Министерство Образования Республики Молдова Бельцкий Государственный Университет имени Алеку Руссо Дидактический проект Дата: 22. 04. 2022 Класс:2 Учитель: Бунеску Светлана Предмет: Познание мира Учебный модуль: 2.Осень. Тема урока: экскурсия в парк Тип урока: Урок формирования способностей к добыванию знаний Единицы компетенции: 2.1. Идентификация признаков времени года осень. Операциональные цели: Называть изменения, происходящие осенью в живой и неживой природе; овладеть новыми терминами: заморозки, ледостав, иней, линька, спячка; устанавливать связи в жизнедеятельности растений и животных осенью; осознавать необходимость бережного отношения к природе. Продукт: П2 Описание тел/отношений/состояний/феноменов в природе Критерии успеха: 1. Наблюдаю за описываемым объектом. 2. Соблюдаю алгоритм для описания. 3. Определяю сходства и различия. 4. Излагаю информацию последовательно и ясно. 5. Использую научный язык Дидактические стратегии: Форма организации: Групповая, фронтальная,индивидуальная. Средства: Мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, учебник лист с заданиями Предварительная подготовка: демонстрационный материал «Транспорт», изготовление карточек с изображением наземного транспорта, с изображением микрорайона, карточки «гараж», чтение художественной литературы С. Михалков «Моя улица», загадки о транспортном средстве, игра «Веселый паровоз», отрывок из сказки «Тараканище» Корнея Ивановича Чуковского. Методы и приемы работы с детьми: • Наглядные: знакомство с планом маршрута по иллюстрациям • Практические: действия с наборами «Считай сам», с игрушечной машинкой, физкультминутка (физическая активность). • Словесные: вопросы, решение задачи Список литературы: КУРРИКУЛУМ РАННЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Кишинэу, 2019 Стандарты обучения и развития детей от рождения до 7 лет (пересмотренный/доработанный вариант) Кишинэу, 2019 Гид по внедрению Куррикулума раннего образования, Стандартов обучения и развития детей от рождения до 7 лет в контексте Научных основ раннего образования в Республике Молдова. КИШИНЕВ, 2019 Содержание занятия Дидактические стратегии Оценивание Этапы занатия Методы приемы Фронтальная • проветривание помещения; • распределение материалов по центрам Форма и Создание необходимых условий для успешного проведения занятий: Средства Словесн ый активности; • расстановка стульев для утреннего приветствия. Разбиение детей на подгруппы с помощью карточек, вывод детей о теме занятия. Вызов Доброе утро, мои дорогие! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу, подарите свои улыбки. отрывок из - Дети, я прочту вам отрывок из сказки «Тараканище» Корнея Ивановича Чуковского, а вы внимательно послушайте: сказки «Тараканищ е» Корнея Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом наперед. А за ним комарики на воздушном шарике, Словесн Ивановича ый Чуковского Фронтальная А за ними раки на хромой собаке. Волки на кобыле, львы в автомобиле. Зайчики в трамвайчике, жаба на метле. Едут и смеются, пряники жуют. - Так на чем же ехал каждый герой сказки? (Медведи Беседа - на велосипеде, зайчики - в трамвайчике, жаба - на метле, комарики -на воздушном шарике.) Фронтальная - Скажите, а вы на чем добрались в детский сад? (На троллейбусе, маршрутном такси, на личном папином или мамином автомобиле.) - Как можно назвать все, что вы перечислили, одним словом? (Транспорт.) Осмысление На столе разложены разрезанные карточки разного цвета с изображением наземного транспортного Демонст средства. рация Воспитатель: Ребята, возьмите каждый карточку того цвета, который вам нравится. Дети выбирают. карточки Словесн разного ый цвета с Воспитатель: Все дети, у которых в руках карточки с изображение голубой «рубашкой», складывают свою картинку на м наземного «голубом» столе; у кого с красной «рубашкой» - на транспортно «красном» столе; у кого с желтой – на желтом столе. го средства. Дети складывают картинки. Воспитатель: Внимательно посмотрите на картинки и скажите, что общего у предметов, изображенных на картинках? Дети высказывают свои предположения и делают вывод, что это наземные транспортные средства. Воспитатель: Сегодня на нашем занятии мы будем путешествовать по улицам города на наземном городском транспорте, а точнее, на автомобиле. Я предлагаю вам выбрать по одной маленькой игрушечной машинке. Дети выбирают, садятся на свои места. Беседа Фронтальная Воспитатель каждому ребенку раздает план микрорайона. Воспитатель: Вы прекрасно знаете, что сесть за руль автомобиля и управлять им может не каждый человек. Как вы думаете, что нужно знать и уметь план Беседа микрорайона водителю, чтобы избежать разных дорожных происшествий и аварий? Дети дают ответы, воспитатель резюмирует. Воспитатель: Ребята, наш город большой, в нем много улиц, переулков, площадей. Чтобы добраться до необходимого места, нужно не запутаться в переплетении улиц, переулков, проспектов. Итак, одно из умений, необходимых водителю – умение Словесн правильно проложить маршрут. Сейчас я предлагаю ый вам прослушать мою инструкцию и провести ваш автомобиль к нужному месту на карте нашего района. Воспитатель дает детям инструкцию - Поставьте ваши автомобили около детского сада. От детского сада мы проедем мимо сквера, затем у магазина «Одежда» повернем налево, на перекрестке у высотного дома надо повернуть налево, проехать Инструкция по улице прямо, мимо стадиона, мимо стоящего дома и вновь повернуть налево. Проехать вперед до конца улицы. Где вы оказались? Рефлексия Дети выполняют действия по инструкции, Маршрут отвечают на вопрос. Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам продиктовать Беседа мне инструкцию. Мне нужно проехать от кинотеатра групповая «Ракета» к школе. Каждая команда по очереди будет указывать мне путь, а я проведу свой автомобиль, Словесн ориентируясь только по вашим словам. ый Подгруппы детей по очереди диктуют маршрут, воспитатель исполняет задание. Затем дети дают инструкцию друг другу – один диктует, другой выполняет, дети меняются ролями инструктора и Упражн водителя. ение Воспитатель: Вы очень устали, сидя за рулем. Поэтому я предлагаю вам немного отдохнуть, путешествуя на автобусе в роли пассажиров. Фрагменты картинок будут для вас билетами, потому что на наших автобусах (шнурках) не номера, а цветные метки. Прошу занять свои места согласно вашим билетам. Дети строятся на свои места, включается запись веселой музыки. Воспитатель: Автобус отправляется в путь. Мы Веселая музыка поедем на экскурсию по городу. Первая остановка. Экскурсовод приглашает нас выйти, чтобы Рассказ осмотреть достопримечательности и немного поразмяться. Дети встают свободно двигаются в группе. В это время воспитатель меняет цветные метки. Воспитатель: Водитель дал гудок – рассаживаемся в Упражн ение автобусы. Дети занимают места в соответствии с цветными метками, воспитатель следит за правильностью исполнения. Игра повторяется несколько раз. Воспитатель: А теперь мы вернемся к нашим машинам. Дети садятся за столы. - За время путешествия по нашему району в машинах закончился бензин. Надо их заправить, потому что завтра предстоит долгая поездка. Сначала мы поедем на Красную площадь, а потом в театр кукол им. Образцова. Давайте подумаем, Упражн ение сколько же залить литров бензина.Чтобы доехать из 614 Выполняет Митино до Красной площади, понадобиться 5 простые операции в литров. Чтобы добраться от нее до театра кукол, одно действие на нужно еще 3 литра. Сколько всего бензина нужно сложение и вычитание залить в бак машины? Выкладывайте решение 1-2-х задачи на ваших столах. единиц. Дети берут наборы «Считай сам» и выполняют задание. - А теперь послушайте продолжение задачи. Чтобы доехать от нашего района до Красной площади, понадобится 5 литров бензина, а чтобы доехать то Красной площади до цирка, нужно еще 4 литра. Сколько литров бензина нужно залить в бак? Дети выкладывают решение задачи на столе, воспитатель подводит итоги. Воспитатель раздает каждому таблицы «Гараж». Беседа Дети дают ответ. - На каждом этаже есть отдельные боксы для машин.Сколько боксов на каждом этаже? Дети дают ответ. 614 Выполняет «гараж» простые операции в одно действие на Воспитатель: Перед вами таблички с изображением многоэтажного гаража. Сколько у него этажей? карточки Упражн ение сложение и вычитание 1-2-х единиц. -А на маленьких карточках изображены машины – красные, синие, желтые. Нужно расставить машины в боксах, но при этом вы должны выполнить два условия: Демонст рация - на каждом этаже нужно разместить по одной магнитная машине желтого, красного и синего цвета доска - порядок размещения машин на каждом этаже свой, не такой, как на других этажах. Воспитатель демонстрирует принцип работы на магнитной доске, заполняя два верхних этажа. Воспитатель: А вот дальше понадобится, ребята, ваша помощь. Принимайтесь за работу. Групповая Дети выполняют задание по подгруппам, помогая и сверяя действия друг друга. Расширение Наглядн ый Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. А сейчас давайте подведем итоги и Словесн вспомним, о чем мы говорили на занятие. ый Дети перечисляют основные моменты, подводят итоги. Фронтальная
