Тема: Мир Байкала.Рыбы и морские обитатели. Цель. Создать условия для расширения представлений об озере Байкал, рыбах и морских обитателях. Задачи: формировать представления детей об удивительности озера, особенностях его воды. Познакомить детей с географической картой, животным и растительным миром Байкала ; расположением озера Байкал .Воспитывать желание беречь природу родного края. Итоговое мероприятие: викторина "Что мы знаем о Байкале". День недели П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 31.01. 22 I половина дня Утренняя гимнастика комплекс № 8 Утро радостных встреч «Зимний кедр» - учить находить красивые описания. Беседа «Почему Байкал называют жемчужиной Сибири?» - продолжать знакомить детей с особенностями оз. Байкал, его месторасположением воспитывать гордость за свой родной край, беречь природу родного края ИМП «Водяной» развивать координацию движений, упражнять в умении действовать в быстром темпе. Дежурство по столовой закреплять умение детей сервировать стол. Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Занятие 1. Художественно-эстетическое. Аппликация. Тема: Рыбы Байкала. Цель: Создать условия для совершенствования умения создавать предметные изображения, вырезая симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Задачи: - организовать деятельность для развития чувства композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги), организовать деятельность детей для развития мелкой моторики, творческого воображения; - развивать чувства формы, композиции, воображения, мелкой моторики, интеллектуальных способностей; - воспитывать стремления к творческому труду, эстетического вкуса посредством композиции. Оборудование: иллюстрации по теме, интерактивная игра «Рыбы Байкала», цв. Чтение худ. лит. В.Галкина « Почему вода в Байкале чистая?» ( « Сибирячок» 1997 г. №2) - воспитывать эмоционально- образное восприятие произведения, учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей рассказа Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры картотека №9 Логочас - по плану учителя логопеда С/Р - «Выходной день на Байкале». Совершенствов ание умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.) Работа по развитию мелкой моторики «Вырезаем рыбок омуля для коллажа» Работа на плоскости «Проведи дорогу до Индивидуальная работа Д/и « Найди тень рыбы», «Геометрическая мозаика».( собираем Байкал из геометрических фигур) Соня С., Саша, Лаврентий. Прогулка. Наблюдение за небом и облаками- закрепить знания , представления о весне. Обратить внимание на изменения, произошедшие с небом. Загадки: « По синему небу белые гуси гуляют» ( облака) Д/И«Какой?, Какая?, Какие?»- развивать умение подбирать определения. П/и «Ручейки- озера» закрепить умение детей двигаться, по сигналу образовывать «Озера» ,развивать общую выносливость, умение действовать сообща. Труд :собрать выносной материал бумага, цв. картон, ножницы, клей, кисточки, салфетки. Словарь: пополнение словаря по теме растительный и животный мир Байкала. Ход занятия: 1. Вступительная часть: Организационный момент. - На чём можно совершить путешествие по Байкалу. 11. Основная часть: 1. Интерактивная игра «Рыбы Байкала». 2. Игра "Сравнение с геометрическими фигурами". 3. Описание рыб. 4. Физминутка. 4. Показ приёмов аппликации с проговариванием 5. Самостоятельная работа детей, помощь воспитателя с музыкальным сопровождением 6. оформление выставки работ. 111. Заключительная часть. Рефлексия Анализ работ. Выставка. Занятие 2 - художественно - эстетическое развитие. Рисование. По плану педагога ИЗО Взаимодействие: Байкала»развитие мелкой моторики, закреплять умение работать в тетрадях, видеть строчку Прогулка: Наблюдение за работой дворника. – расчистка участка от снега. П/и «Катание на ледянках» Д/и «Части - целое» Ситуативный разговор «Почему нужно быть аккуратным на льду» расширить представление об опасных ситуациях которые на льду. Развитие словаря «Назови рыб Байкала» День недели В Т О Р Н И К 1.02.22 I половина дня Утренняя гимнастика комплекс № 8 При выполнении ОРУ формировать умение сохранять правильную осанку. Утро радостных встреч «Назови ласково животных Байкала» учить дружить и поднять настроение друг - другу. Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Занятие 1. Коммуникативное развитие. Развитие речи. по плану учителя - логопеда Взаимодействие: Заучивание стихотворения «Голомянка»( с опорой на мнемотаблицу) Закаливающие мероприятия после сна «Дорожка здоровья» картотека № 9 Занятие 2 - познавательное развитие. ОЗМ. Тема: Чудо озеро - Байкал. Цель: создать условия для развития познавательного интереса к озеру Байкал. Беседа « Рыбы – Задачи: серебристое богатство - систематизировать и закрепить знания Байкала» - уточнить и детей об озере Байкал, о многообразии закрепить знания детей о рыбного богатства озера, об эндемиках рыбах Байкала, вспомнить Байкала – голомянке и нерпе: особенностях их названия, внешний вид, внешнего вида, способах передвижения, особенности, повадки. питания; - Развивать познавательный интерес, Речевые игры и мыслительную активность, мышление, речь, упражнения: «Составь предложение»- закреплять через коммуникативные формы общения; - Воспитывать бережное отношение к умение составлять природному наследию Сибири. предложение с Логочас по плану учителя логопеда Инсценировка сказки "Байкал и Ангара" повторение сказки, учить распределять роли и подбирать подходящие атрибуты. Творческая мастерская «Сочиняем сказки» изготовление Мини книжки. Задачи: самостоятельный выбор детей вида деятельности в процессе реализации общей целиизготовление книги. определенным словом, проговаривать какое первое, какое второе и тд., « Назови ласково» « Чей малыш?» образование сущ-х с умен-о ласк-м суффиксом., « У кого кто?» - образование сущ-х в ед и мн числе. Дежурство в уголке природы - увлажнить и взрыхлить растения. Оборудование: картинки байкальских рыб и рыб морей и океанов, обручи 4 шт.,магниты,воронки ,ватные диски, пустые стаканы и стаканы с грязной водой, телевизор, презентация, запись шума волн и крика чаек. Словарная работа: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, учить детей отвечать развёрнутым предложением на вопрос. Ход занятия: 1. Вступительная часть: Организационный Индивидуальная работа: момент. Коммуникативное Игра «Что это такое?». развитие «Расскажи какая 11. Основная часть: рыбка?.» продолжать 1. Презентация «Байкал» закреплять умение детей 2. Игра "Байкальские рыбы". подбирать определения – 3. Словесная игра "Нерпа" Варя, Глеб Б. 4. Физминутка 5.Байкальские сказки. Прогулка: 6. Исследовательская деятельность «Как Наблюдение за вороной и сделать воду чистой» голубем. - сравнение по 111. Заключительная часть. внешнему виду и повадках Рефлексия .П/И « Воробьи- вороны» Занятие 3. Физическое развитие. умение действовать по По плану педагога ФИЗО. сигналу. Взаимодействие: Трудовая деятельность: « Убираем мусор» воспитывать трудолюбие и умение работать 2.ИМП«Каких рыб поймал Сибирячок в Байкале?» закрепить названия рыб, обитающих в Байкале. Имитировать движения рыб. Прогулка Экспериментирование – опыт «Погода и свойства снега» Трудовая деятельность очистка от снега дорожек. Беседа «Мои добрые поступки». Свободные игры детей на участке – развивать двигательную активность детей. коллективно. Индивидуальная работа. «Учимся кататься на ледяной дорожке» Виталя, Дима. День недели С Р Е Д А 2.02.22. I половина дня Утренняя гимнастика Комплекс №8 Утро радостных встреч "Кащей на Байкале" – учить детей находить выход в спорных ситуациях. Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Занятие 1. Коммуникативное развитие. Развитие речи. по плану учителя - логопеда Взаимодействие: Инсценировка сказки «Байкальская сказка» закреплять умения детей правильно держать и водить игрушкой, выразительно озвучивать, передавая характер персонажа. Познакомить детей с озвучанием спектакля( шумовые эффекты) Закаливающие мероприятия «дорожка здоровья». Картотека № 9 Занятие 2 - познавательное развитие. ФЭМП. Тема: Решение задач. (Занятие 46) Цель: создать условия для познавательной Беседы, игровые активности детей. ситуации безопасности детьми по формировать Задачи: - учить определять время по часам с представления детей о безопасном поведении на точностью получаса, умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить улице название геометрических фигур; Артик.гим-ка: - развивать логическое мышление, Пальчиковая гим-ка: ИМП. «Море волнуется тактильное восприятие, зрительное раз..» -развивать умение внимание; - воспитывать усидчивость, желание самостоятельно работать, следить за осанкой. организовывать игру, Оборудование: макет часов, лист бумаги, устанавливать правила Дежурство по столовой. наборы геометрических фигур, тетради, карандаши. Логочас по плану учителя - логопеда. С/Р игра «Выходной день на Байкале» продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог. ИМП « Кто ушел?» развивать внимание Игры по интересам Предложить карандаши –раскрашивание Прогулка: П/И « Гуси- лебеди» развитие Индивидуальная работа: Речевые игры и упражнения « Сравни и назови по образцу» образование сравнительной степени прилагательных – Никита, Тимофей. Прогулка: Наблюдение за признаками зимы закрепить уже известные признаки зимы на водоеме. П/и :» Охотники и утки» ( С мячом) - Закреплять умение детей выбивать мячом, играющих детей, развивать меткость .Для играющих детей –быстроту реакции. Д/И « Придумай слово»дети подбирают однокоренные слова, к предложенному вос-м. Упражнения для развития мелкой моторики: « Составь узор из снежков» День недели I половина дня Словарь: учить словесно определять местоположение предмета: слева, справа, и т.д.. Ход занятия: 1. Вступительная часть: Организационный момент 1. Игра "Который час" 11. Основная часть: 1. Работа с часами. 2. Состав числа 8. 3. Игра "Кто куда убежал" 4. Физминутка 5. Упражнение "Какое число пропущено" 6. Работа в тетрадях 111. Заключительная часть. - рефлексия пространственной ориентации. « Удочка»- закреплять умения детей перепрыгивать через скакалку. Занятие 3 - художественно - эстетическое развитие. Музыкальное. По плану педагога МУЗО Взаимодействие: Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Ч Е Т В Е Р Г 3.02.22. Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 Утро радостных встреч "Мой любимый байкальский тюлень" – воспитывать любовь и уважение к дикой природе. Занятие 1. Коммуникативное развитие. Развитие речи. по плану учителя - логопеда Взаимодействие: Занятие 2 - познавательное развитие. ФЭМП. Беседа « Какую пользу Тема: Получас. (Занятие 37) приносит вода для Цель: создать условия для познавательной человека и окружающей активности детей. среды?» Задачи: «Загадки о Байкале и его - учить определять время по часам с обитателях» с помощью точностью получаса, умение ориентироваться на листе бумаги, закрепить презентации. название геометрических фигур; .Речев. игра « Веселый - развивать логическое мышление, счет» закреплять умение тактильное восприятие, зрительное детей образовывать сущ-е внимание; и прил-е множественного - воспитывать усидчивость, желание числа в им. И родит работать, следить за осанкой. падеже. Оборудование: макет часов, лист бумаги, наборы геометрических фигур, тетради, Дежурство в уголке карандаши. природы. Словарь: учить словесно определять Индивидуальная местоположение предмета: слева, справа, и работа: т.д.. И/У «Дни недели » Ход занятия: (выявление временных 1. Вступительная часть: Организационный представлений) момент - с мелкими игрушками 1. Игра "Который час" «Порядковый счёт» 11. Основная часть: Чтение стихот-я Н.Рыжовой « Вы слыхали о воде?» обсуждение образных выражений. Гимнастика после сна дорожка здоровья картотека № 9 Логочас по плану учителя – логопеда Экспериментирование: Фокусы с магнитами Задача: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. Материалы: магниты, вырезанный из пенопласта гусь с вставленным в клюв металлическим стержнем ;миска с водой ,банка с вареньем ,и с горчицей ;деревянная палочка, с одного края кот. прикреплен магнит и сверху покрыт ватой ,а с другой—на конце только вата; фигурки животных на картонных подставках ;коробка из-под обуви с отрезанной стенкой с одной стороны ; скрепки; магнит ,прикрепленный с помощью скотча к карандашу ;стакан с , «Нарисуй по клеточкам» 1. Работа с часами. Женя, Захар, Макар. 2. Состав числа 8. 3. Игра "Кто куда убежал" Наблюдение за ветром 4. Физминутка дать знания о том, что в 5. Упражнение "Какое число пропущено" ветреную погоду птицы 6. Работа в тетрадях летают редко. Как вы 111. Заключительная часть. думаете почему? Дать - рефлексия знания о том, что на Байкале есть ветра: Култук, Сарма, Баргузин Трудовая деятельность собрать выносной материал. Подвижные игры «Третий лишний», Индивидуальная работа « Попади в цель» метание мяча, развитие глазомера – Дима Е, Ваня. День недели П Я Т Н И Ц А I половина дня Утренняя гимнастика. Комплекс № 8 Утро радостных встреч - водой ,небольшие металлический стержень. 2.Игры с математическим содержанием ( в том числе логические) « Дорисуй геометрическую фигуру», « На что похоже?» Прогулка: Занятие 3. Физическое развитие. Физкультура По плану педагога ФИЗО. Взаимодействие: Наблюдение за снегопадом – опыт свойства снега. П/и «Лиса в курятнике» развитие двигательной активности, умение двигаться по правилам. Самостоятельная игровая деятельность. Образовательная деятельность Чтение художественной литературы II половина дня Занятие 1 - художественно - эстетическое развитие. Рисование. По плану педагога ИЗО Взаимодействие: Беседа по произведению С Алексеева «Снегирь» подвести детей к пониманию того, что дикие птицы не могут жить в неволе Гимнастика после сна дорожка здоровья, картотека № 9 «Хвастовство голомянки» Занятие 2 - художественно - эстетическое - дать понятие, что развитие. Музыкальное. Логочас по плану учителя логопеда 4.02.22 хвастать не хорошо. Артик.гим-ка Пальчиковая гим-ка: Заучивание чистоговорки « Птичка- синичка , воробью сестричка, воробей – воришка залез в домишко клевать просо тупым носом» Дежурство по столовой Индивидуальная работа: Речевые игры и упражнения «Опиши, я отгадаю» - Денис , Слава. Прогулка: Наблюдение за птицами , прилетевшими на наш участок - вспомнить названия зимующих птиц, почему они так называются, вспомнить особенности внешнего вида. П/и « Кот и воробьи» По плану педагога МУЗО Взаимодействие: Занятие 3. Физическое развитие. Физкультура на прогулке По плану педагога ФИЗО. Взаимодействие: Тематические развлечения Викторина «Викторина: Что мы знаем о Байкале?» Игры по интересам Предложить карандаши –раскрашивание. Хозяйственно - бытовой труд - мелких игрушек. -приучать детей к порядку и труду Прогулка: Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым, закрепить повадки синиц, внешний вид. Трудовая деятельность – очистка дорожек от льда и снега. П/и «Ловишки с мячом» передача мяча точно согласовывая движения. Индивидуальная работа – прыжки на двух ногах с продвижением вперёд на расстояние 2-3 метра – Дима, Никита. Работа с родителями: привлечение родителей к изготовлению книжек –малышек совместно с детьми о Байкале, пополнение развивающей среды материалом( альбомы, журналы и др), привлечение родителей для изготовления макета «оз .Байкал»
