ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Интернет: как избежать опасности». Цель урока:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Интернет: как избежать опасности».
Цель урока: развить информационную компетентность учащихся, обучить
правилам безопасной работы в Интернете.
Задачи урока:
- обучающие
 познакомить
с
«полезными»
и
«вредными»
сторонами
Интернета;
 сформировать у учащихся понятия о существующих угрозах
Интернета и способах их преодоления;
 обобщить и закрепить с учащимися материал по теме
«Безопасность в Интернете».
-развивающие
 развивать познавательные интересы;
 развивать самоконтроль;
 развивать умение конспектировать.
-воспитательные
 воспитание информационной культуры учащихся,
внимательности, аккуратности, дисциплинированности,
усидчивости.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Формы работы учащихся коллективная, индивидуальная.
Необходимое
техническое
оборудование
компьютерный
класс,
интерактивная доска, проектор.
Структура и ход урока
Таблица 1.
№
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Время
учителя
ученика
(в мин.)
Приветствует
учащихся.
1
Организационный
момент
Проверяет
Приветствуют
отсутствующих.
учителя.
Проверяет
готовность
1
к
уроку.
Повторяют
2
Актуализация
знаний учащихся
Формулирует
материал и
вопросы учащимся отвечают на
для повторения.
4
вопросы
учителя.
Формулирует
тему и цели урока
(слайд №1).
3
Постановка темы Рассказывает о
и целей урока
плане работы на
урок.
Раздает рабочие
листы.
4
Изучение нового
материала
Устное и
зрительное
восприятие
темы и целей
2
урока.
Записывают
тему урока.
Акцентирует
Воспринимают
внимание на том,
и запоминают
что Интернет это
новую
прекрасное место
информацию,
для общения,
отвечают на
обучения и отдыха вопросы
(слайд №2).
учителя.
Рассказывает о
Работают с
существующих
рабочими
угрозах и
листами.
17
подробно
Записывают
разбирает каждую
основные
из них и как
мысли.
можно их
избежать (слайды
№3 - №9).
Показывает
5
Физкультминутка упражнения (слайд
№10).
Выполняют,
предложенные
учителем
2
упражнения.
Предлагает
учащимся пройти
тренировочный
Закрепление6
диагностика
знаний, умений и
навыков
тест (см.
Слушают
Приложение №2)
комментарии
по теме
учителя.
«Безопасность в
Выполняют
Интернете».
тренировочный
Дает указания по
тест и
его выполнению
проверяют
Напоминает
правильность
правила охраны
его выполнения.
15
труда при работе
за компьютером
(слайд № 11).
Сообщает
домашнее задание.
7
Домашнее задание Дает
консультацию по
его выполнению.
Записывают в
дневник.
Задают
вопросы.
2
Напоминает
ученикам тему и
цели урока (слайд
№12), беседует с
учащимися о
8
Подведение
итогов урока
достижении
Отвечают на
данной цели.
поставленный
Рефлексия урока
учителем вопрос
(см. Приложение
и обсуждают
№3)
оценки за урок.
2
Отмечает
активных
учеников и
сообщает оценки
за урок.
Ход урока
1. Организация начала урока. Постановка цели урока.
Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни,
расширило
границы
наших
знаний
и
опыта.
Теперь
появилась
возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на
миллионах компьютерах во всём мире. Но с другой стороны, миллионы
компьютеров получи доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь,
они воспользуются этой возможностью. И ни когда-то, а прямо сейчас.
(Просмотр видеоролика «Дети и Интернет» - 1 мин. (по выбору))
Развлечения и безопасность в Интернете
Остерегайся мошенничества в Интернете
Мир глазами Gmail - ЗАЩИТА ОТ СПАМА )
Как не стать жертвой сети Интернет? Тема нашего урока - «Безопасный
Интернет». Главный вопрос урока: Как сделать работу в сети безопасной?
2. Изучение нового материала. Игра «За или против».
Учитель предлагает игру «За или против». На слайде - несколько
высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие
противоположную точку зрения.
1.
Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного
образования. И это хорошо!
2.
Интернет - это глобальный рекламный ресурс. И это хорошо!
3.
Общение в Интернете - это плохо, потому что очень часто
подменяет реальное общение виртуальному.
4.
Интернет является мощным антидепрессантом.
5.
В Интернете можно узнать сведения о человеке (место
проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона). И это
хорошо!
Виртуальные грабли
Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы «Какие
опасности подстерегают нас?», «Какие виртуальные грабли лежат у нас на
пути?». (Целесообразно заранее нескольким обучающимся подготовить
короткие сообщения по темам: «Интернет-зависимость», «Вредоносные и
нежелательные программы», «Психологическое воздействие на человека
через Интернет», «Материалы нежелательного содержания», «Интернетмошенники»). Физ. минутка «Собери рукопожатия».
Участникам предлагается в течение 10 секунд пожать руки как можно
большего числа других людей. Обсуждение.
- Кому сколько
человек удалось поприветствовать? У кого-то возник
психологический дискомфорт? Если - да, то чем он был вызван? Анализ
ситуации.
Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в
свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего,
только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать от
Ника или рукопожатия? Однако, очень важно знать, что есть рядом люди,
готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту
Учитель предлагает ответить на главный вопрос урока - «Как сделать
работу в сети безопасной?»
3. Практическая
- Что
-
работа.
можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно?
Обучающимся предлагается посмотреть ресурсы
- Учитель
спрашивает, что об этом можно прочитать на web-страницах
и просит обучающихся сформулировать правила безопасной работы.
Резюме (обсуждение найденной информации). Какие правила
безопасной работы выбрали обучающиеся, посещая web-сайты?
4. Закрепление
изученного материала.
Интернет - это новая среда взаимодействия людей. В ней новое
звучание приобретают многие правила и закономерности, известные людям
с
давних
времен.
Попробую
сформулировать
некоторые
простые
рекомендации, используя хорошо известные образы.
Современный Интернет - это не только обширная, но и настраиваемая
среда обитания! В нем хорошо тому, кто может обустроить в нем
собственное пространство и научиться управлять им. Записывайте свои
впечатления
в
блог,
создавайте
галереи
своих
фотографий
и
видео,включайте в друзья людей, которым вы доверяете. Тогда вместо
бессмысленного блуждания по сети ваше Интернет-общение будет
приносить пользу.
Рефлексия. На данном этапе предлагается подвести итоги урока
Интернет- безопасности: на столе лежат три смайлика, обучающимся
необходимо выбрать и положите перед собой тот, который соответствует
настроению школьника.
Урок понравился. Узнал что-то новое.
• Урок понравился. Ничего нового не узнал.
•
Урок не понравился. Зря время потерял. И помните, Интернет
может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха
или общения с друзьями. Но - как и реальный мир - Сеть тоже может
быть опасна!
Оценивание обучающихся.
Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении:
1.
Дать определение понятию «информационная безопасность».
2.
Составить информационный лист «Моя безопасная сеть».
ПРИЛОЖЕНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Рабочий лист учащегося
(предлагается заполнить пропуски)
Тема
урока:
__________________________________________________________________
1. Чем полезен Интернет:
 на множестве сайтов можно найти массу интересной и полезной
информации;

сидя перед монитором можно__________________________________,
посетить __________, соборы, _____________________мира;

нажатием
пары
клавиш
можно
_____________________________________;

в
сети
существуют
различные
способы
заработка
средств
существованию;

возможность _____________ с удаленным собеседником и т.д.
2. Чем опасен Интернет:
к
3. Доступ к нежелательному содержимому:
НЕ ПОСЕЩАЙ!
 сайты, посвященные продаже ____________________________ или
другой незаконной деятельности;

сайты с рекламой ___________ и ____________;

сайты, посвященные изготовлению взрывчатых веществ;

сайты, пропагандирующие ____________, насилие и нетерпимость;

сайты, где продают оружие, отравляющие вещества, алкоголь;

сайты, позволяющие принимать участие в азартных играх он-лайн;

сайты, на которых могут собирать и продавать частную информацию о
Вашей семье.
4. Памятка Интернет-безопасности для школьников:
 Проводи больше времени с реальными друзьями.
 Обязательно скажи взрослому, если кто-то в Сети надоедает тебе.
 Сразу прекращай контакт с любым, кто пытается
_______________________о Тебе и Твоей семье.
 Будь осторожен __________________, которые пытаются настроить тебя
против Твоей семьи.

Не обменивайся с незнакомцами фотографиями через Интернет.

_____________ электронные сообщения от незнакомых людей и
____________ вложенные в них файлы.
5. Как избежать мошенничества на он-лайн аукционах:
 не стоит доверять слишком привлекательным предложениям;
 перед покупкой получите_______________________________;
 будьте осторожны со всем, что касается денег в Интернете;
 помните, что Сеть обезличивает и позволяет мошенникам использовать
доверчивых людей и их деньги для собственного обогащения.
6. ________________________ - навязчивое желание подключиться к
Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от него.
Основные типы интернет-зависимости:

Навязчивый веб-серфинг

Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам

Игровая зависимость

Навязчивая финансовая потребность

Пристрастие к просмотру фильмов
Пути решения проблемы:

Любовь к ________________________

Общение с ____________________

Творческие прикладные ______________
7. _________________ - вид интернет-мошенничества, целью которого
является получение доступа к конфиденциальным данным пользователей логинам и паролям.
Меры безопасности:
 По возможности не сообщайте свои личные данные
 Никогда не сообщайте: __________, ____________________,
_______________и другую финансовую информацию.
 При регистрации используйте __________________; при выборе пароля
__________________ строчные и заглавные буквы и цифр.
8. _____________________ - программа, способная распространяться
самостоятельно и производить изменения информации без участия
пользователя.
Антивирусные программы:
_________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тест по теме «Интернет: как избежать опасности».
1. Выберите правильные ответы на вопрос "Чем полезен Интернет?":
a. на множестве сайтов можно найти массу полезной информации
b. воздействием на неокрепшую психику и ум ребенка
c. возможностью общаться по электронной почте
d. неограниченным доступам к нежелательному содержимому
e. возможностью совершать путешествия, посещать выставки и музей, не
выходя из дома
2. Выберите правильные ответы на вопрос "Чем опасен Интернет?":
a. возможностью возникновения Интернет-зависимости
b. потенциальным доступом к Вашим личным данным
c. возможностью заражения вредоносным ПО
d. контактами с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной
почты
e. возможностью заказать необходимые вещи не выходя из дома
3. Какой термин описан ниже?
"Навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная
неспособность вовремя отключиться от него".
4. Как преодолеть Интернет-зависимость?
a. вести здоровый образ жизни
b. переключиться на игры в телефоне
c. общаться с живой природой
d. заниматься творчеством
e. больше смотреть телевизор
5. Какое понятие описано ниже?
«Вид интернет - мошенничества, целью которого является получение доступа
к конфиденциальным данным пользователей - логинам и паролям».
6. Выберите ответ на вопрос "Как обезопасить себя на Интернет аукционах?"
a. не сообщать номера своих кредитных карт
b. не доверять слишком привлекательным предложениям
c. перед покупкой получить полную информацию о продавце
d. всегда покупать товары со скидками и по различным акциям
e. покупать товары только на проверенных сайтах
7. Какая из перечисленных программ не является антивирусной?
a. DrWeb
b. Avast Home
c. Компас -3D
d. NOD 32
e. Antivir Personal
8. Какие сайты лишнее?
a. образовательные сайты
b. официальные сайты поиска работы в вашем городе
c. сайты с рекламой табака и алкоголя
d. сайты,
посвященные
правописания
e. топографические сайты
морфологическим
словарям
и
проверке
9. Как следует вести себя при работе в Интернете?
a. говорить взрослым, если кто-то в Сети надоедает тебе
b. посещать
музеи,
выставки,
картинные
галереи,
пользуясь
возможностями Сети
c. не обмениваться с незнакомцами фотографиями через Интернет
d. рассказывать незнакомым людям информацию о себе и своей семье
e. не открывать электронные сообщения от незнакомых людей и не
загружать вложенные в них файлы
10. Какое слово зашифровано ниже?
ЕБПАНСТЬЗООС
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Рефлексия
На столах у учащихся лежат 3 карточки на выбор (см. рис. 1 – 3). Учитель
предлагает оценить отношение к уроку:
 Отличный, интересный захватывающий, заставляющий работать (см.
рис.1).
 Нормальный, обычный (см. рис. 2).
 Скучный, работа без интереса, бесполезный (см. рис. 3).
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3