Индивидуальная коррекционно-развивающая программа с детьми группы риска. Педагог – психолог: Катаева Е.М. Актуальные проблемы ребенка: импульсивен, вспыльчив, процессы возбуждения преобладают над процессами торможениям. Самоконтроль снижен, имеет неадекватный уровень притязаний и самооценки. Цель программы: профилактика самовольных уходов, показать значение и сущность нравственных норм в системе интимных межличностных отношений, осознать собственную позицию в общении в контексте отношений «она» и «он», понять и проанализировать свои установки при их восприятии, расширение репертуара конструктивных способов совладающего поведения в сложных жизненных ситуациях, коррекция агрессивного поведения, развитие эмоционально-волевой сферы, профилактика суицидального поведения, развитие коммуникативных навыков. Задачи: формирование психологической культуры учащихся; развитие социальной активности и компетентности; развитие способности конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими; формирование навыков анализа ситуаций, мотивов, интересов, поступков своих других людей; совершенствование навыков понимания и принятия себя, отношение к себе и своей жизни с должным уважением, умение быть независимым, отстаивать свои позиции конструктивными способами; осознание необходимости и способности быть субъектом общественной (социальной) жизни и деятельности; обучение способам снятия напряжения. Предполагаемый результат: позитивные изменения в поведении; улучшение психоэмоционального самочувствия; осознания собственной индивидуальности, принятия себя как личности, умеющей работать над своими недостатками; умение выработать иммунитет на внешние негативные воздействия; стабилизация эмоционального состояния и контроль собственного поведения адекватно ситуации. снижение вероятности участия в правонарушениях; применение в общении освоенных приемов конструктивного общения; улучшения психического самочувствия. Рекомендации психолога, воспитателям по коррекции и развитию личности. 1. Развитие духовно-нравственной стороны личности средствами искусства: - книга; - сказка; - народная мудрость; - этикет; - досуг; - кино, видео; - экскурсии, походы, путешествия. 2. Повышение эрудиции, в потреблении духовных ценностей (чтение книг, просмотр отобранных видео, путешествия, поездки, походы). 3. Развитие духовных сил и творческих способностей (активная творческая деятельность: трудовая, техническая, спортивно-трудовая, художественнотеатральная, научно-исследовательская, прикладная). 4. Реализация потребности в общении (клубно-кружковая работа, творческие мастерские, встречи с интересными людьми, дни забытых игр и праздников). 5. Раскрытие творческих сторон личности, мировоззренческой, интеллектуальной, эстетической и эмоциональной. 6. Формирование коммуникативных качеств, способность к креативному общению. 7. Дифференцированный подход к развитию художественных способностей и творчества в процессе обучения. 8. Развитие активного словаря. 9. Развитие умения ясно, точно и лаконично формировать свои чувства, ощущения мысли. 10.Развитие навыков рефлексии (способности анализировать). 11.Формирование морально-нравственных ориентиров, развитие самосознания и отношения к себе, становление «образа Я». 12.Развитие навыков анализа эмоционального состояния и умения выражать свое состояние в цвете («Календарь настроения»). Тематический план занятий: 1. «Стрела жизни» Развить способность прислушиваться к своим потребностям, определять, свои цели и жизненный путь. 2. «Мое настроение» Осознание своего эмоционального состояния, умение адекватно его выразить. 3. «Я глазами других» Развитие социального интеллекта и навыков внимательного отношения к другому человеку. 4. «Список вредных привычек» Анализ причин неадекватного поведения, повышения социальной компетентности. 5. «Победи своего дракона» Развитие умения выделить имеющиеся у себя негативные качества, препятствующие конструктивному взаимодействию с противоположным полом, нахождение путей их коррекции. 6. «Мои достоинства и недостатки» Создание условий для самоанализа собственных достоинств и недостатков. 7. «Как превратить недостатки в достоинства» Создание условий для осознания развивающих возможностей собственных недостатков, условий для развития позитивного самоотношения. 8. «Радость возвращения» Развитие чувства значимости и бережного отношения к человеческим ценностям. 9. «Дружба» Формирование представлений о дружбе и её составляющих, создание условий для анализа собственных стереотипов в понимании дружбы как препятствия к установлению доверительных отношений с другими людьми. 10. «Мои эмоции» Создание условий для обращения к телесному переживанию эмоций. 11. «Эмоциональный словарь» Создание условий для обращения к особенностям собственного эмоционального мира. 12. «Злость и агрессия» Обращение к собственному опыту агрессии. 13. «Лист гнева» Обучение способам безопасной разрядки агрессии. 14. «Рисковать или не рисковать?» Создание условий для осознания своего отношения к риску, для разрядки стремления к необдуманному риску и формирования представлений об осознанном риске. 15. «Умение сказать «нет»» Формирование навыка противостояния групповому давлению. Формирование культуры отказа. Создание условий для осознания необходимости защищать себя, свою жизненную позицию. 16. «Древо мудрости» Обобщение полученного опыта. Примерные темы индивидуальных занятий «Устав школы, правила поведения учащегося» «Культура общения» «Твои интересы. Внеурочная деятельность» «Ответственность за проступки» «За что ставят на учет в КДН?» «За что ставят на ВШУ?» «Шутки или хулиганство» «Отношения с одноклассниками» «Всегда ли ты поступаешь правильно?» «Чистота разговорной речи. «Слова – сорняки» «Твоя семья. Обязанности по дому» «Права и обязанности несовершеннолетнего» «Правила поведения и ТБ во время каникул» «Занятость на каникулах. Как я провел каникулы» «Правила поведения в общественных местах» «Умей сказать-нет» «Мои недостатки» «Как справиться с плохим настроением, раздражением, обидой?» «Конфликты в нашей жизни и способы их преодоления» «Что такое вежливость?» «О честности и умении держать слово» «Я и мои друзья» «Делу время, потехе час!» «Последствия самовольного ухода из школы» «Мои успехи и неудачи» «Я и моя уличная компания» «Дружба начинается с улыбки» «Наши чувства и действия» «Мы-разные» «Будь честным и правдивым» «Жизнь дана на добрые дела» «Учимся честно говорить о проступке» «Детские жалобы» «Можно ли воровать?» «Здоровый образ жизни» «Семейные ценности. Взаимоотношения в семье»
