Хаинц лема мен нарм «учебник риторики», «уроки риторики и дебатов» Априсян Г.З. «Ораторское искусство» Анисимова Т.В., Йимпельсон Е.Г. «Современная деловая риторика» Баева О.А. «Ораторское искусство и деловое общение» Дейл Корннеги «Как перестать беспокоиться и начать жить», «Как завоевывать друзей», «Как научиться выступать публично» Риторика – теория ораторского искусства, теория красноречия, наука об умении говорить красиво, хорошо. Так, как нужно в данном случае. Т.к. риторика одна из древнейших наук в истории человечества, она имеет свое название не только на греческом, но и на латинском языке. По латыни «элоквенция». Когда-то оба эти названия были идентичны и их знали все гимназисты. Р. Объединяет в себе признаки науки, поскольку в ней есть строгие правила, которые должен соблюдать всякий, кто хочет освоить ее азы. Но в Р. сосредоточены и начала подлинного искусства, потому что никакие правила не могут гарантировать успешный результат для каждого начинающего оратора. Учитывая эти обстоятельства, преподаватели Р. в древнем мире обучали учеников во время бесед, прогулок, в ходе которых начинающие перенимали у наставников все знания, умения и навыки, которые были созданы до них и которыми уже овладели старшие поколения. Ритор – оратор в древней греции и в древнем мире. А примерно с 3 века до новой эры еще и учитель практического красноречия в ораторской школе. Как учебный предмет риторика состоит из 4 частей: 1. 2. 3. 4. История Теория Практика Техника Как наука р. содержит 5 разделов: 1. Нахождение материала для последующего выступления или как говорили в прежние времена, «изобретение» 2. Расположение материала в наилучшем для конкретной речи порядке, соблюдение логичности и последовательности в изложении тезисов 3. Выражение, под которым понималось учение о трех ораторских стилях (высоком, среднем и низком) и о трех средствах возвышенного стиля – отбор слов, сочетание слов и стилистических фигур (украшение) – потому что риторы учили именно высокому стилю. Этот третий раздел ранее назывался термином «Элокуция». 4. Запоминание, под которым понималось стремление заучить текст выступления наизусть, запомнить, как можно лучше все те тщательно продуманные места речи, которые были заготовлены в предыдущем разделе 5. Произнесение речи Риторика как учебный предмет отличается от многих других дисциплин тем, что владением большинством из них связано со знаниями, а р. еще и с умениями. Овладние практикой русского красноречия построена на знаниях, умениях, навыках, дитоельной практике выступлений в различных аудиториях. Общая практика овладения профессиональным ораторским мастреством постепенно становится во всем мире неотъемлемым элементом подготовки специалистов практически любого производственного профиля. К ним в 1 очередь относятся различные социальные профессии: дипломатия, юриспруденция, педагогика, медицина, торговля, психология, все служащие социалогических служб, работники мунициальных организаций, библиотек, секритариатов и тд. По мнению таких ученых как Аверинцев, Лосев, Граудина и других современная риторика – философия речевого общения, а не только его техника. Это обобщающая этика и эстетика речевого общения, ставящее проблемы нравственного выбора, добра и зла и их проявлений в речевом поведении и общении. Можно с уверенностью сказать, что современная риторика – это общегуманитарная (филологическая и культурологическая) дисциплина, изучающая теорию, принципы, приемы построения целесообразной речи (общая риторика) и конкретно – виды речей (частная риторика). Важнейшая задача предмета «Риторика» состоит в том, чтобы обеспечить понимание основных элементов процесса речевого общения и формирование умений и навыков, необходимых для эффективного речевого поведения в любых ситуациях. Цель данного курса – дать основы классической риторической теории, приобщить к мировой риторической культуре, помочь стать непосредственными участниками реального речевого общения. Из истории ораторского искусства Риторика, которая уже 2,5 тысячелетия служит развитию европейской культуры вызывает то преклонение, то неприятие, возникла примерно в 5 веке до новой эры как ответ на практическую потребность древнегреческого общества. Политические вопросы в нем решались в Народном собрании. Публично, при огромном стечении народа, совершался суд, многолюдны бывали празднества, поминки, дружеские встречи. Риторическое учение древней греции дошло до нас в виде сформировавшейся и используемой системы, представленной в двух вариантах: в виде высоких образцов речей прославленных ораторов: Демосфена, Лисий, Перикла, Сократа. Все они были общественными деятелями, людьми высокой образованности. Одновременно создавались теоретические труды, книги для обучения риторическому мастерству Аристотеля, Платона, Горгия. Ораторское мастерство развивалось на фоне и в благотворном окружении древнегреческой литературы 6-3 веков до новой эры. Назовём «Труды и дни» Г. Есиота, басни Эзопа, лирическую поэзию, трагедии Эсхила, Софокла, Еврипида, комедий Аристофана, историографию Геродота, Фукидида, Ксенофонда. На это же время приходится расцвет театра, создание несравненных шедевров архитектуры, скульптуры (Ситий, Пракситель, Фидель, Мирон). С самого начала риториа развивалась и как искусство, и как наука. В создании книг по риторике было необходимо в образовательных целях: лидерами здесь были риторические школы (Афины, Серакузы, Аттика), в них принимали мальчиков с 7 лет и обучали до 21 года.
