МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет» (ФГБОУ ВО «КубГУ») Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики Кафедра дефектологии и специальной психологии ДНЕВНИК-ОТЧЁТ по производственной (педагогической) практике студента 2 курса (4 семестр) направление подготовки 44.03.03 –Специальное (дефектологическое) образование направленность профиль: Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия) степень-бакалавриат ЗФО Бережная Маргарита Валентиновна ФИО Сроки прохождения практики: 30.03.2022 г. по 26.04.2022 г. Место прохождения практики: _МБДОУ МО «Детский сад №103» ___________________________________________________________________________________ Оценено: ___________________________________________________________________________ Факультетский руководитель производственной практики В.А. Казанцева, к.пед.н. Руководитель производственной практики от кафедры Краснодар 2022 г. Чернышенко Н.С., преподаватель Оглавление 1.Организационно-нормативное обеспечение практики ........................................................................ 3 1.1 Расписка ................................................................................................................................................. 4 1.2 Заявление ............................................................................................................................................... 5 1.3 Сведения о прохождении инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка ................................................................................................................................................... 6 2. Отчет ..................................................................................................................................................... 7 по производственной практике (педагогическая) студента 2 курса ЗФО ............................................. 7 3. Индивидуальное задание, выполняемое в период проведения производственной (педагогической) практики ........................................................................................................................ 9 4. План-график прохождения производственной (педагогической) практики................................ 11 5. Этапы производственной (педагогической) практики .................................................................. 13 6. Индивидуальное задание ...................................................................................................................... 15 7. Характеристика .................................................................................................................................. 16 8. Отзыв группового руководителя ...................................................................................................... 17 9. Оценочный лист ................................................................................................................................. 18 10. Требования к оформлению отчетной документации.................................................................. 22 11. ПРИЛОЖЕНИЕ .............................................................................................................................. 23 2 1.Организационно-нормативное обеспечение практики Данный раздел включает следующие подразделы: 1.1. Расписка от практика о том, что студент обязуется в срок сдать отчетную документацию. Расписка написана на имя декана факультета и подписана практикантом. Данный подраздел не пронумерован, так как является делопроизводственной документацией и не подлежит нумерации. 1.2. Заявление об ознакомлении с правилами техники безопасности, охраной труда базы практики. Заявление написано на имя руководителя практики и подписан подписана практикантом. Данный подраздел не пронумерован, так как является делопроизводственной документацией и не подлежит нумерации. 1.3. Сведения о прохождении инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в образовательной организации, являющейся базой практики. Данный документ подписывается руководителем организации и скрепляется печатью. Также в сведениях ставит свою подпись лицо, приводившее инструктаж и практикант, как лицо, получившее инструктаж (инструктируемый) 3 Декану ФППК КубГУ В.М. Гребенниковой Студента 2 курса ЗФО Направление подготовки: 44.03.03.Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль): «Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)» Бережной М.В расписка Я, __Бережная Маргарита Валентиновна___, обязуюсь сдать отчет не позднее 29.04.2022 года по производственной практике (научно-исследовательская работа), которая проходила в период с 30.03.2022 г. по 26.04.2022 года в соответствии с требованиями. Дата: 29.03.2022 г. _____________________ подпись / расшифровка 4 Руководителю производственной практики Чернышенко Нине Сергеевне студента 2 курса ЗФО специальности Направление подготовки: 44.03.03 Специальное дефектологическое образование Направленность (профиль) «Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)» Бережная М.В заявление С инструктажами по: требованиям охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, правилам внутреннего распорядка ознакомлена на установочной конференции по производственной практике «29» марта 2022 года Дата: 29.03.2022 г. _____________________ подпись / расшифровка 5 Сведения о прохождении инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в__МБДОУ МО «Детский сад №103»_______________________________________ _Бережная Маргарита Валентиновна 21 ___________ (ФИО, возраст) _____________________________практикант___________________________________ (на какую должность назначается) 1. Инструктаж по требованиям охраны труда ____Заведующий Вороная Н.Н_____________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж) Инструктаж по требованиям охраны труда получен и усвоен Инструктаж по требованиям охраны труда проведен и усвоен «30»_марта_2022_г. «30»_марта_2022_г. (подпись лица, получившего инструктаж) (подпись лица, проведшего инструктаж 2. Инструктаж по технике безопасности _____ Заведующий Вороная Н.Н __________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж) Инструктаж по технике безопасности получен и усвоен Инструктаж по технике безопасности получен и усвоен «30»_марта_2022_г. «30»_марта_2022_г. (подпись лица, получившего инструктаж) (подпись лица, проведшего инструктаж 3. Инструктаж по пожарной безопасности ______ Заведующий Вороная Н.Н __________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж) Инструктаж по пожарной безопасности получен и усвоен Инструктаж по пожарной безопасности проведен и усвоен «30»_марта_2022_г. «30»_марта_2022_г. (подпись лица, получившего инструктаж) (подпись лица, проведшего инструктаж 4. Инструктаж по правилам внутреннего распорядка _____ Заведующий Вороная Н.Н ________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж) Инструктаж по правилам внутреннего распорядка получен и усвоен «30»_марта_2022_г. Инструктаж по правилам внутреннего распорядка проведен и усвоен (подпись лица, получившего инструктаж) (подпись лица, проведшего инструктаж «30»_марта_2022_г. 5. Разрешение на допуск работы Разрешено допустить к работе _Бережная Маргарита Валентиновна_______________________ (ФИО лица, получившего допуск к работе) «30»_марта___2022 г. _____________ ______ (подпись) М.П. _____________ (руководитель ОО) 6 Вороная Н.Н (ФИО) 2. Отчет по производственной практике (педагогическая) студента 2 курса ЗФО _____________Бережная Маргарита Валентиновна__________________________________ Ф.И.О. студента Направление подготовки 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль): «Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)» Я,__ Бережная Маргарита Валентиновна , проходил (а) производственную (педагогическую) практику на базе __МБДОУ МО «Детский сад №103» в период с 30.03.22 г. по 26.04.2022 года (4 недели). Целью прохождения педагогической практики (2 курс, 4 семестр) является освоение технологии логопедического и психолого-педагогического обследования дошкольников и младших школьников с речевыми нарушениями; овладение навыками и умениями самостоятельного ведения коррекционной логопедической работы в дошкольных и школьных образовательных организациях для лиц с речевыми нарушениями. Задачи, решаемые в ходе научно-исследовательской работы, направлены на: ‒ овладение приемами логопедического обследования дошкольников, школьников, страдающих расстройствами речи, закрепление навыков осуществления психолого-педагогического изучения детей с различной речевой патологией; умений формулировать логопедическое заключение и прогнозировать результаты коррекционной работы; ‒ совершенствование приемов анализа и интерпретации результатов комплексного, мультидисциплинарного обследования лиц с речевыми нарушениями; ‒ формирование у студентов умения и навыки разработки индивидуальных программ коррекции выявленных нарушений; ‒ овладение методами и приемами логопедической коррекции различных речевых нарушений; ‒ формирование навыков самостоятельного планирования и проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с лицами, имеющими различные речевые нарушения; ‒ освоение путей и условий организации коррекционно-педагогической среды в условиях структур образования, ее методического и технического обеспечения; ‒ освоение форм и способов проведения консультирования родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями, а также других субъектов учебно-воспитательного процесса по проблемам социальной адаптации; ‒ ознакомление с формами и методами взаимодействия специалистов разных профилей, овладение способами продуктивного взаимодействия в рамках комплексного сопровождения детей с речевыми нарушениями; 7 ‒ совершенствование аналитико-синтетических умений работы с информацией и адекватного ее использования в сфере профессиональной деятельности; ‒ формирование умений анализировать и оценивать как собственную деятельность, так и деятельность коллег; ‒ расширение, конкретизация теоретических знаний по дисциплинам предметной подготовки, формирование практических навыков работы с детьми, имеющими различные нарушения в развитии: слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, речи, эмоционально-личностной сферы и социального поведения; ‒ овладение приемами популяризации логопедических знаний в условиях системы образования, здравоохранения и социального развития; ‒ воспитание личностных качеств (эмпатия, сопереживание и др.), позволяющие работать как с детьми, так и с их родителями, сформировать интерес к профессии По завершению производственной (педагогической) практики были сделаны следующие выводы: - расширены представления об организации методической, психолого-педагогической деятельности учителя-логопеда в образовательной организации, находящейся по адресу МБДОУ МО «Детский сад №103» ул. Митрофана Седина 128. - проведено ознакомление с особенностями диагностических мероприятий, коррекционноразвивающих занятий (индивидуальных, подгрупповых) специалиста с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (общее недоразвитие речи, 1, 2, 3 уровень речевого развития; системное недоразвитие речи; специфическое расстройство речи при РАС.) - закреплены, конкретизированы, спроецированы результаты теоретического обучения в формируемые первичные умения и навыки практической работы по логопедии. - использованы и применены знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Нарушения звуковой стороны речи», «Нарушения и коррекция письменной речи», «Диагностика и коррекция системных речевых нарушений», «Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные и интеллектуальные нарушения», «Основы нейропсихологии и высшей нервной деятельности». Данная практика послужит необходимой основой для написания курсовых и выпускной квалификационной (бакалаврской) работ.) По результатам педагогической практики был подготовлен отчет с презентацией по перечню поручений из индивидуального задания, выполняемого в период прохождения производственной (педагогической) практики. 8 3. Индивидуальное задание, выполняемое в период проведения производственной (педагогической) практики Студент _Бережная Маргарита Валентиновна____________________________________________ (фамилия, имя, отчество полностью) Направление подготовки (специальности) 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) «Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия)», ЗФО, 2 курс. Место прохождения практики __МБДОУ МО «Детский сад №103»________________________ ____________________________________________________________________________________ Срок прохождения практики: 30.03.22 г. по 26.04.2022 года (4 недели). Целью прохождения педагогической практики (2 курс, 4 семестр) является освоение технологии логопедического и психолого-педагогического обследования дошкольников и младших школьников с речевыми нарушениями; овладение навыками и умениями самостоятельного ведения коррекционной логопедической работы в дошкольных и школьных образовательных организациях для лиц с речевыми нарушениями. Прохождение практики направлено на формирование следующих компетенций, регламентируемых ФГОС ВО: 1. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-2). 2. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) 3. Способен разрабатывать адаптированные образовательные программы с учетом индивидуальных и типологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ПК-1). 4. Способен осуществлять мониторинг и анализ результатов коррекционно-педагогической деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-2). 5. Способен использовать знания по русскому языку и культуре речи для планирования и реализации в рамках учебно-воспитательных занятий коррекционной работы с обучающимися, имеющими системные нарушения речи (ПК-6). 6. Способен создавать специальную образовательную среду на основе базовых общечеловеческих и национальных ценностей для осуществления воспитательной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья (ПК-7). 9 Перечень вопросов (заданий, поручений) для прохождения практики 1. Изучение вида образовательной организации, контингента обучающихся (информационная справка об ОО). 2. Изучение должностной инструкции и направлений деятельности учителя-логопеда в начальной школе или дошкольных группах для детей с речевыми нарушениями (ксерокопия документа). 3. Знакомство с программно-методическим обеспечением, планирование деятельности учителялогопеда в образовательных организациях (описание программно-методического обеспечения: диагностического, коррекционно-образовательного и т.д.) 4. Наблюдение за логопедическим обследованием ребёнка с нарушениями речи (описание этапов логопедического обследования, используемого методического обеспечения, технологий обследования, инструментального обеспечения и др.) 5. Посещение и анализ логопедических занятий по коррекции различных нарушений речи у школьников или дошкольников с ОВЗ (конспект и анализ индивидуального и подгруппового занятия – 2 конспекта, 2 анализа). 6. Изучение методических материалов используемых на логопедическом занятии по коррекции нарушений речи (описание методического оснащения для занятий (индивидуального, подгруппового) по выбранному нарушению речи) 7. Участие в режимных моментах класса, дошкольной группы для детей с речевыми нарушениями (описание режимных моментов в классе или группе для детей с ТНР). Задание выдал руководитель практики: Чернышенко Нина Сергеевна, преподаватель Ф.И.О., должность _____________ _____ подпись расшифровка подписи Согласовано: Ознакомлен: Руководитель_________ / Гребенникова В.М. подпись Студент __________/Бережная___ расшифровка подписи подпись расшифровка подписи МП «30» марта 2022 г. «30» марта 2022 г. 10 4. План-график прохождения производственной (педагогической) практики по направлению подготовки (специальности) 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль): Образование лиц с тяжелыми нарушениями речи (Логопедия) Фамилия И.О студента _Бережная Маргарита Валентиновна_________________________________ Курс 2 (4 семестр), ЗФО Время проведения практики с «30» марта 2022 г. по «26» апреля 2022 г. (4 недели) Дата Содержание выполняемых работ 29.03- Ознакомительная (установочная) лекция. 30.03 Инструктаж по: требованиям охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, правилам внутреннего распорядка базы практики 31.03 1.04 2.04 4.04 5.04 6.04 7.04 8.04 9.04 11.04 12.04 13.04 14.04 15.04 16.04 18.04 11 Отметка Отметка руководителя руководителя с базы практики от практики университета (подпись) (подпись) 19.04 20.04 21.04 22.04 23.04 25.04 26.04 «30» марта 2022 г. Руководитель_________________/ ______________ подпись расшифровка подписи МП 12 5. Этапы производственной (педагогической) практики (2 курс, 4 семестр) Разделы (этапы) Содержание раздела Бюджет практики № времени п/ п (дни, недели) 1 Организационный этап 1. Знакомство с целями, задачами и содержанием 1 день практики. 2. Планирование деятельности на период педагогической практики для студента-практиканта, в соответствии с перечнем заданий: 3. Консультирование по вопросам заполнения отчетной документации. 4. Проведение безопасности инструктажа в местах производственной практики по технике прохождения (в режиме установочной конференции). 2 Основной этап 1. Изучение вида образовательной организации, 5 дней а) изучение контингента обучающихся (информационная справка об особенностей ОО). организации 2. Изучение должностной инструкции и направлений логопедической работы деятельности учителя-логопеда в начальной школе или в специальных дошкольных группах для детей с речевыми нарушениями (коррекционных) (ксерокопия документа в Приложение). дошкольных группах для 3. Знакомство с программно-методическим обеспечением, детей с речевыми планированием деятельности учителя-логопеда в нарушениями. образовательных организациях (описание программно- методического обеспечения: диагностического, коррекционно-образовательного и т.д.) б) изучение особенностей организации 4. Наблюдение за логопедическим обследованием ребёнка с нарушениями речи (Ксерокопия карты в Приложение. Описание этапов логопедического 13 обследования, 5 дней логопедического используемого методического обеспечения, технологий обследования детей с обследования, инструментального обеспечения и др.) нарушениями речи (фонетикофонематическими нарушениями) в) изучение 6. Посещение и анализ логопедических занятий по 10 дней особенностей коррекции различных нарушений речи у школьников организации или дошкольников с ОВЗ (конспект в Приложение. логопедических занятий Анализ индивидуального и подгруппового занятия – 2 для детей с нарушениями речи (фонетико- конспекта, 2 анализа). 7. Изучение методических материалов используемых на логопедическом занятии по коррекции нарушений фонематическими речи (описание методического оснащения для занятий нарушениями) (индивидуального, подгруппового) по выбранному нарушению речи) г) изучение организации и проведения режимных моментов с детьми, имеющими нарушения Участие в режимных моментах класса, дошкольной 3 дней группы для детей с речевыми нарушениями (описание режимных моментов в классе или группе для детей с ТНР). речи 3 Заключительный этап 1. Защита дневника-отчета практики на конференции. 2. Творческий групповой отчет по итогам практики. 14 итоговой 1 день 6. Индивидуальное задание Перечень вопросов (заданий, поручений) для прохождения практики 6.1. Изучение вида образовательной организации, контингента обучающихся (информационная справка об ОО). (не более 2-х страниц) 2. Изучение должностной инструкции и направлений деятельности учителя-логопеда в начальной школе или дошкольных группах для детей с речевыми нарушениями (ксерокопия документа). (не более 2-х страниц) 3. Знакомство с программно-методическим обеспечением, планирование деятельности учителя-логопеда в образовательных организациях (описание программно-методического обеспечения: диагностического, коррекционно-образовательного и т.д.) (не более 3-х страниц) 4. Наблюдение за логопедическим обследованием ребёнка с нарушениями речи (Карта в Приложение. Описание этапов логопедического обследования, используемого методического обеспечения, технологий обследования, инструментального обеспечения и др.) (не более 3-х страниц) 5. Посещение и анализ логопедических занятий по коррекции различных нарушений речи у школьников или дошкольников с ОВЗ (Конспекты в Приложение. Анализ индивидуального и подгруппового занятия – 2 конспекта, 2 анализа). (не более 4-х страниц) 6. Изучение методических материалов используемых на логопедическом занятии по коррекции нарушений речи (описание методического оснащения для занятий (индивидуального, подгруппового) по выбранному нарушению речи) (не более 2-х страниц) 7. Участие в режимных моментах класса, дошкольной группы для детей с речевыми нарушениями (описание режимных моментов в классе или группе для детей с ТНР). (не более 2-х страниц) 15 7. Характеристика ____Бережная Маргарита Валентиновна____________________________________________ Ф.И.О. студента Достижение целей практики и выполнение задач практики________________________________ Качество выполнения заданий ________________________________________________________ Активность студента ________________________________________________________________ Отношение студента к практике ______________________________________________________ Соблюдение этических норм _________________________________________________________ Индивидуальные особенности студента ________________________________________________ (уверенность, открытость, готовность обсуждать возникающие проблемы, стиль общения, готовность прийти на помощь.) Уровень сформированности умений в процессе производственной (педагогической) практики_____________________________________________________________________________ Уровень использования в профессиональной деятельности исторического опыта обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, достижения современной зарубежной и отечественной дефектологической науки и практики, а также достижения в медицине и других науках______________________________________________________________________________ Умения анализировать результаты логопедического обследования в рамках решения профессиональных задач обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья_____________________________________________________________________________ Умения анализировать индивидуальные, подгрупповые коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, в рамках решения профессиональных задач обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья_____________________________________________________________________________ Рекомендуемая оценка за весь период практики:__________________________ _____________ / _Вороная Наталья Николаевна______________________________________ подпись Ф.И.О. руководителя ОО М.П. ___________ / ___Вороная Наталья Николаевна_____________________________________ подпись Ф.И.О., должность, заполнявшего характеристику 16 8. Отзыв группового руководителя _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Групповой руководитель __________________/______________________ подпись Ф.И.О «____»__________________2022 год 17 9. Оценочный лист результатов прохождения производственной практики (научно-исследовательская работа) по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Фамилия И.О студента Курс Бережная Маргарита Валентиновна __2___________________________________________________________ ОБЩАЯ ОЦЕНКА № Оценка (отмечается руководителем практики) 1. 5 4 3 2 Уровень подготовленности студента к прохождению практики 2. Умение правильно определять и эффективно решать основные задачи 3. Степень самостоятельности при выполнении задания по практике 4. Оценка трудовой дисциплины 5. Соответствие программе практики работ, выполняемых студентом в ходе прохождении практики Руководитель практики _________________/ ___Вороная Н.Н____________________ (от образовательной организации) подпись Ф.И.О. руководителя МП СФОРМИРОВАННЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРАКТИКИ ПО № ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТАПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ (отмечается руководителем практики от университета) 1. ОПК-2 Способность участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий. 18 Оценка 5 4 3 2 2. Способность организовывать индивидуальную учебную совместную и и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3) 3. ПК-1 Способность разрабатывать адаптированные образовательные программы с учетом индивидуальных и типологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами 4. ПК-3 Способность использовать в профессиональной деятельности исторический опыт обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, достижения современной зарубежной дефектологической науки и и отечественной практики, а также достижения в медицине и других науках 5. ПК-4 Способность организовывать, проводить и анализировать результаты психолого-педагогического исследования в рамках решения профессиональных задач обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья Руководитель практики _____/ Чернышенко Н.С. 19 Критерии оценки практики Критерии оценки отчетов по прохождению практики: 1. Полнота представленного материала в соответствии с индивидуальным заданием; 2. Своевременное представление отчёта, качество оформления; 3. Защита отчёта, качество ответов на вопросы. Шкала и критерии оценивания формируемых компетенций в результате прохождения педагогической практики Шкала оценивания Критерии оценки Зачет «Отлично» Содержание и оформление отчета по практике и дневника прохождения практики полностью соответствуют предъявляемым требованиям. Запланированные мероприятия индивидуального плана выполнены. В процессе защиты отчета по практике обучающийся обнаруживает всестороннее и глубокое знание учебного материала, выражающееся в полных ответах, точном раскрытии поставленных вопросов «Хорошо» Основные требования к прохождению практики выполнены, однако имеются несущественные замечания по содержанию и оформлению отчета по практике и дневника прохождения практики. Запланированные мероприятия индивидуального плана выполнены. В процессе защиты отчета по практике обучающийся обнаруживает знание учебного материала, однако ответы неполные, но есть дополнения, большая часть материала освоена «Удовлетворительно» Основные требования к прохождению практики выполнены, однако имеются существенные замечания по содержанию и оформлению отчета по практике и дневника прохождения практики. Запланированные мероприятия индивидуального плана выполнены. В процессе защиты отчета по практике обучающийся обнаруживает отдельные пробелы в знаниях учебного материала, неточно раскрывая поставленные вопросы либо ограничиваясь только дополнениями «Неудовлетворитель-но» Небрежное оформление отчета по практике и дневника 20 прохождения практики. В отчете по практике освещены не все разделы программы практики. Запланированные мероприятия индивидуального плана не выполнены. В процессе защиты отчета по существенные практике пробелы в обучающийся знаниях обнаруживает учебного материала, поставленные вопросы не раскрыты либо содержание ответа не соответствует сути вопроса Отчет по практике не представлен 21 10. Требования к оформлению отчетной документации • титульный лист должен быть оформлен в соответствии с требованиями, цвет титульного листа голубой; • текст отчета должен быть структурирован, названия разделов и подразделов должны иметь нумерацию с указанием страниц, с которых они начинаются; • нумерация страниц, таблиц и приложений должна быть сквозной. • текст отчета набирается в Microsoft Word и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4: шрифт Times New Roman – обычный, размер 12 пт; междустрочный интервал – полуторный; левое, верхнее и нижнее – 2,0 см; правое – 1,0 см; абзац – 1,25. 22 ПРИЛОЖЕНИЕ 23
