Шалагин Павел Александрович Нижегородская государственная консерватория им. М.И. Глинки Традиция и новаторство в детских хорах В. С. Калинникова Аннотация: В данной статье рассматриваются особенности детских песен В.С. Калинникова. Анализируются композиционные принципы, музыкальный язык, стилистика и средства музыкальной выразительности. Приводится обоснование принципов фактами из биографии композитора. В детских песнях Виктора Сергеевича прослеживаются дань традиции и новаторские методы композиторов Нового направления в отношении народной музыки. Музыка для детей начала создаваться в середине XIX века, в России же со второй половины того же века, а Калинников – продолжатель этой традиции. Примечательно, что сам композитор имел четкое понимание специфики вокальных данных детей, был педагогом и работал в главных на тот момент стилях хоровой музыки. Анализ доказывает актуальность этих циклов в наше время за счет легкости восприятия и своеобразности звучания. Виктор Сергеевич, являясь композитором скорее второго плана, создал музыку интересную даже сейчас. Его творчество важно и в обучении детей музыке, и для прояснения исторического контекста хоровой музыки рубежа XIX – XXвв. Ключевые слова: музыка для детей, народная песня, музыкальный язык, звукоизобразительность. В начале XIX века в Европе стала развиваться детская индустрия: одежда, книги и т.д. Первым композитором, обратившимся к детскому миру, стал Р. Шуман, он попытался передать мироощущение ребенка. Его «Альбом для юношества» стал примером для создания музыкальных циклов для детей в дальнейшем. [8, 9] На протяжении второй половины XIX века музыка для детей и о детях сложилась в отдельный вид искусства, имевший свои традиции и формы и объединявший в себе не только музыку, но и театр, и литературу. Идея обучения ребенка необходимым навыкам и привитие мировоззрения является одной из древних и традиционных задач разных этносов. В русской культуре мы видим народные традиции и современные принципы воспитания, взаимосвязь которых между собой актуальна на данный момент. В русском фольклоре даже сформировались определенные жанры, обеспечивающие развитие, взросление и развлечение ребенка. Каждому возрасту присущ тот или иной жанровый спектр: от потешек и колыбельных до лирических и исторических. Для фольклора способ передачи обучаемой информации был приемлем только устный. Но по мере развития книгопечатания и политических шагов по изучению национального культурного наследия конца XVIII – начала XIX вв. началось тесное взаимодействие фольклора с художественной литературой. Поэты стали активно использовать фольклорный материал: обрабатывать, издавать в оригинале и сочинять в духе народных песен. В России издание некоторых жанров фольклора для детей начинается с середины XIX века. В 1868 году вышел первый фольклорный сборник П.А. Бессонова «Детские песни». Вслед за ним вышли издания детских народных песен П.В. Шейна и сборник В.Ф. Кудрявцева «Детские игры и песенки Нижегородской губернии», повлиявшие на составителей сборников народных песен этого периода [7, 84]. Середину XIX века можно назвать отправной точкой создания и распространения детской музыкальной литературы в России. В России музыка для детей была представлена в творчестве многих известных композиторов: Ц. А. Кюи, А. Т. Гречанинова, А. К. Лядова, П. И. Чайковского, А. С. Аренского и др. Мы остановимся на детском разделе творчества В. С. Калинникова. Его композиторская деятельность напрямую связана с педагогической. От Синодального хора при училище он перенял композиционные принципы, которые реализовал в духовной музыке. Работая в городских начальных училищах Москвы, соприкоснулся со спецификой детских вокальных возрастных особенностей. Для музыкального искусства характерно деление на музыку «о детях» и «для детей». Искусство «о детях» нацелено на отражение внутреннего мира ребенка и его мировоззрения, музыка же «для детей» прикладного типа, так как служит обучению ребенка определенным техническим навыкам. [1, 98] Ниже мы будем рассматривать песни Виктора Сергеевича Калинникова в аспекте второй категории и в сравнении с хорами современников композитора. Возрастная категория разбираемых нами хоровых циклов определена в их авторском названии: «10 Детских песен», «11 детских песен», «Четыре детских песни». Одной из характерных черт детских циклов В. С. Калинникова является используемый для них материал. Текстовая основа песен состоит из трех уровней оригинала: авторские тексты, (стилизованные под фольклорные жанры «Мальчик» - колыбельная, «Курочка и петушок» - считалочка из цикла «Четыре детских песни»); народные тексты представлены следующих жанров (колыбельные «Сосны», «Киска», «Котик», «Заинька», заклички «Солнышко», «Жавороночек», потешки «Тень-тень» и докучливая сказка «Царь Картаус»); тексты поэтов современников автора (К. Бальмонт, В. Туманский, Ф. Арнольд). Обращение к фольклору, в основном, можно объяснить условиями, в которых проходила творческая работа композитора. Во-первых, В. С. Калинников работал в Синодальном училище, в педагогических кругах которого зародилось Новое направление московской школы церковной музыки. Во-вторых, он был одним из членов Музыкально-этнографической комиссии, в рамках ее деятельности входили: сбор, обработка, издание и популяризация фольклора. Вышеизложенные факты доказывают компетентность композитора в работе с народным материалом, при том, что мелодии всех песен цикла написаны в духе народной песни. На протяжении второй половины XIX века прослеживается тенденция использования фольклорного материала в музыке. На это повлияла государственная поддержка в популяризации народной песни. Многие композиторы: М.А. Балакирев, А.К. Лядов и др. пытались найти стилистически и эстетически верные способы работы с народным материалом. К моменту написания Калинниковым детских хоров принципы использования народных песен уже представляли собой целую систему, сформулированную М.А. Балакиревым. Прием, который можно выделить в детских песнях В. Калинникова – звукоизобразительность. Наиболее ярко он виден в песнях, где главными персонажами выступают звери, в музыке композитор отражает отличительные черты в поведении этих зверей. Например, на протяжении всей песни №2 «Киска» из цикла «11 детских песен» автор изображает издаваемый кошкой звук через мелодический ход от квинтового тона к терцовому, с diminuendo. Пример 1 В песне № 6 «Зайчик» в музыке переданы движения зайца через синкопированный ритм. Эффект усиливается через контраст ритмов правой руки в партии фортепиано и вокальной партии с дублированием ровного ритма в левой руке фортепианной партии. Пример 2 В №7 «Курочка» из того же цикла частично присутствует тот же синкопированный ритм, но он дан в виде восьмой через паузу, передавая отрывистую манеру движений курицы. Пример 3 В №9 «Звездочки» в правой руке фортепианной партии через поочередное движение шестнадцатыми в октаву дана картина мерцающих звезд. Пример 4 Этот прием музыкальной риторики является часто применяемым, но в отношении указанных выше циклов он достоин упоминания по причине способа работы со словесным текстом. Происхождение словесного текста не подчиняет музыку полностью, оставляя свободу композиционным приемам. В этом прослеживается влияние главной идеи Нового направления церковной музыки, в контексте которого трудился и В. С. Калинников. Ее сутью было применение современных композиционных принципов в отношении архаичной церковной музыки и с сохранением особенностей ладогармонической структуры оригинальной мелодии. Эта идея воплощена и в рассматриваемых в нашей статье песнях. Архаикой является текст, ладовая структура сохраняет особенности народной песни, а гармония, динамика и штрихи адаптируют получившийся синтез в актуальные для композитора и общества условия. В случае с музыкой В. С. Калинникова нам не удалось установить факт использования оригинальных мелодий народных песен. Песни «Мальчик» и «Курочка и петушок» единственные, которые написаны на тексты композитора. Эти две песни «Мальчик» и «Курочка и петушок» сочинены в духе народных песен. Песни «Лихие наездники», «Сосны» и «Осень» сочинены на тексты, не связанные между собой какой-либо идеей. Если первые два стиха это образцы романтической поэзии, то стих К. Бальмонта «Осень» написан в романтическом стиле, но с глубокой смысловой нагрузкой в духе привычного для поэта символизма. В тексте стихотворения К. Бальмонт передаёт тревогу перед наступлением новой эпохи. Это смысловая черта наблюдается у многих поэтов-символистов. В музыке «Осени» В.С. Калинников, несмотря на то, что она предназначена для детского сознания, выражает эту тревогу через ладовую переменность. Особенностями детских песен В. С. Калинникова являются: использование текстов народных песен, применение современных композитору выразительных средств с сохранением элементов архаичного стиля народной музыки и использование жанров детского фольклора. На сегодняшний день его музыка для детей широко известна и входит в репертуар многих детских вокальных коллективов и учебный материал методических разработок за счет звукоизобразительности, использования народного материала и легкости восприятия. Список литературы 1. Асафьев Б. Русская музыка о детях и для детей // Асафьев Б. Избранные труды. Т. 4. – М.: Изд-во Академии Наук СССР, 1955. – С. 97-109. 2. Бессонов П. А. Детские песни. М.: Типография Бахметева, 1868. – 253с. 3. Белоусов, К. Ю., Яшина, М. Н. Развитие семейного образования в России / Общество: социология, психология, педагогика / 2016. 4. Зверева О. Л., Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 160с. 5. Калинников, В. С. Полное собрание духовных песнопений: для смешанного хора без сопровождения: вступительная статья и комментарии М. П. Рахмановой. – Москва: Фонд развития православной музыкальной культуры «Живоносный Источник», 2017. – 144 с. : ил. 6. Колосова, Е. М. Домашнее образование в середине XIX века / Е. М. Колосова // Universum: Вестник Герценовского университета / 2003. – с 68-71с. 7. Ларин А. Н. Формирование вокальных умений у детей в процессе изучения музыкального фольклора.: дисс. … канд. иск. Наук. 13.00.02 // Ларин Алексей Николаевич. – Москва, 2009. – 203 с.: нот 8. Петри, Э. К. Картина мира в детских альбомах П. Чайковского и Т. Лака / Э. К. Петри // Актуальные проблемы высшего музыкального образования. – 2021. – № 2. – С. 9-20 9. Песенные узоры: русские народные песни и игры для детей школьного возраста / Сост. П. Сорокин. – М.: Музыка, 1987. – 32с. 10.Сытин И. В. Пчелка: журнал для детей младшего возраста / Иван Дмитриевич Сычев. – Москва., 1906., - 68 с. - №2 11.Тараканов, С. А. Хоровое пение мальчиков в России: традиции и современность.: дисс. … канд. иск. 17.00.02 / Тараканов Сергей Александрович. – Ростов-на-Дону, 1995. – 151 с.: нот 12.Шейн П. В. Сборник народных детских песен игр и загадок / Сост. А. Е. Грузинский. – М.: Товарищество типографии А. И. Мамонтова, 1898. – 81с. 17.00.02 +79108845807 Нижегородская государственная консерватория им. М.И. Глинки burevestnik9@mail.ru
