Художественный стиль. Средства речевой изобразительности. Цель урока: обобщить знания по теме «Художественный стиль речи»; показать роль тропов и фигур речи в текстах художественного стиля. Задачи: определить признаки, стилевые черты и языковые средства этого стиля речи; формировать навыки культуры речи. Оборудование: учебник В.Ф. Греков 10-11 кл., тетради, раздаточный материал. План урока. 1. Словарная работа. 2. Беседа по вопросам: 1) На какие две группы делятся функциональные стили речи? 2) Где используется художественный стиль речи? 3. Художественный стиль речи (запись под диктовку). Сфера применения. Задачи речи. Стилевые черты. Жанры (см. лекцию общую). 4. Анализ текста. Задание: запишите текст и ответьте на вопросы после текста. И вот поздно вечером (он действительно вламывал по полторы смены) пришел он домой, а в руках держал коробку, а в коробке, заметно, что-то тяжеленькое. Андрей тихо сиял. Ему нередко случалось приносить какую-нибудь работу на дом, иногда это были небольшие какие-нибудь деревянные штучки, ящички, завернутые в бумагу, – никого не удивило, что он с чем-то пришел. Но Андрей тихо сиял. Стоял у порога, ждал. Когда на него обратят внимание… (В.М. Шукшин. Микроскоп.) Вопросы: 1. О каких чувствах героя говорит словосочетание «тихо сиял»? 2. Что можно сказать об отношении автора к своему герою на основании этого словосочетания? 3. Что выражает автор вводом союзов «и», «а»? 4. Найдите в тексте просторечия. 5. Что такое эпитет? Найдите в тексте эпитеты, запишите их. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Средства речевой изобразительности Повторение и обобщение различных видов тропов и стилистических фигур речи (см. учебник «Художественный стиль»). Работа с раздаточным материалом «Виды тропов и стилистических фигур». Выполнение упр. 468, анализ стихотворения «В дороге». Самостоятельная работа, анализ стихотворения «Старая яблоня». Подведение итогов. Д/з: упр. 497, тексты художественной литературы.
