План-конспект по биологии : Основные группы растений( мхи,водоросли,хвощи,плауны,папоротники,голосеменные,цветковые). 5 класс

Предмет: Биология
Дата
Урок №
Класс: 5
Тема :«Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые)» .
Работа в классе:
1.Изучить конспект.
2.Просмотреть видеоурок.
https://www.youtube.com/watch?v=Ng7XAH0G7Z8&ab_channel=%D0%98%D0%9D%D0%A4%D0%9E
%D0%A3%D0%A0%D0%9E%D0%9
3. Выписать схему Царство Растения и основные признаки.
4.Прислать фото классной работы.
Домашнее задание: изучить этот конспект и § 13,ответить письменно на вопросы 1-3 стр.53.
Ботаника – наука о растениях. Все растения в зависимости от строения делят на
низшие и высшие. К низшим относят – бактерии, водоросли, грибы, лишайники. К
высшим – мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные. В
отличие от низших их тело расчленено на органы: побег и корень (за исключением
моховидных). В состав этих органов входит много различных тканей (проводящие,
механические, запасающие, покровные, ассимиляционные).
Основные признаки растений(запишем в тетрадь):
 Не способны активно передвигаться
 Рост в течение всей жизни
 Автотрофный тип питания –растения способны синтезировать органические
вещества из неорганических в процессе фотосинтеза
 Наличие главного красящего вещества (пигмента) – хлорофилла
Основные группы растений( записать)
Водоросли
(низшие
растения)
древнейшая группа растительных организмов, тело которых не разделено на орга
ны ( не имеет известных вам органов растений - листьев, стеблей, корней ),
и носит название таллом или слоевище.
Известно более 20 тысяч видов.
Среды обитания водорослей - основная масса водорослей обитает в водной
среде, но встречаются так же водоросли в почве, воздухе,
на снегу, на стволах деревьев, в шерсти животных (ленивец), в теле других орг
анизмов в качестве симбиотиков - зооксантелла в теле лишайника).
В водной среде они могут входить в состав планктона, так и произростать на дн
е водоемов, являясь бентосными организмами.
Рис.водоросли
Моховидные – вечнозеленые, автотрофные, в основном многолетние растения.
Различают печеночные и листостебельные мхи.
Рис.Мохообразные
Плауновидные – одна из наиболее древних групп растений. Все современные
плауновидные - многолетние травянистые, вечнозеленые растения. Представитель –
плаун булавовидный.
Рис.Плауновидные
Хвощевидные – многолетние корневищные травы с мутовчато расположенными
листьями. Основной представитель- хвощ полевой.
Рис.Хвощевидные
Папоротниковидные – древние растения. Вымершие древовидные папоротники
образовали залежи каменного угля.
Современные папоротники представлены травянистыми многолетними
растениями, есть и деревья. Листья папоротников имеют стеблевое происхождение. Это
подтверждается их верхушечным ростом.
Рис.Папоротниковидные
Голосеменные – это вечнозеленые, реже листопадные деревья или кустарники,
редко лианы. Для голосеменных характерны открытое расположение семяпочек
(отсюда название отдела – голосеменные). Из современных голосеменных наиболее
известны хвойные. Листья у хвойных игольчатые, называются хвоя. Хвоя характерна
для сосны, ели, пихты, кедра, можжевельника. У кипариса, туи листья чешуйчатые.
Рис.Голосеменные
Покрытосеменные, или цветковые – самый большой отдел высших растений. Их
насчитывается около 250 тыс. видов. В настоящее время цветковые господствуют в
растительном покрове нашей планеты и являются самой важной для человека группой
растений. Это самый «молодой» в геологическом масштабе времени отдел растений.
Для цветковых характерны следующие особенности: наличие таких органов, как
пестик и плод; семена, заключенные внутри плодов (отсюда название отдела –
покрытосеменные); дальнейшая редукция мужского и женского гаметофитов; двойное
оплодотворение; настоящие цветки; наличие в древесине настоящих сосудов.
Рис.Покрытосеменные
Значение растений в природе.
Если бы не было растений, то не было бы на Земле и разнообразия живых организмов.
Без растений не могут существовать ни животные, ни человек. В чем же заключается
секрет такой необходимости растений для жизни на Земле?
Домашнее задание: изучить этот конспект и § 13,
ответить письменно на вопросы 1-3 стр.53.