Загрузил miv_85

Б.1.О.33 Спортивные сооружения Готово 19.10

Реклама
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»
Набережночелнинский филиал
Кафедра психолого-педагогических и спортивных дисциплин
Утверждаю
зав. кафедрой
___________ З.М. Кузнецова
Протокол заседания
кафедры №11
от «17» мая 2021 г.
Рабочая программа дисциплины
Наименование дисциплины
Спортивные сооружения
По направлению подготовки
49.03.01 Физическая культура
Профиль подготовки
Физкультурное образование
Год набора
2020, 2021
Составитель:
д.пед.н., профессор А.С. Кузнецов
Набережные Челны
Содержание
1.
Цели и задачи учебной дисциплины
2.
Место дисциплины в структуре ОПОП
3.
Требования к результатам освоения дисциплины
4.
Структура и содержание дисциплины
4.1
Модульно-тематический план и пояснительная записка с указанием
этапов формирования компетенций
4.2
Содержание дисциплины по темам (разделам)
4.3
Планы практических и семинарских занятий
5.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.
Оценка компетенций по изучаемой дисциплине
Приложение 1. Методические указания для обучающихся
по освоению дисциплины
Приложение 2. Фонд оценочных средств для проведения текущей и
промежуточной аттестации по дисциплине
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Одним
из
важнейших
условий
качественной
реализации
государственной учебной программы по физическому воспитанию в
различных учебных заведениях, спортивных обществах, коллективах и др.
является не-прерывное создание и расширение материальной базы и
технического обеспечения мест занятий физическими упражнениями. Курс
«Спортивные сооружения» посвящен изучению основ проектирования,
строительства и эксплуатации спортивных сооружений различного
назначения, воспитания у будущих учителей и тренеров учебных заведений,
спортивных обществ и коллективов физической культуры потребности в
создании нестандартного оборудования и инвентаря (там, где нет
возможности приобретать централизованно). Направленное техническое
творчество студентов должно сокращать путь и время практической
реализации педагогически оправданных предложений по материальному
обеспечению мест занятий.
Цель изучения: формирование у обучающихся по профилю
«Физкультурное
образование»
является
изучение
общих
основ
проектирования, строительства, ремонта, и эксплуатации спортивных
сооружений, предназначенных для занятий спортом и массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Задачи дисциплины:
изучение обучающимися требований к спортивным сооружениям
различного предназначения, основным и вспомогательным;
овладение
обучающимися
знаниями
и
умениями
в
проектировании, строительстве и эксплуатации простейших плоскостных
спортивных сооружений;
приобретение знаний, умений и навыков в оборудовании
спортивных сооружений, его установки, изготовления и эксплуатации;
освоение перечня основных видов работ по строительству,
оборудованию и эксплуатации отдельных плоскостных спортивных
сооружений;
приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для
самостоятельной организации проектирования и строительства спортивных
сооружений по своей спортивной специализации.
После освоения данной дисциплины студент должен:
Знает:
- основные положения организации проектирования, строительства и
эксплуатации спортивных сооружений;
- систему знаний для строительства элементарных конструкций и
дополнительного оборудования спортивных сооружений;
Умеет:
- вести профессиональную деятельность с учетом особенностей
функционирования различных типов спортивных объектов;
Владеет:
- навыками работы на местности, ориентирования в пространстве
сооружения;
- основами терминологии, нормативных показателей спортивных
сооружений.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Данная дисциплина относится к обязательной части Блока 1 учебного
плана и находится во взаимосвязи с дисциплинами согласно схеме:
Спортивные сооружения
Обеспечиваемые учебные дисциплины
Производственная физическая культура
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций в
соответствии с ФГОС ВО по направлению Физическая культура:
ОПК-7 «способен обеспечивать соблюдение техники безопасности,
профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь».
ОПК-15 «способен проводить материально-техническое оснащение
занятий, соревнований, спортивно-массовых мероприятий».
После освоения дисциплины студент должен получить следующие
образовательные результаты, соотнесённые с индикаторами достижения
компетенций.
Декомпозиция компетенций
Индикаторы
Результаты обучения по дисциплине
Компетенция ОПК-7
ОПК - 7.1. Демонстрирует знание
требований
безопасности,
санитарных
и
гигиенических
правил и норм эксплуатации
спортивных
сооружений,
инвентаря и оборудования
ОПК - 7.2. Осуществляет
инструктирование по правилам
техники безопасности, основам
личной гигиены и гигиены
спортивной
экипировки
при
проведении
спортивно-
ОПК-7.1.З.1. Знает нормативную документацию по
гигиене в физкультурно-спортивной деятельности;
ОПК-7.1.У.2. Умеет выявлять неисправности
спортивных объектов и инвентаря;
ОПК-7.1.В.3. Владеет навыком использования
специальной аппаратуры и инвентаря.
ОПК-7.2.З.1. Знает основные разделы гигиенической
науки и их содержания;
ОПК-7.2.У.2. Умеет вести разъяснительную беседу
по
профилактике
и
соблюдении
техники
безопасности при выполнении упражнений;
ОПК-7.2.В.3.
Владеет
навыком
вести
разъяснительную беседу по профилактике и
тренировочных мероприятий по соблюдении техники безопасности при выполнении
видам спорта
упражнений
Компетенция ОПК-15
ОПК-15.1. Демонстрирует знание
в
области
безопасного
использования
инвентаря
и
оборудования по видам спорта, а
также способен проводить его
испытания
для
выявления
неисправностей
ОПК-15.2. Способен осуществлять
контроль
по
выполнению
требований техники безопасности
и охраны труда при эксплуатации
спортивных сооружений
ОПК-15.1.З.1.
Знает
правила
эксплуатации
спортивных
сооружений,
оборудования
и
спортивной техники;
ОПК-15.1.У.2. Умеет использовать инвентарь и
оборудование на занятиях и соревнованиях по
базовым видам спорта и ИВС;
ОПК-15.1.В.3.
Владеет
навыком
безопасного
использования инвентаря и оборудования по видам
спорта
ОПК-15.2.З.1. Знает особенности спортивных
сооружений для различных видов спорта;
ОПК-15.2.У.2. Умеет разъяснять правила поведения
в помещении спортивного сооружения и на его
территории;
ОПК-15.2.В.3. Владеет навыками осуществления
контроля по техники безопасности и охране труда
при эксплуатации спортивных сооружений.
4. Структура и содержание дисциплины.
4.1. Модульно-тематический план и пояснительная записка с указанием
этапов формирования компетенций
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 час.).
Модульно-тематический план для студентов очной формы обучения
Модульная разбивка учебной дисциплины
Направление: Физическая культура
Дисциплина «Спортивные сооружения»
Количество
Наименование модулей
ауд. Часов
Самост.
работа
Лекции Практики
Всего
часов
Тема 1: Введение в предмет
4
Тема 2: Общие требования к
спортивным сооружениям
Эксплуатация открытых спортивных
сооружений
Спортивное ядро
Тема 3. Сооружения для занятий
лыжным и конькобежным спортом
Общие требования к крытым
спортивным сооружениям
Спортивные залы по видам спорта
Вспомогательные помещения
спортивных сооружений
Обследование спортивного корпуса
8
8
4
8
8
27
27
27
35
Индикат
оры
компете
нции
ОПК7.1.
З.1.
У.3.
35
ОПК7.1.
У.2.
В.3.
43
ОПК7.2
З.1 У.2
В.3
ОПК15.2.
З.1.
У.2.
В.3
Подготовка к экзамену
ВСЕГО
20
20
23
104
23
144
Модульно-тематический план для студентов заочной формы обучения
Модульная разбивка учебной дисциплины
Направление: Физическая культура
Дисциплина «Спортивные сооружения»
Количество
Наименование модулей
ауд. часов
Самост.
работа
Практик
Лекции
и
Всего
часов
Тема 1: Введение в предмет
1
Тема 2: Общие требования к
спортивным сооружениям
Эксплуатация открытых спортивных
сооружений
Спортивное ядро
Тема 3. Сооружения для занятий
лыжным и конькобежным спортом
Общие требования к крытым
спортивным сооружениям
Спортивные залы по видам спорта
Вспомогательные помещения
спортивных сооружений
Обследование спортивного корпуса
Подготовка к экзамену
ВСЕГО
1,5
1,5
4
1
1,5
35
35
37
Индикат
оры
компете
нции
ОПК7.1.
З.1.
У.2.
38
ОПК7.1.
У.2.
В.3.
ОПК7.2 У.2
В.3
ОПК15.2.
З.1.
У.2.
В.3
1,5
35
48
4
31
136
31
144
Пояснительная записка с этапами формирования компетенций
Данный модульный курс состоит из 3-х тем, порядок освоения которых
выстраивает траекторию и этапы формирования заявленных компетенций
(или их составляющих).
В результате прохождения курса студент должен:
Знать:
- основные положения организации проектирования, строительства и
эксплуатации спортивных сооружений;
- систему знаний для строительства элементарных конструкций и
дополнительного оборудования спортивных сооружений;
Уметь:
- вести профессиональную деятельность с учетом особенностей
функционирования различных типов спортивных объектов;
Владеть:
- навыками работы на местности, ориентирования в пространстве
сооружения;
- основами терминологии, нормативных показателей спортивных
сооружений.
Уровень освоения компетенций проверяется тестовым опросом и
решением практических задач.
По результатам освоения дисциплины проводится зачет.
4.2. Содержание дисциплины по темам (разделам)
Тема 1. Введение в предмет.
Определение понятия “спортивные сооружения”. Технология и
технологическое соответствие. Роль специалиста по физической культуре и
спорту в строительстве и эксплуатации спортивного сооружения.
Классификация спортивных сооружений. Категорийность
спортивных
сооружений.
Структура спортивного сооружения. Требования СНиП при
строительстве и проектировании спортивных сооружений и генеральным
планам застройки.
Тема 2. Общие требования к спортивным сооружениям
Эксплуатация открытых спортивных сооружений
Спортивное ядро
Определения: плоскостные, отдельные, комплексные, спортивное ядро,
арена, стадион. Природные факторы, влияющие на проектирование и
строительство открытых спортивных сооружений. Функциональная схема
планировки отрытых спортивных сооружений. Естественные покрытия
открытых спортивных сооружений, их конструкция и требования к ним.
Газонное покрытие. Искусственные покрытия, их состав, конструкция и
требования к ним. Влияние покрытия на результат в различных видах спорта.
Требования СНиП к плоскостным спортивным сооружениям. Факторы,
влияющие на повышение КПД спортивных сооружений. Отвод
поверхностных вод, дренаж и поливка плоскостных спортивных сооружений.
Искусственное освещение. Теннисная площадка, площадка для игры в
гандбол и мини-футбол, хоккейный корт, волейбольная и баскетбольная
площадки - их разметка и оборудование.
Занятие лекционного типа 5. Определение. Футбольное поле в спортивном
ядре. Сектора для занятий легкой атлетикой и их расположение на
спортивном ядре. Беговая дорожка. Дренажные системы. Состав спортивного
ядра учебного заведения. Нестандартные беговые дорожки и спортивные
площадки. Размещение сооружений спортивного ядра и их оборудование.
Тема 3. Сооружения для занятий лыжным и конькобежным спортом
Общие требования к крытым спортивным сооружениям
Спортивные залы по видам спорта
Вспомогательные помещения спортивных сооружений
Обследование спортивного корпуса
Лыжная трасса, лыжная база, лыжный стадион. Конькобежная дорожка
в составе спортивного ядра. Катки для массового катания на коньках.
Определения: крытые, спортивный зал, спортивный корпус,
манеж.
Формы и размеры спортивных
залов.
Строительство залов.
Расположение спортивных залов в корпусе. Схема планировки спортивного
корпуса. Естественное освещение крытых спортивных сооружений.
Требования СНиП к спортивным залам.
Спортивные залы для занятий тяжелой атлетикой, атлетической
гимнастикой, единоборствами, спортивной и
художественной
гимнастикой, их оборудование. Манежи для занятий легкой атлетикой,
футболом и конным спортом. Их оборудование. Плавательные бассейны,
системы очистки воды, оборудование.
Виды помещений. Пропускная способность крытого и открытого
спортивного сооружения. Расчет вспомогательных сооружений: их площади
и оборудования. Функциональные основы
проектирования крытых
спортивных сооружений.
4.3. Планы семинарских и практических занятий
Тема 1. Введение в предмет.
Сеть физкультурно-спортивных сооружений Сеть физкультурноспортивных сооружений в системе расселения. Особенности формирования
сети физкультурно-спортивных сооружений в поселениях различной
величины. Влияние климатоэкологических факторов на формирование
физкультурно-оздоровительных сооружений.
Тема 2. Общие требования к спортивным сооружениям
Эксплуатация открытых спортивных сооружений
Спортивное ядро
Проектирование открытой отдельной спортивной площадки учебноспортивного типа для занятий гандболом, мини-футболом, теннисом, с
перечнем необходимого оборудования и его установкой.
Правила техники безопасности при эксплуатации спортивных
сооружений. Виды ремонтов мест занятий. Капитальный, комплексный,
выборочный, текущий и профилактический ремонты. Правила ухода за
площадками, полями, дорожками, аренами.
Проектирование спортивного ядра учебного заведения. Составить схему
спортивного ядра учебного заведения, с его оборудованием. Указать
спортивные
сооружения данного спортивного
ядра, конструкцию
покрытий, системы отвода вод и дренажные системы, вид искусственного
освещения и расположение светильников.
Тема 3. Сооружения для занятий лыжным и конькобежным спортом
Общие требования к крытым спортивным сооружениям
Проектирование основного спортивного сооружения по специализации
студента с перечнем оборудования и его установкой.
Составить схему, выполненную в масштабе, спортивного корпуса со
спортивным залом по виду спорта, его оборудованием, и вспомогательных
помещений (с расчетом их размеров и оборудования).
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов регламентируется Положением об
организации самостоятельной работы студентов.
Основными видами учебных занятий для студентов по данному курсу
учебной дисциплины являются: лекции, практические занятия и
самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа студентов
является составной частью их учебной работы и имеет целью закрепление и
углубление полученных знаний, умений и навыков, поиск и приобретение
новых знаний.
Самостоятельная работа студентов включает в себя освоение
теоретического материала на основе лекций, основной и дополнительной
литературы; подготовку к семинарским занятиям в индивидуальном и
групповом режиме. Советы по самостоятельной работе с точки зрения
использования литературы, времени, глубины проработки темы и др., а также
контроль за деятельностью студента осуществляется во время семинарских
занятий.
Целью преподавателя является стимулирование самостоятельного,
углублённого изучения материала курса, хорошо структурированное,
последовательное изложение теории на лекциях, отработка навыков решения
задач и системного анализа ситуаций на семинарских занятиях, контроль
знаний студентов.
При подготовке к семинарским занятиям и выполнении контрольных
заданий студентам следует использовать литературу из приведенного в
данной программе списка, а также руководствоваться указаниями и
рекомендациями преподавателя.
Перед каждым семинарским занятием студент изучает план
семинарского занятия с перечнем тем и вопросов, списком литературы и
домашним заданием по вынесенному на семинар материалу.
Студенту рекомендуется следующая схема подготовки к семинарскому
занятию и выполнению домашних заданий:
- проработать конспект лекций;
- проанализировать основную и дополнительную литературу,
рекомендованную по изучаемому разделу (модулю);
- изучить решения типовых задач;
- решить заданные домашние задания;
- при затруднениях сформулировать вопросы к преподавателю.
В конце каждого практического занятия студенты получают «домашнее
задание» для закрепления пройденного материала. Домашние задания
необходимо выполнять к каждому семинарскому занятию. Сложные вопросы
можно вынести на обсуждение на семинар или на индивидуальные
консультации. Контрольные работы состоят из вопросов и задач,
аналогичным задачам домашних заданий. Они оцениваются по 100 балльной
системе в соответствии с Положением о модульно-рейтинговой системе
организации учебного процесса и оценки успеваемости студентов, и
выполняются в учебные часы по расписанию в виде письменного решения
индивидуальных контрольных заданий. Выше по разделам приводились
примерные варианты контрольных заданий.
Для более глубокого освоения дисциплины студентам рекомендуется
больше решать задач из базового учебного пособия и задачника с тестами из
списка основной литературы. На семинарских занятиях приветствуется
способность на основе полученных знаний находить наиболее эффективное
решение поставленных проблем.
Контроль над ходом и результатами самостоятельной работы студентов
может осуществляться в сплошной, индивидуальной, выборочной формах.
Темы для самостоятельного изучения.
1. Подготовить доклад с презентацией по темам: Сеть спортивных
сооружений:
а) учебно-спортивные, предназначенные только для учебнотренировочного процесса;
б) демонстрационные, рассчитанные на проведение соревнований с
привлечением зрителей;
в) для активного отдыха населения. Подготовка к экзамену.
2. Подготовка докладов с презентацией по темам: Выбор участка для
площадок, полей. Характеристика этапов строительства площадок, полей.
3. Подготовка докладов с презентацией по темам: Типы спортивных ядер.
Оборудование секторов.
4. Подготовить доклад с презентацией: Схема планировки спортивного
корпуса (по выбору обучающегося).
5. Подготовить доклад с презентацией: Манежи для занятий легкой
атлетикой, футболом и конным спортом (по выбору обучающегося).
6. Подготовка докладов с презентацией по темам: Подготовка докладов с
презентацией по темам: Вспомогательные помещения для спортсменов.
Трибуны стадионов. Организация эвакуации.
7. Подготовить конспект по темам: Правила эксплуатации
спортсооружений. Уход за открытыми сооружениями. Виды ремонта.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1.
Агеева, Е. Ю. Большепролетные спортивные сооружения.
Архитектурные и конструктивные особенности : учебное пособие / Е. Ю.
Агеева, М. А. Филиппова. – Нижний Новгород : Нижегородский
государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.
– 84 c. – ISBN 2227-8397. – Текст : электронный // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS : [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/30796.html –
2.
Голубничий, С. П. Инфраструктура в индустрии спорта.
Хрестоматия : учебное пособие / С. П. Голубничий. – М. : Евразийский
открытый институт, 2010. – 120 c. – ISBN 978-5-374-00418-2. – Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/10688.html
3.
Каратаев, О. Р. Управление эксплуатацией спортивных
сооружений : учебное пособие / О. Р. Каратаев, А. С. Кузнецов, З. Р.
Шамсутдинова. – Казань : Казанский национальный исследовательский
технологический университет, 2016. – 144 c. – ISBN 978-5-7882-1930-1. –
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/79582.html
Дополнительная:
1.
Каратаев, О. Р. Плавательные бассейны. Проектирование,
строительство, оборудование и эксплуатация : монография / О. Р. Каратаев,
И. Е. Евграфов. – Казань : Казанский национальный исследовательский
технологический университет, 2016. – 176 c. – ISBN 978-5-7882-2042-0. –
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/79467.html
2.
Коржов, В. Ю. Комментарий к Федеральному закону от 30
декабря 2009 г. № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и
сооружений» / В. Ю. Коржов, А. Н. Панин. – Саратов : Ай Пи Эр Медиа,
2011. – 183 c. – ISBN 2227-8397. – Текст : электронный // Электроннобиблиотечная
система
IPR
BOOKS
:
[сайт].
–
URL:
http://www.iprbookshop.ru/1847.html
Интернет-ресурсы:
1.
Библиотека советской физической культуры и спорта
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sportlib.su/, свободный.
2.
Информационная
система
«Единое
окно
доступа
к
образовательным ресурсам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://window.edu.ru/window, свободный.
3.
Научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gnpbu.ru/, свободный.
4.
Научно-образовательный портал «ФизкультУРА» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.fizkult-ura.ru/.
5.
Педагогическая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим
доступа : http://www.pedlib.ru.
6.
Сайт журнала «Теория и практика физической культуры»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.teoriya.ru/ru, свободный.
7.
Спортивная электронная библиотека [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://sportfiction.ru/, свободный.
8.
Центральная отраслевая библиотека ФКиС [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/, свободный.
Электронно-библиотечные системы (электронные библиотеки)
- ЭБС IPRbooks договор №5354/19 с 10.09.2019 по 09.09.2022 г., адрес
www.iprbookshop.ru
– «Образовательная платформа ЮРАЙТ» договор №4725 с 17.08.2021 по
31.08.2022 гг., www.urait.ru
– КонсультантПлюс №Ц-21-3909/РДД с 01.09.2021 по 31.05.2022 гг.,
www.consultant.ru
Профессиональные базы данных и информационные справочные
системы
9.
Библиотека советской физической культуры и спорта
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sportlib.su/, свободный.
10. Информационная
система
«Единое
окно
доступа
к
образовательным ресурсам» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://window.edu.ru/window, свободный.
11. Научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gnpbu.ru/, свободный.
12. Научно-образовательный портал «ФизкультУРА» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.fizkult-ura.ru/.
13. Педагогическая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим
доступа : http://www.pedlib.ru.
14. Сайт журнала «Теория и практика физической культуры»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.teoriya.ru/ru, свободный.
15. Спортивная электронная библиотека [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://sportfiction.ru/, свободный.
16. Центральная отраслевая библиотека ФКиС [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/, свободный.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе изучения данной дисциплины используется учебная
аудитория, кабинет для самостоятельной работы студентов, читальный зал,
портреты, информационные плакаты, аудиторная доска, комплект учебной
мебели на 26 посадочных мест, в соответствии с Реестром материальнотехнического обеспечения аудиторного фонда НФ УВО «Университета
управления «ТИСБИ», тренажерном зале НФ УВО «Университет управления
«ТИСБИ».
Для достижения результативности учебного занятия преподаватель
использует современные методы организации учебного процесса,
тренажерные устройства, спортивный инвентарь, технические средства
обучения.
8. Оценка компетенций по изучаемой дисциплине
Для оценки компетентности рекомендуется использовать рейтинговую
оценку знаний, умений и навыков студента по окончанию изучения каждого
Модуля в соответствии с Положением о модульно-рейтинговой системе
организации образовательного процесс. Итоговая оценка (в баллах)
складывается из баллов, набранных по каждому Модулю (семестровая
оценка) и баллов, набранных, непосредственно на экзамене.
Расчет набранных баллов по дисциплине осуществляется в следующей
последовательности:
С
М 1  М 2  ...М n
 0,6 , где М – количество баллов по модулю; n – количество
n
модулей
З  К  0,4 , где
К - количество баллов на экзамене;
И  С  З  П , где П – поощрительные баллы (от 1 до 5).
Уровень сформированности компетенций и их основные признаки
оцениваются по следующим таблицам:
Оценка уровня сформированности компетенции ОПК-7 «способен обеспечивать соблюдение техники безопасности,
профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь» в части дисциплины «Спортивные
сооружения»
№
Уровни
Основные признаки уровня
Инструменты оценки
п/п сформированности
сформированности
компетенции
уровня
1
Пороговый уровень - знает основные положения организации проектирования, строительства Выступление на семинаре
Тестирование
(как
минимально и эксплуатации спортивных сооружений,
допустимый) (от 60 - умеет вести профессиональную деятельность с учетом особенностей
Экзамен
до 70 баллов)
функционирования различных типов спортивных объектов;
2
Базовый
уровень - знает основные положения организации проектирования, строительства Выступление на семинаре
и эксплуатации спортивных сооружений,
Тестирование
(относительно
Экзамен
порогового уровня) - умеет вести профессиональную деятельность с учетом особенностей
(От 71 до 85 баллов) функционирования различных типов спортивных объектов;
- владеет навыками работы на местности, ориентирования в пространстве
сооружения.
3
- знает основные положения организации проектирования, строительства Выступление на семинаре
Повышенный
и эксплуатации спортивных сооружений; систему знаний для
Тестирование
уровень
строительства элементарных конструкций и дополнительного
Экзамен
(относительно
порогового уровня) оборудования спортивных сооружений;
(От 86 до 100 - умеет вести профессиональную деятельность с учетом особенностей
баллов)
функционирования различных типов спортивных объектов;
- владеет навыками работы на местности, ориентирования в пространстве
сооружения; основами терминологии, нормативных показателей
спортивных сооружений.
Оценка уровня сформированности компетенции ОПК-15 «способен проводить материально-техническое оснащение
занятий, соревнований, спортивно-массовых мероприятий» в части дисциплины «Спортивные сооружения»
№
Уровни
Основные признаки уровня
Инструменты оценки
п/п сформированности
сформированности
компетенции
уровня
1
Выступление на семинаре
Пороговый уровень - знает действующие нормы и правила безопасности для участников,
обслуживающего персонала при организации
Тестирование
(как
минимально зрителей и
допустимый) (от 60 физкультурно-спортивных мероприятий;
Экзамен
до 70 баллов)
- умеет организовывать физкультурно-спортивные мероприятия
с
учетом действующих норм и правил безопасности для участников,
зрителей и обслуживающего персонала,
2
Выступление на семинаре
Базовый
уровень - знает действующие нормы и правила безопасности для участников,
зрителей и
обслуживающего персонала при организации
Тестирование
(относительно
Экзамен
порогового уровня) физкультурно-спортивных мероприятий;
(От 71 до 85 баллов) - умеет организовывать физкультурно-спортивные мероприятия
с
учетом действующих норм и правил безопасности для участников,
зрителей и обслуживающего персонала;
- владеет навыками организации физкультурно-спортивных мероприятий
с учетом действующих норм и правил безопасности для участников,
зрителей и обслуживающего персонала.
3
- знает действующие нормы и правила безопасности для участников,
Выступление на семинаре
Повышенный
зрителей и
обслуживающего персонала при организации
Тестирование
уровень
физкультурно-спортивных мероприятий; требования техники
Экзамен
(относительно
порогового уровня) безопасности при эксплуатации спортивных сооружений;
(От 86 до 100 - умеет организовывать физкультурно-спортивные мероприятия
с
баллов)
учетом действующих норм и правил безопасности для участников,
зрителей и обслуживающего персонала; работать с нормативно-правовой
документацией;
- владеет навыками организации физкультурно-спортивных мероприятий
с учетом действующих норм и правил безопасности для участников,
зрителей и обслуживающего персонала.
Приложение 1
Методические рекомендации для обучающихся по освоению
дисциплины.
Студентам на первом занятии необходимо ознакомиться с РПД, где
прописаны цели, задачи и трудоемкость дисциплины.
Также необходимо ознакомиться с порядком изучения дисциплины, т.е.
модульно-тематическим планом и пояснительной запиской с указанием
этапов формирования заявленных компетенций.
И, наконец, ознакомиться с порядком оценивания результатов
обучения, для чего необходимо изучить следующие документы: Положение о
модульно-рейтинговой системе оценивания и Принципы оценки уровня
знаний, умений и навыков (характеристика ответа).
Студент должен внимательно изучить перечень основной
(дополнительной) литературы и взять необходимые учебники в библиотеке.
При подготовке к семинарскому занятию необходимо уточнить план
проведения
занятий,
подготовить
необходимую
документацию.
Практические занятия проводятся после лекционного изучения темы.
Решение задач, приведенных в программе учебной дисциплины обязательно.
При изучении данного курса преподавателем используются
интерактивные методы обучения, что помогает эффективнее сформировать
заявленные компетенции.
Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию,
прочность знаний, творчество, коммуникабельность, командный дух,
ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на
деятельность, взаимоуважение и демократичность.
Приложение 2
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»
Набережночелнинский филиал
Кафедра психолого-педагогических и спортивных дисциплин
Утверждаю
зав. кафедрой
___________ З.М. Кузнецова
Протокол заседания
кафедры №11
от «17» мая 2021 г.
Фонд оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по дисциплине «Спортивные сооружения»
направление подготовки: Физическая культура
профиль подготовки: Физкультурное образование
Набережные Челны
Содержание
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Наполнение фонда оценочных средств по формам контроля
2.1Фонд оценочных средств и шкала оценивания для текущего
контроля.
2.1.1 Выступление на семинаре
2.1.2 Тестирование
2.2 Фонд оценочных средств и шкала оценивания для
промежуточного контроля.
2.2.1 Фонд оценочных средств для проверки знаний и умений
(вопросы к экзамену)
2.2.2 Фонд оценочных средств для проверки сформированности
навыков (задачи к экзамену)
1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Формы
контроля
ОПК-7
Формируемые
компетенции и их
индикаторы
ОПК-7.1
ОПК-7.2
Формы текущего контроля
выступление на семинаре
З.1
З.1
У.2
У.2
тестирование
З.1
З.1
У.2
У.2
В.3
В.3
Формы итогового контроля
экзамен
З.1
З.1
У.2
У.2
В.3
В.3
З- знания, У- умения, В- владения
ОПК-15
ОПК-15.1
ОПК-15.2
З.1
У.2
З.1
У.2
В.3
З.1
У.2
З.1
У.2
В.3
З.1
У.2
В.3
З.1
У.2
В.3
2. Наполнение фонда оценочных средств по формам контроля
2.1 Фонд оценочных средств и шкала оценивания для текущего
контроля
2.1.1. Выступление на семинаре
Выступление на семинаре является формой контроля для оценки уровня
освоения компетенций, применяемой на семинарских занятиях. Выступление
на семинаре может проводиться с использованием форм устного опроса,
обсуждения докладов. Выступление на семинаре, таким образом, включает
обязательную для всех студентов оценку текущего контроля знаний в виде
устного опроса.
Примерные вопросы к семинарским занятиям
Вопросы к семинарам включают оценку закрепления материала,
пройденного на лекциях, а также вопросы, направленные на выявление
уровня понимания студентом сути.
Планы семинарских и практических занятий
Тема 1. Введение в предмет.
Сеть физкультурно-спортивных сооружений Сеть физкультурноспортивных сооружений в системе расселения. Особенности формирования
сети физкультурно-спортивных сооружений в поселениях различной
величины. Влияние климатоэкологических факторов на формирование
физкультурно-оздоровительных сооружений.
Тема 2. Общие требования к спортивным сооружениям
Эксплуатация открытых спортивных сооружений
Спортивное ядро
Проектирование открытой отдельной спортивной площадки учебноспортивного типа для занятий гандболом, мини-футболом, теннисом, с
перечнем необходимого оборудования и его установкой.
Правила техники безопасности при эксплуатации спортивных
сооружений. Виды ремонтов мест занятий. Капитальный, комплексный,
выборочный, текущий и профилактический ремонты. Правила ухода за
площадками, полями, дорожками, аренами.
Проектирование спортивного ядра учебного заведения. Составить схему
спортивного ядра учебного заведения, с его оборудованием. Указать
спортивные
сооружения данного спортивного
ядра, конструкцию
покрытий, системы отвода вод и дренажные системы, вид искусственного
освещения и расположение светильников.
Тема 3. Сооружения для занятий лыжным и конькобежным спортом
Общие требования к крытым спортивным сооружениям
Проектирование основного спортивного сооружения по специализации
студента с перечнем оборудования и его установкой.
Составить схему, выполненную в масштабе, спортивного корпуса со
спортивным залом по виду спорта, его оборудованием, и вспомогательных
помещений (с расчетом их размеров и оборудования).
Критерии оценивания выступления на семинаре
Результат
Балл
Демонстрирует полное понимание поставленного вопроса,
логично и последовательно отвечает на вопрос. Дает развернутый 100-90
ответ с практическими примерами
Дает полный и логически правильный ответ на вопрос, но
80-89
сформулировать примеры по рассматриваемому вопросу не может
Демонстрирует частичное понимание сути вопроса, способен
70-79
охарактеризовать суть финансового явления.
Способен сформулировать определения терминов, привести
классификацию, перечислить формы, методы и т.п., но не может 60-69
дать их характеристику
Демонстрирует непонимание вопроса, отвечает с наличием Менее
грубых ошибок в ответе либо не отвечает на вопросы
60
2.1.2. Тестирование
Примерный вариант теста.
является признаком классификации
I. Что н е
спортивных
сооружений?
1. По структуре населенных мест.
2. По функциональному назначению.
3. По объему и площади.
4. По архитектурно-планировочным особенностям.
II. Какое выделяют спортивное сооружение по характеру
использования и специфике назначения?
1. Демонстративные.
2. Учебно-тренировочные.
3. Специальные.
4. Для отдыха населения.
III. Какие выделяют спортивное сооружение по функциональному
назначению?
1. Тренировочные.
2. Восстановительные. 3. По виду спорта.
4. Комплексные.
IV. Найдите отдельное открытое спортивное сооружение
1. Спортивная база. 2. Поле для футбола. 3. Стадион.
4. Дом физкультуры.
V. Найдите комплексное крытое спортивное сооружение.
1. Комплексные бассейны.
2. Гребные каналы. 3. Катки.
4. Конькобежные дорожки.
VI. От чего зависит категория бассейна?
1. Пропускная способность. 2. Длина бассейна.
3. Наличие электронного оборудования. 4. Количество и мощность ванн.
VII. От чего зависит категория стадиона?
1. Наличие трибун.
2. Наличие искусственного освещения. 3. От размера.
4. От количества мест на трибунах и количества открытых
спортивных площадок.
VIII. Что не входит в структуру спортивного сооружения?
1 . Дополнительные сооружения.
2. Вспомогательные сооружения. 3. Основные сооружения.
4. Сооружения для зрителей.
IX. В чем измеряется
пропускная
способность
открытого
спортивного сооружения?
1. Количество занимающихся единовременно.
2. Метры квадратные на одного занимающегося.
3. Количество занимающихся за один час.
4. Количество занимающихся за сутки.
X. В чем измеряется пропускная способность крытого спортивного
сооружения?
1. Количество занимающихся единовременно.
2. Метры квадратные на одного занимающегося.
3. Количество занимающихся за один час.
4. Количество занимающихся за сутки.
XI. Определите правильные размеры строительной волейбольной
площадки
1. 24 х 15 2. 20 х 15 3. 24 х 18 4. 22 х 13
XII. Найдите
правильную
пропускную
способность
зала
гимнастики.
1. 10. 2. 11. 3. 8. 4. 9.
XIII. Какова должна быть площадь озеленения земельного участка
открытого спортивного сооружения?
1. 15%.
2. 25% 3. 35 % 4. 30%.
XIV. Куда должны быть ориентированы продольные оси открытых
спортивных сооружений?
1. Север – юг.
2. Запад – восток.
3. Северо-запад – юго-восток. 4. Северо-восток – юго-запад.
XV. Что по площади больше?
1. Спортивное ядро.
2. Спортивная арена. 3. Стадион.
4. Легкоатлетическое ядро.
XVI. Каков наивысший уровень вод ниже отметки поверхности
плоскостного сооружения должен быть?
1. 50 – 70 см.
2. 70 – 100 см. 3. 30 – 50 см. 4. 90 – 120 см.
XVII. Какое покрытие не является видом покрытий спортивных
сооружений?
1. Естественное. 2. Грунтовое.
3. Деревянное.
4. Искусственное.
XVIII. Максимальная высота ограждения площадки для игры в
теннис
1. 5 м. 2. 6 м. 3. 4 м. 4. 7 м.
XIX. Какого способа выполнения уклонов спортивных площадок
нет?
1. Диагональный. 2. Продольный. 3. Поперечный. 4. Вальмовый.
XX. Способ выполнения уклона площадки для игры в теннис
1. Диагональный. 2. Продольный. 3. Поперечный. 4. Вальмовый.
Критерии оценивания результатов тестирования
В соответствии с порядковой шкалой за каждое задание
устанавливается максимальное количество баллов - три. Три балла
выставляются за все верные выборы в одном задании, два балла - за одну
ошибку, один - за две ошибки, ноль — за полностью неверный ответ. Общая
сумма баллов за все правильные ответы составляет 86-100% (отлично), 7185%
(хорошо),
61-70%
(удовлетворительно),
61%
и
менее
(неудовлетворительно).
2.2. Фонд оценочных средств и шкала оценивания для
промежуточного контроля
2.2.1 Фонд оценочных средств для проверки знаний/умений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы к экзамену
Определение понятия «спортивные сооружения».
Роль специалиста по физической культуре и спорту в строительстве и
эксплуатации спортивного сооружения.
Структура спортивного сооружения.
Естественные покрытия
открытых спортивных сооружений, их
конструкция и требования к ним.
Газонное покрытие.
Искусственные покрытия, их состав, конструкция и требования к ним.
Требования Факторы, влияющие на повышение КПД спортивных
сооружений.
Отвод поверхностных вод, дренаж и поливка плоскостных спортивных
сооружений.
8. Открытые сооружения для спортивных игр.
9. Спортивное ядро.
10.Футбольное поле в спортивном ядре, дренажные системы.
11.Открытые спортивные сооружения для зимних видов спорта.
12.Спортивные залы по видам спорта.
13.Виды вспомогательных помещений.
14.Классификация спортивных сооружений.
15.Категорийность спортивных сооружений.
16.Определения: плоскостные, отдельные и комплексные спортивные
сооружения, спортивное ядро, арена, стадион.
17.Природные факторы, влияющие на проектирование и строительство
открытых спортивных сооружений.
18.Влияние покрытия на результат в различных видах спорта. 20.
Искусственное освещение спортивных сооружений.
19.Состав спортивного ядра учебного заведения.
20.Схема планировки спортивного корпуса.
21.Естественное освещение крытых спортивных сооружений.
22.Манежи для занятий легкой атлетикой, футболом и конным спортом.
23.Плавательные бассейны, системы очистки воды.
24.Пропускная способность крытого и открытого спортивного
сооружения.
25.Расчет вспомогательных сооружений: их площади и оборудования.
26.Функциональные основы
проектирования крытых
спортивных
сооружений.
27.Оборудование открытых сооружений для спортивных игр.
28.Оборудование спортивного ядра.
29.Оборудование спортивных залов по видам спорта.
30.Оборудование манежей.
31.Оборудование плавательных бассейнов, системы очистки воды.
32.Оборудование вспомогательных помещений.
2.2.2 Фонд оценочных средств для проверки сформированности навыков
(задачи к экзамену)
1. Перечислите общие требования к крытым спортивным сооружениям.
2. Перечислите общие требования к открытым спортивным
сооружениям.
3. Разработайте положение о соревнованиях по легкой атлетике.
Составьте смету расходов.
4. Назовите основные правила техники безопасности при проведение
соревнований по плаванию.
5. Спроектируйте спортивное сооружение по вашей специализации с
перечнем оборудования и его установкой.
6. Проанализируйте виды покрытий и выберите оптимальный для
легкоатлетического манежа.
10096
5+
A
95-91
5
Уровень
сформированн
ости
компетенций
Оценка
А
Повышенный уровень сформированности компетенций
Дан полный, развернутый ответ на
поставленный
теоретический
вопрос,
показана совокупность осознанных знаний об
объекте, проявляющаяся в свободном
ориентировании
понятиями,
умении
выделить существенные и несущественные
его признаки, причинно-следственные связи.
Знание об объекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки и
междисциплинарных
связей.
Ответ
формулируется в терминах науки, логичен,
доказателен,
демонстрирует
авторскую
позицию студента. При ответе на вопрос
студент демонстрирует применение знаний к
реальным профессиональным ситуациям,
объясняет решение задачи на уровне анализа,
синтеза и
дает свою оценку решения
проблемы. Причем студент не затрудняется
с ответом при видоизменении задания и
правильно обосновывает принятое решение,
владеет разносторонними навыками и
приемами выполнения практических задач.
Дан полный, развернутый ответ на
поставленный
теоретический
вопрос,
показана совокупность осознанных знаний об
объекте, доказательно раскрыты основные
положения темы; в ответе прослеживается
четкая
структура,
логическая
последовательность, отражающая сущность
раскрываемых понятий, теорий, явлений.
Знание об объекте демонстрируется на фоне
понимания его в системе данной науки и
междисциплинарных связей. Умеет тесно
увязывать теорию с практикой. Задача
решена правильно и с обоснованием
принятого решения. Ответ изложен в
терминах науки. Могут быть допущены
Рубежные
баллы
Характеристика ответа
Европейская
оценка
Критерии оценки уровня усвоения знаний, умений и навыков по
результатам экзамена
A
90-86
5-
B
85-81 4+
С
80-76
4
С
75-71
4-
Базовый уровень сформированности компетенций
недочеты
в
определении
понятий,
исправленные студентом самостоятельно в
процессе ответа.
Дан полный, развернутый ответ на
поставленный
вопрос,
доказательно
раскрыты основные положения темы; в
ответе прослеживается четкая структура,
логическая последовательность, отражающая
сущность раскрываемых понятий, теорий,
явлений. Задача решена верно, правильно
обосновывает принятую методику решения
задачи. Ответ изложен в терминах науки. В
ответе допущены недочеты, исправленные
студентом с помощью преподавателя.
Дан полный, развернутый ответ на
поставленный вопрос, показано умение
выделить существенные и несущественные
признаки, причинно-следственные связи.
Ответ четко структурирован, логичен,
изложен в терминах науки. Студент владеет
разносторонними навыками и приемами
выполнения практических задач. Могут быть
допущены недочеты или незначительные
ошибки,
исправленные
студентом
с
помощью преподавателя.
Дан полный, развернутый ответ на
поставленный вопрос, показано умение
выделить существенные и несущественные
признаки, причинно-следственные связи.
Ответ четко структурирован, логичен,
изложен в терминах науки. Студент владеет
разносторонними навыками и приемами
выполнения практических задач. Ответы на
дополнительные
вопросы
логичны,
изложены в терминах науки, однако
допущены незначительные ошибки или
недочеты, исправленные студентом с
помощью
"наводящих"
вопросов
преподавателя.
Студент
демонстрирует
достаточные
теоретические и практические знания. Дан
полный, но недостаточно последовательный
ответ на поставленный вопрос, но при этом
показано умение выделить существенные и
несущественные признаки и причинноследственные связи. Ответ логичен и
D
70-66 3+
Е
65-61
3
Е
60
3-
Пороговый уровень сформированности компетенций
изложен в терминах науки. Могут быть
допущены 1-2 ошибки в определении
основных
понятий
или
решении
практической задачи, которые студент
затрудняется исправить самостоятельно.
Дан недостаточно полный и развернутый
ответ.
Логика
и
последовательность
изложения имеют нарушения. Допущены
ошибки в раскрытии понятий, употреблении
терминов.
Студент
не
способен
самостоятельно выделить существенные и
несущественные признаки и причинноследственные
связи.
Студент
может
конкретизировать
обобщенные
знания,
доказав на примерах их основные положения
только с помощью преподавателя. Речевое
оформление требует поправок, коррекции.
Студент испытывает затруднения при
выполнении практической задачи и не может
связать теорию с практикой.
Дан
неполный
ответ,
логика
и
последовательность
изложения
имеют
существенные нарушения. Допущены грубые
ошибки
при
определении
сущности
раскрываемых понятий, теорий, явлений,
вследствие непонимания студентом их
существенных и несущественных признаков
и связей. В ответе отсутствуют выводы.
Умение раскрыть конкретные проявления
обобщенных
знаний
не
показано.
Испытывает затруднения при выполнении
практических задач. Речевое оформление
требует поправок, коррекции.
Дан неполный ответ. Присутствует
нелогичность
изложения.
Студент
затрудняется с доказательностью. Масса
существенных ошибок в определениях
терминов, понятий, характеристике фактов,
явлений. В ответе отсутствуют выводы. Речь
неграмотна. При ответе на дополнительные
вопросы студент начинает понимать связь
между знаниями только после подсказки
преподавателя
F
Мене
е 60
2
Компетенци
и не
сформирова
ны
Не
знает
значительную
часть
теоретического и практического материала,
допускает существенные ошибки при ответах
на вопросы. Дополнительные и уточняющие
вопросы преподавателя не приводят к
коррекции ответа студента.
Скачать