Загрузил gryaznova-natalya

мой урок открытый

реклама
Ход урока
1. Орг. момент
А сейчас, ребята, поудобней садитесь,
не шумите, не вертитесь
и внимательно считайте,
а спрошу вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно!
Путешествие зовёт первоклашек на урок!
- На чём можно отправиться в путешествие?
Сегодня мы отправляемся
на корабле воздушном,
космическом, послушном,
мы, обгоняя ветер,
несёмся на.....(ракете).
Сегодня на уроке я предлагаю вам совершить путешествие на планету
Математика.
- Посмотрите, как выглядит эта планета.
- А на чем мы полетим? Что нужно ракете, чтобы взлететь? (Топливо)
- Планета Математики находится далеко в космосе, чтобы долететь до нее
нам придется останавливаться на других планетах, чтобы заправиться. А
получить топливо мы можем, выполнив задания.
- Что нужно сделать, чтоб ракета взлетела? (Сосчитать от 10 до 0 хором)
2. Актуализация знаний.
Мы прилетели на первую планету (7 слайд) Как она называется?
(Разминочная) Как вы думаете, судя по названию, какие задания здесь
будут?
2.1. Математический диктант:
- Какое число при счёте следует за числом 11;
- Если из числа вычесть то же число, сколько получится;
- На сколько 10 больше 6;
- Какое число увеличили на 1, если получили 20;
- Какое число стоит между числами 5 и 7;
- Самое маленькое однозначное число.
(Ученики записывают ответы.
Проверяется знание нумерации чисел.
Ученики оценивают работу с помощью шкалы.)
Проверяем: 12, 0, 4, 19, 6, 1.
- Какая здесь закономерность?
12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли
первый в мире космический корабль – спутник «Восток» с человеком на
борту.
- Ребята, а кто знает, кто был первым пилотом, который полетел в этот день в
космос?
- Пилотом – космонавтом космического корабля – спутника «Восток»
является гражданин Советского Союза, лётчик Ю. А. Гагарин.
- Молодцы! Вы успешно справились с заданиями на этой планете. Ракета
заправлена. На маршрутном листе закрасьте столько звезд, сколько, по
вашему мнению вы заслужили.
3. Самоопределение к деятельности
Мы прилетели на вторую планету. Как вы думаете, что ждет нас на
Проблемной планете?
8+3
9+5
7+4
8+5
9+2
7+5
6+5
- Что это? (суммы, выражения, примеры)
- Почему выражения записаны в 2 столбика? (1 столбик – знаем, как решать и
умеем выполнять, 2 столбик – еще не знакомы).
- Так какая тема урока? Назовите. (Сложение однозначных чисел с
переходом через 10, когда одно из слагаемых число 5. - Название темы на
доске)
- Мы научились прибавлять 2, 3, 4. Найдите значения выражений 1-го
столбика.
- Сегодня научимся прибавлять 5. Моя цель – научить этому сложению.
- Подумайте, какой главный вопрос перед собой поставите, на который мы
могли бы дать ответ. ( Как сложить два однозначных числа, одно из которых
5 и когда результат больше 10). – Вопрос на доске.
- Это мы должны узнать.
- А что мы должны уметь? (научиться решать примеры такого вида)
- Научимся решать их, а где их применять будем? (при решении задач, при
сравнении, в следующих классах, на других уроках).
- Итак, задачи на урок каждый из вас определил. А моя задача: помочь вам
выполнить поставленные задачи.
4. Работа по теме урока
Посмотрите на 2-й столбик (9 + 5; 8 + 5; 7 + 5; 6 + 5) и скажите, что мы
должны повторить сейчас? (состав числа 5, дополнить до 10).
а) Игра «Молчанка»
1. Я показываю на окошко, дети карточками
показывают пропущенное число.
б) Состав числа 5.
Положите перед собой карточки – числа,
которые больше 0, но меньше 5. Под каждым
числом положите карточку, на сколько надо
каждое число увеличить, чтобы получить 5.
5
1 2 3 4
4 3 2 1
Проверим: 5 – это 2 и сколько?
5 – это 3 и сколько?
5 – это 4 и сколько?
5 – это 1 и сколько?
Ракета заправлена, летим дальше. (19 слайд)
Практическая работа (в парах) (7 мин.)(20 слайд) мы прилетели на третью
планету. Что нас ждет здесь? (Практическая планета). Мы знаем, как к
числу прибавить 2,3,4. Чему мы должны научиться сегодня? (Прибавлять 5)

Мы готовы совершить открытие, стать исследователями и поделиться
своими знаниями с классом?

Сначала выясним, почему только 4 примера будем исследовать?
(остальные примеры мы умеем решать и в ответе получается число меньше
10) (Если затрудняются – продолжают столбец)
9+5
8+5
7+5
6+5
- На какой вопрос будем искать ответ? (Как сложить два однозначных числа
– вопрос на доске)
- Сейчас будете работать в парах. Ваша задача – найти способы прибавления
числа 5 с переходом через 10. (на партах наборное полотно с двумя рядами
по 10 кармашек и фигуры разного цвета)
1-е парты: 9+5
2-е парты: 8+5
3-е парты: 7+5
4-е парты: 6+5
Выслушиваются идеи детей:
 прибавлять по 1 фигуре;
 расположить фигуры в 1 ряд и пересчитать;
 сначала дополнить 1-ю полку (до 10), а оставшиеся фигуры положить на 2-ю
полку) – каждая пара объясняет свое решение; выбор нужной идеи.
- Смогли мы решить примеры, пользуясь наборным полотном и цветными
фигурками.
- Решать примеры, прибавляя по частям:
9 + 5 = 9 + 1 + 4 = 14
6 + 5 = 8 + 2 + 3 = 13 и т.д.
- Посмотрите на решение примеров. Что заметили одинаковое? (везде «+»,
2-е слагаемое – 5).
- Чем отличаются? (1–е слагаемое – разные числа и уменьшаются на 1,
суммы уменьшаются на 1)
- Давайте проговорим порядок (алгоритм) сложения однозначных чисел (при
затруднении даю порядок рассуждения)
РАЗЛОЖУ 2-е слагаемое на удобные слагаемые;
ДОПОЛНЮ 1-е слагаемое до 10;
ПРИБАВЛЮ оставшиеся единицы. (ученик водит указкой по схеме и
проговаривает).
- Повторяем хором.
- Молодцы! Вы сами открыли удобный способ сложения однозначных чисел,
одно из которых – 5. Я рада, что вы проявили сообразительность.
- Наш путь продолжается. Мы прилетели на Веселую планету. Что мы будем
здесь делать?
Физминутка
Руки ставим мы вразлет: (руки в стороны)
Появился самолет.(полеты как самолет)
Мах крылом туда – сюда (наклоны влево – вправо)
Раз и два, раз и два (хлопаем в ладоши)
Руки в стороны держите (руки в стороны),
Друг на друга поглядите (повороты влево – вправо)
Раз и два, раз и два (прыжки на месте)
Опустили руки вниз (опустили руки )
И на место все садись! (сели на место)
Отдохнули?
- Оцените свою разминку.
- Летим дальше.
- Чем мы будем заниматься на планете примеров? Работать вы будете
самостоятельно. У. с. 68 № 1, 1,2 столбики.



Летим на Планету Математики.
- Кто живет на этой планете? И жители этой планеты хотят проверить ваши
знания
 Сумма каких чисел равна 11? 13? 12? 14?
 11 – это 6 и сколько?
 13 – это 5 и сколько?
 Какое число увеличило на 5, если получили 14? 12? 11? 13?
 К какому числу прибавили 5, если получили 13? 12? 14?11?
5. Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Наш полёт подходит к концу. Давайте вспомним, какие задачи мы ставили
перед уроком?
- Удалось нам решить поставленные задачи?
- Почему мы примеры обвели в красную рамочку?
Давайте оценим свою работу на уроке:
если на уроке было интересно и легко – возьмите зелёную звёздочку с неба;
если вы считаете, что вам не совсем было всё понятно, нужно ещё
потренироваться – жёлтую;
ну, а кому было не интересно и очень трудно на уроке – красную.
Скачать