Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в Царство Волшебницы Воды» Вид: познавательно –исследовательская деятельность. Тип: интегрированное. Цель: Расширение представления о свойствах воды. Задачи: Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды: состояние воды, прозрачная, светлая, без запаха, без вкуса, окрашивается в разные цвета. Учить различать основные цвета спектра. Развивающие: Развитие слухового внимания. Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы. Воспитательные: Воспитывать аккуратность. Воспитывать бережное отношение к воде. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально – коммуникативное; речевое; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие Методические приемы: сюрпризный момент, исследовательский, словесный, наглядный, игровой. Демонстрационный материал: знаки «Круг радости», письмо от Волшебницы Воды, капельки- маршруты, шапочки, халаты, бейджи с именами детей, сертификаты на каждого ребенка. 1 стол - картинки для дидактических игр «Кому нужна вода?», «Для чего человеку вода?» 2 стол - игра с водой «Волшебный дождь» ( развитие тактильных ощущений) Оборудование: таз с водой, губки, салфетки, облако. 3 стол – оборудование для опытов. Воздушные шарики голубого цвета, Аудиозапись: Звуки воды, шум дождя, волшебная музыка, песенка «Колесики» песенка «Капельки прыг-прыг» ИКТ: экран, презентация: «Где живет вода». Взаимодействие со специалистами: в роли профессора дефектолог 1 ХОД ЗАНЯТИЯ Звучит музыка. Дети заходят с воспитателем Воспитатель - Вот и наступило утро радостной встречи! Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько сегодня гостей! Давайте мы поздороваемся с нашими гостями. Дети - Здравствуйте! Воспитатель – А, теперь, все повернитесь ко мне, у нас сегодня круг радости с секретом. (на полу заранее разложены разноцветные кружочки) – Возьмите каждый свой кружок, переверните его и вы увидите этот секрет. Он заключается в том, что, как вам нужно поприветствовать друг друга. У кого нарисована улыбка – улыбнётся друзьям, у кого ладошка – пожмет руку, у кого нарисовано сердечко – обнимет друга. (Дети выполняют задание) Воспитатель - Сейчас мы с вами поиграем в игру: «Угадай- ка!» на слух. Аудиозапись «Звуки воды» Воспитатель - Ребята, слышите? Как вы думаете, что это за звуки? Дети - Вода. Воспитатель - Да, вы догадались, это журчит вода. Сегодня утром я нашла на пороге нашего кабинета письмо. (открываем письмо) «Письмо «Дорогие ребята. Я Волшебница Вода. Хочу пригласить вас в свое царство. Рассказать много интересного о себе. Маршрут путешествия вам подскажут мои помощницы – Капельки, которые я вам посылаю». (достаем из конверта капельки с маршрутом) Воспитатель – Ребята, а вы хотите совершить путешествие в Волшебное Царство воды? Дети – Да Воспитатель – Ну, тогда прежде , чем отправится в путь, мы должны немного размяться. Музыкальная разминка «Колесики» Воспитатель – Ну, вот теперь мы готовы к путешествию. Закрывайте глаза, (звучит музыка). Поворачиваемся вокруг себя, открываем глаза. Вот мы и попали в Царство Волшебницы Вода. Посмотрите, сколько вокруг капелек. 2 Воспитатель - А вот и первая капелька, давайте посмотрим, куда она нас приглашает (находят капельку под цифрой 1). Воспитатель - Капелька приглашает нас в кинотеатр Царства Воды. «Акваленд»!!! Здесь наш ждет увлекательный фильм, который расскажет нам, где же живет вода. Проходите в зрительный зал, занимайте места. Фильм начинается. Фильм «Где живет вода?» Воспитатель- ну, вот мы с вами и посмотрели фильм. Узнали, где живет вода. Давайте. Закрепим наши познания. Повторим еще раз, где же живет вола. Дети отвечают с опорой на картинку (Море, река, водопроводный кран) Воспитатель - Молодцы, теперь вы знаете, где живет вода. Ну, продолжим наше путешествие. Посмотрим куда нас дальше приглашает следующая капелька. Остановка «Всезнайки» Воспитатель- Здесь живут самые умные капельки. Они много путешествуют и много знают. И своим гостям они любят давать разные задания. Но, я думаю, что мы свами справимся с любыми заданиями. Дидактические игра «Кому нужна вода?» Дидактическая игра «Для чего человеку вода?» (дети подбирают соответствующие карточки, закрепляют на доске) Воспитатель – Какие мы молодцы, справились со всеми заданиями Воспитатель - Посмотрите, здесь еще что-то есть. (читает записку) - Капельки предлагают нам узнать тайну волшебного дождя? Хотите? Дети – Да Воспитатель - Тогда, ребята, я приглашаю вас на волшебное облако. На столе лежат губки, это будут наши тучки. Какого цвета наши тучки? Дети -синего цвета. Воспитатель - Возьмите их в руки, и почувствуйте, какие они на ощупь? Дети -Сухие, легкие. Воспитатель – А, что у нас в тарелках? Дети - Вода. 3 Воспитатель - Давайте представим, что это наши реки, моря, из которых тучка пьет воду. Потихоньку опустите в воду свои тучки. Посмотрите, как тучка наполняется водой, как много капелек собралось в тучке! Поднимите свои тучки, какие они стали? Дети - Тяжелые. Воспитатель - А, теперь, давайте посчитаем до 3 и скажем: «Дождик появись!» 1,2,3, - Дождик появись, сжимаем губки. Воспитатель - Дождик пролился. Капельки разбежались. Вывод: Воспитатель - Тучка сначала набирает водичку, а потом проливается дождиком. Это и есть проливной волшебный дождик. Воспитатель - подружки капельки, любят играть, бегать, танцевать. Ну а потом мы возвращаются к маме- Тучке. Воспитатель - Ребята, дума нам надо немного отдохнуть. Предлагаю потанцевать Танец «Капелька прыг-прыг». Воспитатель - Ну, вот, мы немного отдохнули, думаю, можно продолжать наше путешествие по Царству Воды. Куда же предлагает нам оправится 3 капелька. Остановка «Институт Воды» Воспитатель - Ребята, мы с вами попали научный центр по изучению воды. Стук в дверь (заходит профессор водных дел) Профессор - Здравствуйте, ребята Я - профессор Водолеев. Я работаю в институте Волшебницы воды, и знаю много интересного о воде. Приглашаю вас в нашу лабораторию, где, вы сможете познакомиться с разными свойствами воды. Воспитатель - Вы хотите узнать о свойствах воды. Дети – Да. Воспитатель – Тогда пройдемте в лабораторию. Но, прежде чем, мы зайдем в нее, мы с вам должны превратиться в настоящих научных сотрудников. Звучит музыка (дети одевают шапочки и халаты). Воспитатель - теперь мы готовы приступить к научной работе. Мы здесь будем проводить исследования, изучать воду. Воспитатель - Ребята, опыты будут с водой, поэтому будьте внимательны и аккуратны, чтобы не облиться. 4 - Профессор, я думаю вы вместе с нами поучаствуйте в проведении опытов, и если, что не так поправите нас. Опыт №1 «Жидкость» Воспитатель - Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана. Один с водой, а другой пустой. Я буду переливать воду из стакана в стакан, а вы понаблюдайте. Слышите, как вода льется, журчит? Вода жидкая. Значит вода – это жидкость. А хотите знать в каком еще виде бывает вода? Опыт №2 «Лед» Воспитатель - Посмотрите, что вы видите на тарелке? Дети – Лед. Воспитатель - Подойдите, возьмите каждый по кусочку льда и погрейте его в ладошках. Что мы наблюдаем? Дети – Лед тает и превращается в воду. Воспитатель - Да, действительно, лед – это замороженная вода. Опыт №3 «Пар» Воспитатель - Перед вами термос. В нем очень горячая вода. Ее еще называют «кипяток». Что мы можем наблюдать, если откроем термос? Дети – Из термоса идет пар! Воспитатель - Сейчас мы проведем еще один интересный опыт и узнаем, из чего же состоит пар. Я подержу над паром небольшое зеркало. Что появилось на зеркале? Дети – Капельки воды! Воспитатель - Значит пар состоит из воды. Воспитатель - Ребята, а как вы думаете, можно ли такую горячую воду («кипяток») пить, купаться в ней, поливать цветы? Дети – Нет, ей можно обжечься, цветы погибнут. Воспитатель - Да, действительно, в некоторых ситуациях вода может приносить не только пользу, но и вред. 5 Игра на внимание «Хорошая и плохая вода» Воспитатель - Я буду называть вам различные ситуации. Если вода приносит пользу – вы будете хлопать, а если вред – топать. 1. Дождик поливает огород. 2. Дождик не дает детям гулять. 3. Пожарные потушили пожар водой. 4. Старенькая бабушка забыла закрыть кран с водой и затопила соседей. 5. По реке плывет корабль. 6. Мальчик промочил в луже ноги и заболел. Воспитатель - Итак, ребята, мы с вами убедились, что вода может приносить человеку и пользу, и вред. Как же надо обращаться с водой? Дети – Аккуратно, внимательно, осторожно. Опыт № 4 «У воды нет вкуса, запаха» Воспитатель – А, теперь давайте узнаем, есть ли вкус и запах у воды? Перед вами стоят сок и вода. Возьмите трубочки и попробуйте сок. Сок вкусный? Какой у него вкус? Дети -Вкусный, сладкий. Воспитатель - Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду. Есть у нее вкус? Вода сладкая, кислая и т. д. Нет. А какая вода? Дети -Вода безвкусная! Воспитатель - А, теперь понюхайте воду, есть у нее запах, а у сока? Дети – у воды нет запаха, у сока есть. Воспитатель – А, теперь давайте попробуем поменять вкус воды с помощью сахара. Опустите кусочек сахара в стакан с водой. Возьмите на разносе маленькую ложку и размешайте воду. Попробуйте воду на вкус. Какая вода стала на вкус? Дети - Вода стала сладкая. Воспитатель - Правильно, потому что мы положили в стакан с водой сахар, а он сладкий, он и изменил вкус воды. 6 Профессор - Молодцы! Вы исследовали еще одно свойство воды – у воды нет вкуса и запаха. вы с помощью опыта узнали, что вода не имеет вкуса и меняет его от того вещества, которое вы кладете в воду. Молодцы, справились с этим задание. Опыт № 5 «Вода прозрачная» Воспитатель - Ребята, справа на разносе лежит камешек. Возьмите камешек правой рукой и опустите в стакан с водой. Что произошло? Дети - Камни упали на дно. Воспитатель – А, камни видны в воде? Дети - Да, мы их видим. Воспитатель - А как вы думаете? Почему мы их видим? Дети- Потому что вода прозрачная. Воспитатель - Правильно, вывод - вода прозрачная. Молодцы. Воспитатель – А, сейчас немного отдохнем и выполним упражнение. Встаньте в круг. (дети проговаривают текст и выполняют движения по тексту стихотворения). Надо, надо нам помыться, Где тут чистая водица? Кран откроем ш-ш Руки моем с-с Щеки моем, шейку трем И водичкой обольем. Воспитатель – Молодцы, ребята. Проходите на свои места, садитесь поудобнее. Опыт № 7 «Вода растворитель». Профессор - Ребята, я еще знаю один очень интересный опыт с водой. Для этого нам нужны краски и кисти. Возьмите в правую руку кисть и наберите на кисть краску любую и опустите в воду. Что произошло с водой? Дети - Вода изменила цвет. Воспитатель - Каким цветом стала вода? 7 Дети - Красная, зеленая, желтая, синяя и т. д. Воспитатель - Почему вода стала красной, желтой, синей? Краска в воде растворилась, и вода стала разноцветной. Профессор - Ребята, вам понравилось делать опыты? Дети - Да! Воспитатель – Давайте еще раз повторим кратко все о, чем мы сегодня узнали, сделаем выводы. Вывод: 1.Вода необходима для жизни человека, животных и растений. 2. Вода может быть в трех состояниях: «жидкость», «лед», «пар». 3. Вода не имеет запаха, вкуса и цвета. 4. Воду нужно беречь. (Все выводы сопровождаются наглядными картинками и символами) Профессор - Я считаю, что вы были настоящими учеными и приглашаю вас на работу в наш научный центр. (вручает сертификаты) Дети прощаются. Под музыку выходят. 8