Загрузил Татьяна Бирюк

Методический бюллетень ноябрь 2021

Реклама
ГУО
«СРЕДНЯЯ
ШКОЛА
№
23
Г.
БРЕСТА»
СОВРЕМЕННЫЕ
СРЕДСТВА
ВИЗУАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА
Ноябрь 2021
АКТУАЛЬНОСТЬ
ОБРАТИТЕ
НИЕ:
ВНИМА-
 Что значит
«визуализация»
термин
 Роль визуализации в процессе обучения
 «поколение Z» и его особенности
 Основной принцип визуализации
 Что такое инфографика
 Современные
визуализации
средства
 Сервисы для создания инфографики
Учащиеся запоминают
10% из того, что они слышали, 20% из того, что читали и 80% из того, что
видели и делали!
Термин «визуализация» происходит от латинского visualis – воспринимаемый
зрительно, наглядный. Роль
визуализации в процессе
обучения исключительна.
Особенно в том случае, когда использование наглядных средств не сводится к
простому иллюстрированию
с целью сделать учебный
курс более доступным и
легким для усвоения, а становится органичной частью
познавательной деятельности учащегося, средством
формирования и развития
не только нагляднообразного, но и абстрактнологического мышления.
Известно, что основными
психическими процессами,
участвующими в познавательной деятельности, являются ощущения, восприятие, память и мышление. А
такие психические процессы как эмоции, мотивация
и внимание или ускоряют,
или замедляют восприятие,
осмысление и запоминание учебного материала.
Визуализация образовательного контента—это требование времени! По единодушной оценке экспертов, XXI век — период расцвета современной науки и
производства. В наше время претерпевает изменение и содержание образования. Увеличивается объем информации, подлежащ е й
у с в о е нию. «Визуализация инфор-
ПРОБЛЕМЫ
мации»
сегодня
актуальное
и распространенное понятие.
Визуализация как
процесс — это формирование зрительного наглядного или мысленного образа.
В
XXI
веке визуализация занимает
центральное место в образовательном процессе, так
же как и информатизация.
«Теория поколений», созданная в конце XX века,
основывается на убеждении, что у людей, родившихся в один временной
отрезок, переживших похожий опыт в детстве, будут
вырабатываться одинаковые ценности. И эти ценности будут отличать их от
людей других поколений.
Согласно данной теории,
дети, родившиеся после
2000 года, — это
«поколение Z». Они первое
поколение, которое родилось в цифровом мире и
уже не может представить
себе жизнь без мобильного Интернета и других гаджетов. Современные дети
уже с рождения живут в
мире без границ, правда,
часто этот мир ограничен
экраном монитора. Школьники поколения Z задают
вопросы Google, а не учителю, дорогу ищут по навигатору, а покупки делают
через Интернет по всему
миру. Они одновременно
учат уроки, ведут смспереписку с друзьями, слу-
шают музыку и разговаривают с родными. Эта способность «видеть» одновременно несколько экранов и воспринимать мир многоканально приводит к тому, что
скорость восприятия информации возрастает в определенной прогрессии. Так, все
проекты в Интернете в массе своей представляют информацию в визуальных
образах, чтобы максимально эффективно и наглядно
донести ее до пользователя.
В глобальной сети все выстраивается в форме образов и ассоциаций. Это качество нового поколения имеет и свою обратную
сторону. Мозг, приученный к
высокой скорости обработки
информации, привыкает
обрабатывать большой ее
объем и из-за требований
соответствия все возрастающему темпу приспосабливается к восприятию ее в сжатых лаконичных формах.
Этому подтверждение – использование в мессенджерах
при
переписке смайликов, усеченных по
передаче смысла слов наборов букв, аббревиатур и т.д.
К тому же в потоке информации мозг начинает скучать, когда информации не
достает, она не отвечает
развитым у новых поколений свойствам мозга по своей многоплановости и интенсивности. Именно эта разница в скорости восприятия
информации у обучающихся
СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА
Это легко усваивается!
Инфографика — это визуально-упрощенное представление сложных данных,
направленное на возбуждение интереса и передачу информации в понятной, доступной форме. Это рисунок,
который разговаривает с человеком тысячью слов.
ПРИНЦИП
И
РОЛЬ
и привычке к развернутой
подаче информации
у педагогов более старшего поколения приводит
к определенным проблемам — учителя не могут
удержать внимание школьников, что порой приводит
к конфликтам.
В этой связи, ясное, содержательное, эстетически
п р и в л е к а т е л ь ное визуальное представление сложной учебной
информации становится
т р е б о в а н и ем времени. Эти требован и я
в ы р а ж е ны в формировании мета-
СОВРЕМЕННЫХ
В настоящее время визуализация,
которая используется в современном
обществе в промышленности, в быту,
достаточно высокотехнологична и
потому популярна. Следовательно,
продолжать учить классическим методом — «мелом и указкой» — новые
поколения нецелесообразно, но и
чрезмерно злоупотреблять визуализацией, что повлечѐт другие проблемы,
связанные с трудностями мысленного воображения, тоже нельзя. Основным принципом визуализации является сокращение пояснительной части в преподавании учителя в ходе
пояснения того или иного материала.
Визуализация позволяет сконцентрировать значительный объѐм информации, которую необходимо усвоить
учащимся и за единицу времени рассмотреть с учащимися больший объѐм материала, акцентировав внимание не на общих, а более частных
моментах темы, что в свою очередь
повышает качество обучения в целом. Визуализация учебной информации позволяет решить целый ряд педагогических задач:




Стр. 2
предметных знаний и способностей к формализации
и
структурированию информации, умения
выбирать способы представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы,
графики, диаграммы и
др.) с использованием соответствующих программных средств обработки
данных. Таким образом,
визуализация приобретает
огромное
значение
в современном образовательном процессе.
актуальными становятся
проблемы визуализации
мышления у обучающихся.
Помимо усиления дидактического эффекта, учитель
стремится использовать
мультимедийную наглядность для того, чтобы представить учебный материал
компактно, привлекательно, посредством системы
визуальных образов и ассоциаций. Современные
средства визуализации
представляют собой инновационные приемы передачи учебного материала с
помощью символов и обВ условиях нарастающего
разов в видео и графиобъема знаний все более
чекой обработке.
СРЕДСТВ
ВИЗУАЛИЗАЦИИ
активизации учебной и позна- руемой информации позволяет сформировать в памяти учащихся ментальвательной деятельности;
ные образы, отображающие сущность
создание необходимого учеб- транслируемого материала, благодаря
ного настроя;
которым не просто запоминают ту или
формирование и развитие кри- иную информации, а и понимают, как
тического и визуального мыш- именно еѐ использовать.
ления;

развитие зрительного восприятия;

закрепление и передача знаний и распознавания образов;

повышение визуальной грамотности и визуальной культуры;

формирование способности
делать выводы и логические
умозаключения;

Формирование способности
видеть и проводить ассоциации, осознавать и обосновывать свою точку зрения, аргументировать свою позицию.
Визуализация учебного материала
представляет собой технологический
обеспечение интенсификации способ преподавания учебного материала, который с помощью графичеобучения;
ских методов представления трансли-
С каждым годом нам всѐ труднее и
труднее удивлять наших учащихся. Уже
сейчас они часто ставят под сомнение
практически каждое слово учителя,
проверяют и перепроверяют информацию, которую получают на уроках. Поэтому, мы должны говорить с ними на
одном языке. Доносить до них нужную
информацию, используя привычные
им каналы связи. Вкупе с нужными
знаниями и приобретѐнным профессионализмом, педагог и сейчас может
удивлять и заинтересовывать учащихся. Это очень сложно, это требует постоянных усилий, фантазии и уверенного владения современными информационно-коммуникационными технологиями, но педагог просто обязан постоянно развиваться и совершенствоваться не только в поле своей профессиональной деятельности, но и в сфере
современных средств для работы с
информацией.
Стр. 3
СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА
Выпуск 11
Хотя понятие визуализации появилось
совсем недавно, визуальные средства,
облегчающие построение ментальных
образов, имеют давнюю историю. Примерами визуализации могут служить географические карты, периодическая таблица Менделеева, всевозможные графики и диаграммы и т.п. А педагогам это
понятие знакомо под названием одного
из традиционных педагогических принципов — принципа наглядности. Но мы сегодня рассмотрим современные средства визуализации. В частности, одним
из таких способов визуализации образовательного
контента
является инфографика, которую можно активно
использоваться на учебных занятиях.
Рассмотрим ее разновидности.
бого инструмента, позволяет сделать
объяснение более интересным, эффективным, ориентированным на ключевые
объекты рассматриваемой темы, упрощает процесс удерживания внимания
учащихся.
2.Коллаж – это оригинальное изображение, созданное из нескольких или множества фотографий и картинок. Коллаж – это
особый вид сообщения, в котором разнородные компоненты образуют одно визуальное целое. Можно создать коллаж
вручную, используя картинки или фотографии. А можно использовать онлайнинструменты и создать коллаж быстро,
бесплатно и без регистрации. Удобны в
использовании
такие сервисы как
fotoramio.com, photovisi.com, canva.com,
1.Скрайбинг (от английского «scribe» – avatan.ru, и другие.
набрасывать эскизы или рисунки). 3.Интеллект-карта (ментальная карта) Скрайбинг – «это новый уникальный спо- это инструмент древовидного отображесоб привлечь внимание, завоевать ауди- ния информации, позволяющий эффекторию, обеспечить ее дополнительной тивно структурировать и обрабатывать ее.
информацией и усилить ключевые мо- Этот инструмент полезен там, где требуетменты презентации. Успех и эффектив- ся представить общую картину и поэтапно
ность скрайбинга объясняется тем, что детализировать ее. При помощи таких
человеческий мозг, склонный рисовать карт можно собрать информацию, отсоркартинки, мыслит образами, а язык ри- тировать ее – все это легко укладывается
сунка – универсальный язык. Главная в схему интеллект-карты. Популярным в
функция данного способа подачи инфор- использовании для создания интеллектмации – быстро и качественно донести карт является такой инструменты, как
ее до аудитории. Грамотное сочетание Diagrams (можно многое бесплатно и даслов и иллюстраций, способное наглядно же без регистрации), Coggle (можно соотобразить основные идеи презентации здать до 3 личных mind-карт (публичные —
– это и есть скрайбинг. Для создания без ограничений); Mindomo (интуитивно
скрайбинга существуют такие сервисы понятный в работе сервис, многое возкак xplainto.me (только для iPad), можно в бесплатной версии).
vyond.com (бесплатно только 14 дней),
PowToon. Сервис PowToon бесплатный, 4.Скетч (англ. sketch «эскиз, набросок,
с понятным интерфейсом, включает в зарисовка») учит учащихся осмысливать,
себя коллекцию шаблонов и стилей, со- преобразовывать и запоминать информадержит кнопку, позволяющую в один цию, делая простые эскизы на бумаге
клик поделиться созданным проектом в ручкой. Чтобы создавать скетчи необязаYoutube или сохранить его формате фай- тельно хорошо рисовать. Также можно
ла MP4. Визуализация информации про- использовать онлайн-инструменты:
исходит следующим образом – вы слы- sketchtoy.com, muro.deviantart.com.
шите речь и на ваших глазах на экране 5.«Лента времени» (англ. timeline) — это
появляются тексты и рисунки, иллюстри- временная шкала, на которую в хронолорующие основные моменты объяснения гической последовательности наносятся
учителя. Использование скрайб - события. Чаще всего лента времени предпрезентации, созданной с помощью лю- ставляет собой горизонтальную линию с
Успех визуализации
напрямую зависит от
того, какое выбрано
средство визуализации,
как его используют и как
оно оформлено. При
умелом
использовании средства
визуализации
информации позволят
каждый ваш урок
сделать ярким и
незабываемым.
Визуализация настраивает
сознание на работу, которую
необходимо осуществить для
достижения поставленной
цели!
«СШ
№
23
ГУО
Г. БРЕСТА»
224023,
г. Брест,
ул. Орловская, 16
Телефон: (+375 (162) 35-43-01
Эл. почта: sch23mr@rcit.by
СШ 23
Методический кабинет
разметкой по годам (или периодам) с указанием, что происходило в то или иное
время. Таким образом можно получить визуальную картинку о том, как в хронологии развивалось какое-то событие. Современные сервисы позволяют
«нанизывать» на ленту времени не только текст, но и изображения, видео и звук.
Кроме того, фрагмент текста или картинку можно оформить как гиперссылку на
сторонний ресурс в Интернете, в котором событие раскрывается более подробно. Сервисы для создания :TimeRime.com и Timetoast.com.
6. Облако слов.—это визуальное представление списка категорий или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами и т.п. Принцип устройства таких облаков очень простой. Поскольку каждое слово является гиперссылкой, то чем чаще оно встречается на сайте, тем больший размер принимает в
облаке. Сервисы для создания:Wordcloud.pro и Tagul.com.
7. QR-код — это двухмерный штрихкод, который состоит из черных и белых пикселей и позволяет кодировать до нескольких сотен символов. Это может быть
обычный текст, адрес в Интернете, телефон, координаты какого-либо места или
даже целая визитная карточка. Для чтения и создания QR-кодов используются различные программы.
Более подробно с информацией можно ознакомиться по ссылке: http://easveta.adu.by/index.php/distancionni-vseobuch/obuchenie-online/sredstvavizualizatsii-informatsii
Отдельно хочется обратить внимание на использование сервиса Canva для создания учителем инфографики. Сервис
был придуман в 2012 году в Австралии. Его плюсы: бесплатный доступ, можно не регистрироваться, не нужно устанавливать (все происходит онлайн), можно работать с любых устройств, через аккаунт Google, содержит много редактируемых дизайнов на все случаи жизни, можно добавлять авторский контент, можно пользоваться шаблонами, а
можно все создать с нуля. Не нужно нигде сохранять (все хранится на сервисе в папке «Ваши дизайны»), легко делиться материалами (всегда генерируется ссылка, которой можно поделиться), есть много готовых шаблонов для использования в образовании. Варианты использования учителем:

создание рабочих листов, которые сопровождают урок или этап урока;

создание листов с упражнениями;

создание презентаций (шаблоны есть сразу на 25 слайдов в интересном оформлении; можно применить без
изменений, можно быстро и легко менять, удалять то, что не устраивает);

создание коллажей;

создание раздаточного материала к уроку, листовок, карточек, сертификатов, наградных листов с интересным
дизайном (всегда актуально в работе учителя);

создание интерактивных плакатов;

создание расписаний, планировщиков, чек – листов, шаблонов для работы;

создание видео-уроков, презентаций с объяснением вашим голосом (точками на видеодорожке разбиты слайды, учащиеся могут возвращаться и просматривать еще раз сложные моменты).
Но самое главное, все материалы не занимают место на вашем компьютере (хранятся на облаке), имеют ссылки,
которыми можно делиться, и учащиеся могут использовать ваши материалы и для работы дома (когда болеют), материалы всегда можно дополнить и отредактировать, сохраняются в формате pdf с рабочими ссылками, ссылки всегда
можно встроить в нужный вам сайт, сервис, документ.
Интересными для учителя любого предмета будут онлайн—сервисы (бесплатные, не требуют регистрации) Фабрика
кроссвордов (сервис для составления кроссвордов) и
Генератор ребусов (задается любое слово или фраза, и про-
грамма моментально сгенерирует по вашему запросу красочный ребус). Сервисы интуитивно понятны.
Скачать