Загрузил olga Lan

Конспект коррекционного занятия

Реклама
Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности
«Путешествие в Царство Волшебницы Воды»
Вид: познавательно –исследовательская деятельность.
Тип: интегрированное.
Цель: Расширение представления о свойствах воды.
Задачи:
Образовательные:
 Познакомить детей со свойствами воды: состояние воды, прозрачная,
светлая, без запаха, без вкуса, окрашивается в разные цвета.
 Учить различать основные цвета спектра.
Развивающие:
 Развитие слухового внимания.
 Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.
Воспитательные:
 Воспитывать аккуратность.
 Воспитывать бережное отношение к воде.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие;
социально – коммуникативное; речевое; художественно – эстетическое
развитие; физическое развитие
Методические приемы:
сюрпризный момент, исследовательский, словесный, наглядный, игровой.
Демонстрационный материал:
знаки «Круг радости», письмо от Волшебницы Воды, капельки- маршруты,
шапочки, халаты, бейджи с именами детей, сертификаты на каждого ребенка.
1 стол - картинки для дидактических игр «Кому нужна вода?»,
«Для чего человеку вода?»
2 стол - игра с водой «Волшебный дождь» ( развитие тактильных
ощущений)
Оборудование: таз с водой, губки, салфетки, облако.
3 стол – оборудование для опытов.
Воздушные шарики голубого цвета,
Аудиозапись: Звуки воды, шум дождя, волшебная музыка,
песенка
«Колесики» песенка «Капельки прыг-прыг»
ИКТ: экран, презентация: «Где живет вода».
Взаимодействие со специалистами: в роли профессора дефектолог
1
ХОД ЗАНЯТИЯ
Звучит музыка. Дети заходят с воспитателем
Воспитатель - Вот и наступило утро радостной встречи! Здравствуйте,
ребята! Посмотрите сколько сегодня гостей! Давайте мы поздороваемся с
нашими гостями.
Дети - Здравствуйте!
Воспитатель – А, теперь, все повернитесь ко мне, у нас сегодня круг радости
с секретом. (на полу заранее разложены разноцветные кружочки)
– Возьмите каждый свой кружок, переверните его и вы увидите этот секрет.
Он заключается в том, что, как вам нужно поприветствовать друг друга. У кого
нарисована улыбка – улыбнётся друзьям, у кого ладошка – пожмет руку, у кого
нарисовано сердечко – обнимет друга. (Дети выполняют задание)
Воспитатель - Сейчас мы с вами поиграем в игру: «Угадай- ка!» на слух.
Аудиозапись «Звуки воды»
Воспитатель - Ребята, слышите? Как вы думаете, что это за звуки?
Дети - Вода.
Воспитатель - Да, вы догадались, это журчит вода.
Сегодня утром я нашла на пороге нашего кабинета письмо.
(открываем письмо)
«Письмо «Дорогие ребята. Я Волшебница Вода. Хочу пригласить вас в
свое царство. Рассказать
много интересного о себе. Маршрут
путешествия вам подскажут мои помощницы – Капельки, которые я вам
посылаю». (достаем из конверта капельки с маршрутом)
Воспитатель – Ребята, а вы хотите совершить путешествие в Волшебное
Царство воды?
Дети – Да
Воспитатель – Ну, тогда прежде , чем отправится в путь, мы должны немного
размяться.
Музыкальная разминка «Колесики»
Воспитатель – Ну, вот теперь мы готовы к путешествию. Закрывайте глаза,
(звучит музыка). Поворачиваемся вокруг себя, открываем глаза. Вот мы и
попали в Царство Волшебницы Вода. Посмотрите, сколько вокруг капелек.
2
Воспитатель - А вот и первая капелька, давайте посмотрим, куда она нас
приглашает (находят капельку под цифрой 1).
Воспитатель - Капелька приглашает нас в кинотеатр Царства Воды.
«Акваленд»!!! Здесь наш ждет увлекательный фильм, который расскажет
нам, где же живет вода. Проходите в зрительный зал, занимайте места. Фильм
начинается.
Фильм «Где живет вода?»
Воспитатель- ну, вот мы с вами и посмотрели фильм. Узнали, где живет вода.
Давайте. Закрепим наши познания. Повторим еще раз, где же живет вола.
Дети отвечают с опорой на картинку (Море, река, водопроводный кран)
Воспитатель - Молодцы, теперь вы знаете, где живет вода. Ну, продолжим
наше путешествие. Посмотрим куда нас дальше приглашает следующая
капелька.
Остановка «Всезнайки»
Воспитатель- Здесь живут самые умные капельки. Они много путешествуют
и много знают. И своим гостям они любят давать разные задания. Но, я думаю,
что мы свами справимся с любыми заданиями.
Дидактические игра «Кому нужна вода?»
Дидактическая игра «Для чего человеку вода?»
(дети подбирают соответствующие карточки, закрепляют на доске)
Воспитатель – Какие мы молодцы, справились со всеми заданиями
Воспитатель - Посмотрите, здесь еще что-то есть. (читает записку)
- Капельки предлагают нам узнать тайну волшебного дождя? Хотите?
Дети – Да
Воспитатель - Тогда, ребята, я приглашаю вас на волшебное облако.
На столе лежат губки, это будут наши тучки. Какого цвета наши тучки?
Дети -синего цвета.
Воспитатель - Возьмите их в руки, и почувствуйте, какие они на ощупь?
Дети -Сухие, легкие.
Воспитатель – А, что у нас в тарелках?
Дети - Вода.
3
Воспитатель - Давайте представим, что это наши реки, моря, из которых тучка
пьет воду. Потихоньку опустите в воду свои тучки. Посмотрите, как тучка
наполняется водой, как много капелек собралось в тучке! Поднимите свои
тучки, какие они стали?
Дети - Тяжелые.
Воспитатель - А, теперь, давайте посчитаем до 3 и скажем: «Дождик
появись!» 1,2,3, - Дождик появись, сжимаем губки.
Воспитатель - Дождик пролился. Капельки разбежались.
Вывод:
Воспитатель - Тучка сначала набирает водичку, а потом проливается
дождиком. Это и есть проливной волшебный дождик.
Воспитатель - подружки капельки, любят играть, бегать, танцевать. Ну а
потом мы возвращаются к маме- Тучке.
Воспитатель - Ребята, дума нам надо немного отдохнуть. Предлагаю
потанцевать
Танец «Капелька прыг-прыг».
Воспитатель - Ну, вот, мы немного отдохнули, думаю, можно продолжать
наше путешествие по Царству Воды. Куда же предлагает нам оправится 3
капелька.
Остановка «Институт Воды»
Воспитатель - Ребята, мы с вами попали научный центр по изучению воды.
Стук в дверь (заходит профессор водных дел)
Профессор - Здравствуйте, ребята Я - профессор Водолеев. Я работаю в
институте Волшебницы воды, и знаю много интересного о воде. Приглашаю
вас в нашу лабораторию, где, вы сможете познакомиться с разными
свойствами воды.
Воспитатель - Вы хотите узнать о свойствах воды.
Дети – Да.
Воспитатель – Тогда пройдемте в лабораторию. Но, прежде чем, мы зайдем в
нее, мы с вам должны превратиться в настоящих научных сотрудников.
Звучит музыка (дети одевают шапочки и халаты).
Воспитатель - теперь мы готовы приступить к научной работе. Мы здесь
будем проводить исследования, изучать воду.
Воспитатель - Ребята, опыты будут с водой, поэтому будьте внимательны и
аккуратны, чтобы не облиться.
4
- Профессор, я думаю вы вместе с нами поучаствуйте в проведении опытов, и
если, что не так поправите нас.
Опыт №1 «Жидкость»
Воспитатель - Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана. Один с водой,
а другой пустой. Я буду переливать воду из стакана в стакан, а вы
понаблюдайте. Слышите, как вода льется, журчит? Вода жидкая. Значит вода
– это жидкость.
А хотите знать в каком еще виде бывает вода?
Опыт №2 «Лед»
Воспитатель - Посмотрите, что вы видите на тарелке?
Дети – Лед.
Воспитатель - Подойдите, возьмите каждый по кусочку льда и погрейте его
в ладошках. Что мы наблюдаем?
Дети – Лед тает и превращается в воду.
Воспитатель - Да, действительно, лед – это замороженная вода.
Опыт №3 «Пар»
Воспитатель - Перед вами термос. В нем очень горячая вода. Ее еще
называют «кипяток». Что мы можем наблюдать, если откроем термос?
Дети – Из термоса идет пар!
Воспитатель - Сейчас мы проведем еще один интересный опыт и узнаем, из
чего же состоит пар. Я подержу над паром небольшое зеркало. Что появилось
на зеркале?
Дети – Капельки воды!
Воспитатель - Значит пар состоит из воды.
Воспитатель - Ребята, а как вы думаете, можно ли такую горячую воду
(«кипяток») пить, купаться в ней, поливать цветы?
Дети – Нет, ей можно обжечься, цветы погибнут.
Воспитатель - Да, действительно, в некоторых ситуациях вода может
приносить не только пользу, но и вред.
5
Игра на внимание «Хорошая и плохая вода»
Воспитатель - Я буду называть вам различные ситуации. Если вода приносит
пользу – вы будете хлопать, а если вред – топать.
1. Дождик поливает огород.
2. Дождик не дает детям гулять.
3. Пожарные потушили пожар водой.
4. Старенькая бабушка забыла закрыть кран с водой и затопила соседей.
5. По реке плывет корабль.
6. Мальчик промочил в луже ноги и заболел.
Воспитатель - Итак, ребята, мы с вами убедились, что вода может приносить
человеку и пользу, и вред. Как же надо обращаться с водой?
Дети – Аккуратно, внимательно, осторожно.
Опыт № 4 «У воды нет вкуса, запаха»
Воспитатель – А, теперь давайте узнаем, есть ли вкус и запах у воды? Перед
вами стоят сок и вода. Возьмите трубочки и попробуйте сок. Сок вкусный?
Какой у него вкус?
Дети -Вкусный, сладкий.
Воспитатель - Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду.
Есть у нее вкус? Вода сладкая, кислая и т. д. Нет. А какая вода?
Дети -Вода безвкусная!
Воспитатель - А, теперь понюхайте воду, есть у нее запах, а у сока?
Дети – у воды нет запаха, у сока есть.
Воспитатель – А, теперь давайте попробуем поменять вкус воды с помощью
сахара. Опустите кусочек сахара в стакан с водой. Возьмите на разносе
маленькую ложку и размешайте воду. Попробуйте воду на вкус.
Какая вода стала на вкус?
Дети - Вода стала сладкая.
Воспитатель - Правильно, потому что мы положили в стакан с водой сахар,
а он сладкий, он и изменил вкус воды.
6
Профессор - Молодцы! Вы исследовали еще одно свойство воды – у воды
нет вкуса и запаха. вы с помощью опыта узнали, что вода не имеет вкуса и
меняет его от того вещества, которое вы кладете в воду. Молодцы, справились
с этим задание.
Опыт № 5 «Вода прозрачная»
Воспитатель - Ребята, справа на разносе лежит камешек. Возьмите камешек
правой рукой и опустите в стакан с водой. Что произошло?
Дети - Камни упали на дно.
Воспитатель – А, камни видны в воде?
Дети - Да, мы их видим.
Воспитатель - А как вы думаете? Почему мы их видим?
Дети- Потому что вода прозрачная.
Воспитатель - Правильно, вывод - вода прозрачная. Молодцы.
Воспитатель – А, сейчас немного отдохнем и выполним упражнение.
Встаньте в круг.
(дети проговаривают текст и выполняют движения по тексту стихотворения).
Надо, надо нам помыться,
Где тут чистая водица?
Кран откроем ш-ш
Руки моем с-с
Щеки моем, шейку трем
И водичкой обольем.
Воспитатель – Молодцы, ребята. Проходите на свои места, садитесь
поудобнее.
Опыт № 7 «Вода растворитель».
Профессор - Ребята, я еще знаю один очень интересный опыт с водой. Для
этого нам нужны краски и кисти. Возьмите в правую руку кисть и наберите
на кисть краску любую и опустите в воду. Что произошло с водой?
Дети - Вода изменила цвет.
Воспитатель - Каким цветом стала вода?
7
Дети - Красная, зеленая, желтая, синяя и т. д.
Воспитатель - Почему вода стала красной, желтой, синей? Краска в воде
растворилась, и вода стала разноцветной.
Профессор - Ребята, вам понравилось делать опыты?
Дети - Да!
Воспитатель – Давайте еще раз повторим кратко все о, чем мы сегодня узнали,
сделаем выводы.
Вывод:
1.Вода необходима для жизни человека, животных и растений.
2. Вода может быть в трех состояниях: «жидкость», «лед», «пар».
3. Вода не имеет запаха, вкуса и цвета.
4. Воду нужно беречь.
(Все выводы сопровождаются наглядными картинками и символами)
Профессор - Я считаю, что вы были настоящими учеными и приглашаю вас
на работу в наш научный центр. (вручает сертификаты)
Дети прощаются. Под музыку выходят.
8
Скачать