Загрузил tizhiltsova

Анализ работы школы 2020

Реклама
Анализ работы
МОУ «Мичуринская школа»
за 2019 – 2020 учебный год и задание на 2020-2021 уч. год
1.1.
Сохранение и развитие кадрового потенциала школы.
Качественный состав педагогического коллектива на конец 20192020 уч.г.:
- специалистов висшей категории – 6 человек, что составляет 40% ;
- специалистов І категории– 3 человека, что составляет 20%;
- специалистов ІІ категории– 2 человека, что составляет 13%;
- специалистов – 4,что составляют 27% ;
- учителей школы, имеющих звания "Старший учитель” -1 - 6%;
- учителей, школы имеющих звания «Учитель - методист»-1- 6%.
- учителей, школы имеющих звания «Заслуженный учитель Украины»-1- 6%.
В течение года учителя школы повышали свой квалификационный
уровень путем самообразования, участия в работе школьных, районных и
республиканских семинаров, обучение на курсах последипломного
образования, а также в рамках аттестации.
Выполнены основные задачи аттестации в текущем учебном году.
Аттестовано 2 педагога школы. Они повысили свою квалификационную
категорию. Впервые установлена квалификационная категория учителю
географии Волковой Александре Александровне «Специалист первой
категории», педагогу-организатору Труш Елене Сергеевне – «Специалист
второй категори».
Курсы повышения квалификации учителя проходят своевременно и по
составленному графику.
План курсовой подготовки выполнен на 100 %. Составлен перспективный план
курсовой переподготовки.
Перспективный план курсовой переподготовки учителей Мичуринской
школы на 2020-2025 годы насчитывает следующее количество педагогов
Год курсовой переподготовки
2
20
202
2
2024
2025
020 г. 21 г.
2 г.
023 г.
г.
г.
Коли
3
9
5
3
9
5
чество
1.2.
Обеспечение нового качества образования.
1.2.1. Результаты учебной деятельности.
В 2019 – 2020 учебном году в школе открыто 11 классов, в которых
обучается 92 обучающихся. Один ученик 1 класса обучался по индивидуальной
программе. Работала группа продленного дня, которую посещали 23 учащихся
начальной школы.
По результатам учебного года получили документы об основном общем
образовании 4 учащихся и 3 учащихся получили документ о среднем общем
образовании.
Администрацией учебного заведения проанализированы результаты
диагностических контрольных работ, проведенных в сентябре и
промежуточной и итоговой аттестации в конце учебного года. Результаты
анализа представлены в таблице.
Результаты диагностических контрольных работ за сентябрь 2019 г.
Класс
Предмет
Кол-во
обучающихся
Писало
Результаты
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
14
14
11
11
10
10
12
2
5
5
5
5
8
8
5
5
4
4
3
3
14
14
11
11
10
10
12
2
5
5
3
4
5
8
4
4
4
4
3
2
Качество Успешность
знаний
«2»
«3»
«4»
«5»
0
0
0
0
0
2
0
2
0
2
1
5
0
3
1
0
0
0
4
2
4
3
4
6
2
2
1
1
1
2
2
1
2
3
1
1
4
6
5
3
5
4
3
1
1
1
3
1
2
0
1
1
1
1
3
3
1
4
3
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
64
82
60
70
67
33
60
20
67
25
60
12,5
50
0
25
25
67
50
100
100
100
100
100
83
100
60
100
50
80
37,5
100
25
75
100
100
100
Предмет
2
2
3
3
4
4
5
5
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Кол-во
обучающихс
я
Писало
Класс
1.2.2. Результаты промежуточной и итоговой аттестации
Результаты
Качество Успешность
знаний,
«2»
«3» «4» «5» %
14
14
11
11
9
9
12
12
14
14
11
11
9
9
12
12
0
0
0
0
0
0
0
0
7
2
1
0
4
4
3
4
3
6
5
3
3
2
6
4
4
6
5
8
2
3
3
4
50
86
91
100
56
56
75
67
100
100
100
100
100
100
100
100
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
Русский язык
Математика
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
Русский язык
Алгебра
5
5
5
5
8
8
4
4
5
5
3
3
5
5
5
5
8
8
4
4
5
5
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
4
2
5
4
4
3
2
0
0
3
3
3
1
5
2
0
0
2
2
2
2
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
60
60
60
20
75
38
0
0
40
60
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
На основании вышесказанного, учителям-предметникам и учителям
начальных классов в целях повышения общей и качественной успеваемости
продолжить коллективную и индивидуальную работу над проблемами в
знаниях обучающихся.
Согласно плану роботы администрацией школы была проведена проверка
состояния выполнения учебного плана за 2019-2020 учебный год. Для этого
были сверены календарно-тематические планы, учебные программы и
выполнены записи на страницах предметов в классных журналах.
По результатам поверки установлено, что инвариантная составная часть
учебных планов выполнена полностью. Учебный материал преподавался в
соответствии с календарными планами, с учетом количества часов,
определенных программой по каждой теме и внесенными изменениями в связи
с переходом на дистанционное обучение. График контрольных работ,
тематического оценивания по предметам выполнен. Есть незначительное
расхождение по разным предметам между количеством запланированных и
количеством вычитанных часов в связи с командировкой на курсы повышения
квалификации учителя физики и математики Сигляника И. В., учителя
биологии, химии, природоведения, МСП Ракитянского И. Г., учителя
математики Семаненко В. В., карантином 27.02.-04.03.2020 г. Обязательный
минимум практических, лабораторных, контрольных работ, уроков
внеклассного чтения, работ по развитию речи выполнен во всех классах.
Учебные программы по всем учебным предметам выполнены, кроме
английского языка и физкультуры в связи с отсутствием учителей.
На основании вышесказанного:
1. Считать программу по учебным предметам, кроме физкультуры и
английского языка, в 1-11 классах выполненной.
2. Заместителю директора по УВР Жильцовой Т. И. проконтролировать
планирование работы учителей на 2020-2021 у. г.
1.2.3. В начальных классах преподавали Кит Елена Анатольевна,
Кавырщина Татьяна Владимировна, Татаринова Ксеия Сергеевна, Ящук
Елена Владимировна. В этом учебном году учителя начальных классов
работали над проблемой «Качество образования младших школьников в условиях
модернизации образовательной системы». Учителя на уроках внедряют новые
технологии обучения, разрабатывают более эффективные формы опроса
учащихся. Используют такие методы: чтение текста по-цепочке, чтение
сказки по ролям, скороговорки, загадки, фронтальная беседа, устный
опрос с применением компьютерной презентации, математический
диктант и самостоятельная работа с последующей самопроверкой,
коллективная работа, работа в парах, методический прием «расшифруй
высказывание», методика эвристической беседы, методы наблюдения и
сравнения, индивидуальная работа с карточками, тестирование, методика
«Да-нет», словарный диктант, выступление учащихся с докладом. Все
учителя начальных классов используют большое количество
наглядности.
В целях повышения грамотности учащихся 1ступени обучения
необходимо:
- повысить результативность работы по совершенствованию у
учащихся навыков
чтения
и
письма;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и
умения связывать теорию с практикой;
- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до
сведения учащихся и родителей алгоритм работы
над каждой
орфограммой;
- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на
типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.
Типичные ошибки по математике: при сложении и вычитании,
делении (письменно), неправильный порядок действий, при нахождении
площади прямоугольника, при решении текстовой задачи.
Проблема повышения уровня математической подготовки
учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане
формирования вычислительных навыков и умений решать задачи,
остается важной для методического объединения и школы в ближайшее
время.
В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся
младших классов необходимо:
-повысить персональную ответственность каждого учителя за
результат работы;
-добиваться прочного усвоения учащимися теоретического
материала и умения связывать теорию с практикой;
-совершенствовать навыки решения всех типов задач.
-всем учителям начальных классов необходимо придерживаться
следующего плана действий:
-добиваться усвоения состава каждого числа первого десятка из
двух слагаемых;
-добиваться усвоения каждым учащимся таблицы сложения
однозначных чисел; добиваться высокого уровня усвоения
соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и
приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100;
-добиваться от учащихся обоснования правильности выбора
действия при решении простой задачи.
Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена
полностью. Учащиеся первой ступени получили необходимые базовые знания,
практические умения и навыки. У большинства учащихся 4-х классов
сформирован устойчивый познавательный интерес. Создана необходимая база
для усвоения предметных курсов второй ступени.
На конец учебного года в 1-4 классах — 46 учащихся.
Успеваемость учащихся первой ступени на конец учебного года — 98%.
Качество знаний во 2-4 классах — 68%. Отличников – 11. Хорошистов —
12.
Большое внимание в начальной школе уделяется воспитательной работе,
проводятся внекласные мероприятия, праздничные концерты, игровые
программы, конкурсы. Классоводы готовят учащихся к участию в
общешкольных мероприятиях. В прошедшем учебном году была проведена
неделя начальной школы под руководством руководителя ШМО Кавыршиной
Т. В.
1.2.4. Русский язык и литературу в школе преподают Чангли
Светлана Федоровна и Гарькун Татьяна Константиновна.
В 5, 7, 11 классах русский язык и литературу ведет учитель высшей
категории, «Старший учитель» Гарькун Т. К. Татьяна Константиновна в своей
работе применяет традиционные и нетрадиционные формы работы:
«Микрофон», просмотр видеозаписи, сообщения учащихся, «Лингвистический
футбол», решение языковой задачи, заполнение языковой формулы, «Цепочка»,
самостоятельная работа с последующей самопроверкой, дидактические игры,
объяснительный диктант, эвристическая беседа, «кубик Блума», составление
кластера, чтение диалога по ролям. Гарькун Т. К. эффективно использует на
уроках ИКТ, дополнительную литературу, раздаточный материал.
В 6, 8, 9, 10 классах русский язык и литературу преподает учитель
высшей категории Чангли С. Ф. На своих уроках Светлана Федоровна проводит
фронтальный опрос в игровой форме с мячом, коллективные и групповые
формы работы, «цепочку», самостоятельную работу с взаимопроверкой,
ассоциативный куст, составление сенкана и кластера, применяет поисковые и
эвристические методы работы. Чангли С. Ф. эффективно использует
наглядности, раздаточный материал и ТСО. Реализует принципы научности,
доступности, наглядности, посильности, проблемности. При поведении итогов
урока проводит рефлексию.
Учителя русского языка и литературы выполняют большую внеклассную
работу. Проводят на высоком уровне мероприятия, выставки, посвященные
юбилейным датам писателей и поэтов. Регулярно принимают участие в
профессиональных конкурсах педагогического мастерства. Готовят учащихся к
участию в предметных олимпиадах, международных и республиканских
конкурсах. Ежегодно Чангли С. Ф. организовывает участие школы в акциях
«Донецкий диктант» и «Тотальный диктант».
Выводы и предложения:
1. Гарькун Т. К. и Чангли С. Ф. владеют методикой преподавания
русского языка и литературы, используют в своей работе инновационные
технологии, системно-деятельностный подход при обучении.
2. Информационно-коммуникационные технологии применяются не в
полной мере на уроках из-за недостаточного обеспечения мультимедийным
оборудованием.
3. Учителям русского языка и литературы продолжить
целенаправленную работу по формированию и отработке ведущих знаний и
умений обучающихся.
Историю, обществознание и правоведение в 5-11 классах преподает
Белоглазов Игорь Николаевич с категорией «специалист первой
квалификационной категории». Уроки Игоря Николаевича методически
правильно построены, содержательны и интересны. Учитель использует
проблемные, исследовательские, коммуникативные методики, фронтальные и
индивидуальные формы работы, осуществляет системно-деятельностный
подход. Белоглазов И. Н. выполняет внеклассную работу по предмету. В
течение года проведена неделя правовых знаний, подготовлены тематические
выставки и общешкольные линейки, посвященные историческим датам.
Выводы и предложения:
1.
Белоглазов И. Н. владеет методикой преподавания
обществознания и правоведения, использует в своей работе системнодеятельностный подход.
2.
Учителю обществознания и правоведения продолжить
целенаправленную работу по формированию знаний, умений и навыков
учащихся.
3.
Шире внедрять в образовательный процесс инновационные
технологии, при поведении итогов урока проводить рефлексию.
Математику в школе преподают Семаненко В. В., Жильцова Т. И.,
Сигляник И. В.
Семаненко Виктория Владимировна с ноября 2014 года Семаненко В. В.
является директором Мичуринской ОШ I-III ступеней.
Семаненко В. В. имеет высшую квалификационную категорию. В
преподавании предмета уделяет большое внимание созданию благоприятных
условий для обучения, воспитания и развития учащихся. К традиционному
преподаванию предмета вводит элементы развивающего обучения,
критического мышления, что дает хорошие результаты в комплексном
планировании учебного материала и реализации основных задач урока, при
выборе содержания урока и выделении главного помогает учащимся
оптимально выбирать методы обучения и получить необходимый результат.
Ведущая цель ее уроков – формирование основных жизненных
компетентностей учащихся. Виктория Владимировна постоянно
совершенствует свой профессиональный уровень; использует
дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся; на высоком
уровне владеет современными образовательными методическими приемами,
педагогическими средствами. Ее учащиеся принимали участие в
Республиканском конкурсе «Золотой Сундучок».
Жильцова Татьяна Ивановна с ноября 2014 года является заместителем
директора по учебно-воспитательной работе.
Жильцова Т. И., специалист высшей категории, за время работы достигла
весомых результатов в формировании навыков у обучающихся
самостоятельного обучения, приобретения знаний, применения их на практике.
В своей работе педагог использует личностно-ориентированный подход к
организации учебно-воспитательного процесса. На протяжении последних трех
лет, изучая педагогическую проблему методики проведения дидактических игр
на уроках математики, учитель активно использует инновационные формы
работы. Ее учащиеся неоднократно становились победителями и призерами
районных олимпиад по математике, а также принимали участие в
Республиканском конкурсе «Золотой Сундучок» и «Золотой ключик», показали
хорошие результаты.
Сигляник Игорь Васильевич работает в школе учителем физики,
математики и НВП. Имеет I квалификационную категорию. Тема
самообразования «Педагогические инновации».
В школе есть кабинет физики, в котором имеются таблицы по предмету,
стенды, приборы для проведения опытов. Но все оборудование устаревшее.
Информация на стендах на украинском языке. В кабинете имеется аптечка.
На уроках проводится фронтальный опрос, индивидуальная работа,
работа в группах. Учитель использует раздаточный материал и различные
наглядности, проводит опыты по соответствующей теме.
В преподавании физики осуществляется выполнение основных
требований новой программы: изучение материала на современном уровне;
повышение научности преподавания; формирование основ диалектикоматериалистического мышления учащихся; развитие физического мышления
учащихся; осуществление единства экспериментального и математического
методов познания; показ мощи физических методов исследования.
На уроках учитель применяет элементы частично-поискового метода обучения,
при изложении учебного материала разделяет его на логические элементы,
умело доказывал излагаемые положения на примерах, близких пониманию
учащихся. Через анализ, определение сходства и различий явлений, величин,
понятий, выделение главного формировались общеучебные умения.
Обеспечение достижения обязательного минимума по теме осуществлялось в
процессе решения ключевых задач.
Учитель предъявляет требования к ответам учащихся, к их полноте,
логичности, аргументации.
Выводы и предложения:
1. Учителям математики и физики продолжить целенаправленную
работу по формированию и отработке ведущих знаний и умений
обучающихся.
2. Шире внедрять в учебном процессе информационные технологии,
использовать мультимедийные программные средства на уроках.
3. Усилить внеклассную работу по предмету с целью подготовки
участников районной олимпиады.
Географию в 5 – 11классах преподает Волкова Александра
Александровна (образование высшее, стаж работы 13 лет, «Специалист I
категории»).
Учитель Волкова А. А. использует классический комбинированный урок.
На уроке работает с терминологией, применяет самостоятельные методы
работы учащихся, интерактивные методы работы, дидактические игры,
большое внимание уделяет работе с картой. Участвует в работе ШМО учителей
естественнонаучного цикла. Принимает участие в профессиональных
конкурсах методического мастерства. Проводит большую работу с одаренными
детьми, привлекая их к участию в международных и республиканских
конкурсах, турнирах, олимпиадах. В этом учебном году учащийся 11 класса
Ткаченко В. занял первое место в муниципальном и Республиканском этапе
олимпиады по географии. Александра Александровна проводит неделю
гаографии с выставками и конкурсами.
Волкова А. А. преподает информатику в 5-11 классах. Тема
самообразования: «Облачные образовательные технологии – инструменты для
создания информационной среды взаимодействия участников образовательного
процесса».
Уроки информатики проходят в кабинете. Кабинет информатики
оборудован в 2008-2009 учебном году. В кабинете имеется 8 компьютеров, 7 –
в рабочем состоянии. Нет мультимедийной установки, проектора, что
препятствует качественному преподаванию предмета. В кабинете информатики
ведутся уроки не только по информатике, но и по другим предметам. Имеются
тематические стенды: «Инструкция по противопожарной безопасности и
тушению пожара», «Правила работы учащихся в компьютерном классе» и др.
Дети владеют компьютером. В основном на уроках осваивают
“Word”, “Excel”, работают на “Paint”, “Power paint”. На уроках проводятся
командные игры, тестирование, работа с интернет-ресурсами. Учитель
использует инновационные технологии, нестандартные формы рефлексии.
Учащиеся на уроках решают логические задачи, делают доклады, выполняют
практические работы.
Волкова А. А. оказывает помощь учителям по мере необходимости
при использовании компьютеров и сети Интернет.
Волкова А. А. проводит в школе олимпиаду по информатике и ИКТ.
В целом олимпиада по информатике показала, что ученики интересуются
предметом, но мало внимания уделяют решению задач, слабо развито
логическое мышление. По результатам олимпиады по ИКТ можно сказать, что
ученики интересуются предметом, показывают неплохие результаты, но
следует обратить внимание на решение задач по ИКТ, уровень практических
навыков не у всех учеников достаточный.
Выводы и предложения:
1. Уровень квалификации, профессионализма учителя географии,
информатики соответствуют целям и задачам изучения информатики и
позволяют реализовать в полном объеме учебные планы и программы.
2. Содержание, уровень обученности и подготовка обучающихся по
информатике соответствуют требованиям государственного стандарта и
находятся на допустимом и оптимальном уровнях.
3. Усилить внеклассную работу по предмету с целью подготовки
участников районной олимпиады.
Учителем биологии и химии в школе работает Ракитянский Иван
Григорьевич – учитель высшей категории, учитель-методист.
Тема сообразования «Активизация мыслительной деятельности с
помощью использования интерактивных технологий».
Уроки Ивана Григорьевича методически правильно построены,
содержательны и интересны. Учитель использует методики: гипотезы, гроздь
ассоциаций, биологический диктант, тестовые задания, работа в группах.
Уроки Ивана Григорьевича отличаются взаимосвязью всех
структурных элементов, что позволяет ему успешно развивать продуктивную
активность учащихся, готовить их к творческому труду. На всех уроках он
использует наглядные средства обучения, компьютерные технологии,
дидактический материал.
Иван Григорьевич ежегодно проводит в школе неделю биологии с
выставками и соревнованиями.
Выводы и предложения:
1.
Учитель Ракитянский И. Г. владеет методикой преподавания
биологии и химии, использует в своей работе инновационные
технологии, дифференцированный подход при обучении.
2.
Информационно-коммуникационные технологии
применяются не в полной мере на уроках из-за недостаточного
обеспечения мультимедийным оборудованием.
3.
Усилить внеклассную работу с обучающимися с целью
подготовки к участию в олимпиадах по биологии и химии.
Учителем музыки в школе работает Михайлишин Николай Адамович –
категория «специалист». Михайлишин Николай Адамович имеет среднее
образование по специальности режиссер клубных мероприятий и работает в
данной образовательной организации с августа 1995 года.
Целью профессиональной деятельности педагога является формирование
исполнительского мастерства на уроках музыкального искусства.
Николай Адамович обеспечивает согласно Государственному
образовательному стандарту по музыкальному искусству усвоение
обучающимися материалов образовательных программ по данному предмету.
Владеет знаниями основ педагогики, психологии, детской и подростковой
физиологии, достаточными знаниями теоретических основ и современных
достижений в музыке; использует информационно-коммуникационные
технологии в учебно-воспитательном процессе.
Учитель постоянно усовершенствует свой профессиональный уровень;
использует дифференциальный и индивидуальный подходы к обучающимся; на
достаточном уровне владеет современными образовательными технологиями,
методическими приёмами, педагогическими средствами, разными формами
внеклассной работы и качественным их применением. На уроках применяет
индивидуальные и групповые формы работы; знает основные нормативноправовые акты в области образования. Являясь руководителем вокального
кружка, готовит учащихся к участию в конкурсах.
Выводы и предложения:
1. Особое внимание уделить решению воспитательных задач урока и
совершенствованию видов и форм творческих заданий для учащихся.
2. Разнообразить формы проведения уроков.
3. Проводить обязательное оценивание художественно-практической
деятельности учащихся, анализа-интерпретации художественного
произведения и знаний учащихся по теории.
4. Внедрять в практику работы интерактивные и компьютерные
технологии.
5. Эффективно, на каждом уроке организовывать художественнопрактическую деятельность учащихся.
6. Предлагать домашние задания только творческого характера.
2.1.1. Методическое сопровождение в школе.
1) участие педагогов в конкурсах
В течение 2019-2020 учебного года учителя школы участвовали в
конкурсах.
№ Фамилия, имя, отчество
п/п (полностью)
1
Чангли Светлана Федоровна
2
4
Волкова Александра
Александровна
Кавыршина Татьяна
Владимировна
Ракитянский Иван Григорьевич
5
Чангли Светлана Федоровна
6
7
Волкова Александра
Александровна
Гарькун Татьяна Константиновна
8
Чангли Светлана Федоровна
3
9
Название конкурса (полностью)
Результат
участия
Республиканский конкурс
Диплом 3 степени
«Методический шедевр»
Республиканский конкурс
Диплом 3 степени
«Методический шедевр»
Республиканская виртуальная
студия методического мастерства
Республиканская виртуальная
студия методического мастерства
Республиканская виртуальная
студия методического мастерства
Республиканская виртуальная
студия методического мастерства
Республиканская виртуальная
студия методического мастерства
Международный конкурс «Уроки
Победы»
Конкурс методических разработок диплом
«Великая Победа: наследие и
наследники»
10
11
Всероссийский конкурс «Такие
Сертификат,
разные уроки, но в каждом
грамота 3 место
мастера рука»
Интернет-соревнование «История,
которая запомнится надолго»
2.1.2.Участие в олимпиадах по учебным дисциплинам
В 2019-2020 учебном году в школе были проведены предметне
олимпиады. Победителы школьного тура приняли участие во втором районном
туре олимпиад. Получили следующие результаты:
География – Ткаченко В., 11 класс, I место в муниципальном и
Республиканском этапах.
Участие в международных конкурсах:
«Старт» (3 участника, Игнашкин В., диплом 2 место, Рудь М., диплом 3
место), «Великое русское слово» (6 участников, Волкова А., Ковальчук А. –
дипломы 1 степени, Мостовая А., Комина А., Волков А. – дипломы 2 степени),
«Инфоурок» (19 участников, Волков А., диплом 1 степени, Чангли В.,
Игнашкин В., Ковальчук А. - дипломы 2 степени, Рудь М., Мельникова А.,
Козяр В., Корюк К., Лохматов В. – дипломы 3 степени, «Живая классика»
(Волков Антон получил диплом 3 степени), «На благо Родины» (2 участника),
«Гренадеры, вперед!»(1 участник) - учитель Чангли С. Ф.
«Эрудит ІІІ» (Витязь И., диплом 1 степени, Чивви А., диплом 2 степени,
Бедакова Д., диплом 3 степени) – учитель Гарькун Т. К.
Учитель Волкова А. А.:
Осень IV
Кулик
7
Диплом III
2019 международный
Александр
Международный степени
дистанционный
Лахматов
6
Диплом II
конкурс «Старт».
Владислав
степени
География
Ткаченко
11
Диплом III
Вадим
степени
Зима Международная
Чангли
Диплом II
2020 олимпиада mirВадим
11 Международный степени
olimp.ru
Лахматов
6
Диплом I
«Путешествие по
Владислав
степени
планете Земля»
Волков
6
Диплом III
Антон
степени
Весна Международная
Волков
6 Международный Диплом I
2020 олимпиада mirАнтон
степени
olimp.ru «Клуб
Мельникова 8
Сертификат
великих
Алина
участника
путешественников» Савервальд 8
Диплом III
Виктория
степени
Джуха
7
Диплом II
Маргарита
Савенко
Дарья
11
степени
Сертификат
участника
Участие в Республиканских конкурсах:
Республиканский конкурс эссе «Я помню. Я горжусь» (2 участника,
Витязь И. заняла 1 место в муниципальном этапе) - учителя Чангли С. Ф.,
Гарькун Т. К.
Республиканская акция памяти «Письмо солдату» (Волков А., диплом 2
степени), Республиканский конкурс чтецов «Читаем Пушкина» (Волков А.,
диплом 1 степени, Мельникова А., диплом 1 степени), Конкурс детских
творческих работ «Символы моей Родины» (Корюк К., I место)- учитель
Чангли С. Ф.
«Золотой сундучок» (9 участников, Пискунва С. показала высокий
результат) - учителя Жильцова Т. И., Семаненко В. В., «Золотой ключик» (2
участника) - учитель Жильцова Т. И.
3.1. Развитие воспитательной деятельности.
3.1.1. Осуществление организационно-правовых мер по развитию
воспитания и дополнительного образования детей.
Школьная воспитательная служба осуществляет свою деятельность в
рамках системы воспитательной работы нашего района, в тесном контакте с
учреждениями дополнительного образования, на основе межведомственного
взаимодействия в муниципальном образовательном и культурном
пространстве.
Мероприятия проводятся в соответствии с основными направлениями
воспитательной работы:
Гражданско-патриотическое воспитание;
Профилактика правонарушений и асоциального поведения учащихся, в
том числе:
- ПДД;
- пожарная безопасность.
Физкультурно-оздоровительное воспитание
Нравственно - эстетическое воспитание
Интеллектуальное развитие
Самоуправление
Весь спектр воспитательной деятельности школы отображен в
следующих планах:
- План воспитательной работы.
- План работы по профилактике правонарушений преступности и
беспризорности учеников.
- План работы методического объединения классных руководителей.
- План заседаний Совета профилактики преступности и беспризорности
учеников.
- План мероприятий по противодействию терроризма и экстремизма.
- План мероприятий по реализации Концепции развития непрерывного
воспитания детей и учащейся молодежи
Во внеурочное время на базе школы работали кружки:
Кружок "Вокальный" – руководитель учитель музыки Михайлишин
Николай Адамович.
Кружок «Юные патриоты Донбасса» - руководитель Сигляник И. В.
Кружок «Шахматный» - руководитель Сигляник И. В.
№ Наименовани Уровень
Участники
Результа Преподавател
е
конкурса
т
ь
конкурса,
акции и
т.д.
1
2
3
Спортивная
Районный
игра
«Соколенок
Донбасса»
ВоенноРайонный
патриотическа
я игра «Кубок
памяти Сергея
Зеленюка»
Соревнования Районный
по шахматам
5-7 класс
Сигляник И. В.
7-11 класс
Мальчики
Девочки
Сигляник И. В.
III место
Чангли В.
Цымбал Я.
Цыган А.
Ящук Е.
І место
І место
Участие
Участие
Сигляник И. В.
Результат мониторинга активности учащихся, в разнообразных
фестивалях, конкурсах, проектах, показал полную занятость во внеурочное
время и высокую активность участия школьников во внешкольных
мероприятиях.
Проведенные внеклассные и общешкольные мероприятия:
№
Название
Ответственные за подготовку
1
Праздник Первого звонка
Жильцова Т. И., Михайлишин Н. А.
2
3
4
Ярмарка «Дары осени»
Классные руководители
Концерт ко Дню Учителя
Труш Е. С., Михайлишин Н. А.,
Осенний бал для младших Труш Е. С., Михайлишин Н. А.
классов
5
Новогодний праздник
Труш Е. С., Михайлишин Н. А.
6
Неделя правовых знаний
Белоглазов И. Н., Труш Е. С.
7
Встреча с участниками афганской Белоглазов И. Н., Труш Е. С.
войны
8
Неделя начальной школы
Учителя начальных классов
9
Неделя географии
Волкова А. А.
10
Неделя биологии
Ракитянский И. Г.
11
Мероприятия, посвященные 75- Жильцова Т. И., Труш Е. С.
летию
Великой
Победы(дистанционно)
12
Праздник Последнего звонка Труш Е. С., Жильцова Т. И.
(дистанционно)
13
Выпускной
11
класс Труш Е. С., Жильцова Т. И.
(дистанционно)
Интерес школьников к участию в творческих, интеллектуальнопознавательных, художественно-эстетических, социальных мероприятиях и
проектах остается неизменным. Учащиеся проявляют свои интеллектуальные,
творческие способности, реализуют себя в активной познавательной
деятельности, развивают лидерские качества, формируют навыки работы в
коллективе.
Для успешной деятельности необходимо в следующем году продолжить
совершенствовать работу по поддержке социальных инициатив.
3.1.2. Формирование гражданственности и патриотизма.
Гражданско-патриотическое воспитание и воспитание культуры
толерантности – это основополагающие направления в деятельности
педагогического коллектива.
Современные образовательные стандарты основного общего образования
отмечают, что воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям
нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни являются приоритетными
задачами воспитания
гражданина. Коллектив педагогов школы воспринимает это как руководство к
действию.
Профилактика проявлений терроризма
и экстремизма в школе
ориентирована на решение следующих задач:
1. Недопущение распространения идеологии терроризма среди учащихся;
2. Формирование в молодежной среде неприятия идеологии терроризма в
различных ее проявлениях.
Реализация гражданско-правового образования осуществляется через:
-участие в районных мероприятиях по празднованию Дня Победы;
- участие в республиканском конкурсе патриотической песни;
-проведение дня гражданской обороны;
-тематические уроки по гражданско - патриотической направленности,
- Конкурс рисунков «Мир без войны»
- Выставка-конкурс плаката «Нет экстремизму!»
- Линейка посвященная Дню воина-интернационалиста;
-участие детей и подростков в мероприятиях, посвященных памятным
датам (9 мая, День защитника Отечества, День освобождения Донбасса);
-организация и работа школьной выставки, посвященной Победе в
Великой Отечественной войне;
Гражданское воспитание – понятие широкое. Оно включает в себя много
направлений, важное место среди которых занимает патриотическое
воспитание.
В условиях становления гражданского общества за основу
патриотического воспитания необходимо взять воспитание гражданских
качеств, таких как способность к управлению собственной жизнью и
деятельностью; понимание ценности семьи и семейных отношений; уважение
к истории и традициям своего народа, государства, любовь к Родине и
готовность ее защищать.
Патриотическое воспитание – основа в системе воспитания.
Содержание понятия «патриотизм» включает в себя:

чувство привязанности к тем местам, где родился человек и
вырос;

уважительное отношение к языку своего народа;

заботу об интересах Родины;

осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и
достоинства;

проявление гражданских чувств;

ответственность за судьбу Родины и своего народа, их
будущее;

уважительное отношение к историческому прошлому
Родины, своего народа;

гуманизм и общечеловеческие ценности.
Система работы школы по патриотическому воспитанию учащихся
осуществляется через систему классных часов, через работу библиотеки, через
урочную деятельность, через участие в мероприятиях различных уровней, через
организацию экскурсий.
Основными формами работы школы по патриотическому воспитанию на
протяжении учебного года были:
тематические уроки гражданско - патриотической направленности: уроки
Памяти, уроки Мужества, посвященные Дню освобождения Донбасса, Дню
защитника Отечества и 75 – й годовщине Великой Победы.
Эффективное патриотическое воспитание сегодня – это путь к духовному
возрождению общества. Такое воспитание проявляется в системе отношений
ребенка к действительности, его творческой самоотдаче.
Результативность работы школы по патриотическому воспитанию
измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению
своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием
сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими
в дело процветания Отечества, родного края.
3.1.3. Участие в районных конкурсах:
Обучающиеся нашей школы стали участниками районных и
Республиканских конкурсов и получили следующие результаты:
Ученица 1 класса Пискунова Е. заняла ІІІ место в районном этапе
конкурса «Экоелочка – 2019» в номинации «Елочка в стиле ЭКО», ІІ место в
номинации «Новогодняя открытка своими руками»;
Ученица 2 класса Пискунова Д. – ІІ место в номинации «Новогодняя
открытка своими руками» и ІІІ место в номинации «Елочка в стиле ЭКО»;
Ученик 6 класса - І место в районном этапе конкурса поисковоисследовательских работ «Истоия одной улицы»(Акция «Вахта памяти»);
Ученик 9 класса Иванков А. - ІІ место в районном этапе Поисковой
операции «Я – правнук Великой Победы»(Акция «Вахта памяти»);
Ученик 11 класса Чангли В. – ІІІ место в районном этапе Поисковой
операции «Я – правнук Великой Победы»(Акция «Вахта памяти»);
Ученик 8 класса Комин Н. – победитель в номинации «Памятный платок»
районной патриотической акции «Солдатский платок»;
Ученица 3 класса Комина А. - І место в районном этапе Республиканской
выставки-конкурса «Тайны народных ремесел»;
Ученица 3 класса Савервальд С. - І место в районном этапе
Республиканской выставки-конкурса «Тайны народных ремесел»;
Ученица 4 класса Коринева С. - ІІ место в районном этапе выставки
конкурса детского творчества «Салют Победе!»в номинации «Сувениры,
поделки»;
Ученица 7 класса Джуха М. - ІІ место в номинации «Рисунки»;
Ученик 1 класса Бондаренко Н. - ІІI место в районном этапе
Республиканской патриотической акции «Цветы победителям» в номинации
«Поздравительная открытка».
Основные задачи, цели и приоритетные направления работы школы
на 2019-2020 учебный год;
Выполнять цели и задачи Республиканского государственного
образовательного стандарта общего образования (начального, основного,
среднего).
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик
выпускника основной школы:

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и
родной язык,
уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни,
семьи,
гражданского общества, многонационального народа Донецкой
Народной
Республики, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий
ценность труда, науки и творчества;

умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный критически
осмысливать и творчески применять полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок,
соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий
свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

уважающий других людей, умеющий вести конструктивный
диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения
общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового и экологически
целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей
его среды;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение
профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого
развития общества и природы.
Проект решения:
1.
Считать работу педагогического коллектива за 2019-2020 уч.
год удовлетворительной.
2.
Основными задачами для педагогического коллектива на
2020-2021 уч. год определить:
2.1. Повышать качество знаний учащихся через внедрение в
учебный процесс активных форм обучения, использования новых
технологий современной педагогики;
2.2. Внедрять в процесс обучения прогнозирование учебных
достижений учащихся;
2.3. Улучшить работу с одаренными детьми, обеспечить
надлежащий уровень психолого-педагогического сопровождения
этой категории учащихся;
2.4. Направить
воспитательную
работу
общеобразовательного учреждения на формирование личности,
готовой к взрослой, самостоятельной жизини, развитие ее
индивидуальных творческих способностей, патриота своей Родины
с активной жизненной позицией;
2.5. Анализировать изучение состояния здоровья учащихся;
2.6. Воспитывать гражданина, любящего свой край и свое
Отечество, знающего русский и родной язык, уважающего свой
народ, его культуру и духовные ценности:
2.7. Формировать личность, осознающую и принимающую
ценности человеческой жизини, семьи, гражданского общества,
многонационального народа Донецкой Народной Республики,
человечества;
2.8. Реализовывать дополнительное образование через
систему внеклассной и внешкольной деятельности;
2.9. Совершенствовать
систему
контроля
учебных
достижений учащихся, организацию индивидуальных и групповых
достижений педагогов.
Скачать