоги с твёрдым согласным звуком Г: ГНО- ГНАвосприятие
ГНЫ…
И пошёл гном Гоша пасти гусей. «Га-га-га» - гогочет гусь. Гоготать и я
учусь: ГУ-ГУ-ГУ Гоше помогу
- Пошёл гномик Геша пасти гусят. Давайте ему поможем пасти
ГУСЯТ.
ГИ-ГИ-ГИ- Геше помоги. Он их зовёт нежно, мягко [Г`]:
ГЯ– ГЕ – ГИ, ГЁ – ГЮ – ГИ, ГЁ - ГЯ – ГИ - Геше помоги.
Игра «Раздели слова на слоги»:
ПОПУГАЙ, СНЕГУРОЧКА, ГНЕЗДО, ГАНТЕЛИ
Логоритмика
«Гуси медленно идут». Гуси медленно идут, вперевалочку бредут.
Гуси: «Га-га-га» - гогочут, будто весело хохочут..
Развитие
Игра «Посчитай-ка», «Чего нет» 1- 6 со словом «гвоздь», «сапог»,
лексики
«утюг»
Игра «Я, ТЫ, ОН, ОНА…» Что делает Гена? Он
может играть на гитаре.
Я тоже могу …Ты тоже …Он тоже … Она… …. Мы…, ВЫ…,
Они….
25
Связная речь
Гномы ГОША И ГЕША –ЧЕМ ПОХОЖИ И ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ?
Гоша в синем костюме, а Геша в зелёном. Гоша молодой, а Геша с
бородой.
Итог:
Кто слов больше называет, тот награду получает.
Тема № 25. Согласные звуки [К],[Г].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата.
- Учить детей различать звуки по глухости-звонкости.
- Найди место звука в слоге.
- Подбор родственных слов..
–Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания
- Развитие слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: Символы: колокольчик, барабан. Мяч, картинки, Презентация «Согласные [Г],
[К]»: кони, голуби, гном, утюги, гвоздь, губа, кот, паук. Музыка Е.Железновой - «Лошадки».
Оргмомент. Игра с мячом «Один – много»: Конь - кони, голубь, гном, гвоздь, губа, кот,
паук.
Артикуляционн. «Заборчик»- «Трубочка»,
Удерживать рот открытым,
гимнастика.
«Бегемотик»,
Убирать язык за верхние зубы.
Фонетическая
- «Горка» - «Покатаемся с горки» - 6 Глухо, как барабан.
разминка
р.
«Барабан Звонко, как колокольчик.
глухо: К-К-К
- Воздух выходит ОТРЫВИСТО
«Колокольчик» - звонко: Г – Г – Г.
Чем похожи звуки? Как выходит
воздух?
Фонетико - «Повторюшки» - Глухо- К-К-К, Звонко - Г-Г-Г /3 раза
фонематическое - «Слоги- слова»: КА - КО - КУ – КУКУШКА НАВЕРХУ.
восприятие
ГЫ – ГО - ГА – ОНА ХОЧЕТ ПИРОГА.
ГУ – ГЫ – ГО – ОНА СЯДЕТ НА ГНЕЗДО.
- «Подскажи звук – слог»: ОК – АК – УК- паутину плёл пау.. /к/. КОКУ-КА
- В ПАУТИНЕ МЫ ПОКА НЕ ВИДАЛИ
ПАУКА? КА-КЫ-КИ- В ПАУТИНЕ…
- «Табун коней» - КОНЬ – КОНИ - КОНЮШНЯ – Пасёт, ухаживает
КОНЮХ
Что бывает конское? Конское седло, …стойло, …ухо, …копыто
Игра «Раздели слова на слоги»: КОНИ, ГНЕЗДО, КУКУШКА, ПАУК,
ГОЛУБИННОЕ, КОНСКОЕ
Логоритмика
Игривые лошадка играют с нами в прятки –эй – эй - эй.
Развитие
Игра «Посчитай-ка»,
лексики
«Чего нет» 1- 6 со словом «конь», «голубь», «паук».
«Объяснялки» - Что такое КНУТ, ОВЁС, СЕДЛО
«Семейка слов» -конь - кони, лошадь – лошади – лошадки, жеребёнокжеребята.
Связная речь
Загадки:
- Зимой и летом одним цветом.
- Растут на ней иголки - тонкие и колкие.
26
Итог:
Шишки смолистые, липкие душистые.
Она всегда под Новый год в гости к нам идёт!
Стройная, пушистая, с огнями золотистыми.
Скороговорку проговаривать тихо, громко, медленно:
«Не гони коня кнутом, а гони коня овсом». Как понимаешь эту
пословицу?
Кто ВСЕХ ЛУЧШЕ ПОВТОРЯЕТ, тот награду получает.
Тема № 26. Согласные звуки [П],[Б].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки по глухости-звонкости.
- Выделять звук из звуков, слогов и слов.
- Развитие навыков употребления в речи вопросительной интонации.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Словарная работа: Преобразование глаголов: гуляет – гуляли – погуляли.
Оборудование: мяч, картинки, презентация «Глухие –звонкие согласные [П], [Б]»: бык,
пуговица, бусы, помидор, букет, пони, панама, бабочка, повар, банан
Оргмомент. Игра с мячом. «Один – много»: лыжа- лыжи, конёк, клюшка, шайба, снежок
Артикуляцион. «Заборчик» - «Трубочка», «Бегемотик», Удерживать рот
гимнастика
- «Дятел»» - 8 -10 раз
открытым, Убирать язык
Фонетическая
«Ёжик» - глухо: П – П – П - проснулся
за верхние зубы.
разминка
ёжик.
«Индюк
Глухо, как барабан. Звонко,
бормочет» - звонко: Б – Б - Б.
как колокольчик. - Воздух
Чем похожи звуки? Как выходит
выходит ОТРЫВИСТО
воздух?
Фонетико
- Упр. «Барабан» - Глухо- П – П – П, «Колокольчик» Звонко - Б – Б - Б
фонематическое /5-6 раз
восприятие
- Упр. «Слоги- слова»: ПО - ПУ – ПА - на пол сыплется крупа.
ПЫ – ПО - ПУ – подметём сейчас крупу.
ПУ – ПО - ПЫ – больше нет у нас крупы.
-Упр. «Глухо - Звонко»: П– п – п – ПОЧКА, Б – б – б – БОЧКА,
П – п – п- питон, Б – б – б - батон,
П – п – п - паук, Б – б – б – баранки,
П– п – п- пылесос, Б – б – б – будильник, П– п – п – пугало, Б – б - б –
ботинки.
Игра «Раздели слово на слоги» - бык, пуговица, бусы, помидор, букет.
Игра «Подскажи словечко»: по-ни, па-нама, ба-бочка, по-вар, ба-нан.
Логоритмика
Индюк по улице идёт: бл-бл-бл-бла
«Индюк»
Индюшку за собой ведёт: бл-бл-бл-бла
Индюшку не простая – Игрушка заводная: бл-бл-бл-бла
Развитие
Кто гуляет? Ой, сколько снега на улице! Какие большие снежинки
лексики
летят!
Вот Ваня. Он катит большой ком.
Зимние забавы. - Как ты думаешь, какого снеговика будет лепить Ваня?
Где гуляли Ваня и Таня?
- Что слепила Таня?
- Посмотри, что у снеговика вместо носа?
- А что ты любишь лепить из снега?
- Что делали Ваня и Таня, когда погуляли?
27
Связная речь
Кто гуляет на улице ? Где гуляли дети? Что делали, когда погуляли?
Графическое
задание
Штрихуем, вписывая букву «Б» в контур бабочки. Правильно
удерживать карандаш, пальчиковая разминка, сопровождаем речью:
«Вниз, вправо, вниз»
Итог:
Что вы делаете зимой когда гуляете? С какими звуками сегодня
играли?
Тема № 27. Твёрдые согласные звуки [Т], [Д].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки по глухости-звонкости.
- Выделять звук из звуков, слогов и слов.
- Определение наличия звука в слове.
- Выделение среднего звука в односложном слове
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Словарная работа: звонкий согласный Д - дом – глухой согласный звук Т - том
Оборудование: игрушки - колокольчик, барабан, мяч; картинки и презентация «Согласные
[Т],[Д]»: дом, том, душ, доска, самолёт, зонт, доктор, хвост, тыква, дупло, кот, кит, трава,
танк.
Оргмомент. Игра с мячом. «Повтори два звука»: «Т – Д», «В – Ф», «К – Г», «П – Б».
Артикуляцион.
гимнастика
Фонетическая
разминка
«Заборчик» - «Трубочка»,
Удерживать рот
«Бегемотик»,
открытым, Убирать язык
- «ДЯТЕЛ»: Д –Д – Д – ЗВОНКО с
за верхние зубы.
участием голоса/ подъём языка 5-6 р.
Чем похожи звуки? Как
МОЛОТОК –Т – Т – Т- ГЛУХО, без
выходит воздух? Глухо, как
участия голоса
8 -10
барабан. Звонко, как
раз
колокольчик.- Воздух
- Найти общее и различие, обратить
выходит ОТРЫВИСТО
внимание на «работу горлышка».
Фонетико –
ИГРУШКИ «Барабан» - Глухо - Т-Т-Т, «Колокольчик» Звонко – Д –
фонематическое Д –Д -6 р
восприятие
- Упр. «Пой за мной»: ДО - ДУ - ТА –у нас дома чистота,
ДЫ –ДУ - ТА – убежали два кота,
ТЫ – ДО - ТУ – завязали бант
коту.
ТА – ДУ - ТЫ – сметану съели всю коты, ТЫ – ДЫ - ТИ – кашу
съели всю почти.
АТ – ДО - ОТ – под столом сидит кот.
-Упр. «Глухо - Звонко»: Т-Т-Т – ТОРТ, Д –Д - Д – ДУПЛО,
Т-Т-Т- ТУЧА, Д-Д- Д -ДОЖДИК,
- Вот тележка. Это – ТАЧКА. Дом в саду зовётся ДАЧКА.
Игра «Четвёртый лишний» - Душ, таблетки, дом, доска. СамолёТ,
зонТ, доктор, хвосТ.
Дракон, Тыква, коТ, киТ. Трава, танк,
Дом, топор.
Игра «Раздели слово на слоги» Са-мо-лёт, вер-то-лёт, ка-ре-та, паро-хо-ды.
28
«Назови первый ЗВУК В СЛОВАХ: ДОМ, ТОМ.
Логоритмика
«Дятел»
Развитие
лексики
Связная речь
Графическое
задание
Итог:
На-да-на – вот высокая сосна. /руки вверх/ На сосне весёлый дятел:
Д-Д-д. /указательный спучит по ладошке/. Белке домик ко-но-патил: Д-д-д.
Дятел на стволе сидит. Клювом по нему
стучит: Д – Д – Д, д-д-д!
Игра «Магазин». В магазине разные КАРТИНКИ. При «покупке»
ребёнок должен вежливо попросить, объяснить, что ему нужно и для
чего, выполнить одно из заданий по звуковому анализу /глухозвонко/, а получив «покупку», поблагодарить и попрощаться. Кто все
звуки угадает, тот награду получает…
«Найди зашумлённую букву «В» сопровождаем речью: «Вниз, вниз,
вниз» - зелёным карандашом. В слове «вишня», первый звук звонкий
согласный. Мягкий согласный звук обозначаем зелёным цветом.
Какие звуки повторялись в словах (глухой согл.– «Т», звонкий согл. «Д»)
Тема № 28. Согласные звуки [В], [Ф].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки по глухости-звонкости.
- Выделять звук из звуков, слогов и слов.
- Определение наличия звука в слове.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Словарная работа: звонкий согласный - глухой согласный звук.
Оборудование: игрушки: мяч, колокольчик, барабан; картинки, презентация «Согласные
[В],[Ф]»: ШКАФ, ВАЗА, ФИЛИН, ВОЛК, ВАСИЛЁК, ФАЗАН, ФИАЛКИ, ВАРЕЖКА
Оргмомент. Мы играя понимаем, что мы очень много знаем. Игра с мячом «Скажи
ласково»: ФАЗАН, ФИАЛКА, ШКАФ, ВАЗА, ВОЛК,
Артикуляци «Заборчик» - «Трубочка», «Бегемотик»,
Удерживать рот
он.
- «ДЯТЕЛ»: Д –Д – Д.
открытым, Убирать
гимнастика
Как воет вьюга? В___В____ В___- ЗВОНКО с
язык за верхние зубы.
Фонетическа участием голоса/ 5-6 р.
Чем похожи звуки?
я разминка
КАК ФЫРКАЕТ ЁЖИК? Ф – Ф – Ф. без
- Воздух встречает
участия голоса
5-6 раз
преграду верхние зубы и
- Найти общее и различие, обратить внимание
нижняя губа.
на «работу горлышка».
- Как выходит воздух.
Фонетико –
ИГРУШКИ «Барабан» - Глухо – Ф___, «Колокольчик» Звонко – В____ /5фонематичес 6 раз
кое
- Упр. «Пой за мной»: ВА – ВА – АФ / 2р. / – завязали шарф,
восприятие
ВУ – ВУ- АФ - у меня длинный шарф. ВЫ-ВЫ- АФ- он длиннее, чем
жираф.
29
-Упр. «Глухо - Звонко»: ГЛУХО – Ф – ШКАФ, ЗВОНКО – В - ВАЗА, Ф –
ФИЛИН, В – ВОЛК. Ф - ФАЗАН, В - ВАРЕЖКА
Игра «Четвёртый лишний» - ШКАФ, ВАЗА, ФИЛИН, ФАЗАН;
ВОЛК, ВАСИЛЁК, ФИАЛКИ, ВАРЕЖКИ.
Игра «Раздели слова на слоги» ФИ-АЛ-КИ –ВА-СИЛЬ-КИ
«Назови первый ЗВУК В СЛОВАХ: ФИЛИН, ФАЗАН; ВОЛК, ВАСИЛЁК
НАЗОВИ ПОСЛЕДНИЙ ЗВУК В СЛОВАХ: ШКАФ,
Логоритмик ВО – ВЫ - ВА / 2 р./- вот высокая трава. ВА - ВЫ – ВУ - васильков в траве
а
нарву. ВЫ- ВО -ВИ – только много их не рви. ВО – ВА – ВИ - и в букет
их собери.
Развитие
ИГРА «ПОСЧИТА-КА»- 1 ШАРФ , 2 ШАРФА, 3, 4, ПЯТЬ ШАРФОВ, 6
лексики
ШАРФОВ. ДВЕ ВАРЕЖКИ,ТРИ, ЧЕТЫРЕ, 5 ВАРЕЖЕК, 6 ВАРЕЖЕК
Связная речь ПРЕДЛОГ «в» В РЕЧИ.
Графическое ЧТЕНИЕ И ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ «КОЗА И ВОЛК». Л. Н. ТОЛСТОЙ.
задание
«Найди зашумлённую букву «Ф», сопровождаем речью: «Вниз, вниз, вниз»
- синим карандашом.
Итог:
Мы играя понимаем, что мы очень много знаем. Какие звуки повторялись
во всех словах (глухой согласный –«Ф», звонкий согласный «В»)
Тема № 29. Твёрдый согласный звук [С].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Знакомство с твёрдым согласным звуком [С].
- Запоминание и воспроизведение слогов.
- Образование относительных прилагательных.
- Подбор родственных слов
Коррекционно – развивающие задачи:
- Формировать голосовые навыки;
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Развивать слуховую память, слуховое внимание.
Коррекционно – воспитательные задачи:
Воспитание вежливости, активности.
Оборудование: мяч, символ звука – «Насос», картинки и презентация «Твёрдый согласный
звук [С]», стекло - стеклянная, снег, сосна, сумка, собака, бусы. Музыка Е.Железновой «Я
сам».
Оргмомент. Игра «Передай мяч»: ОАУ, АЫЭ, АИО, СА, СНА, СО, СТО, СУ, СКУ, СЫ,
СПЫ.
Артикуляцион. - «Заборчик», «Трубочка»,
Развивать подвижность губ.
гимнастика.
«Бегемотик»,
Как выходит воздух?
Фонетическая
- «Щёточка за нижними зубами»- 6-8
Что мешает воздуху
разминка
р.
«Насос»
выходить? зубы. Если во рту
Накачай насос ты: С_, С_, С__. Это
преграда – звук согласный.
очень просто: С___, С____, С__.
Произносим глухо, голос молчит.
Фонетико- «Подскажи слог». Со – со – со - стал мой нос как коле… (со).
фонемаСу – су – су - я осу в руке не…(су). Са – са – са - в лесу бегает ли…(са).
тическое
Ста – ста – ста – вкусная капу…(ста). Сто – сто – сто – это очень
восприятие
про…(сто). Сту – сту – сту - выдавим на щётку па…(сту).
Сты – сты – сты – ставим над рекой мо…(сты).
30
Иска – иска – иска – на столе ми… /ска/.
Аска – аска – аска – у меня ма…/ска/.
Логоритмика
«Я сам».
Развитие
лексикограмматических
процессов
Связная речь.
Варит сам самовар, катит сам - самокат, сам летает самолёт.
Ну, а ты, приятель сам: что умеешь делать сам?
Игра «Семейка слов» к слову снег: снеговик, снегопад, снега, снегоход,
снеговая.
– К слову сосна. - В лесу много сосен – какой это лес? / сосновый лес;
- Хвоя на сосне. - Какая это хвоя? / сосновая хвоя/.
- «Что бывает» - стеклянное, стеклянная, стеклянный, стеклянные?
- Ваза из стекла какая? - /стеклянная ваза/;
- Стакан из стекла – какой? - /стеклянный стакан/;
- Окно из стекла – какое окно? - /стеклянное окно/.
«Посчитай-ка слова в предложении»
У Сони бусы. У Сони сумка. Собака в саду. У Сони собака.
Итог:
А сейчас аукцион, подведёт итоги он:
- Кто предложения запоминает, тот награду получает.
Тема № 30. Мягкий согласный звук [С']
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей четко произносить и давать характеристику мягкому согласному звуку [С']
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: гусь, лось, карась, синий, сито, синица.
Презентация: «Мягкий согласный звук [С`]». Символ мягкого согласного звука
«Водичка», Зелёные фишки. Видео артикуляционная «Змейка-камень», «Дятел».
Оргмомент. - Игра с мячом: «Один - много» - гусь – гуси, лось - лоси, карась- караси
Артикуляцион Видео «Змейка-камень»», «Дятел».
Удерживать улыбку зубов,
ная
Мягкий согласный звук- «Водичка».
5-6 р
гимнастика
Есть у дождика сестричка –
Рот удерживать
Фонетическая
это быстрая водичка - Сь.
открытым, Язык на нёбо.
разминка.
Она свистит поёт и струёй из крана льёт.
-Что мешает воздуху
Звуковая
Характеристика звука [С] –губы-зубы –
выходить изо рта?
схема.
язык, воздушная струя, звук глухой- голос
- Звук тянется.
молчит.
Фонетико- «Как струиться водичка?» - Как мы произносим мягкий согласный звук?
фонематическ Что помогает произносить мягкий согласный звук С?
ое восприятие - Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук
согласный.
Игра на
внимание - Подними зелёную фишку, если услышишь мягкий согласный
звук «С»: Ся-ся-ся — мы видели гуся. Се-се-се — муха на гусе.
Си-си-си — корм для гуся принеси. Ся – ся-ся - перепонки у гуся.
Ась-ысь-усь — плывет гусь.
«Отгадай словечко» -ПОДСКАЖИ ЗВУК «Сь»: гу-сь, ло-сь, кара-сь
- Игра «Подвинь фишку на схеме в конец слова.
«В начало слова» - сито, синица, синий,
31
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лопата, цветок.
Логоритмика
Синица-синица –зимующая птица –где ты бывала? Что ты видала?
Развитие
лексикограмматическ
их процессов
Связная речь
Графическое
задание
Итог:
Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где сито свёкла, слива ?
Где гусь, карась. синица?
- Слева, справа, между
Игра «Чего не стало» - Нет гуся, крася, синица.
Пересказ «Сказка про синицу»
«Найди зашумлённую букву «С», сопровождаем речью: «Вниз, вниз, вниз»
- зелёным карандашом.
Какая игра вам понравилось? Почему?
Тема № 32. Согласные звуки [С], [С'].
Коррекционно – образовательные задачи: - Четко произносить согласные звуки [С], [С'].
- Учить детей давать сравнительную характеристику звуков [С], [С'].
- Продолжать знакомить с предлогом (С), упражнять в употреблении предлога.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики.
– Ориентироваться относительно себя: справа, слева, между.
Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание.
Оборудование: Звуковая схема. Фишки синие, зелёные. Мяч, Презентация: «Согласные
звуки [С], [С']». Картинки: гусь, поднос, лось, карась, ананас, сито, синица, собака.
Символы звуков «Водичка», «Насос». Артикуляционная - «Язычком мы к носику», «Я
сам» Муз. Е.Железновой
Оргмомент. Игра с мячом «Назови детёнышей» - у гуся, у собаки, лося, зайчихи, козы,
волка.
Артикуляционн Весёлый Язычок «Язычком мы
В медленном темпе и с ускорением.
ая гимнастика к носику».
-Что мешает воздуху выходить изо
Символы:
Твёрдый согласный звук рта – ЗУБЫ- удерживать
4, 5
«Насос». Мягкий согласный
«Заборчиком». Широкий ЯЗЫК за
звук – «Водичка».
нижними зубы.
Оба звука –глухие согласные.
Фонетико«Слова и слоги повтори»: У Симы гуси – это Симины гуси. Cи-cи-cифонематическо гусю сено накоси. Cи – cи - cи – гусю сено отнеси. Ты не бойся – это
е восприятие
гусь, я сама его боюсь. Се – се – се – У Симы бантики в косе.
6, 7
Игра «Отнеси Соне и Симе» - все картинки –с твёрдым согласным
звуком «С» - положим НА синюю полянку. Симе мягким согласным
звуком «С`» - положим НА зелёную полянку. // гусь, поднос, лось,
карась, сито, синица, собака, ананас
Сам варит самовар, сам валит самосвал, сам летает самолёт, сам ходит
Логоритмика
самоход.
- Развитие
Игра «Три картинки» - Где кактус? Где колос? Где сноп? /Слева, справа,
лексикомежду
Игра «Чего не стало». Нет кактуса, нет
грамматически колоса, нет снопа.
«Четвёртый лишний» С- Сь:
х процессов
Сова, суп, ананас, карась.
Стакан,
сапоги, матрос, лось. Оса, поднос, сумка, гусь.
Вывод: лишние слова с мягким согласным звуком «Сь».
«Посчитай-ка» 1-10 со словами: ГУСЬ, ОСА.
32
Связная речь
«Подскажи словечко» /предлог/ «С». /Кто с чем?/ КРАСНАЯ
ШАПОЧКА ИДЁТ С …ЦВЕТКОМ. БУРАТИНО БЕЖИТ С…
ЗОЛОТЫМ КЛЮЧИКОМ. БЕЛОЧКА С ШИШКОЙ. АЙБОЛИТ С..
ГРАДУСНИКОМ. ЗАЯЦ С …МОРКОВКОЙ.
Загадки. Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет, Она знать дает.
(Собака)
На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (Сом)
Под крышей — четыре ножки, На крыше — суп да ложки. (Стол)
Белый камень во рту тает. (Сахар)
Скороговорка. В медленном темпе: Везет Санька Соньку на санках.
Санки — скок, Саньку — с ног, Сонька — бух в сугроб!
Итог:
Какие согласный звуки сегодня повторялись?
Что вам понравилось?
Тема № 32.
Твёрдый согласный звук [З].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [З]
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Определять пространственное расположение предметов.
- Составлять предложение с предлогом «ЗА»
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Комар».
Картинки и Презентация «Звонкий согласный звук [З]»: коза, зонт, ваза, замок, звезда,
зонт. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику».
Муз. Е. Железнова «Коза»
Оргмомент. - Игра с мячом: «Скажи ласково» -заяц –заинька, коза, зонт, ваза, язык
Артикуляционна Музыкальная - «Язычком мы к
Удерживать улыбку зубов, 5-6 р
я гимнастика.
носику»
Рот удерживать открытым,
Фонетическая
Звонкий согласный звук [З].
Язык на нёбо. -Что мешает
разминка.
Комар летит, комар звенит З____,
воздуху выходить изо рта?
Звуковая схема.
какой он злой З____, он гонится за
- Звук тянется, голосок
мной.
помогает
Характеристика звука [З] –губызубы – язык, воздушная струя, голос.
Фонетико- «Как звенит комар?» - Как мы произносим звонкий согласный звук?
фонематическое Что помогает произносить звонкий согласный звук З?
восприятие
- Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук
согласный.
Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый
согласный звук [З]: Зу – зу - зу - привязали мы козу. За – за - за –
уходи домой коза. За – за - за, за козой идёт коза. Зы – зы - зы колокольчик у козы.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – зайка- заинька.
Логоритмика
«За- за - за - прибежала к нам коза»
Развитие
лексикограмматических
процессов
Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - ваза, замок, зонт
- Слева, справа, между: звезда, заяц, коза
- Игра «Чего не стало» - Нет зайца, козы, звезды.
- «Посчитай- ка». 1-10 со словами: «смешной зайчонок». Один смешной
зайчонок, пять смешных зайчат…
33
Предлог «ЗА» в предложении. Цветок за вазой. Мышка за коробкой.
Дом за забором. Кто за кем?
Связная речь
Диалог: «Заяц, тетёрка, цапля и летучая мышь».
Итог:
Какой звук помогал звенеть комару? Кто был интересней комар или
коза?
Тема № 33. Звонкие согласные звуки [З], [З'].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Четко произносить звонкие согласные звуки [З], [З'] и учить детей давать сравнительную
характеристику звуков.
- Продолжать знакомить с предлогом «за» и упражнять в употреблении предлога.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики.
– Ориентироваться относительно себя: справа, слева, между, вверху, внизу.
Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание.
Оборудование: Символы звуков «Комар», «Комарик». Фишки синие, зелёные. Мяч,
Картинки и презентация: «Согласные звуки [З], [З'] чистоговорки»: коза, зонт, обезьяна,
стрекоза, медуза, ваза, берёза замок, звезда. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к
носику».
Оргмомент. Игра с мячом «Передай мяч»- Тихо – тихо Зоя спит, а вот злой комар летит:
З___.З__.
Артикуляцион Весёлый Язычок «Язычком мы В медленном темпе и с ускорением.
ная
к носику».
-Что мешает воздуху выходить изо рта
гимнастика
Твёрдый согласный звук – ЗУБЫ- удерживать «Заборчиком».
Символы:
«Комар». Мягкий согласный
Широкий ЯЗЫК упирается в нижние
звук – «Комарик»
зубы. Оба звука звонкие, помогает
голосок.
Фонетико«Слова и слоги повтори»: За – за- за – у Зои коза. Зо – зо – зо - у Зои зонт.
фонематичес Зу – зу - зу – Зоя под зонтом пасёт козу. Зы – зы – зы – у Зои нет зонта, нет
кое
козы.
- Какой звук повторяется в слогах и словах?
восприятие
/Твёрдый согласный звонкий звук З.
Зи –зи – зи – обезьяну привези. Зя – зя - зя – обезьяну нам нельзя. Зи – зи –
зи - раз нельзя – не привози. - Какой звук повторяется в слогах и словах?
«Раздели слова на слоги» обезьяна, стрекоза, медуза, ваза, берёза.
Логоритмика Тихо – тихо Зоя спит, а вот злой комар летит! Будет Зою он кусать, и не
даст он Зое спать. Мы прогоним комара: «Улетай-ка, со двора!» Злой
комар от нас летит: и звенит, звенит, звенит: З_____, Зь.
- Развитие
Игра «Три картинки» - Где зонт? Где корзина? Где замок? /Слева, справа,
лексикомежду
змея, незабудка, заяц. Игра «Чего не стало».
грамматичес Нет змеи, нет незабудки, нет зайца
ких процессов Игра «Посчитай-ка»: 1-10 со словам –голубая незабудка, маленький
козлёнок.
Игра «Кто за кем» - Слон за тигром, тигр за волком, волк за…слоном
мышь
Связная речь
Пересказ рассказа «Ну и Заяц!» Е. Попова.
Итог:
Какие звонкие согласные звуки сегодня повторялись в слогах, словах?
Какая игра вам понравилось?
34
Тема № 34. Согласные звуки [С],[З]
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки по глухости-звонкости.
- Слышать звук в слове.
– Ориентировка относительно себя: слева, справа.
- Знакомство с многозначными словами.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Оборудование: мяч, символы: колокольчик, барабан; картинки, презентация «Согласные [С],
[З]»: самосвал, лес забор, кактус, медуза, змея, сноп, знаки, пылесос, заяц. Муз. Е.
Железновой - «Я сам»
Оргмомент. Игра с мячом «Один -много»: круг-круги, квадрат, овал, прямоугольник,
треугольник
Артикуляцион. «Заборчик»- «Трубочка», «Бегемотик»,
Удерживать рот
гимнастика
- «Щёточка за нижними зубами» - 8 -10
открытым, Убирать язык
Фонетическая
раз
«Насос» за верхние зубы.
разминка
глухо: С_______
«Комар Глухо - звонко, руку на
летит» - звонко: З______.
горлышко - Воздух выходит
Чем похожи звуки? Как выходит воздух? тёплой струёй.
Фонетико –
Чистоговорки повтори:: Са – са – са – летит оса.
фонематическое Зу – зу - зу – Зоя под зонтом пасёт козу. Су – су – су – мы видели осу.
восприятие
Сы – сы – сы – не боимся мы осы, Зы – зы – зы – колокольчик у козы.
Са – са – са – улетела прочь оса.
Игра «Глухо-звонко». Услышишь глухой звук – ударь в барабан и скажи
«глухо». Услышишь звонкий – позвени в колокольчик и скажи
«звонко»: самосвал, лес забор, кактус, сноп, знаки, медуза, змея,
пылесос, заяц.
Игра «Раздели слово на слоги» - самосвал, лес забор.
Игра «Подскажи словечко»: со – , зо- , су –, зу -, сы-, са-, заЛогоритмика
Сам варит самовар, сам валит самосвал, сам летает самолёт, сам ходит
самоход.
Развитие
Игра «Чего не стало» - нет медузы, нет змеи, нет пылесоса.
лексики
«Многозначные слова» У кого есть шляпка: - у мамы, у гвоздя, у гриба.
Где иголки? – у мамы, на ёлке, у ежа.
Ёж иголками защищается от врагов. Мама иголками шьёт одежду,
пришивает пуговицы. У ёлки «Зимой и летом – иголки» /Хвоя/.
Связная речь
Чтение и пересказ рассказа «Как зайчишка стал смелым» - всего
Графическое
задание
боялся: «Я не умею! У меня не получится!» Ему помог ёжик. Они
вместе дружно несли доску. И с тех пор зайчик стал смелее и всё делал
сам. Штрихуем красным карандашом букву «И» в контур,
проговаривая: «И надела поясок – сверху вниз- наискосок». Правильно
удерживать карандаш, пальчиковая разминка, сопровождаем речью:
«Вниз, вверх, вниз».
Итог:
С какими звуками сегодня играли?
35
Тема № 35.
Цвет, форма, величина.
Коррекционно - обучающие задач
- Познакомить с формой, цветом, величиной окружающих предметов.
- Научить детей соотносить первый звук каждого слова с названием цвета.
– Научить образовывать прилагательные от существительных.
- Учить согласовывать существительные с количественными числительными.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать и регулировать силу выдоха.
Коррекционно - воспитательные: любознательность, память.
Оборудование: Видео презентация: «Цвет, форма, величина», тетради, формы, карандаши.
Мяч и мячи для дыхательной гимнастики.
Оргмомент. Игра с мячом –передай мяч: «Каждый охотник желает знать, где сидит
фазан».
Артикуляцион Весёлый Язычок - Губы- «ЗаборчикЧередовать, удержи 3с
ная
Дудочка»
Повторить 4 - 6 р.
гимнастика
Язык – «Иголка», «Лопата».
(Вдох) – дуем резко, кратко,
Дыхательная
Дуем на мяч
долго.
гимнастика
– «Мой весёлый звонкий мяч»
ФонетикоИгра: «Скажи - какой?» - Это что? - Это круг.
фонематическ - Если предмет похож на круг, то он (какой?) - Круглый.
ое восприятие – Похож на овал …Овальный. Квадратный, .. –ая, …-ое. Треугольный.
- «Какие бывают фигуры?» - разные цвета.
Вывод: звуки слышим, игрушки видим
Трудно яблоко достать! Подпрыгну, руку протяну,
Логоритмика
Быстро с веточки сорву! Вот так яблоко! Оно, соку спелого полно.
«Яблоко».
Руку поднимите, яблоко сорвите.
Стал ветер яблоньку качать. Подпрыгну, яблоко сорву
И в корзину положу. Вот так как яблоко!
Игра «Сосчитай от одного до десяти»
Развитие
- Один круг, два круга.. , пять кругов..., десять кругов.
лексикограмматическ - Игра «Нарисуй две разные фигуры»: и раскрась их разным цветом и
сравни: чем похожи и чем отличаются.
их процессов
Связная речь
Сравнительный рассказ о фигурах по плану: Чем похожи? Чем
отличаются? Пример: - Назвать фигуры. - Это круг, а это треугольник.
- Сравнить цвет. - Круг красный, а треугольник синий.
- Сравнить размер. - Круг большой, а треугольник маленький.
- Есть ли углы. - У круга нет углов, а у треугольника есть углы.
- Если можно, сравнить количество сторон.
Итог:
Ребята, вы познакомились с разными фигурами.
Какая игра понравилось?
36
Тема № 36.
Мягкий согласный звук [Л']
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей четко произносить и давать характеристику мягкому согласному звуку [Л']
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Учить детей подбирать родственные слова.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: МЯЧ. Звуковая схема. Картинки: лев, лис, лист, лимон, линейка, липа.
Презентация: «Согласные звуки [Л]- [Л']» Символ мягкого согласного звука
«Колокольчик», Зелёные фишки. Видео артикуляционная «Змейка-камень», «Дятел».
Логоритмика «Хитрая лиса» - муз. Е. Железновой.
Оргмомент. - Игра с мячом: «Один - много» - лиса- лисы, лев, лист, лимон, линейка,
липа, лисёнок...
Артикуляци Видео «Змейка-камень»», «Дятел»
Удерживать улыбку зубов, 5онная
Мягкий согласный звук- «Колокольчик»
6р
гимнастика Милый колокольчик, леса гость весенний.. Рот удерживать
Фонетическа
Характеристика звука [Л']–губы-зубы –
открытым, Язык стучит в
я разминка.
язык, воздушная струя, голос.
нёбо. -Что мешает воздуху
Звуковая схема.
выходить изо рта? Голос
включается..
Фонетикофонематичес
кое
восприятие
Логоритмик
а
- «Как звенил лесной колокольчик?» - Ли-ли-ли Как мы произносим
мягкий согласный звук? Что помогает произносить мягкий согласный
звук [Л']?
- Вывод. Если воздуху мешает язык - это преграда для воздуха– звук
согласный.
Игра «Подними
зелёную фишку», если услышишь мягкий согласный звук [Л']:
«Повтори чистоговорки»: Ли-ли-ли милый колокольчик,
ли-ли-ли – звонко позвони, весну позови, ля-ля-ля – озябли тополя.
Ель-ель-ель- за окном метёт метель.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – лиса, лисёнок, лис.
«Са- са- са - хитрая лиса»- стоя ритмично смыкаем все пальцы с
указательным.
Развитие
лексикограмматичес
ких
процессов
- Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет
- «Семейка слов»- лис, лиса, лисёнок, лисята, лисий хвост, след, мех, лисья
нора, маска, лисьи лапы, лисьи следы, лисьи уши, лисьи глаза, лисьи
зрачки.
Игра «Кто слева, справа, между» - Где лиса,
лисёнок и лис ?
Игра «Чего нет у лиса?» - Это ЛИС.
У лиса нет носа. У лиса нет лапы. У лиса нет хвоста.
Связная речь Диалог – «Лис и мышонок». В. Бианки.
Итог:
Какая сказка понравилась? Почему? С какого звука начинается слово
«ЛИС».
37
Тема № 37.
Твёрдый согласный звук Л.
Коррекционно – образовательные задачи:
- Закрепить правильное произношение звука в слогах, словах, фразовой речи.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Согласование существительных с числительными
Коррекционно - развивающие задачи
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать слуховую память, слуховое внимание, интонационную выразительность.
Оборудование: Футбольный мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука
«Самолёт».
Презентация «Твёрдый согласный
звук [Л]» и картинки: лопата, скала, футбольные мячи. Синие фишки. Артикуляционная
гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железнова «Гол в окне»
Оргмомент. - Игра с мячом «Один и много»: лопата - лопаты, гол, скала, футболка, мяч.
Артикуляционн Музыкальная - «Язычком мы к носику» Удерживать улыбку зубов, 5-6
ая гимнастика Губы «Улыбка», «Улыбка – Заборчик», р. Подвижность губ, челюсти,
«Бегемотик», «Лопата» – «Чашечка»,
Языка.
Фонетическая
«Вкусное варенье» - к верхней губе
Рот удерживать открытым,
разминка.
Язык на нёбо. -Что мешает
Звуковая схема. «Как гудит мотор самолёта?
Характеристика твёрдого согласного
воздуху выходить изо рта?
[Л] –губы-зубы – язык, воздушная
- Звук тянется, голосок
струя, голос. /Язык прижимаем к нёбу, помогает
без призвука Э/
Фонетико- 2 - Символ твёрдого согласного звука «Самолёт».
3
- Сам – сам – самолёт. Тут и там – самолёт.
фонематическо
е восприятие
Высоко: Л_____, низко: Л_____, далеко: Л____, близко: Л_____.
Как мы произносим твёрдый согласный звук?
- Вывод. Если воздуху мешают верхние зубы и язык, значит звук
согласный. Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь
твёрдый согласный звук [Л]: А -ла – ла – ла - Вот высокая скала.
Ы – лы - лы - Мы стояли у скалы.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – скала, футбол, гол.
Логоритмика
«Гол в окне». Лы-лы-лы –забивали мы голы, Лу-лу-лу –возле окон на
полу. мы не били по стеклу. Ла-ла-ла только нет в окне стекла.
Развитие
лексикограмматически
х процессов
Связная речь
Игра «Посчитай-ка» 1 – 6/ - Один футбольный мяч,
два футбольных мяча, три… , четыре… , 5 футбольных мячей …
Один ловкий футболист, два ловких футболиста, … 6 ловких
футболистов.
Игра «Объяснялки» - Поле, где играют в
футбол /…футбольное поле.
Майка с рукавами, в ней играют футболисты /футболка. Мяч для игры в
футбол/ Люди, которые смотрят соревнования футболистов /футбольные
болельщики…
Я хочу стать футболистом. Поэтому мне нужен футбольный мяч.
У меня футбольный мяч, поэтому я футболист.
– «Буду я в футбол играть, должен мяч не пропускать.
Поиграю я в футбол и забью в ворота гол!
38
Итог:
Коля будет футболистом. Маша станет футболисткой».
«Припомни словечко»: Мяч в ворота - …это гол .
Какой звук помогал лететь самолёту?
Тема № 38. Согласные звуки [Л], [Л']
Коррекционно – образовательные задачи:
- Четко произносить согласные звуки [Л], [Л'] и учить детей давать
сравнительную характеристику звуков.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
Коррекционно - развивающие задачи
– Фиксировать речевой выдох, развитие мелкой и общей моторики.
–Коррекционно – воспитательные задачи: память, внимание.
Оборудование: Символы звуков «Самолёт», «Колокольчик». Фишки синие, зелёные. Мяч,
Картинки и презентация: «Дифференциация звуки [Л], [Л'] чистоговорки»: лиса, волк,
листья, лопата, весло, пол. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику», «Сам–сам
самолёт» Муз. Е.Железновой
Оргмомент. Игра с мячом «Передай мяч»: Самолёт: Л_- твёрдо, колокольчик – мягко Ль Ль»
Артикуляци Весёлый Язычок
В медленном темпе и с ускорением.
онная
«Язычком мы к носику».
-Что мешает воздуху выходить изо рта?
гимнастика Твёрдый согласный звук – ГУБЫ и ЗУБЫ - удерживать
Символы:
«Самолёт»: Л______.
«Заборчиком». Широкий ЯЗЫК прижат к
Мягкий согласный звук нёбу
«Колокольчик» - Ль –Ль- Ль.
(за верхние резцы).
Фонетико«Слова и слоги повтори»: Ла-ла-ла - Какой звук повторяется в слогах?
фонематиче Ласточка летит. – сколько слов в предложении?
ское
- И – ли - ли – ли-стья при-нес-ли. (Твёрдо или мягко звучит?)
восприятие - Ала – ла - ла — ло-па-та и пи- ла.
- «Покажи синюю или зелёную фишку: Оло – ло – ло — у ло-доч-ки вес- ло.
Ол – ол - ол — я вымыл пол
Логоритмик «Сам –сам самолёт» Муз. Е. Железнова
а
ЛексикоИгра «Посчитай-ка»: 1-10 со словами волк, лиса.
грамматиче Игра «Чего не стало». Нет волка, нет лисы.
ские
- «Раздели слова на слоги» Ласточка, листья, лопата, весло, лодочка, пила,
процессы
пол, павлин, волк, лиса.
Связная речь - Серый волк в густом лесу. Встретил рыжую лису.
Диалог
Волк. Лизавета, здравствуй! Лиса. Как дела, зубастый?
«Лиса и
Волк. Ничего идут дела, Голова еще цела.
волк»
Лиса. Где ты был? Волк. На рынке.
Автор
Лиса. -Что купил? Волк.- Свининки.
С. Михалков Лиса. Сколько взяли? Волк. Шерсти клок, ободрали правый бок.
Хвост отгрызли в драке. Лиса. Кто отгрыз? Волк.- Собаки.
Лиса.- Жив ли, милый куманек? Волк. Еле ноги уволок. Как твои, лиса, дела?
Лиса. На базаре я была. Волк. Что ты там видала?
Лиса. Уток я считала. Волк.. Сколько было?
Графическое Лиса. Семь с восьмой. Волк. Сколько стало? Лиса. Ни одной.
задание
Волк. Где же эти утки? Лиса. У меня в желудке.
39
Букву «Л» из лыж мы сложим. Палочку на снег положим. И под палочку,
пониже, мы на снег положим лыжи. Правая всё время прямо, левая клонится
упрямо.
Итог:
Какие звонкие согласные звуки сегодня повторялись в слогах, словах?
Какая игра вам понравилось?
Тема № 39.
Твёрдый согласный звук [Ш].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [ш]
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Определять пространственное расположение предметов.
- Подбирать определение к словам.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: память и внимание.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Гусь шипит».
Картинки и Презентация: «Твёрдый согласный звук [Ш]». ландыш, мышь, солнышко,
шишка, кошка, ромашка. Синие фишки. «Кыш, муха!»- Муз. Е. Железновой.
Оргмомент. - Игра с мячом: «Скажи ласково» -мышь – мышка, шапка, шуба, шарф, шкаф,
солнце..
Артикуляционн Губы рупором – 8 сек.
ая гимнастика - «Лопатка» - Приоткрыть рот, широкий, мягкий, расслабленный язык
положить на нижнюю губу.
Фонетическая
- «Чашечка» - Приоткрыть рот, удерживать широкий язык в форме
разминка.
«чашечки».
- «Вкусное варенье», широкий язык с
верхней губы поднять к нёбу, т.к. зубы у детей отсутствуют.
Фонетико- «Как выходит воздух из шарика?» - Как мы произносим твёрдый
фонематическо согласный звук? Что помогает произносить твёрдый согласный звук Ш?
е восприятие
- Вывод. Если воздуху мешают зубы и язык- это преграда для воздуха–
звук согласный.
Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый
согласный звук [Ш]: Ша-ша-ша – мама моет малыша, шо –шо – шо это
очень хорошо.
Шу- шу
– шу - я на помощь к ней спешу, Ши- ши – ши стали чище малыши.
Логоритмика
«Кыш, муха!»
Развитие
лексикограмматически
х процессов
Связная речь
Итог:
Игра «Какой, какая, какие»- Какой ландыш? Какая мышь? Какой шмель?
какие картинки?
Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - шишка, кошка, ромашка
Игры - Слева, справа, между. «Чего не стало» - Нет шишки, кошки,
ромашки.
Пересказ рассказа «Машина». У Паши машина. У машины шина. На
шинах шипы. В машине инструменты. Миша возит шишки.
Какой звук помогал шипеть гусю? На что похожа буква?
40
Тема № 40. Твёрдые согласные звуки [Ш],[С].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки [Ш], [С] по артикуляционным признакам,
- Чётко произносить звуки в слогах, словах и фразовой речи.
- Распространение предложений.
- Последовательность слов в предложении.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Оборудование: мяч, символы: Насос, Змея; картинки, презентация «Дифференциация С-Ш»
самосвал, оса, пылесос, кактус, шар, кактус, сноп, колос, самолёт, шишка.
Муз. Е. Железновой - «Ши-ши –ши –как конфетки хороши».
Оргмомент. Игра с мячом «Один -много»: сноп- снопы, колос, шишка, мышь, шутка, сок.
Артикуляцион. «Заборчик»- «Трубочка»,
Удерживать рот открытым,
гимнастика
«Бегемотик»,
Чем похожи, (оба твёрдые
Фонетическая
- «Качели» язык вверх - вниз- 8 -10
согласные) Чем отличаются
разминка
раз
«Насос»:
звуки С-Ш -?
(язык
С___- удерживать улыбку.
вверх – Ш, язык вниз – С)
«Змея шипит»: Ш____- язык на нёбо.
Фонетико –
Чистоговорки повтори: Са – ша– са – летит оса.
фонематическое Ша-са-ша - мама моет малыша.
восприятие
Шо-со-шо это очень хорошо. Ши- сы- ши - стали чище малыши.
Са – ша – са – летит оса. Су – шу – су – мы видели осу.
Сы – ши – сы – не боимся мы осы.
Игра «Четвёртый лишний»: С – Ш: оса, пылесос, кактус, шар.
- Шмель, шишка, самолёт, мышь.
Игра «Раздели слово на слоги» - самосвал, мышь, шар, самолёт.
Вспомнить правило: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Логоритмика
«Ши-ши –ши – как конфетки хороши».
Развитие
Игра « Слева, справа, между»- колос, сноп, мышь.
лексики
Игра «Чего не стало» - нет шара, самолёта, пылесоса.
Связная речь
Распространение предложений - скажи предложением из 2-3-4 слов
Кто это? Что строят из песка Миша и Хрюша? Это башня, замок или
Графическое
скала?
Штрихуем синим карандашом букву «Ш» - контур,
задание
проговаривая. «Три столба красиво в ряд, как солдатики стоят».
Правильно удерживать карандаш, Пальчиковая разминка: «Карандаш в
руках катаю»
Итог:
С какими звуками сегодня играли? Чем похожи и чем отличаются звуки
С-Ш ?
41
Тема № 41. Твёрдые согласные звуки [Ш], [С]
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей чётко произносить звуки [Ш],[С].
- Определение количества слогов (гласных) в слове.
- Преобразование слогов за счет замены одного звука.
– Согласование существительного и числительного.
- Анализ двухсловного предложения.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, память.
Словарь: сок-шок, сутки-шутки
Оборудование: мяч, символы: Насос, Змея; картинки и презентация «Дифференциация С-Ш»
лиса, карандаш, машина, мышь, сушки, старушки, камыш. Муз. Е. Железновой - «Кыш,
муха!»
Оргмомент.
Игра с мячом: «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь»
Артикуляцион. - «Качели» язык вверх – вниз - 8 -10 раз
Удерживать рот
гимнастика
- «Щёточка за нижними» - «Насос» открытым, Убирать язык
Фонетическая
глухо: С.
за нижние, за верхние зубы
разминка
«Щёточка за верхними» - «Змея шипит»:
Чем отличаются звуки С-Ш
Ш__ Вывод: Оба звука согласные -?
твёрдые, глухие.
Фонетико –
Повтори слоги: ши-сы – 3-4 раза.
фонематическое Чистоговорки повтори: Ши-сы-ши - Что-то шепчут камыши,
восприятие
Ше-сэ-ше, ше-сэ-ше - Это утка в камыше. Ша-са-ша, ша-са-ша- Выходи
из камыша!
Игра «Четвёртый лишний»: С – Ш: лиса, карандаш, машина, мышь.
- Игра «Раздели слово на слоги» : лиса, карандаш, машина, мышь, сушки,
камыш.
Вспомнить правило: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Сложи слово из кубиков: СОМ. - назови гласный звук в слове.
«У Сени и Сани в сетях сом с усами»
Логоритмика
«Кыш, муха, улетай!» Муз. Е. Железновой
Развитие
Игра «Посчитай-ка» - Сколько ушей у двух мышей.
лексики
Слайд 20-23
Игра «Посчитай-ка» - 1-6 со словом - сушки - «Саша ловко сушит
сушки»
Игра «Чего не стало» - нет сушек.
«Составь и повтори предложение». Знакомство с пиктограммой: «Сова
видит мышь». Сколько слов в этом предложении?
На что похожи буквы? - С-Ш
Слайд 24
Связная речь
«Шутки - сутки». Что значит «СУТКИ», - «Шутки»? Чем отличаются
два слова?
Игра –диалог -
«Подскажи словечко» - «Шутка»
Итог:
С какими звуками сегодня играли? Чем похожи звуки С – Ш ?
42
Тема № 42.
Твёрдый согласный звук [Ж].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Закрепление умения подбирать однокоренные слова.
- Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [Ж]
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Определять пространственное расположение предметов.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Жук».
Картинки и Презентация: Звонкий согласный звук [Ж]- Ежевика, жук, ёжик, жаба, жёлудь,
лыжи. Синие фишки.
Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к носику». Муз. Е. Железновой «Мы жуки»
Оргмомент. - Игра с мячом: «Повтори и отгадай» - Летит – жужжит, сядет – молчит.
В золотой клубочек спрятался дубочек.
Артикуляци Музыкальная - «Язычком мы к носику»
Рот удерживать открытым,
онная
Звонкий согласный звук [Ж].
Язык на нёбо. -Что мешает
гимнастика Жук летит, жук звенит Ж____.
воздуху выходить изо рта?
Фонетическа
Характеристика звука [Ж] –губы-зубы - Звук тянется, голосок
я разминка.
– язык, воздушная струя, голос.
помогает.
Звуковая схема.
Фонетико- «Как звенит жук?» - Как мы произносим звонкий согласный звук? Что
фонематичес помогает произносить звонкий согласный звук Ж?
кое
- Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук
восприятие
согласный.
-«Подружились звуки (буквы), сложились слоги» : Ж- А, Ж – У, Ж - И
- Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый
согласный звук [Ж]. Жу – жу – жу – молоко дадим ежу. Жа – есть иголки у
ежа. Жи – здесь живут ежи.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов в слове – ежевика, жук, ёжик
Логоритмик Муз. Е. Железнова «Мы жуки»
а
Развитие
«Посчитай - ка»: 1 ёж,… 5 ежей. У ежа- ежата.
лексикоИгры «Запомни, повтори», «Три картинки», «Чего не стало» грамматичес - «Слева, справа, между»: жаба, жёлудь, лыжи.
ких
– «Помоги ёжику выбрать жёлтые фрукты».
процессов
Связная речь Зоя увидела жука. - Женя, смотри, жук! Он сел на куст. Женя поймал жука и
Рассказ
показал Зое. - Какой большой зелёный жук! А усы! А лапки! Женя, давай
«ЖУК».
посадим жука в банку! - Не надо в банку! Он погибнет Пусть летит! – сказал
Женя и выпустил жука.
Итог:
Какой был жук? (летящий) Какой был звук? (жужжащий).На что похожа
буква?
43
Тема № 43.
Твёрдый согласный звук [Ж].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Закрепление умения подбирать слова к слогу.
- Учить детей четко произносить и давать характеристику твёрдому согласному звуку [Ж].
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Жук».
Картинки и Презентация: «Звонкий согласный звук [Ж]- 2 часть» /2-18/- ужи, жираф,
жуки, жаба, жёлудь, лыжи. Синие фишки. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к
носику». Муз. Е. Железновой «Жираф»
Оргмомент. 2 - Игра с мячом: «Повтори и передай» - «Эта буква широка и похожа на
жука»
Артикуляци Музыкальная - «Язычком мы к
Рот удерживать открытым, Язык
онная
носику»
на нёбо. -Что мешает воздуху
гимнастика Звонкий согласный звук [Ж].
выходить изо рта?
Жук летит, жук звенит Ж____.
- Звук тянется, голосок помогает.
Фонетическа
Характеристика звука [Ж] –губыя разминка.
зубы – язык, воздушная струя, голос.
Звуковая схема
Фонетико- «Как жужжит жук?» - Как мы произносим звонкий согласный звук?
фонематичес Что помогает произносить звонкий согласный звук Ж?
кое
- Вывод. Если воздуху мешают зубы - это преграда для воздуха– звук
восприятие
согласный.
-«Подружились
звуки (буквы), сложились слоги» : Ж- А, Ж – У, Ж - И
- Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый согласный звук [Ж].
ЖИ – ЖИ – ЖИ – У ВОДЫ ЖИВУТ УЖИ.
ЖИ – ЖИ – ЖИ– уползли уже ужи
ЖИ – ШИ – ЖИ – опустели камыши.
- Игра «Подскажи слог» -жа- ба, жу- ки, жу- равль, жё-лудь, лы-жи, жи раф,.
Логоритмик Муз. Е. Железновой «Жираф»
а
Развитие
ЗАГАДКА. Он не леопард, а весь в пятнах; он не журавль, а с длинной шеей;
лексикоон не козочка, а с рожками.
грамматичес УЖАСHАЯ УЖИHАЯ ИСТОРИЯ. Ужа ужалила оса, бывают в жизни чудеса,
ких
Ужалила его в живот, ужу ужасно больно, вот! Hо доктоp ёж сказал ужу: –
процессов
«Я ничего не нахожу, но все же, думается мне, лежать вам лучше на спине,
пока живот не заживет. Вот!
Связная речь «Журавль и лиса» Какой была лиса? (хитрой) Какой был журавль?
Графические Штрихуем синим карандашом букву «Ж - контур, проговаривая:
навыки
«Эта буква широка и похожа на жука». Правильно удерживать карандаш,
Пальчиковая разминка: «Карандаш в руках катаю»
Итог:
В КАКИХ СЛОВАХ встречался звук Ж?
44
Тема № 44. Звонкие согласные звуки [Ж],[З].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки [Ж],[З]по артикуляционным признакам,
- Чётко произносить звуки в слогах, словах и фразовой речи.
- Распространение предложений.
- Последовательность слов в предложении.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие мелкой моторики.
Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи: внимание, память.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символы звонких согласных звуков «Жук» - «Комар»
и красные фишки гласных звуков. Картинки и Презентация «Дифференциация Ж- З»: коза,
зонт, ваза, замок, жук, ёжик, жаба, лыжи. Артикуляционная гимнастика «Язычком мы к
носику», Логоритмика «Мы жуки». Муз. Е. Железновой
Оргмомент. - Игра с мячом. «Повторюшки»: - Летит – жужжит, сядет – молчит.
Артикуляционна Музыкальная - «Язычком мы к
Рот удерживать открытым.
я гимнастика
носику»
Чем отличаются? Язык вверх
Фонетическая
Звонкие согласные звуки [Ж] - «Жук» на нёбо, Язык вниз за нижние
разминка.
- [З] - «Комар». Сравнительная
зубы.
Чем
Звуковая схема.
характеристика звуков [Ж] –[З] похожи? - Звуки тянутся,
губы-зубы – язык, воздушная струя,
голосок помогает. /Звенит/.
голос.
- Вывод. Оба
звука согласные звонкие.
Фонетико«Если услышишь» - Звук Ж – подними фишку «жука» и пожужжи;
фонематическое звук З – опусти фишку вниз позвени.
«Подружились звуки (буквы), сложились слоги»: Ж - А, З – А, Ж – У, З
восприятие
–У, Ж - О, З - О, Ж – И, З - Ы.
Сл.4, 6, 8
- Игра на внимание - Подними
фишку жука, если услышишь твёрдый согласный звук [Ж], ЖА – ЗА –
ЖА – есть иголки у ежа.
Сл 5,7,9
ЖИ - ЗЫ – ЖИ – ежинные следы. Жу – зу – жу – молоко дадим ежу. Жи
– зы – жи – где живут ежи?
«Четвёртый лишний»: замок ваза, жук, зубы;
Логоритмика
Муз. Е. Железнова «Мы жуки»
Развитие
лексикограмматических
процессов
Связная речь
«Повтори
загадку»
Итог:
Игры «Запомни, повтори», «Три картинки», «Чего не стало» - «Слева, справа, между»: заяц, зонт, снежинка.
- Игра «Посчитай-ка» - сколько слогов – коза, зонт, замок, жук, ёжик,
жаба. Положи картинку схеме с одним слогом, с двумя слогами.
Сл.11
- Самого не видно, а песню слышно.
- В темноте летает кто-то, издавая громкий звук. Кто там спорит с
самолётом? Ну, конечно, майский…
Какой был жук? (жужжащий). Какие были звуки? (звонкие согласные)
45
Тема № 45.
Твёрдый согласный звук [Ц].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Отработать артикуляционную позицию звука [Ц].
- Развитие артикуляционной моторики.
- Упражнять детей в деление слов на слоги.
- Определять пространственное расположение предметов.
- Дыхательная гимнастика.
- Анализ и синтез прямого слога.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать мелкую и общую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: Мяч. Звуковая схема. Символ твёрдого согласного звука «Цыплёнок».
Картинки и Презентация: «Твёрдый согласный звук [Ц]». Колодец, перец, заяц, цыплёнок,
самолёт, цапля, птенец, птенцы, синицы. Синие фишки. Логоритмика - Муз. Е. Железновой.
«Цыплятки»
Оргмомент. Игра с мячом. «Повторюшки»:
- На дубу скворец и галка. Улетел домой скворец и считалочке – конец.
Артикуляци «Улыбка», «Заборчик», «Чистим
Удерживать улыбку зубов, 5-6 р
онная
нижние зубки».Улыбнуться,
Рот удерживать в улыбке, Кончик
гимнастика приоткрыть рот, кончиком языка с
язык за нижние зубы.
внутренней стороны «красим» нижние
-Что мешает воздуху выходить изо
зубы - кончиком язычка. Движения
рта?
- Звук отрывистый, голосок
Фонетическа вверх - вниз и влево - вправо.
«Приклеим язычок» Улыбнуться,
молчит Звуковая схема.
я разминка.
прижать кончик языка к нижним зубам
Характеристика звука [Ц] –губыс внутренней стороны.
зубы – язык, воздушная струя. «Горка» Приоткрыть рот, кончик языка Вывод. Если воздуху мешают зубы,
прижать к нижним зубам с внутренней
язык - это преграда для воздуха–
стороны, спинку языка поднять кверху. звук согласный.
- Как подзывают цыплят? ЦЫП - ЦЫП.
Фонетикофонематичес
кое
восприятие
Логоритмик
а
Развитие
лексикограмматичес
ких
процессов
Связная речь
- «Подружи звуки»- «Кубики»: АЦ-ОЦ-УЦ-ЫЦ-ИЦ.
- «Ромашка» - повтори слоги
- «Посчитай-ка» – сколько слогов в слове? Отгадай последний звук /колодец
/ - Назови первый звук в слове /цветы/.
«Четвёртый лишний» - перец, заяц, цыплёнок, самолёт.
Игра на внимание - Подними синюю фишку, если услышишь твёрдый
согласный [Ц].
«Цып - цып- цыплятки».
Игра «Запомни, повтори»: - У цапли птенцы - такие молодцы!
На одной ноге не лень стоять им с цаплей целый день.
«Посчитай-ка» 1-5 со словами «птенец».
Цапля вышла на охоту. Лягушатам мой совет: Кто не спрячется в болоте,
Цапнет цапля на обед: ЦАП – ЦАП - ЦАП!
Графические Сложи букву Ц из палочек, обведи и заштрихуй синим карандашом.
навыки
«Вот какая буква «Ц» - с коготочком на конце.
Коготок –царапка, как кошачья лапка».
46
Итог:
Какое слово помогло цапле ловить лягушек? Какое слово помогает звать
цыплят? Какая игра понравилась?
Тема № 46. Твёрдые согласные звуки [С],[Ц].
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей различать звуки в слогах, словах и фразовой речи.
- Развитие мелкой моторики.
- Дыхательная гимнастика.
- Анализ двухсловного предложения.
- Подбор слова с заданным количеством звуков.
– Ориентировка относительно себя: слева, справа.
- Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
- Развитие речевого дыхания и слухового внимания.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Развивать внимание, взаимодействие.
Оборудование: мяч, символы: Насос и Кузнечик; картинки, презентация «Согласные [С],
[Ц]»: самосвал, лес, кактус, фикус, цветы, сноп, пылесос, заяц.
Муз. Е. Железновой - «Цы-ка, цы-ка, цык -кузнечик»
Оргмомент. Игра «Цы-ка, цы-ка, цык -кузнечик». Развитие мелкой моторики.
Артикуляци «Бегемотик», «Заборчик»- «Трубочка», Удерживать рот открытым,
онная
- «Щёточка за нижними зубами» - 8 раз. Убирать язык за нижние зубы.
гимнастика
«Насос» - глухо: С_______
Чем похожи? Глухой звук,
Фонетическа «Кузнечик стрекочет» - Ц______.
широкий язык
за нижними
я разминка
Чем похожи звуки? Чем отличаются?
зубами.
Чем отличаются? Звук «С» Воздух выходит длительной
струёй. Звук - «Ц»- Выходит
отрывисто.
Фонетико –
Игра «Подскажи слог» Ца - са - ца на кусте сидит сини…/ца/.
фонематичес Цы – сы – цы прилетели к нам сини…/цы.
кое
Игра «Раздели слово на слоги» - лес, оса, заяц.
восприятие
Игра «Чего не стало» - нет осы, синицы, зайца.
Логоритмик «Две синички» Сидят в гнезде две птички, две маленьких синички,
а
Сидят, прижавшись тесно, тепло в гнезде им вместе.
Но вот одна проснулась. Проснулась, встрепенулась,
И песенку запела и к солнышку взлетела.
Развитие
- «Цып – цып – цып, цыплятки! Есть водица в кадке. Кто меня боится, тем
лексики
не дам водицы». Вот бегут цыплятки, не боятся Натки. Возле кадки блюдце,
все они напьются.
- «Что делает, делают…». Курица квохчет. Цыплята бегут. Цыплята пьют.
- Какая водица?- Свежая водица. Какая курица? – Пёстрая курица.
- Какой цыплёнок? – Трусливый цыплёнок. Какое блюдце? – Светлое
блюдце.
Связная речь «Повтори и запомни загадку» - Красная девица сидит в темнице, а коса на
улице…
- В ярком платье модница – погулять охотница.
От цветка к цветку порхает, утомится – отдыхает…
Итог:
В каких словах звук С, Ц ?
(курица, синица, модница, девица, темнице, улице, осы, насос, солнышко,
коса…
47
Тема № 47. Мягкий согласный звук [Ч']
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей отрабатывать артикуляционную позицию мягкого согласного звука [Ч'].
- Определение количества слогов в слове.
– Ориентировка слева направо, между.
- Пересказ рассказа.
Коррекционно - развивающие задачи
– Развивать общую и мелкую моторику.
–Коррекционно – воспитательные задачи: внимание.
Оборудование: Мяч. Символ мягкого согласного звука Ч - «Поезд», Звуковая схема.
Картинки и Презентация «Мягкий согласный звук [Ч`]»: ключ, грач, чайник, сачок,
чучело, чижик, очки, часы, туча, мальчик. Зелёные фишки. Логоритмика - «Чижик».
Музыкальная артикуляционная «Язычком мы к носику».
Оргмомент. Игра с мячом: «Скажи ласково» - луч-лучик, ключ, каблук, чуб, бык, волк,
калач
Артикуляци Муз. - «Язычком мы к носику»
Удерживать улыбку зубов, 5-6 р
онная
Поезд едет, едет, едет – мимо елей и
Рот удерживать открытым, Язык
гимнастика берёз: Ч-ч-ч. Далеко уехал поезд –
на нёбо. -Что мешает воздуху
Фонетическа
еле слышен стук колёс: Ч-ч-ч-ч.
выходить изо рта?
Мягкий
я разминка.
Сл. 3
согласный звук [Ч']- Звук
Характеристика звука [Ч] –губыотрывистый.
зубы – язык, воздушная струя, голос. Звуковая схема.
Фонетико- Что бывает мягким? Мягкая подушка, мягкий кубик, мягкая киска,
фонематичес ладошка..
Игра «Подскажи звук Ч»: Уч – чу – уч – утром в окно
кое
заглянул солнечный лу…/ч.
Яч – яч – яч – днём мы играли в мя…/ч.
восприятие
Уч – уч – уч – вечером пришли домой и достали клю../ч. Оч – оч – оч –
легли спать и наступила тёмная …но…./чь.
«Повтори слоги» - ач- ча, оч-чо, уч-чу, ич – чи
«Подскажи словечко» - ча-…, чо…, чу…, чи… . /часы, сачок, чучело, часы/
Игра «Посчитай-ка» - сколько в слове слогов: час, чуб, очки, дача, часы,
хочу, чудо, туча, мальчик, скучно, отдохнул, учил, чихнул, читали.
Логоритмик «Чижик в клетке». Один ребёнок (чижик) в кругу. Чижик в клеточке сидел,
а Дети идут чижик в клетке песню пел: «Маленькие деточки, откройте клеточку: Ч-ч- ч».
по кругу.
Дети руки поднимают. - Мы клетку открывали, чижа на волю выпускали.
«Чижик – (ребёнок) выбегает из круга и произносит: Ч – ч – ч.
Развитие
Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где туча, ключ, очки ?
лексикоГде грач, мальчик, чайник?
- Слева, справа, между
грамматичес Игра «Чего не стало» - Нет грача, мальчика, чайника.
ких проц.
Связная речь Чтение и пересказ рассказа «Пёс Чапа».
Мальчик учил читать пса Чапу. «Чапа, вот буква Ч. Вот буква А». - Чапа
чихнул: «Как скучно. Хочу чуть-чуть отдохнуть».
- О ком рассказ? -Что делал мальчик? Какие буквы показал мальчик?
48
Итог:
Почему Чапа отказался учить буквы?
С каким звуком познакомились?
Какая игра понравилось? Почему?
Тема № 48. Автоматизация согласного звука Р.
/1 этап/
Коррекционно – образовательные задачи:
- Учить детей выполнять длительный плавный вдох и выдох.
- Учить детей отрабатывать артикуляционную позицию звука [Р].
– Произношение в слогах, словах и фразовой речи.
– Ориентировка в пространстве.
- Согласование существительных с числительными.
Коррекционно - развивающие задачи:
- Развивать память, внимание, сообразительность, любознательность.
– Развитие, укрепление и совершенствование артикуляционной моторики и речевого
выдоха.
–Коррекционно – воспитательные задачи:
- Привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками.
Оборудование: Воздушный шарик. Символ согласного звука Р - «Мотор», Звуковая схема.
Картинки или Презентация «Подготовка к звуку [Р] – 1 этап»: трава, тропа, матрос, трос,
трап, трубач.
ВИДЕО артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Дятел»,
«Заведи мотор». (Автор неизвестен). Логоритмика - «Трубач» (М.Фомичёва)
Оргмомент. Дыхательная гимнастика: Ты, как шарик, полети, /вдох и выдох/
Сверху землю огляди. /вдох и выдох/ Артикуляци – «Грибок», «Лошадка», «Гармошка» Руку положить между ключицами
онная
«Дятел»: Д-д-д, Д-д-д.
1 – поднять плечи и ключицы (вдох);
Сл.3, 4
«Заведи мотор»: ЗВУКИ «ТР» 2 – опустить плечи и ключицы
гимнастика
произносим слитно – губы - зубы –
(выдох).
- Удерживать
Фонетическа
вибрация Языка от сильной
улыбку зубов, 5-6 р
я разминка.
воздушной струи, голос.
- Язык к нёбу. - Что мешает воздуху
выходить изо рта? Звуковая схема.
.
ФонетикоЗвуки «ТРР»- произносим слитно.
фонематичес Слоги: ТР___А, ТР___А, ТР___А, ТР___А – шире рот на гласные.
кое
восприятие
Слова: ТР___АВА, ТР___АВЫ, ТР___АВКА
ТР___А, ТР___А, ТР___А - вот зелёная трава
Слоги: ТР___О, ТР___О, ТР___О. Слова: ТР___ОС, ТР___ОСЫ.
ТР___О, ТР___О, ТР___О – матросы тянут трос.
Слоги: ТР___Ы, ТР___Ы, ТР___Ы. Слова: ХИТР___ Ы, ОСТР____Ы.
ТР___Ы, ТР___Ы, ТР___Ы – в сказках гномики хитры.
Слоги: ТР___А, ТР___А, ТР___А, ТР___А - к самолёту везут трап.
Слоги: ТР___ У, ТР___ У, ТР___ У. Слова: ТР___ УБА, ТР___ УБАЧ
Логоритмик
а
Развитие
лексико-
ТР___ УБА ТР___ УБИТ, ТР__УБА ПОЁТ, ТР__УБАЧ ПО УЛИЦЕ ИДЁТ.
Дети маршируют по кругу, изображая трубача играющего на трубе.
Игра «Запомни, повтори». «Три картинки» - Где трубач, гном, матрос ?
- Слева, справа, между
49
грамматичес
ких
процессов
Связная речь
Графические
навыки
Итог:
Игра «Чего не стало» - Нет трубача, нет матроса.
«Посчитай-ка» - со словом «трап».
Скороговорки в медленном темпе: «На траве дрова».
Буквы видим, звуки слышим. С какой стороны палочка? В какую сторону
повернулась скобочка?
С каким звуком познакомились?
Кто понравился? Почему?
Методическая литература.
Гомзяк О.С.
«Говорим правильно в 6-7 лет» конспекты фронтальных занятий
Гном 2014 г.
Косинова Е.М.
«Весёлый Язычок» - артикуляционная сказка.
Презентация
Лиманская
О.Н.
«Конспекты логопедических занятий в старшей группе».
ТЦ Сфера 14
Цуканова С.П.,
Бетц Л.Л.
«Учим ребёнка говорить и читать». Конспекты занятий по
развитию фонематической стороны речи и обучение грамоте
детей старшего дошкольного возраста.
Гном 2013 г.
Стихи
Е.Благинина, О. Крупенчук, С. Маршак, А.Шибаев.
Логоритмика Музыка Е. Железновой.
Аннотация.
Презентации к конспектам можно использовать
- в индивидуальной работе при подготовке к фронтальной коррекции,
- на фронтальной коррекции по выбору педагога,
- при закреплении в подгрупповых коррекциях,
- на родительских собраниях и индивидуальных консультациях для родителей,
50
Скачать