Загрузил elena_kolesnikova_123

программа 7

Реклама
Управление по образованию администрации Ленинского района г.Минска
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 123 г. Минска»
СОГЛАСОВАНО
Начальник управления по
образованию администрации
Ленинского района г.Минска
_____________Н.Г.Кучинская
«___»__________2021г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор государственного
учреждения образования
«Средняя школа № 123 г.Минска»
_______________С.А.Жуковский
«___»__________2021г.
Программа
объединения по интересам на платной основе (кружок)
«Учиться просто»
(общественно-гуманитарный профиль, базовый уровень изучения
образовательной области «Лингвистика»)
Разработчик:
Колесникова Елена Анатольевна
педагог дополнительного
образования, высшая
квалификационная категория
Срок действия программы – 5 лет
Возраст учащихся – 12-13 лет
(7 класс)
Срок реализации программы – 1 год
РЕКОМЕНДОВАНА
На заседании методического
объединения учителей русского и
белорусского языка и литературы
от 30.08.2021
протокол № 1
Минск 2021
Пояснительная записка
Программа платного кружка «Учиться просто» предназначена для
организации учебных занятий для учащихся 7-х классов. Предлагаемая учебная
программа платного кружка разработана на основе государственных
нормативных правовых документов Республики Беларусь в сфере образования с
учётом концепции, требований стандарта учебного предмета «Русский язык»,
Типовой программы дополнительного образования детей и молодёжи
(общественно-гуманитарный
профиль),
утверждённой
Министерством
образования Республики Беларусь (Постановление 06.09.2017 № 123) и в
соответствии с учебной программой «Русский язык» для VII класса учреждений
общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения и
воспитания, утверждённой Министерством образования Республики Беларусь
(Постановление 19.06.2020 № 140).
Актуальность программы данного объединения по интересам
определяется тем, что учащиеся должны понимать: изучение орфографии и
пунктуации содействует формированию функциональной грамотности,
развитию интеллектуальных и творческих способностей. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со
всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Он
расширяет и систематизирует теоретические знания, полученные учащимися,
закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в
знаниях нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию
экзаменационной работы при получении базового образования.
Освоение содержания программы способствует формированию и
совершенствованию языковой, коммуникативной и речевой компетенций
учащихся.
Программа предназначена для учащихся школьного возраста (14-15 лет).
Общее количество часов программы – 36. Занятия проводятся по 1 учебному
часу 1раз в неделю. Наполняемость группы – 7-10 человек.
Цель – формирование у учащихся системы знаний о языке и речи;
грамотное использование языка во всех видах речевой деятельности; развитие
интеллектуальной, духовно-нравственной, коммуникативной гражданской
культуры.
Задачи:
 обучающие:

содействовать языковому и речевому развитию учащихся на
основе усвоения знаний о системе русского языка на всех уровнях
(фонетическом, лексическом, грамматическом);

формировать правописные умения и навыки, умения
пользоваться языком в различных видах речевой деятельности.

закреплять навыки различных видов разборов (фонетического,
морфологического, синтаксического);
 развивающие:
2

формировать
коммуникативные
умения
создавать
самостоятельные связные высказывания различных стилей, типов и
жанров речи в устной и письменной форме на основе овладения
учащимися речеведческими понятиями;

развивать навык работы с информацией, представленной в
печатных изданиях и на электронных ресурсах;
 воспитательные:

формировать речевую культуру учащихся на основе освоения
языка как системы сохранения и передачи культурных ценностей, как
средства постижения русской и национальной культуры в контексте
общемировой;

развивать способности пользоваться культурологическими
сведениями для обеспечения полноценной коммуникации.
Программа построена на следующих педагогических принципах:
- принцип актуальности;
- принцип научности;
- принцип целенаправленности;
- принцип индивидуальности, доступности, последовательности;
- принцип систематичности;
- принцип сознательности и активности;
- принцип наглядности;
- принцип связи теории с практикой;
- принцип результативности;
- принцип воспитывающего и развивающего обучения;
- принцип межпредметности;
- принцип культуросообразности.
Форма проведения занятий: групповая.
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем санитарногигиеническим нормам, требованиям правил безопасного поведения, пожарной
безопасности.
Материально-техническое обеспечение:
- видеомагнитофон;
- колонки;
- CD-проигрыватель;
- проектор и т.п.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
Наименование разделов/тем
Всего
часов
Вводное занятие
Фонетика.
Лексика.
1
1
1
3
Количество часов
В том числе
Теоретических
Практических
1
1
1
3
4
5,6
7
8
9,10
11,12
13
14
15
16,17
18
19
20,21
22
23
24
25
26
27,28
29,30
Орфография. Правописание
безударных гласных в корнях
слов. Правописание согласных
Чередование гласных о-а, е-и.
Гласные о, е (ё) после
шипящих. Правописание
гласных о-е после ц. Тестовая
работа
Правописание приставок при- и
преПравописание гласных ы и и
после приставок
Правописание ъ и ь. Словарный
диктант
Правописание ь после
шипящих в именах
существительных,
прилагательных, глаголах.
Тестовая работа
Правописание имён
существительных. Окончания
имён существительных
Суффиксы имён
существительных
Правописание имён
прилагательных. Окончания
имён прилагательных
Суффиксы имён
прилагательных.
Интерактивный диктант
Правописание имён
числительных
Правописание глаголов.
Личные окончания глаголов
Правописание причастий.
Суффиксы причастий
Окончания причастий
Знаки препинания при
причастном обороте
Деепричастие и деепричастный
оборот
Правописание -н- и -нн- в
разных частях речи. Диктант
Правописание суффиксов
наречий
Слитные, раздельные,
дефисные написания имён
существительных и
прилагательных. Тестовая
работа
Правописание предлогов
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
4
31
Правописание союзов
32,33 Правописание частицы не со
словами разных частей речи.
Диктант
34
Однородные члены
предложения
35
Простое и сложное
предложение.
36
Итоговое занятие
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
9
1
17
Содержание программы
Вводное занятие
Знакомство с программой кружка на платной основе. Озвучивание цели и
задач. Обучение правилам безопасного поведения.
1. Фонетика. Сильные и слабые позиции гласных звуков. Сильные и
слабые позиции согласных звуков. Звуковое значение букв е, ё, ю, я.
Фонетический разбор слова.
Практические занятия.
2. Лексика. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные
и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Лексика русского
языка с точки зрения сферы использования. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Практические занятия.
3.Орфография. Правописание безударных гласных в корнях слов.
Правописание согласных. Правописание безударных гласных. Удвоенные
согласные. Непроизносимые согласные.
Практические занятия.
4.Чередование гласных о-а, е-и. Правописание чередующихся гласных оа в корнях слов. Правописание чередующихся гласных е-и в корнях.
Практическое занятие.
5,6. Гласные о, е (ё) после шипящих. Правописание гласных о -е после
ц. Правописание гласных и – ы после ц. Правописание о, е (ё)
существительных, прилагательных, наречиях и глаголах. Правописание о, е, (ё) в
корне слова, в суффиксах и окончаниях. Правописание гласных и-ы в корне,
суффиксе и окончании.
Практическое занятие. Тестовая работа
7. Правописание приставок пре- и при-. Написание приставок пре- и
при-, зависящее от значения приставки. Написание приставок пре- и при- в
словах, значение которых следует различать. Написание словарных слов, где
приставки пре- и при- вошли в состав корня.
Практическое занятие.
8. Правописание гласных ы-и после приставок. Правописание букв ы-и
после русских приставок. Приставки-исключения. Написание ы-и после
иноязычных приставок.
Практическое занятие.
5
9,10 Правописание ь и ъ. Правописание ь перед е, ё, ю, я в корне слов.
Правописание ъ перед е, ё, ю, я после приставок на согласный; после иноязычных
приставок; в сложных словах после числительных двух-, трёх-, четырёх-; в
заимствованных словах.
Практическое занятие. Словарный диктант
11,12. Правописание ь после шипящих в именах существительных,
прилагательных, глаголах. Написание ь в существительных женского рода; в
неопределённой форме глагола; в глаголах повелительного наклонения; в
наречиях; кратких прилагательных; именах существительных мужского и
среднего рода.
Практическое занятие. Тестовая работа.
13. Правописание имён существительных. Существительные с основой
на -ий. Правописание безударных окончаний -е, -и в именах существительных
единственного числа родительного, дательного и предложного падежей.
Окончания имён существительных с суффиксами -ищ- в единственном и
множественном числах, -ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-.
Практическое занятие.
14. Суффиксы имён существительных. Правописание суффиксов имён
существительных. Суффиксы -чик-, -щик-. Суффиксы имён существительных с
буквой о, буквой е, буквой и.
Практическое занятие.
15. Правописание имён прилагательных. Окончания имён
прилагательных. Правописание безударных окончаний качественных,
относительных и притяжательных имён прилагательных.
Практическое занятие.
16,17. Суффиксы имён прилагательных. Суффиксы -к- и -ск- в именах
прилагательных. Правописание суффиксов -инск-(-ин-ск-), -енск-. Правописание
гласных о, е, и, а в суффиксах имён прилагательных.
Практическое занятие. Интерактивный диктант.
18. Правописание имён числительных. Буква ь в именах числительных.
Правописание сложных и составных имен числительных.
Практическое занятие.
19. Правописание глаголов. Личные окончания глаголов.
Правописание глаголов с приставкой обез- (обес). Правописание суффиксов -ива-ыва-, -ова-, -ева-. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных
окончаний глаголов.
Практическое занятие.
20,21. Правописание причастий. Суффиксы причастий. Правописание
суффиксов причастий настоящего времени. Правописание суффиксов
страдательных причастий прошедшего времени. Правописание страдательных
причастий прошедшего времени, образованных от приставочных форм глаголов.
Практическое занятие.
22. Окончания причастий. Правописание окончаний причастий.
Склонение причастий.
6
Практическое занятие.
23.Знаки препинания при причастном обороте. Разграничение
определяемого слова и зависимого слова. Знаки препинания при причастном
обороте, относящемся к имени существительному, личному местоимению.
Обособление причастного оборота, имеющего добавочное обстоятельственное
значение.
Практическое занятие.
24. Деепричастие и деепричастный оборот. Грамматические признаки
деепричастия. Образование деепричастий. Знаки препинания при деепричастном
обороте.
Практическое занятие.
25. Правописание -н- и -нн- в разных частях речи. Правописание -н- и нн- в именах прилагательных и причастиях. Правописание -н- и -нн- в именах
существительных, кратких прилагательных и причастиях, наречиях. Одна и две
буквы н в отглагольных прилагательных.
Практическое занятие. Диктант.
26. Правописание суффиксов наречий. Наречия на -о, -а.
Практическое занятие.
27, 28. Слитные, раздельные и дефисные написания. Правописание
сложных существительных. Правописание слов с пол- (полу-). Правописание
сложных имён прилагательных. Правописание сложных слов с числительным в
первой части. Правописание наречий, образованных от существительных.
Правописание наречий, образованных от наречий. Правописание наречий,
образованных от прилагательных. Правописание наречий, образованных от
числительных.
Практическое занятие. Тестовая работа.
29, 30. Правописание предлогов. Написание предлогов через дефис,
слитно, раздельно. Отличие предлогов в течение, в продолжение, в заключение
от предложно-падежных форм имён существительных. Отличие предлогов
несмотря на, невзирая на от деепричастий не смотря, не взирая.
Практическое занятие. Тестовая работа.
31. Правописание союзов. Отличие союза чтобы от сочетания
местоимения что и частицы бы. Отличие союзов тоже, также от сочетаний
местоимения то и наречия так с частицей же. Отличие союза зато от сочетания
местоимения то и предлога за. Отличие союзов притом, причём от сочетаний
местоимений с предлогом при.
Практическое занятие.
32, 33. Правописание частицы не со словами разных частей речи.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными,
прилагательными, наречиями на -о. Слитное и раздельное написание не с
причастиями. Слитное и раздельное написание не с отглагольными
прилагательными и причастиями на -мый.
Практическое занятие. Диктант.
7
34. Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах
предложения. Выделение запятыми однородных членов предложения.
Обобщающее слово при однородных членах предложения.
Практическое занятие.
35. Простое и сложное предложения. Грамматическая основа. Отличие
простого предложения от сложного. Знаки препинания в сложном
предложении.
Практическое занятие.
36. Итоговое занятие.
Практическое занятие. Итоговый контрольный диктант
Ожидаемые результаты
По окончании обучения учащиеся должны
знать:
 правила проверяемых, фонетических, традиционных написаний,
правила постановки знака препинания в предложении с однородными членами
предложения, правила постановки знака препинания в сложном предложении;
 условия, от которых зависит написание;
 последовательность
обнаружения
изучаемой
орфограммы,
пунктограммы;
 приёмы разграничения схожих написаний.
уметь:
 применять алгоритм при выборе написания;
 объяснять условия выбора орфограммы, знаков препинания;
 определять
принцип
написания
отдельных
частей
речи
(существительных, прилагательных, наречий и т. д.);
 составлять устные и письменные высказывания;
владеть:

способами проверки написания слов;

навыками распознавания орфограмм;

навыками расстановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами предложения;

навыками расстановки знаков препинания в сложных
предложениях.
Реализация программы будет способствовать формированию и
совершенствованию языковой, коммуникативной и речевой компетенций
учащихся.
Формы подведения итогов реализации программы
Подведение итогов реализации программы проводится в форме диктанта
Формы и методы реализации программы
8
Организационные формы педагогического взаимодействия: групповая и
индивидуальная.
В рамках теоретического обучения предполагается использовать
объяснение учителя, беседу, здоровьесберегающие технологии.
Практическая часть программы включает в себя анализ языкового
материала, упражнения, интерактивные диктанты, текстовые диктанты,
тестовые задания.
Литература и информационные ресурсы
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании: с изм. и доп. по
состоянию на 21 сент. 2016 г. - Минск: Национальный центр правовой
информации Республики Беларусь, 2016. - 400 с.
2. Постановление Министерства здравоохранения Республики
Беларусь от 4 июня 2013 года № 43 «Санитарные нормы и правила
«Требования к учреждениям дополнительного образования детей и
молодёжи, специализированным учебно-спортивным учреждениям».
3. Постановление «О внесении изменений и дополнений в
постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 4
июня 2013 г. № 43» от 24.07.2017 №78.
4. Положение об учреждении дополнительного образования
детей и молодёжи (утверждено постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 25 июля 2011 г. N 149)
[Электронный ресурс] // Национальный образовательный портал. - Режим
доступа:
www.adu.by/wpcontent/uploads/2014/posle_urokov/...i...i.../1_polog.doc.
5. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся
молодежи на 2016 - 2020 годы (утверждено Постановлением
Министерства образования Республики Беларусь 22 февраля 2016 г. N 9)
[Электронный ресурс] // Министерство образования Республики
Беларусь. - Режим доступа: edu.gov.by/doc-3999313.
6. Типовая программа дополнительного образования детей и
молодёжи от 06.09.2017 г. № 123.
1. Балуш, Т. В. Русский язык. Тренажёр по орфографии и пунктуации.
5 класс / Т. В. Балуш. – Минск : Попурри, 2019. – 112 с.
2. Балуш, Т. В. Русский язык. Тренажёр по орфографии и пунктуации.
6 класс / Т. В. Балуш. – Минск : Попурри, 2019. – 112 с.
3. Балуш, Т. В. Русский язык. Тренажёр по орфографии и пунктуации.
7 класс / Т. В. Балуш. – Минск : Попурри, 2019. – 112 с.
4. Балуш, Т. В. Русский язык. Тематический тренажёр / Т. В. Балуш. –
Минск : Попурри, 2018. – 240 с.
5. Леонович, В. Л. Русский язык. 5 класс. К десятке шаг за шагом / В.
Л. Леонович. – Минск : Аверсэв, 2017. – 190с. : ил.
6. Леонович, В. Л. Русский язык. 6 класс. К десятке шаг за шагом / В.
Л. Леонович. – Минск : Аверсэв, 2017. – 190с. : ил.
9
7. Леонович, В. Л. Русский язык. 7 класс. К десятке шаг за шагом / В.
Л. Леонович. – Минск : Аверсэв, 2017. – 190с. : ил.
8. Лисовская, Е. А. Узелочки на память, или Мнемонические способы
изучения орфографии : 2-е изд., стер. / Е. А. Лисовская. – Минск : Белорусская
ассоциация «Конкурс», 2018. – 32 с. : ил.
9. Печенева, Т .А. Русский язык : диктанты с подробным анализом
возможных ошибок / Т. А. Печенева. – 4-е изд. – Минск : Аверсэв, 2014. –
128с.
10.
Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной
правке / Д. Э. Розенталь ; под ред. И. Б. Голуб. – 11-е изд. – М. : Айрис-пресс,
2006. – 368 с.
11.
Солодовникова, Э. В.Русский язык в таблицах и схемах / Э. В.
Солодовникова. – Минск : Белорусская ассоциация «Конкурс», 2015. – 48 с.
12.
Штильман, С. Л. Как научить писать грамотно / С. Л.
Штильман. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2002. – 272 с.
13.
Национальный правовой Интернет-портал Республики
Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информации
Республики Беларусь. – Режим доступа : htth://www/parvo/by. – Дата доступа
: 05.07.2021.
14.
Видеотьютор по русскому языку [Электронный ресурс] –
Режим доступа https://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/283slognoepredlogenieupragneniyaitest.html. – Дата доступа : 15.07.2021.
15.
Учитель словесности[Электронный ресурс] – Режим доступа :
http://uchitel- slovesnosti.ru/publ/kartochki_po_russkomu_jazyku/orfografija/76. –
Дата доступа : 15.08.2021.
16.
Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://nsportal.ru/shkola/russkiyazyk/library/2012/12/17/trenirovochnyy-material-po-orfografii-i-sintaksisu-6-7klass – Дата доступа : 21.08.2021.
10
Скачать