urok2

ПЛАН УРОКА
ТЕМА ПРОГРАММЫ: Телекоммуникационные технологии
ТЕМА УРОКА: Глобальная компьютерная сеть Интернет
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающие:
- повторить и обобщить знания об истории развития Интернета и его структуре;
- подвести к выводу о достоинствах и недостатках глобальной сети;
- обобщить знания о компьютерных вирусах, спаме и хакерстве.
Развивающие:
- продолжить развитие познавательной и творческой активности обучающихся;
продолжить развитие у обучающихся умения излагать мысли,
ситуацию;
- продолжить развитие навыков работы в коллективе.
-
моделировать
Воспитательные:
- прививать интерес к дисциплине;
- воспитывать уважение к различным точкам зрения, умение достойно вести спор,
умение работать в группе.
ТИП УРОКА: урок закрепления и обобщения материала
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: методы
организации и осуществления учебнопозновательной деятельности: словесные, наглядные; методы стимулирования и
мотивации учебной деятельности: организационно-деятельностная игра; методы
контроля: письменный опрос с самопроверкой.
ВИД УРОКА: ролевая игра
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА: показать методику проведения ролевой игры как
средства активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках теоретического
обучения
КОМПЛЕКСНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:
1. Дидактический материал:
– листы с печатной основой (таблица: «Плюсы и минусы сети Интернет») –
10шт.
– оценочные листы – 10шт.
– презентации по темам выступлений обучающихся: «История развития
Интернет», «Назначение и возможности Интернет».
2. Компьютерная презентация урока.
3. ТСО: мультимедийный проектор, ноутбук.
4. Вспомогательное оборудование: экран, таблички с названиями (адвокат,
прокурор, судья).
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: учебная аудитория
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 45 минут.
ХОД УРОКА
ЭТАПЫ УРОКА
ВРЕМЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
1. Организационный
момент
1 мин.
Приветствие. Проверка присутствующих
готовности обучающихся к уроку
2. Целевая
ориентация
1 мин.
2.1. Формулирование темы урока (СЛАЙД 1)
Сегодня на уроке мы закрепим полученные знания
по теме: «Глобальная компьютерная сеть
Интернет».
Запишите тему урока.
2.2. Целевая ориентация
Формулирует цели урока: (СЛАЙД 2).
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
и Приветствие. Староста
предоставляет рапортичку с
отметкой отсутствующих
Записывают тему урока в тетрадь.
Слушают, осмысливают слова
преподавателя
-
обобщить знания по истории создания,
назначению и возможностям сети Интернет;
- научиться отличать достоинства и недостатки
использования Интернета
3. Критерии
оценивания на уроке
2 мин.
3.1. Проговаривает критерии оценивания на
уроке (СЛАЙД 3)
Знакомит с оценочными листами
Ваша работа на уроке будет оценена следующим
образом:
1) Участие в игре (подбор материала и
умение обыграть определенную роль).
Были распределены роли для участия в игре.
Слушают
Вами проведена подготовительная работа.
Вы выполнили задание: подготовили материал в
виде
выступлений:
«История
создания
Интернета», «Влияние вирусов и спама на
работу Интернета», «Хакерство – опасность
для глобальной сети», «Интернет-зависимость»,
«Возможности сети Интернет».
2) Заполнение таблицы.
Оценивание таблицы я
выполнением задания
перед
4.1. Приглашает на игру (СЛАЙД 4)
4. Закрепление и
обобщение материала
35 мин.
(игра)
объясню
В настоящее время спорят о достоинствах и
недостатках работы в сети Интернет.
Мы знаем, что в современном, цивилизованном Слушают
мире спор разрешается в суде. И для этого
проведем не - обычный урок, а урок-игру «Час
суда над Интернетом». Добро пожаловать в
СУД! Представляю подсудимого – Интернет.
Он обвиняется в том, что его действия наносят
вред человеку и обществу. Давайте разберемся в
данном вопросе, в ходе нашего
судебного
заседания (Приложение 1).
Ролевое исполнение игры:
4.2. Осуществляет координацию игры
- Речь прокурора
- Речь обвиняемого Интернета об
Наблюдает за ходом судебного разбирательства истории
возникновения
сети
и координирует ролевое исполнение
(презентация: «История создания
Интернета»)
(СЛАЙД 5).
- Опрос свидетелей обвинения.
- Защитная речь адвоката.
- Опрос свидетелей защиты о
пользе Интернета (презентация по
теме:
«Назначение
и
возможности
Интернета»)
(СЛАЙД 7).
- Прения сторон (СЛАЙД 8).
- Оглашение постановления суда.
Слушают
4.3. Заключительное слово преподавателя
Итак, мы сегодня присутствовали на суде. Это
позволило нам увидеть положительные и
отрицательные
стороны
глобальной
компьютерной сети Интернет.
Слушают
4.4. Организует работу с таблицей. Знакомит с
критериями ее оценивания.
Чтобы узнать добились ли мы поставленных
целей, вам предлагается заполнить таблицу:
«Плюсы и минусы Интернета», которая лежит
у вас на столах (Приложение 2).
Вы должны записать все положительные и
отрицательные
стороны
использования
Интернета.
5. Оценивание
обучающихся.
4мин.
Заполняют таблицу
За каждую правильно заполненную ячейку
таблицы, вы получаете – 1балл. Максимальное
количество баллов, которое вы можете набрать
– 10 баллов.
Итак, приступаем. Время выполнения 5 мин.
5. Организует оценивание обучающихся
5.1.
Предлагает
провести
самопроверку Проверяют и оценивают свою
выполненной работы по эталону на экране работу.
(СЛАЙД 9) (Приложение 3).
Давайте проверим правильность заполнения Заполняют оценочный лист
таблицы по эталону на экране.
Подсчитайте количество набранных баллов и
заполните оценочный лист.
5.2. Оценивает обучающихся за подготовку и Слушают.
исполнение роли в игре
5.3. Организует работу по
оценочного листа (СЛАЙД10).
6. Выдача домашнего
задания
7. Подведение итога
урока
1 мин.
1мин.
заполнению Заполняют оценочный лист
5.4. Просит назвать отметки, полученные за урок
Называют отметки и сдают
оценочные листы
Выдает домашнее задание: (СЛАЙД 11)
Письменно ответьте на вопросы к §6.1
Подводит итог урока (СЛАЙД 12)
Записывают домашнее задание в
тетрадь
Слушают
Приложение 1
Секретарь: Встать! Суд идет!
Судья: Прошу садиться. Слушается дело по обвинению Internet в негативном
влиянии на подрастающее поколение. Председательствующий судья – Крылова
Алла. Обвинение поддерживает прокурор Савченко Анна Ивановна, защиту
осуществляет адвокат Покотиленко Екатерина Алексеевна . Слово для обвинения
предоставляется прокурору Савченко Анне Ивановне, прошу вас.
Прокурор: Ваша честь, уважаемая публика! Обвиняемый интернет опутал своей
паутиной весь мир. С его помощью совершается множество преступлений. Интернет
обвиняется:
 по статье 272 «Неправомерный доступ к компьютерной информации»
 по статье 273 часть 1 УК РФ в распространении вирусов и вредоносных
программ;
 по статье 300 и статье 364 УК РФ Internet обвиняется в пропагандировании
насилия и жестокости;
 А так же Интернет обвиняется в распространении спама и хакерства.
Со стороны обвинения были приглашены свидетели, которые могут подтвердить
перечисленные факты.
Но в начале у меня вопрос: Человечество много лет жило без Интернета. Поэтому
выслушать обвиняемого: как, когда и зачем появился Интернет?
Судья: Обвиняемый ответьте на вопрос прокурора: Как, когда и зачем ИНТЕРНЕТ
появился на свет?
Обвиняемый Интернет: (Закора Александра)
Около 25 лет назад Министерство Обороны США создало сеть, которая явилась
предтечей Internet, - она называлась ARPAnet. ARPAnet была экспериментальной
сетью, - она создавалась для поддержки научных исследований в военнопромышленной сфере. В модели ARPAnet всегда была связь между компьютеромисточником и компьютером-приемником (станцией назначения).
1969 год считается годом рождения Интернет, так как дальнейшие события
показали, что основой Интернет стала сеть Арпанет.
В 1972 году была создана рабочая группа по международным сетям, под
руководством Винсента Сёрфа. Сёрф и его коллеги ввели термин «Интернет».
Сегодня Винсента Сёрфа называют «Отцом Интернета».
В 1991 году ARPANET прекратила свое существование, сеть Internet существует, ее
размеры намного превышают первоначальные, так как она объединила множество
сетей во всем мире.
9
Internet – это все сети, которые, взаимодействуя с помощью протокола IP, образуют
«бесшовную» сеть для своих коллективных пользователей. Сюда относятся
различные федеральные сети, совокупность региональных сетей, университетские
сети и некоторые зарубежные сети.
Судья: Есть вопросы к обвиняемому? Присядьте.
Прокурор: С помощью Интернет совершают преступления в распространении
вирусов и вредоносных программ. Прошу вызвать свидетеля обвинения,
руководителя «Лаборатории – Dr. Web» - Онбыш Екатерину Ивановну .
Судья: Секретарь, пригласите в зал судебных заседаний свидетеля Онбыш
Екатерину Ивановну.
Секретарь: В зал суда приглашается свидетель Онбыш Екатерина Ивановна.
Суд напоминает об ответственности за дачу ложных показаний.
Свидетель обвинения: (Онбыш Екатерина Ивановна)
Клянусь говорить правду и только правду.
Наша компания занимается разработкой антивирусных программ, поэтому мы
имеем право судить о вреде, приносимом вирусами. И мы можем сказать, что
создание вредоносных программ (вирусов) приобрело катастрофические (в том
числе и по последствиям) масштабы. Вирусы могут быть разные. Самые опасные –
троянские кони. Они делятся на три типа:
1) непосредственно трояны, которые удалят файлы и программы с зараженного
компьютера, чем наносят непоправимым вред пользователям;
2) BackDoor – программы, которые предоставляют удаленное управление
компьютером или получение команд от злоумышленника;
3) шпионы – программы, собирающие информацию (имена, пароли и т.д.).
Это наиболее опасный вид вирусов, есть и другие. Они распространяются по сети
Internet каждый день, и нам приходится обновлять свои антивирусные базы по
несколько раз в день, чтобы люди, использующие нашу продукцию, чувствовали
себя в безопасности. Но все же разработка вирусов опасна на уровне безопасности
страны, а не только отдельного пользователя.
Судья: Спасибо, свидетель, у Вас все?
Свидетель обвинения: Нет, ваша честь, хочу еще добавить.
Internet обвиняется также и в распространении спама. Для того чтобы эффективно
бороться со спамом, необходимо четко определить, что именно подразумевается под
словом “спам”.
10
Наиболее часто термин "спам" употребляется в смысле "почтовый спам" . Это
сообщения, присылаемые вам от неизвестных людей или организаций, которым вы
не давали на это разрешения. Как правило, спам - это массовая рассылка на большое
число адресов, содержащая рекламу или коммерческие предложения, а также
письма счастья и т.п. Обычно такие письма не содержат личного обращения, зато
имеют захватывающие заголовки, такие как "Заработок не выходя из дома" или
"Срочно!!! Уникальное предложение". Информация, рассылаемая подобным
способом, не заслуживает доверия. Спам, как и интернет, явление международное.
Поэтому, если вы впервые в жизни неожиданно получили письмо на английском,
возможно, не стоит срочно искать переводчика - скорее всего, это тоже спам.
В подавляющем большинстве спам используется для рекламы, иногда для
накручивания счетчиков на сайте, сбора информации, реже для засылки вирусов или
троянов. Но есть общая цель – довести свою информацию до максимально
возможного числа адресатов при минимальных издержках. У меня всё, ваша честь.
Судья: Хорошо. Можете занять место в первом ряду.
Адвокат: Разрешите мне, ваша честь. Для начала хотелось бы обратиться к
Конституции РФ. Статья 29, пункт 4 Конституции РФ гарантирует нам право
свободно искать, производить и распространять информацию любым способом.
Пункт 5 гарантирует свободу массовой информации и запрещает цензуру.
Согласно УК РФ существует только три состава преступлений в сфере
компьютерной информации. Статья 272 “Неправомерный доступ к компьютерной
информации”, статья 273 “Создание, использование и распространение вредоносных
программ для ЭВМ”, статья 274 “Нарушение правил эксплуатации ЭВМ и их сетей”.
Данные составы преступлений не противоречат Конституции РФ, так как
предусматривают ответственность за нарушение прав других граждан на получение
информации, которая наиболее полным образом содержится в глобальной сети
Internet. Больше никаких ограничений на использование информационных ресурсов
в соответствии с законодательством РФ не существует. В УК РФ (статья 183)
предусмотрена ответственность за получение и разглашение сведений,
составляющих коммерческую, налоговую и банковскую тайну. Субъекты,
владеющие соответствующей информацией, имеют собственные подразделения,
обеспечивающие информационную безопасность. Таким образом, данная
информация не может быть получена рядовым пользователем Internet. Поэтому
прошу пригласить свидетеля со стороны защиты Лозинову Наталью Сергеевну.
Судья: Пригласите свидетеля защиты.
Секретарь: В зал суда приглашается свидетель Лозинова Наталья Сергеевна .
Адвокат: У меня есть вопрос к свидетелю. Расскажите нам о пользе интернета, о
поиске информации и информационных ресурсах.
Свидетель защиты (пользователь): Клянусь говорить правду и только правду.
11
Интернет есть сегодня в каждом доме, кому то он необходим для работы,
кому-то для учебы. Именно в Интернете можно выразить свои творческие
способности, опубликовать фотографии, сделанные ими в блогах, объединится по
интересам, общаться со сверстниками из других стран на иностранных языках.
В интернете огромное количество тематических форумов, сайтов знакомств, чатов.
Социальные сети так и вовсе покорили мир. Сейчас сложно найти человека,
особенно среди молодежи, который не был зарегистрирован в «одноклассниках»
или «контакте». А как же он облегчил нам жизнь! Теперь вовсе не обязательно
пройти десятки километров и сотни магазинов в поисках необходимой вещи, теперь
можно воспользоваться интернетом и без труда найти то, что нужно, да еще и
получить эту вещь с доставкой на дом.
Интернет предоставляет людям огромные информационные ресурсы по
различным областям знания, жизни человека и общества. Тексты, базы данных,
графические изображения, музыкальные и видеофрагменты, которые хранятся на
серверах Интернет, могут удовлетворить интерес и потребности большинства
пользователей сети, а весь объем информации в Интернет растет с каждым часом!
Но кроме информационных
ресурсов Интернет обладает огромными
возможностями по организации связи и общения между людьми. Бесспорно,
положительным моментом можно считать существование в Интернете электронной
почты. Письмо, которое раньше шло несколько дней,
сейчас может быть
доставлено за несколько секунд. И сразу может быть получен ответ. Люди с
ограниченным кругом общения или с ограниченными возможностями, да и просто в
поисках единомышленников, могут использовать Интернет для общения в так
называемых "Чатах", форумах. Кроме электронной почты сейчас существует
возможность голосового общения. Более того, технология Интернет обогнала
обычные телекоммуникационные технологии и предоставили реальную
возможность осуществления видеотелефонной связи.
В современную телевизионную эпоху термин «телеконференция» сразу
ассоциируется с телевидением, но на самом деле телеконференции ничего общего с
телевидением не имеют.
Телеконференция – это способ организации общения в Интернете при помощи
текстовых сообщений и базируется на системе электронной почты.
Интернет дает людям свободу. Он должен существовать и не быть чьей-то
собственностью. Интернет предоставляет возможность открыто высказывать свое
мнение, узнавать мнения других, критиковать и предоставлять свои идеи. Интернет
– это свобода без границ!
Адвокат: (свидетель) Наталья Сергеевна, как Вы считаете, есть ли польза от
Интернет людям творческих профессий?
12
Свидетель защиты: Безусловно, сегодня ни один творческий человек не
представляют свою жизнь без интернета. Интернет позволяет увидеть тысячи
произведений художников, дает возможность опубликовать свои работы, найти
единомышленников и объединиться для создания выставок как в Интернете, так и в
реальном пространстве.
Прокурор: Разрешите мне задать вопрос свидетелю? А что вы скажете по поводу
ложной информации?
Свидетель защиты: Этот вопрос не ко мне, эту информацию размещают сами
пользователи, которые хотят получить какую-либо выгоду.
Судья: У сторон будут вопросы?
Адвокат и прокурор: Нет, вопросов не имеется.
Прокурор: Ваша честь. С помощью Интернет совершают преступления хакеры.
Позвольте вызвать свидетеля следующего обвинения.
Судья: Секретарь, пригласите свидетеля Агафонову Оксану Сергеевну.
Секретарь: В зал суда приглашается свидетель со стороны обвинения Агафонова
Оксана Сергеевна.
Судья: Свидетель, что вы можете рассказать суду по этому делу? Суд
напоминает об ответственности за дачу ложных показаний.
Свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду.
Одной из распространенной формой Интернет – зависимости является хакерство
Понятие "хакер" зародилось, когда только стала распространяться первая сеть
ARPANET. Тогда это понятие обозначало человека, хорошо разбирающегося в
компьютерах. Некоторые даже подразумевали под хакером человека,
"помешанного" на компьютерах. Понятие ассоциировали со свободным
компьютерщиком, человеком, стремящимся к свободе во всем, что касалось его
любимой "игрушки". Именно благодаря этому стремлению и тяге к свободному
обмену информацией и началось такое бурное развитие всемирной сети. Именно
хакеры помогли развитию Интернета.
Настоящий хакер - это творец, а не разрушитель. Так как творцов оказалось
больше, чем разрушителей, то истинные хакеры выделили тех, кто занимается
взломом, в отдельную группу и назвали их кракерами (взломщиками) или просто
вандалами. И хакеры, и взломщики являются гениями виртуального мира. И те, и
другие борются за свободу доступа к информации. Но только кракеры, как
правило, взламывают сайты, закрытые базы данных и другие источники
информации ради собственной наживы, ради денег или минутной славы. В
настоящее время большинство хакеров-взломщики, которые преднамеренно ищут
13
в программе лазейки, чтобы заставить ее работать неправильно или необычно.
Один из примеров: всем известная компания Twitter, подверглась «крайне
сложной» хакерской атаке, которая была ориентирована на конкретную группу
пользователей Twitter, в частности на самых ранних пользователей сервиса, а среди
таких значится владельцы компании, ее менеджмент, инвесторы и работники.
Адвокат: Хакерами просто пугают людей. Знаете, как ограбить банкомат с
помощью ноутбука и кувалды?
Судья: Нет!
Адвокат: Очень просто! Подходите к банкомату, разбиваете его вдребезги
кувалдой, забираете деньги и уходите. Зачем же тогда ноутбук, спросите? Отвечаю:
какой же вы хакер без ноутбука...
Судья: Делаю вам замечание. Попрошу не отвлекаться от сути дела.
Прокурор: У обвинения есть еще свидетель – Страхова Кристина Андреевна.
Он интернет-зависимый пользователь в различных социальных сетях Интернета.
Судья: Пригласите свидетеля Страхову Кристину Андреевну.
Секретарь: В зал суда приглашается Страхова Кристина Андреевна
Судья: Здравствуйте, свидетель. Что вы можете сообщить суду по этому делу.
Свидетель обвинения: Клянусь говорить правду и только правду
–"Интернет-зависимость" - это широкий термин, обозначающий большое
количество проблем поведения и контроля над влечениями. Основные 4 типа,
которые были выделены в процессе исследования, характеризуются следующим
образом:
- Пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей
в Сети.
-
Навязчивая потребность в Сети - игра в онлайновые азартные игры,
постоянные покупки или участия в аукционах.
-
Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) - бесконечные
путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым
сайтам.
- Компьютерная зависимость - навязчивая игра в компьютерные игры
Я считаю, что Интернет виновен в том, что общаясь через его сети, мы медленно и
уверенно теряем радость живого общения. Общаясь в социальных сетях, человек
14
играет роль, а порой и несколько ролей, образы которых он не может воплотить в
реальной жизни. Может не хватает для этого смелости, а может для кого то это
такая игра. Но тот факт, что Интернет, параллельно с обогащением наших знаний и
облегчением нашей повседневной жизни, разрушает нашу психику и стирает грань
между реальной жизнью и сетью, остается фактом.
Адвокат: Разрешите мне, ваша честь.
Судья: Адвокат – Екатерина Алексеевна, пожалуйста.
Адвокат: Здесь только что шла речь об отрицательном воздействии Интернета на
обучающихся. Я же могу характеризовать Интернет только с положительной
стороны. Многие преподаватели практикуют использование компьютеров для
обучения. Это и презентации на уроках, и видеоуроки по проведению химических
реакций и физических экспериментов, и использование компьютеров для создния
графических шедевров и т.д. Но наука не стоит на месте – и то, что использовалось
сегодня, уже может быть неактуально завтра. И, по-моему, это главная цель
использования Интернета в обучении – получение свежей информации и
обновление программных продуктов для дальнейшего развития. Есть и другие
плюсы интернетизации – участие в Internet-конференциях, форумах, где каждый,
будь то обучающийся или преподаватель, может узнать что-то новое, познакомиться
с людьми, которые заинтересованы в предмете так же, как и ты сам.
В подтверждение своих слов, что Интернет приносит пользу, прошу вызвать
свидетеля-обучающуюся лицея №33 .
Судья: Секретарь, пригласите свидетеля Страхову Кристину.
Секретарь: В зал суда приглашается свидетель Страхова Кристина.
Судья: Здравствуйте, свидетель. Что вы хотели поведать суду? Суд напоминает об
ответственности за дачу ложных показаний.
Обучающаяся: Internet позволяет быстро найти реферат или сочинение, книгу,
которой нет в библиотеке. Internet позволяет общаться с друзьями, с
преподавателями. Дает возможность скачивать нужные файлы, программы, фильмы
и музыку. Найти новых знакомых. Рассказать миру о себе. В Internet каждый может
найти что-либо интересное именно для себя: это и онлайн игры, и различные
интернет-порталы, форумы, знакомства. А наш сайт лицея - эффективное средство,
позволяющее донести информацию (общие сведения о лицее, мероприятиях,
проводимых в нем дополнительного образовании которое можно получить,
обучаясь в нем). А через гостевую книгу получить обратную связь, способ
взаимодействия с интересующей вас аудиторией. У меня все, ваша честь.
Судья: Спасибо Кристина, можете присесть в первом ряду.
Судья: Все свидетели опрошены?
Секретарь: Да
15
Судебное следствие объявляется закрытым. Суд переходит к прениям сторон!
Слово предоставляется прокурору Савченко Анне Ивановне.
Прокурор: В нашем деле все и так ясно. Было доказано, что Internet занимается
распространением вирусов, спама, которые так вредят пользователям; ложной
информации, после которой пользователи входят в заблуждение. Если не заняться
улаживанием этой проблемы сейчас, то потом попросту может оказаться поздно. До
сегодняшнего дня шло расширение Интернета, все больше и больше становиться
пользователей, которые впитывают в себя всю жестокость доступную для них. Я
считаю, что вина подсудимого полностью доказана, и прошу вынести высшую меру
наказания. У меня все, ваша честь.
Судья: Спасибо. Слово предоставляется адвокату Покотиленко Екатерине
Алексеевне.
Адвокат: Я считаю, что Интернет – это и есть тот самый искусственный интеллект,
создать который старались лет двадцать назад, и нельзя просто так без основания
его уничтожить. Ведь сколько полезной информации можно сыскать в таких
поисковых системах как, Rambler, Mail, Yahoo, Google, Yandex. Также перед
пользователем разворачивается совсем иной, интересный мир. Развлечь себя
музыкой, графическим изображением, видео фрагментами. С помощью Интернета
можно получить доступ к обучающим программам. А в том, в чем вы хотите
обвинить моего подзащитного виноваты сами же пользователи, они, сами того не
замечая изучают, рассматривают запрещенные тексты, изображения, видео. И порой
сами занимаются распространением запретных вещей. И в этом случае Интернет
является всего лишь передатчиком той или иной информации. Ваша честь, вина
Интернета не доказана, поэтому прошу его оправдать. У меня все.
Судья: Ваша позиция суду также понятна. Присядьте. Подсудимый, встаньте! Вам
предоставляется последнее слово.
Internet: Я не признаю свою вину. Я – лишь ресурс, который предоставляет
определенные возможности. А как меня будут использовать – для пользы или во
вред – зависит от конкретных людей. Так что судить надо не меня, а пользователей,
которые используют мои ресурсы для противозаконных действий!
Судья: Суд, рассмотрев все обстоятельства дела и выслушав всех свидетелей,
решил:
Internet – двузначная вещь. С одной стороны, это пространство свободы, с другой –
прозрачности и контроля. Internet вобрал в себя не только достоинства
глобальности, но и глобальные пороки. Технический прогресс остановить
невозможно, но следует помнить, что у любого новшества есть свои положительные
и отрицательные стороны. И чем станет Internet в нашей жизни, зависит от
человека…
16
Суд постановляет: для сглаживания негативных сторон Internet преподавателям
необходимо прививать обучающимся навыки цивилизованного использования его
ресурсов.
Приговор окончательный и обжалованию не подлежит!
Обвинению приговор понятен? Защите приговор понятен? Подсудимый, Вам
приговор понятен? Судебное заседание объявляется закрытым!
17
Приложение 2
Задание. Сформулируйте плюсы и минусы сети Интернет и результат
занесите в таблицу.
Таблица: «Плюсы и минусы сети Интернет
№
п/п
Положительные стороны
Отрицательные стороны
1
2
3
4
5
Эталон заполнения таблицы
Таблица: «Плюсы и минусы сети Интернет
№
п/п
Положительные стороны
Отрицательные стороны
1
Предоставление нужной
информации
Наличие вирусов
2
Заказ товаров и услуг
Распространение спама
3
Поиск друзей, знакомства
Атаки хакеров (кража личной
информации)
4
Общение на расстоянии с помощью
электронной почты
Интернет-зависимость
5
Развлечения: музыка, фильмы, игры
Влияние на психику
18
Приложение 3
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Ф.И. обучающегося
Подготовка и
исполнение
роли в игре
Заполнение
таблицы
(0-10б.)
Общий Отметка
бал
за урок
(0-15б.)
(0-5б.)
Критерии оценивания
15 – 14 баллов – «5»
13-12 баллов – «4»
11-10 баллов – «3»
9 баллов и менее – «2»
19