Тест начат Tuesday, 5 July 2022, 13:48 Состояние Завершенные Завершен Прошло времени Tuesday, 5 July 2022, 14:48 59 мин. 26 сек. Баллы 4,80/5,00 Оценка 9,60 из 10,00 (96%) Вопрос 1 Частично правильный Баллов: 0,80 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 1. В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях: каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми Вы согласны и систематически применяете на своих уроках. a. Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. b. Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы. c. Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся. d. Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала. e. Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др. f. В конце урока учитель делает заключение о том, что узнали и чему новому научились, оценивает качество учащихся работы на уроке. g. Учитель требует неукоснительного соблюдения дисциплины. h. На уроке преобладают фронтальные методы обучения, когда одно и то же задание все ученики выполняют одновременно. Отзыв Ваш ответ частично правильный. Вы выбрали слишком много вариантов. Правильные ответы: Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы., Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся., Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 3. Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме "Лексика. Фразеология" в 6-ом классе. Отметьте, с какими позициями из представленных ниже, Вы, скорее всего, согласились бы? a. Я провожу игру «Фразеологический бой» b. Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки c. Я организую работу в группах по решению лексических заданий d. Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. e. Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность f. Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме g. Я подвожу итоги урока и для диагностики знаний провожу контрольную работу h. На слайдах презентации я показываю основные понятия темы, привожу примеры для их иллюстрации i. Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность, Я провожу игру «Фразеологический бой», Я организую работу в группах по решению лексических заданий, Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки, Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 4. При подготовке к обобщающему уроку по курсу «География материков и океанов» в 7ом классе, молодой учитель запланировал определенные цели. Отметьте, какие из перечисленных целей урока Вы бы не стали планировать? a. сформировать систему новых понятий b. развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом c. развить умение связывать основные понятия по данного курсу d. сформировать умение самоконтроля e. сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов f. развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов, развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом, развить умение связывать основные понятия по данного курсу Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 5. В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей? a. Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью b. Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами c. Выступление учащихся с сообщениями по новой теме d. Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи e. Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок f. Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности g. Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя h. Сообщение содержания нового материала с применением презентации i. Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности, Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи, Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами, Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения, Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 2. Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества» по курсу "Окружающий мир" в 3-ем классе. Из предложенного ниже списка выберите и расставьте в определенной последовательности только те действия учителя, которые Вы бы спланировали при проведения такого урока. 1 Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды 2 Учитель показывает презентацию по теме урока, объясняет учебный материал 3 Учитель объявляет цели и задачи урока 4 Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников 5 Учитель предлагает сформулировать тему урока 6 Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений 7 Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка» 8 Учитель выставляет отметки за усвоение нового материала 9 Учитель просит школьников назвать, что они узнали на уроке, что было трудно, что интересно 10 Учитель подводит итоги урока Ответ: 4,5,1,6,7,9. Отзыв Правильный ответ: 451679 ТЕСТ №3 3. Единица учебной деятельности – это (выберите один верный ответ) a. Учебная задача b. Теоретический материал c. Новое понятие d. Практический вопрос Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Учебная задача Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 2. Структурными компонентами учебной задачи являются (выберите все верные ответы) a. Содержательная часть b. Целеполагающая часть c. Критерии оценки d. Обобщающая часть Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Целеполагающая часть , Содержательная часть , Критерии оценки Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 9.Особенностью проектной деятельности является ее направленность на (выберите один верный ответ) a. подтверждение выдвинутой гипотезы b. проведение эксперимента c. решение проблемы d. обоснование и защиту идеи e. получение конкретного результата – продукта Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: получение конкретного результата – продукта Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 2. Расставьте этапы комбинированного урока в правильной последовательности мотивационно-целевой этап изучение нового материала самоконтроль и самооценка актуализация опорных знаний Ответ 1 1 Ответ 2 3 Ответ 3 4 Ответ 4 2 Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: мотивационно-целевой этап → 1, изучение нового материала → 3, самоконтроль и самооценка → 4, актуализация опорных знаний → 2 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 7. Среди приемов, применяемых на уроке, выберите те, которые отвечают требованиям к современному уроку (выберите все верные ответы) a. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя b. Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с информационными ресурсами c. Сообщение содержания нового материала с применением презентации d. Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью e. Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок f. Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности , Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с информационными ресурсами , Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 1. Бригадный метод группового познания характеризуется следующими особенностями (выберите все верные ответы) a. Результаты работы докладывает руководитель группы b. Каждая группа выполняет свое задание c. Все группы выполняют одинаковые задания d. Одна группа генерирует идеи, другая – критикует e. Любой член группы готов доложить результаты общей работы Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Каждая группа выполняет свое задание , Результаты работы докладывает руководитель группы Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 1. По типу первый урок изучаемой темы – это урок (выберите один верный ответ) a. Комбинированный урок b. Изучения нового материала c. Обобщения и систематизации d. Проверки знаний и умений Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: Изучения нового материала Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 5. Найдите соответствие между формами организации учебной деятельности и их особенностями Форма организации учебной деятельности Особенности организации учебной деятельности а. Групповая 1. взаимообучение в. Индивидуальная 2. ориентация на «среднего ученика» 3.минимальные временные затраты на организацию учебной деятельности 4. развитие межличностных отношений 5. развитие умений совместной деятельности 1. взаимообучение Ответ 1 а. Групповая Ответ 2 2. ориентация на «среднего ученика» 5. развитие умений совместной деятельности 4. развитие межличностных отношений 3. минимальные временные затраты на организацию учебной деятельности в. Индивидуальная Ответ 3 а. Групповая Ответ 4 а. Групповая Ответ 5 в. Индивидуальная Отзыв Ваш ответ верный. Правильный ответ: 1. взаимообучение → а. Групповая, 2. ориентация на «среднего ученика» → в. Индивидуальная, 5. развитие умений совместной деятельности → а. Групповая, 4. развитие межличностных отношений → а. Групповая, 3. минимальные временные затраты на организацию учебной деятельности → в. Индивидуальная Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 10. Методическими приемами технологии развития критического мышления являются следующие (выберите все верные ответы) a. Учитель мотивирует школьников на создание синквейна b. Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить c. Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта d. Учитель организует деятельность по созданию кластеров e. Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста , Учитель мотивирует школьников на создание синквейна , Учитель организует деятельность по созданию кластеров Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса 8.Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие (выберите все верные ответы) a. Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить b. Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными c. Учитель нацеливает на выполнение учебного проекта d. Учитель организует деятельность по созданию кластеров e. Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос f. Учитель организует чтение с остановками и маркировкой текста Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить , Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос , Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными
