Изменения в образовательном стандарте для специальности 2-70 04 03 Водоснабжение, водоотведение ...

МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ПАСТАНОВА
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
21 марта 2019 г. № 32
Об изменении постановления Министерства
образования Республики Беларусь от 19 ноября
2014 г. № 161
На основании пункта 3 статьи 189 Кодекса Республики Беларусь об
образовании Министерство образования Республики Беларусь
ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Внести в образовательный стандарт среднего специального
образования по специальности 2-70 04 03 «Водоснабжение, водоотведение
и
охрана
водных
ресурсов»,
утвержденный
постановлением
Министерства
образования
Республики
Беларусь
от
19 ноября 2014 г. № 161 «Об утверждении и введении в действие
образовательных стандартов по специальностям среднего специального
образования», следующие изменения:
раздел 2 изложить в следующей редакции:
«2 Нормативные ссылки
В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие
технические нормативные правовые акты (ТНПА):
СТБ 1883-2008 Строительство. Канализация. Термины и определения
СТБ 1884-2008 Строительство. Водоснабжение питьевое. Термины и
определения
СТБ 1900-2008 Строительство. Основные термины и определения
СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные
положения и словарь
ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации
ОКРБ 014-2017 Занятия
ГОСТ 19185-73 Гидротехника. Основные понятия. Термины и
определения.»;
раздел 3 изложить в следующей редакции:
«3 Термины и определения
В настоящем стандарте применяются следующие термины с
соответствующими определениями:
Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид)
трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией),
квалификацией (ОКРБ 011).
2
Водные ресурсы – поверхностные и подземные воды, которые
используются или могут быть использованы в хозяйственной и иной
деятельности [1].
Водоснабжение – совокупность мер, инженерных сетей и
сооружений, обеспечивающих водой ее потребителей (СТБ 1884).
Воды сточные – воды, содержащие загрязняющие вещества,
отводимые из жилых, общественных и производственных зданий (кроме
дренажных, карьерных, шахтных, рудничных), а также образующиеся при
выпадении атмосферных осадков, таянии снега, поливомоечных работах
на территориях населенных пунктов, промышленных предприятий,
строительных площадок и других объектов (СТБ 1883).
Канализация – совокупность мер, инженерных сетей и сооружений,
обеспечивающих прием, отведение и очистку сточных вод с
последующим выпуском в водные объекты, а также обработку осадков
сточных вод (СТБ 1883).
Качество образования – соответствие образования требованиям
образовательного
стандарта,
учебно-программной
документации
соответствующей образовательной программы [2].
Квалификация – подготовленность работника к профессиональной
деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках
специальности, направления специальности (ОКРБ 011).
Компетентность – способность применять знания и навыки для
достижения намеченных результатов (СТБ ISO 9000).
Контроль качества воды – проверка соответствия показателей
качества воды установленным нормам и требованиям (СТБ 1884).
Насосная станция – сооружение (здание) наземного или
заглубленного типа, в котором размещаются насосные агрегаты и
трубопроводы с запорно-регулирующей и предохранительной арматурой,
контрольно-измерительные
приборы,
средства
автоматики
и
грузоподъемные механизмы (СТБ 1884).
Обеззараживание воды – процесс водоподготовки с целью
уничтожения и / или удаления возбудителей инфекционных заболеваний
(СТБ 1884).
Образовательная программа – совокупность документации,
регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых
для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного
уровня основного образования или определенного вида дополнительного
образования [2].
Образовательный стандарт – технический нормативный правовой
акт, определяющий содержание образовательной программы посредством
установления требований к образовательному процессу и результатам
освоения ее содержания [2].
3
Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов,
предметов, явлений, на которые направлена профессиональная
деятельность специалиста.
Охрана водных ресурсов – мероприятия, направленные на сохранение
количества и качества поверхностных и подземных вод (ГОСТ 19185).
Профессиональная функция – логически завершенная структурная
часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с
выполнением
им
обязанностей,
обусловленных
особенностями
разделения, характера и содержания труда.
Система водоснабжения – водохозяйственные сооружения и
устройства, обеспечивающие в совокупности или по отдельности
потребности физических и юридических лиц в воде (СТБ 1884).
Специализация − составляющая специальности или направления
специальности профессионально-технического, среднего специального и
высшего образования I ступени, обусловленная видом применяемых
знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках
специальности или ее направления (ОКРБ 011).
Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий
определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем
обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей
(ОКРБ 011).
Средства профессиональной деятельности – вещественные
(машины
и
оборудование,
инструмент
и
приспособления,
производственные здания и сооружения) или невещественные (речь,
поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения
практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек
воздействует на объект труда.
Строительно-монтажные работы – работы, выполняемые на
строительной площадке (объекте) при возведении, реконструкции и
капитальном ремонте зданий, сооружений и при монтаже всех видов
оборудования (СТБ 1900).
Требование – потребность или ожидание, которое установлено,
обычно предполагается или является обязательным (СТБ ISO 9000).»;
в разделе 4:
подраздел 4.2 изложить в следующей редакции:
«4.2 Квалификация выпускника
Образовательный процесс, организованный в целях освоения
учащимися
содержания
образовательной
программы
среднего
специального образования, обеспечивает получение квалификации
специалиста «Техник-технолог-строитель» и одной из квалификаций
рабочего: «Лаборант химико-бактериологического анализа» (не ниже 3-го
разряда), «Машинист насосных установок» (не ниже 3-го разряда),
4
«Монтажник санитарно-технических систем и оборудования» (не ниже
3-го разряда), «Монтажник наружных трубопроводов» (не ниже 3-го
разряда), «Оператор очистных сооружений» (не ниже 3-го разряда),
«Слесарь аварийно-восстановительных работ» (не ниже 3-го разряда)
(ОКРБ 014).»;
подпункт 4.3.2 подраздела 4.3 изложить в следующей редакции:
«4.3.2 Условия приема на обучение установлены в Правилах приема
лиц для получения среднего специального образования.»;
часть первую подраздела 4.5 изложить в следующей редакции:
«4.5 Требования к срокам получения среднего специального
образования
Срок
получения
среднего
специального
образования
по
специальности в дневной форме получения образования составляет: на
основе общего базового образования – 3 года 7 месяцев, на основе общего
среднего образования – 2 года 7 месяцев.»;
в разделе 7:
подраздел 7.2 изложить в следующей редакции:
«7.2 Требования к научно-методическому обеспечению
образовательной программы
Для реализации образовательной программы среднего специального
образования на основе стандарта разрабатывается учебно-программная
документация, включающая типовые учебные планы по специальности,
типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы
по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые
учебные программы по практике.
Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной
документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.
К использованию в образовательном процессе допускаются учебники,
учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные
либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания
Министерством образования Республики Беларусь (за исключением
учебных
изданий,
содержащих
государственные
секреты),
рекомендованные учреждениями образования, учебно-методическими
объединениями в сфере образования, организациями, осуществляющими
научно-методическое обеспечение образования, а также иные издания,
определяемые Министерством образования Республики Беларусь.»;
часть первую подпункта 7.3.1 подраздела 7.3 изложить в следующей
редакции:
«7.3.1 Типовой учебный план по специальности разрабатывается на
основе настоящего стандарта и устанавливает перечень компонентов,
циклов, последовательность изучения учебных дисциплин, количество
учебных часов, отводимых на их изучение, формы учебных занятий, виды
и сроки прохождения практики, формы и сроки проведения итоговой
5
аттестации, минимальное количество обязательных контрольных работ,
экзаменов, а также перечень необходимых кабинетов, лабораторий,
мастерских и иных учебных объектов.»;
подраздел 7.5 изложить в следующей редакции:
«7.5 Требования к срокам реализации образовательной
программы
Срок получения среднего специального образования в дневной форме
получения образования составляет:
– на основе общего базового образования – не менее 186,5 недели, из
них не менее 110 недель теоретического обучения, не менее 31 недели
практики, не менее 6 недель на экзаменационные сессии, 9 недель на
проведение итоговой аттестации (8 недель на выполнение дипломного
проекта, 1 неделя на защиту дипломного проекта), не менее 28 недель
каникул, 2,5 недели резерва;
– на основе общего среднего образования – не менее 134,5 недели, из
них не менее 67 недель теоретического обучения, не менее 31 недели
практики, не менее 4,5 недели на экзаменационные сессии, 9 недель на
проведение итоговой аттестации (8 недель на выполнение дипломного
проекта, 1 неделя на защиту дипломного проекта), не менее 18 недель
каникул, 5 недель резерва.»;
подраздел 7.6 изложить в следующей редакции:
«7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана
по специальности
Таблица Перечень компонентов и циклов типового учебного плана
по специальности
Наименование компонентов, циклов,
учебных дисциплин
1. Общеобразовательный компонент
1.1. Социально-гуманитарный цикл
1.2. Естественно-математический цикл
1.3. Физическая культура и здоровье
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка
1.5. Защита населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций
1.6. Основы права
1.7. Основы социально-гуманитарных наук
Итого
2. Профессиональный компонент
2.1. Общепрофессиональный цикл
2.2. Специальный цикл
2.3. Цикл специализации
Итого
Примерное распределение
учебного времени (учебных часов для 1,
2, 4, 5 компонентов; недель для 3,
6 компонентов) для обучения на основе
общего базового
общего среднего
образования
образования
644
720
220
74
110
22
40
36
1756
22
40
36
208
908
1100
196
2204
908
1100
196
2204
6
Всего
3. Вариативный компонент
4. Факультативные занятия
5. Консультации
6. Компонент «Практика»
6.1. Учебная
6.2. Производственная
6.2.1. Технологическая
6.2.2. Преддипломная
3960
2,5
220
220
31
19
12
8
4
2412
5
134
134
31
19
12
8
4
»;
в подразделе 7.7.2.1:
позицию «Выпускник должен в области инженерной графики»
изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области инженерной графики:
знать на уровне представления:
– основные
положения
Единой
системы
конструкторской
документации (ЕСКД) и Единой системы проектной документации
(ЕСПД);
– общие правила выполнения чертежей;
знать на уровне понимания:
– основы черчения и начертательной геометрии;
– требования стандартов ЕСКД и системы проектной документации в
строительстве (СПДС) по выполнению и оформлению строительных
чертежей и схем;
– методы и средства выполнения чертежных работ;
уметь:
– выполнять и читать строительные чертежи и схемы в соответствии с
требованиями стандартов ЕСКД и СПДС;
– пользоваться чертежными инструментами;
– анализировать и выполнять технические рисунки.»;
позицию «Выпускник должен в области строительных
материалов, конструкций и изделий» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области строительных материалов
и изделий:
знать на уровне представления:
– систему стандартов и сертификационных испытаний в области
строительных материалов и изделий;
– основные этапы становления промышленности строительных
материалов;
– перспективные направления в области производства и внедрения
новых эффективных строительных материалов и изделий при сооружении
систем водоснабжения и водоотведения;
знать на уровне понимания:
– классификацию, основные свойства, технические характеристики и
область применения строительных материалов и изделий;
7
– виды
сырья,
современные
технологии
производства,
транспортирования, хранения строительных материалов и изделий;
– методы испытания и контроля качества строительных материалов и
изделий;
уметь:
– выбирать строительные материалы и изделия в соответствии с их
назначением;
– применять строительные материалы и изделия в соответствии с
проектно-технической документацией;
– организовывать транспортирование, приемку, хранение и учет
строительных материалов и изделий;
– осуществлять входной контроль качества строительных материалов
и изделий;
– определять технико-экономическую эффективность применяемых
строительных материалов;
– осуществлять альтернативную замену строительных материалов.»;
позицию «Выпускник должен в области аналитической химии и
анализа природных и сточных вод» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области аналитической химии и анализа
природных и сточных вод:
знать на уровне представления:
– историю развития и значение аналитической химии в
производственной и научно-исследовательской деятельности;
– роль микроорганизмов в процессах очистки сточных вод;
знать на уровне понимания:
– особенности химического состава природных и сточных вод;
– классификацию катионов и анионов, методы их определения;
– методы определения веществ в растворе и воде;
– методы расчета и приготовления растворов различной концентрации;
– способы определения наличия микроорганизмов в воде;
– физико-химические методы обработки природных и сточных вод;
– биохимические процессы очистки воды;
– правила проведения лабораторно-производственного контроля
качества различных типов вод;
– методику взвешивания веществ на различных весах;
– процессы самоочищения водоемов;
– условия спуска вод в водоемы;
уметь:
– выполнять технологический контроль процессов очистки
различных типов вод и осадков;
– проводить анализ, делать заключение о составе вод, давать
рекомендации для различных водопользователей;
8
– приготавливать растворы различных реагентов для обработки вод;
– осуществлять выбор и рассчитывать дозы реагентов для обработки
вод;
– осуществлять количественный анализ вещества различными
методами;
– составлять заключение о качестве воды по результатам ее анализа;
– производить выбор реагентов для обработки вод различного
назначения.»;
позицию «Выпускник должен в области охраны труда» изложить в
следующей редакции:
«Выпускник должен в области охраны труда
знать на уровне представления:
 законодательство об охране труда;
 требования по обеспечению пожарной безопасности в
производственной деятельности;
 причины производственного травматизма и профессиональной
заболеваемости;
 организацию работ по охране труда в строительстве;
 основные требования к производственным помещениям и рабочим
местам;
 производственные пожароопасные вещества и материалы, их
характеристики;
знать на уровне понимания:
 права и обязанности в области охраны труда;
 требования безопасности
технологическим процессам;
к
производственному
оборудованию
и
 требования санитарных норм и правил, а также гигиенических
нормативов к организации производственного процесса;
 методы и средства контроля уровней вредных и (или) опасных
производственных факторов;
 средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты,
обеспечивающие безопасные условия труда;
 правила оказания первой помощи пострадавшим;
уметь:
 использовать и правильно применять средства индивидуальной
защиты и средства коллективной защиты;
 пользоваться первичными средствами пожаротушения;
 осуществлять контроль соблюдения требований по охране труда и
обеспечению пожарной безопасности;
 проводить инструктаж по вопросам охраны труда;
 участвовать в расследовании несчастных случаев на производстве;
 оказывать первую помощь пострадавшим.»;
9
позицию «Выпускник должен в области охраны окружающей
среды и энергосбережения» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области охраны окружающей среды
и энергосбережения:
знать на уровне представления:
– правовые основы охраны окружающей среды, сохранения и
восстановления биологического разнообразия, природных ресурсов и
объектов;
– законодательство об энергосбережении;
– основы функционирования топливно-энергетического комплекса
Республики Беларусь;
– источники загрязнения окружающей среды;
– меры, направленные на предотвращение и снижение вредного
воздействия на окружающую среду;
– методику экологической экспертизы, границы допустимых
концентраций веществ;
знать на уровне понимания:
– пути эффективного и рационального использования топливноэнергетических ресурсов;
– виды природных ресурсов и основы их рационального
использования;
– классификацию вредных антропогенных факторов;
– общие закономерности воздействия экологических факторов на
живые организмы;
– основные источники загрязнения окружающей среды, причины
возникновения экологического кризиса;
– пути снижения содержания вредных веществ в окружающей среде;
– методы очистки, обезвреживания, обеззараживания выбросов
загрязняющих веществ в атмосферу, сточных вод, переработки и
утилизации отходов;
– устройство и принцип действия индивидуальных приборов учета
расхода газа, воды, тепло- и электроэнергии;
– мероприятия по охране окружающей среды и рациональному
использованию природных ресурсов;
– направления международного сотрудничества в области охраны
окружающей среды;
уметь:
– определять степень экологической безопасности конкретного
технологического процесса;
– использовать современные индивидуальные приборы учета расхода
газа, воды, тепло- и электроэнергии;
– различать основные источники загрязнения окружающей среды;
10
– проводить пропаганду знаний в области охраны окружающей
среды, рационального использования природных ресурсов и формировать
экологическую культуру;
– выполнять мероприятия по энергосбережению.»;
в подразделе 7.7.2.2:
после наименования подраздела «7.7.2.2 Специальный цикл»
дополнить позицией следующего содержания:
«Выпускник должен в области строительных машин
и оборудования:
знать на уровне представления:
– перспективы развития строительной техники и роль механизации в
строительном производстве;
– виды строительно-монтажных работ;
знать на уровне понимания:
– классификацию, устройство, принцип работы и назначение
строительных машин и средств малой механизации;
– технические характеристики и правила технической эксплуатации
строительных машин и средств малой механизации;
– рациональную организацию рабочих мест и зон работы машин и
механизмов;
– требования по охране труда, безопасные приемы и методы работы
при эксплуатации машин и оборудования;
уметь:
– работать с ТНПА и справочной литературой;
– выполнять расчеты параметров строительных машин и
осуществлять их выбор в соответствии с назначением;
– обеспечивать выполнение требований по охране труда,
обеспечению пожарной безопасности при эксплуатации строительных
машин и оборудования;
– обеспечивать охрану окружающей среды.»;
позицию «Выпускник должен в области гидротехнических
сооружений» исключить;
позицию «Выпускник должен в области техники, технологии и
организации строительства» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области технологии и организации
строительства:
знать на уровне представления:
– перспективные направления развития производства и организации
строительно-монтажных работ;
– строительные профессии рабочих и организацию их работы;
знать на уровне понимания:
– основные свойства грунтов и их характеристики;
– организацию,
планирование
и
подготовку строительного
производства систем водоснабжения и водоотведения;
11
– особенности организации и планирования при реконструкции
систем водоснабжения и водоотведения;
– порядок проведения подготовительных и вспомогательных работ
при производстве земляных работ;
– технологию монтажа наружных трубопроводов различного
назначения;
– технологию строительства водопроводных и водоотводящих
сооружений;
– особенности бурения и устройства скважин для систем
водоснабжения;
уметь:
– работать с ТНПА, используемыми в отрасли, справочной
литературой;
– определять размеры котлованов и траншей, производить подсчет
объемов земляных работ и составление баланса земляных масс;
– определять необходимость и степени водопонижения, производить
выбор способа водопонижения;
– определять объемы бетонных и монтажных работ при
строительстве сооружений и систем водоснабжения и водоотведения;
– составлять календарный план по прокладке трубопровода;
– составлять график движения рабочих.»;
позицию «Выпускник должен в области нормирования труда и
смет» разместить после позиции «Выпускник должен в области
технологии и организации строительства» и изложить в следующей
редакции:
«Выпускник должен в области нормирования труда и смет:
знать на уровне представления роль технического нормирования в
обеспечении качества продукции;
знать на уровне понимания:
– систему технического нормирования;
– принцип
составления
производственных
норм,
нарядов,
калькуляций, ведомостей, затрат труда и заработной платы, единичных
расценок и смет;
– порядок составления сметной документации, акта приемки работ;
– способы расчета текущих цен строительно-монтажных работ;
уметь:
– разрабатывать технически обоснованные производственные нормы;
– применять установленные нормы, расценки и поощрительные
системы оплаты труда;
– составлять калькуляцию затрат труда и заработной платы,
оформлять наряды рабочим;
– производить расчет заработной платы рабочим;
12
– пользоваться сметно-нормативными документами и определять
объемы строительно-монтажных работ;
– составлять сметную документацию;
– составлять акты приемки работ;
– использовать ТНПА в области нормирования труда и смет.»;
позицию «Выпускник должен в области водоснабжения и охраны
водных ресурсов» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области водоснабжения и охраны водных
ресурсов:
знать на уровне представления:
– историю развития водоснабжения и его значение;
– основные направления и перспективы развития систем
водоснабжения;
– основные положения законодательства об охране и использовании
вод Республики Беларусь;
– современные достижения в области проектирования, строительства
и эксплуатации систем водоснабжения;
знать на уровне понимания:
– источники водных ресурсов и их использование;
– зоны санитарной охраны источников и систем питьевого
водоснабжения;
– характеристику природных водных ресурсов и их рациональное
использование для целей водоснабжения;
– основные виды и нормы водопотребления;
– режимы работы системы водоснабжения и потребления воды;
– системы и схемы водоснабжения;
– состояние и тенденции изменения водопотребления;
– назначение, классификацию водопроводных сетей, водоводов и
сооружений на них, основы их конструирования и зонирования;
– назначение, виды, устройство и оборудование регулирующих и
запасных емкостей;
– типы, конструкции и оборудование водозаборных сооружений;
– состав природных вод, требования, предъявляемые к ним
различными водопотребителями;
– особенности устройства систем водоснабжения для различных групп
водопотребителей;
– принципы проектирования станций водоснабжения;
– рациональные методы и схемы улучшения качества воды;
уметь:
– определять границы зон санитарной охраны источников и систем
питьевого водоснабжения;
– определять режим водопотребления централизованной системы
водоснабжения в течение суток;
13
– определять вместимость запасных и регулирующих емкостей;
– выполнять гидравлический расчет водопроводной сети и водоводов;
– определять пьезометрические и свободные напоры;
– составлять деталировку водопроводной сети;
– определять основные параметры водозаборных сооружений;
– выбирать методы и схемы обработки воды;
– определять расчетные расходы воды;
– определять полную производительность комплекса очистных
сооружений, дозы применяемых реагентов;
– выполнять расчет водозаборных и очистных сооружений;
– выполнять построение высотной схемы сооружений.»;
позицию «Выпускник должен в области автоматизации систем
водоснабжения и водоотведения» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области автоматизации систем
водоснабжения и водоотведения:
знать на уровне представления:
– основные направления развития автоматизированных систем
управления водоснабжения и водоотведения;
– перспективы и передовой опыт в области автоматизации систем
водоснабжения и водоотведения;
знать на уровне понимания:
– основные принципы автоматизации систем водоснабжения и
водоотведения;
– элементы
схем
автоматического
управления,
контроля,
регулирования, их функциональное назначение;
– принцип действия схем автоматического регулирования и
управления в системах водоснабжения и водоотведения;
– принципы работы автоматизированных систем управления
технологическими процессами в схемах водоснабжения и водоотведения;
уметь:
– эксплуатировать, оценивать техническое состояние устройств для
автоматического контроля технических параметров;
– читать и характеризовать схемы автоматического регулирования,
управления, контроля;
– составлять калькуляцию затрат труда и заработной платы,
оформлять наряды рабочим;
– производить расчет заработной платы рабочим;
– пользоваться сметно-нормативными документами и определять
объемы строительно-монтажных работ;
– составлять сметную документацию;
– составлять акты приемки работ;
– использовать ТНПА в профессиональной деятельности.»;
14
позицию «Выпускник должен в области информационных
технологий» изложить в следующей редакции:
«Выпускник должен в области информационных технологий:
знать на уровне представления:
– место и роль информационных технологий в профессиональной
деятельности;
– современные достижения в области специальных компьютерных
программ автоматизированного проектирования;
знать на уровне понимания:
– способы представления, организацию размещения, технологию
поиска, обработки, хранения, передачи и защиты информации;
– возможности локальных и глобальных компьютерных сетей,
сетевых технологий обработки информации;
– назначение
специальных
компьютерных
программ
автоматизированного проектирования;
– взаимосвязь компьютерного проектирования с техническими и
технологическими производственными процессами;
– принципы построения и работы специальных программ
компьютерного проектирования и систем автоматизированного
проектирования;
уметь:
– выбирать программное обеспечение для решения конкретных задач
в профессиональной сфере;
– создавать и редактировать чертежи (изображения) в системе
автоматизированного проектирования;
– применять
теоретические
знания
профессиональной
направленности в системе автоматизированного проектирования;
– вести
текущую
документацию
с
применением
систем
автоматизированного проектирования;
– использовать программные средства и способы защиты
компьютерной информации;
– работать с информацией посредством локальных и глобальных
компьютерных сетей.»;
подраздел 7.7.2.3 изложить в следующей редакции:
«7.7.2.3 Цикл специализации
Требования к знаниям и умениям по специализации в соответствии с
пунктом 4 статьи 201 Кодекса Республики Беларусь об образовании
разрабатываются
организациями,
осуществляющими
научнометодическое обеспечение среднего специального образования, и
утверждаются республиканскими органами государственного управления,
иными государственными организациями, подчиненными Правительству
Республики Беларусь, в соответствии с перечнем закрепленных за ними
специальностей.»;
15
раздел «Приложение А (информационное). Библиография»
изложить в следующей редакции:
«Приложение А (информационное). Библиография
[1] Водный кодекс Республики Беларусь от 30 апреля 2014 г. № 149-З
[2] Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З
[3] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих. Выпуск 1 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной
защиты Республики Беларусь от 30 марта 2004 г. № 33]
[4] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих. Выпуск 3 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной
защиты Республики Беларусь от 25 апреля 2002 г. № 65]
[5] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий
рабочих. Выпуск 63 : [утв. постановлением Министерства труда и социальной
защиты Республики Беларусь от 29 сентября 2003 г. № 110].».
2. Настоящее постановление вступает в силу после его официального
опубликования.
Министр
СОГЛАСОВАНО
Министерство архитектуры и строительства
Республики Беларусь
И.В.Карпенко