Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Малостуденецкая средняя школа» Согласовано: Утверждено: Зам. директора по УВР Директор МКОУ «Малостуденецкая СШ» _______/И. М. Спорягина/ « 30 ______________/Ю.А. Василихина » августа 2021 г. Приказ №77 от «30 »августа 2021 г. Рабочая программа на 2021/2022 учебный год Предмет: черчение Класс: 8 - 9 Количество часов в неделю:1 в 8-9, 34 в год. Учитель: Журавлева И.В. Квалификационная категория: высшая. 2021. 1. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по предмету «Черчение» для 8 - 9 классов составлена на основе: - Федерального государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897; - Примерной программы основного общего образования по «Черчению»; - основной образовательной программы МКОУ «Малостуденецкая СШ»; Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ «Малостуденецкая СШ» на 2021 – 2022 учебный год и рассчитана на 34 часа в неделю 8 – 9 классе (1 час в неделю). Программа составлена на основе программы МОРФ Москва «Просвещение» 2000. Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С. и учебника Черчение: Ботвинникова А.Д., Виноградова В.Н., Вишнепольского И.С. М:АСТ, Астрель, 2013, учебника Поурочные разработки Ерохиной Г.Г. Москва. «ВАКО». 2011, методического пособия к учебнику Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С «Черчение. 7-8 классы».АСТ. Астрель. Москва 2010. Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утверждённым приказом по МКОУ «Малостуденецкая СШ» от 28. 06. 2021 г. № 53-а в списке учебников, используемых в 2020-2021 учебном году: - Ботвинников А.Д.. Виноградов В.Н.,. Вышнепольский И.С. Черчение: учебник для общеобразоват. Учреждений. - М.: АСТ – Астрель, 2019 г. Цели: научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием. Задачи: формировать у учащихся техническое мышление, пространственные представления, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений; ознакомление учащихся с основами производства; развитие конструкторских способностей; изучение роли чертежа в современном производстве; установление логической связи черчения с другими предметами, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся; подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем; сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков; ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД; обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы; развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников; обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами; -прививать культуру графического труда. Основные формы и виды контроля знаний: - текущий: устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы. Виды деятельности учащихся на уроке: наблюдение; моделирование и конструирование; выполнение графических работ; работа с учебником и справочным материалом. 2. Планируемые результаты изучения учебного предмета. Предметными результатами освоения программы по черчению: - 8 класс Ученик получит возможность научиться: осознанно понимать графическую культуру как совокупность достижений человечества; иметь представление о форме предметов и геометрических тел, их составе, структуре, размерах формы, положении и ориентации предметов в пространстве; правилам и приемам выполнения и чтения чертежей различного назначения; развивать творческое мышление и умение преобразования формы предмета. Ученик научится: - осознано воспринимать графическую культуру как совокупность достижений человечест-ва в области освоения графических способов передачи информации; - представлять форму предметов и геометрических тел, их состав, структуру, размеры, по-ложение и ориентацию предметов в пространстве; - правилам выполнения и чтения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД; - правилам выполнения шрифтов и чертежей; - методам графического отображения геометрической информации (метод центрального и параллельного проецирования); - методу прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три плоскости про-екции; - способам построения проекций; - последовательности выполнения чертежа детали; - простейшим геометрическим построениям; - принципам построения наглядных изображений; - основным правилам построения линий пересечения простейших геометрических образов; - анализировать форму детали (с натуры и по графическим изображениям); - отображать форму изделия выбирая необходимое число изображений (в том числе главное изображение чертежа); - читать и выполнять проекционные изображения, развѐртки простых геометрических тел и моделей деталей; - проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ; - анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам; - анализировать графический состав изображений; - выполнять геометрические построения (деление окружности на равные чести, сопряжения); - читать и выполнять чертежи несложных деталей, эскизы и наглядные изображения предметов 9 класс Ученик получит возможность научиться: - осознанно понимать графическую культуру как совокупность достижений человечества; - применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческимсодер-жанием (в том числе с элементами конструирования); - развивать творческое мышление и умение преобразования формы предмета. - основным правилам выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на ком-плексных чертежах; условным обозначениям материалов на чертежах; познакомиться с основными типами разъемных и неразъемных соединений; условным изображениям и обозначениям резьбы на чертежах; особенностям выполнения чертежей общего вида и сборочных; условностям и способам упрощения на чертежах общего вида и сборочных; особенностям выполнения архитектурно-строительных чертежей; способам построения развѐрток преобразованных геометрических тел; методам вспомогательных секущих плоскостей. Ученик научится: - проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ; - правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы; - выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей; - выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений; - читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех шести деталей; - ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов; - читать и выполнять несложные архитектурно-строительные чертежи; - пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой; - выражать средствами графики идеи, намерения, проекты; - выполнять необходимые разрезы; - правильно определять необходимое число изображений; - выполнять чертежи резьбовых соединений деталей; - применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования). - осознано воспринимать графическую культуру как совокупность достижений человечест-ва в области освоения графических способов передачи информации; - развивать зрительную память, ассоциативное мышление, статическое, динамическое и пространственное представления; - развивать творческое мышление и формировать элементарные умения преобразования формы предметов, изменения их положения и ориентации в пространстве; - опыту создания творческих работ с элементами конструирования; - применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческимсодер-жанием (в том числе с элементами конструирования); - формировать стойкий интерес к творческой деятельности. - задач с творческим содержанием. выполнять несложные сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой. 3. Содержание учебного курса 8 класс 1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (5часов). Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности. Правила оформления чертежей. Графическая работа № 1по теме « Линии чертежа». Шрифты чертёжные. Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы. Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали». 2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов). Проецирование общие сведения. Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости. Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Составление чертежей по разрозненным изображениям. Расположение видов на чертеже. Местные виды. Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу». 3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа) Построение аксонометрических проекций. Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок. 4. Чтение и выполнение чертежей (12 часов). Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. Решение занимательных задач. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов». Порядок построения изображений на чертежах. Построение вырезов на геометрических телах. Построение третьего вида по двум данным видам. Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным». Нанесение размеров с учётом формы предмета. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)» Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. Порядок чтения чертежей деталей. Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей». Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы». 5. Эскизы (4 часа). Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали». Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования». Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета». Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся. Резервное время 3 Итого 34ч 9 класс Повторение сведений о способах проецирования.1 6. Сечения и разрезы 10 ч Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила выполнения сечений. Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений». Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». Графическая работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза». 7. Определение необходимого количества изображений. 3ч Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей». Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры». 8. Сборочные чертежи 11ч Общие сведения о соединениях деталей. Изображение и обозначение резьбы. Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения». Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей». Понятие о деталировании. Графическая работа №19 по теме «Деталирование». Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования». 9. Чтение строительных чертежей 6ч Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей». Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». Разновидности графических изображений. Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. Резервное время 3ч Итого 34часа ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее: 1)установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; 2)побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; 3)привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения; 4)использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе; 5)применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; 6)включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; 7)организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи; 8)инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. 8 класс. № Раздел программы Общее колво часов Практиче ские работы 1 Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления Чертежи в системе прямоугольных проекций Аксонометрические проекции. Технический рисунок Чтение и выполнение чертежей 6 2 Реализация модуля «Школьный урок» 1,2,3 4 1 1,3,7 2 3 4 4 12 1,3,7 5 1,3,7 5 Эскизы Резервное время Итого 4 3 34 3 1,3,7 11 9 класс. № 1 2 3 4 5 Раздел программы Общее кол-во часов 1,7,3 Реализация модуля «Школьный урок» 1,7,3 10 3 3 2 1,3,7 1,3,7 11 6 3 34 4 2 1,3,7 1,3,7 Повторение сведений о способах 1 проецирования. Сечения и разрезы Определение необходимого количества изображений Сборочные чертежи Чтение строительных чертежей Резервное время Итого Практические работы 11 4. Календарно-тематическое планирование. 8 класс. № Тема урока Кол-во Дата п/п часов план Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов) 1 Введение. Учебный предмет черчение. 1 2 Правила оформления чертежей. Линии 1 чертежа 3 Графическая работа №1 «Линии 1 чертежа» 4 Сведения о чертёжном шрифте 1 5 6 7 8 9 10 11 Сведения о нанесении размеров 1 Графическая работа №2 «Чертёж 1 плоской детали» Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 часа) Проецирование. Общие сведения о 1 проецировании. Виды проецирования. Проецирование детали на три плоскости 1 проекций Расположение видов на чертеже. 1 Местные виды. Практическая работа по проецированию Аксонометрические проекции. Технический рисунок (4 часа) Практическая работа №3 1 факт 12 13 14 15 «Моделирование по чертежу» Аксонометрические проекции Аксонометрические проекции плоскогранных предметов. Практическая работа по выполнению аксонометрических проекций Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности. 1 1 1 1 16 Технический рисунок. 1 17 Практическая работа. Выполнение технического рисунка. Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел. Проекции вершин, ребер и граней предмета Построение проекций точек на поверхности предмета Графическая работа №4 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» Порядок построения изображений на чертежах. Нанесение размеров с учётом формы предмета. Графическая работа №5 (домашняя) Деление окружности на равные части Сопряжения. Сопряжения. Построение сопряжений при выполнении чертежей. Графическая работа №6 (домашняя) Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. Порядок чтения чертежей деталей. Практическая работа. Эскизы. Выполнение эскизов. Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы». Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок предмета». 1 31 Графическая работа №10 «Выполнение чертежа предмета» 1 3234 Резервное время 3 Итого: 34 18 29 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 в 9 классе 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 № п/п 1 Тема урока Повторение сведений о способах проецирования. Количес тво часов 1 Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. Правила выполнения сечений. 1 1 6 Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений». Назначение разрезов. 7-8 Правила выполнения разрезов. 2 9 1 15 Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». Графическая работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза». Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей». Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры». Общие сведения о соединениях деталей. 16 Изображение и обозначение резьбы. 1 17 Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения». Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Общие сведения о сборочных чертежах изделий. Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей». Понятие о деталировании. 2 Графическая работа №19 по теме «Деталирование». Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования». 1 2 3-4 5 10 11 12 13 14 18 19 20 21 22 23 24 25 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Дата проведения план фактичес ки 26 27 28 29 30 31 3234 Основные особенности строительных чертежей. Условные изображения на строительных чертежах. Порядок чтения строительных чертежей. 1 Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей». Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. Резервное время 1 Итого 34 1 1 1 1 3 5. Материально-техническое оснащение. Учебники Учебник для общеобразовательны х учреждений; «Черчение. 9 класс»; Ботвинников А.Д.. Виноградов В.Н.,. Вышнепольский И.С.; М.: АСТ – Астрель, 2019 г. Учебно методически е пособия Медиаресурсы http://www.granitvtd.ru http://www.3dpanorama.ru/tehno/014/arhcomp.ht m http://www.cherch.ru/ Справочник по черчению http://ok.nm.ru/cherc.htm http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1. 26 Приложение 1. Оценочные средства (оценочные материалы) и методические материалы рабочей программы по черчению. Для выполнения практических и графических работ используются карточки из рабочей тетради к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского И.С. /Вышнепольский - М.: Изд. Оникс 21 век 2010 - 64 с. Для проверки качества усвоенности учебного материала используются тесты. Тест №1. Тема: Сборочные чертежи изделий 1. Каково назначение сборочного чертежа? а) Необходим для изготовления деталей сборочной единицы б) Необходим для контроля сборки сборочной единицы в) Необходим как документ, несущий информацию об устройстве и принципе взаимодействия сборочной единицы 2. Какие основные сведения содержит спецификация? а) Позиции, разрезы, количество и материалы деталей, входящие в состав сборочной единицы б) Позиции, наименование, виды и материалы деталей, входящих в состав сборочной единицы в) Позиции, количество, наименование и материалы деталей, входящих в состав сборочной единицы 3. Как указывают на сборочном чертеже номера позиций деталей? а) На линиях-выносках. Последовательность номеров позиций не имеет никакого значения б) На линиях-выносах. Первыми идут номера позиций нестандартных деталей, а после стандартных в) На линиях-выносках. Причем последовательность номеров позиций деталей имеет значение. Первыми идут номера позиций стандартных деталей, а после не стандартных. 4. Как выполняют штриховку в разрезе для двух смежных деталей? а) Разными по наклону линиями (на одной детали под углом 45 градусов, на второй – 75 градусов). Таким образом, чтобы было видно, что первая деталь отлична от второй детали. б) Линиями разной толщены, разного наклона, причем расстояние между линиями выполняется одинаковым в) Тонкими не основными линиями, на первой детали линии штриховки должны быть наклонены под углом 45 градусов, на торой детали – 345 градусов относительно одной линии отсчета параллельно основной надписи чертежа. На первой и второй детали линии штриховки имеют одинаковый шаг и не продолжаются за границы детали. 5. Какие детали и при каких условиях называют на чертеже не рассеченными? а) Любые детали, находящиеся за секущей плоскостью б) Любые детали, находящиеся перед секущей плоскостью в) Валы, шпонки, болты, шпильки, все не пустотелые тела, когда их секущая плоскость проходит вдоль их осевой линии. 6. Что называется деталированием? а) Это процесс копирования отдельных деталей с чертежа сборочной единицы. б) Это процесс составления рабочих чертежей по чертежу сборочной единицы. в) Это важнейший этап в проектировании сборочной единицы. 7. Сколько видов, и каким образом допускается располагать изображение детали на сборочном чертеже? а) Только главный вид и вид справа с применением необходимых местных разрезов, соблюдая проекционную связь б) Только главный вид и вид слева причем допускается нарушать проекционную связь в) Необходимое и наименьшее количество изображений с совмещением видов и разрезов, соблюдая проекционную связь. 8. Перечислите название размеров в порядке последовательности прочитанных определений Размеры, определяющие предельные внешние или внутренние очертания изделия Размеры, по которым изделие крепится на месте монтажа Размеры, по которым изделие крепится к другим изделиям а) установочные, габаритные, присоединительные; б) присоединительные, габаритные, установочные; в) габаритные, установочные, присоединительные. 9. Отметьте, что правильно подразумевают под чтением сборочного чертежа? а) Установить назначение, устройство и принцип действия изображенного изделия; б) Выяснить взаимное расположение деталей и способы их соединения друг с другом; в) Выяснить форму, назначение и взаимодействие деталей изделия. 10. Отметьте, что является упрощением, когда на сборочном чертеже не показывают: а) фаски и скругления малых радиусов, б) небольшие углубления и выступы, в) отверстия малых радиусов и осевые линии. Тест № 2. Тема: Разрезы 1. Фигура сечения, входящая в разрез штрихуется A. только там, где сплошные части детали попали в секущую плоскость, B. на передней части предмета, C. как сплошная часть, так и отверстия. 2. Разрез предназначен для A. усложнения чертежа, B. выявления внутреннего устройства предмета. 3. На одном чертеже может быть A. один разрез, B. ни одного разреза, C. несколько. 4. Фронтальный, профильный, горизонтальный разрез обычно располагают A. на свободном месте рабочего поля чертежа, B. в проекционной связи с видом. 5. Местный разрез выполняют для A. выявления устройства детали, B. выявления устройства детали только в отдельном узко ограниченном месте. Тест № 3 .Тема: Соединение вида и разреза 1. Если форма детали не может быть выявлена только разрезом или видом, то рекомендуется A. выполнить 2 изображения – вид и разрез, B. соединить вид и разрез на одном изображении. 2. Если вид и разрез симметричны, то на чертеже рекомендуется соединить половину вида и половину разреза A. по осевой линии, B. разделяя их тонкой волнистой линией, C. без разграничения. 3. При выполнении изображений, содержащих соединение вида и разреза, то разрез располагается A. справа от оси симметрии, B. слева от оси, C. с любой стороны. 4. На половине вида штриховые линии, изображающие контур внутреннего очертания A. вычерчиваются обязательно, B. не вычерчиваются, C. вычерчиваются по желанию. 5. Если с осью симметрии совпадает линия контура, то соединение частей вида и разреза выполняют, разделяя их A. сплошной тонкой волнистой линией, B. контурной линией, C. осевой линией. Тест № 4. Тема: Сечения и разрезы 1. Разрез – это A. геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью, B. геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета плоскостью и все то, что находится за ней. 2. Разрез по плоскости симметрии A. обозначается, B. не обозначается. 3. Аксонометрическая проекция (прямоугольная изометрическая) выполняется в осях, расположенных под углами A. 120, B. 135, 135, 90. 4. К сложным разрезам относятся A. фронтальный, профильный, горизонтальный, B. фронтальный, профильный, ломаный, C. ступенчатый, ломаный. 5. Масштаб – это расстояние между точками на плоскости A. да, B. нет. Тест № 5. Тема Сечения и разрезы. 1. Что такое вид? а) это изображение стороны, обращенной к наблюдателю. б) видимой части поверхности предмета в) это процесс построения проекции предмета. 2. Что называется главным видом? а) изображение полученное на профильной плоскости проекций. б) изображение, полученное на фронтальной плоскости проекций в) изображение, полученное на горизонтальной плоскости проекций 1. Сечение на чертеже может быть выполнено способом: а) наложенным б) вынесенным в) начерченным г) профильным д) простым е) в разрыве 1. Как выделяют сечения. а) линией видимого контура. б) штриховой линией под углом 40° в) тонкой сплошной линией под углом 45° 1. Какой линией обозначается сечение на чертеже. а) основной сплошной толстой. б) основной сплошной тонкой в) штриховой г) разомкнутой. 1. Разрез - это а) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью б) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится перед секущей плоскостью в) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится за секущей плоскостью 2. Какие вы знаете разрезы? 3. Назначение разреза 4. С каким разрезом объединяют главный вид детали 1. Как называется разрез, образованный плоскостью, параллельной горизонтальной плоскости проекции 1. Как обозначают в разрезах и сечениях 1. Металл 2. Пластмассу 3. Резину 4. Древесину А) Б) В) Г) 1. Как располагаются разрезы в проекционной связи? 1. Главный вид. 2. Вид сбоку 3. Вид сверху. а). Профильный разрез б). Фронтальный разрез в). Горизонтальный разрез 2. Какой линией ограничивается местный разрез? а) линией видимого контура. б) штриховой линией в) тонкой сплошной линией г) волнистой линией д) разомкнутой 1. В каких случаях на чертеже соединяют половину вида и половину разреза? а). Когда с осью симметрии совпадает линия контура. б). Когда разрез располагают справа от осевой линии. в). Когда фигура симметричная. 1. С какой стороны от вертикальной оси симметрии изображается половина вида, а с какой – половина разреза а) половина вида справа, а разрез - слева б) половина вида слева, а разрез - справа 1. К сложным разрезам относятся а) фронтальный б) ступенчатый в) горизонтальный г) ломаный д) профильный Тест № 6. Обобщающие вопросы Предмет: «Черчение» № вопросы 1 вариант ответа 2 вариант ответа 3 вариант ответа 4 вариант ответа 1 Овал соответствующ ий фронтальной плоскости проекций 2 Проекция, у которой размер по оси «у» сокращается в два раза Прямоугольн Косоугольная ая фронтальная изометрическ проекция ая проекция Косоугольная горизонтальная изометрическая проекция Триметрическа я проекция 3 Сечение, построенное в проекционной связи 4 Определите конструктивны й элемент разъемных соединений шпильку 5 Что измеряют в Длинугоризонтальной Длину-ширину Ширину-высоту Высоту-длину- Отв . плоскости проекций высоту 6 Что обозначают Вид знаком «S 2» покрытия поверхности изделия ширину Размер фаски Простановка справочных размеров 7 Если размерная Справа от нее Слева от нее линия проведена вертикально, где ставим размерное число… сверху снизу 8 Какой линией Сплошной показывают на тонкой сборочных чертежах крайнее или промежуточное положение детали Штрихпунктирн Сплошной ой тонкой с волнистой двумя точками 9 Шпонка-это штриховой Плоский диск Конструктивн Цилиндрический с круглым ый элемент, стержень, на отверстием служащий для обоих концах соединения которого детали с валом нарезана резьба 1 Как называется буртик 0 элемент № 14 Толщину изделия Ребро жесткости фаска Скошенная кромка стержня, бруска, отверстия паз
