Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №3 г. Вельска», структурное подразделение «Детский сад №61 «Родничок» Конспект организованная образовательная деятельность в форме квест-игры по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича «Путешествие в страну Математики» Воспитатель структурного подразделения «Детский сад №61 «Родничок» Ишенина Надежда Юрьевна г. Вельск, 2021г. Образовательная область: «Познавательное развитие». Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие». Тип: интегрированное Возраст детей: 6-7 лет Форма организованной образовательной деятельности: квест-игра Форма организации: подгруппа. Цель: формирование элементарных математических представлений дошкольников с использованием развивающих игр В.В. Воскобовича. Задачи: Образовательные задачи: • формировать навыки вычислительной деятельности; • упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 20; • закреплять форму, величину геометрических фигур. упражняться в ориентировке на листе бумаги: Развивающие задачи: • упражнять в умении ориентироваться по карте-плану и двигаться в заданном направлении; • продолжать развитие воображения, смекалки, зрительной памяти через выполнение упражнений; Воспитательные задачи: • воспитывать умение понимать и принимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно. Предшествующая работа: составление и решение логических задач, решение примеров, отгадывание загадок, разучивание речёвки, использование на занятиях развивающих игр и пособий В.В. Воскобовича. Наглядный материал: РИВ: «Волшебная Восьмерка 1», «Геоконт», «Игровизор», мультимедийный проектор, конверт с письмом, карандаши, маркеры, листы бумаги, мостик, голубая и зеленая ткань, изображающая реку и болото, круги с цифрами от 1 до 10 (кочки), различные часы (настенные, настольные, будильник, песочные и т.д.), аудиозапись голоса Мистера Математика, сундук-шкатулка, математические картинки-раскраски. Ход ООД: Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Воспитатель: В круг широкий, вижу я, собрались мои друзья, Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево, В центре круга соберёмся и назад опять вернёмся, Улыбнёмся, подмигнём и игру свою начнём. Звучит волшебная музыка Воспитатель: Ой, что это за странный конверт появился?! (обращает внимание на письмо) - вам интересно узнать, что там внутри? (берёт письмо и читает): «Дорогие ребята, подготовительной группы! В Стране Математики большой переполох, меня заколдовала злая колдунья и только вы можете меня расколдовать! Подпись: Великий Математик» Воспитатель: Ребята, ну что, придем на помощь Великому Математику? (ответы детей) В таком случае я предлагаю вам отправиться в путь! Воспитатель: Тогда подойдите все сюда, и что бы ни произошло, давайте поклянемся! Клянемся дружными мы быть И слезы горькие не лить. С улыбкой трудности встречать. Все смело преодолевать. Клянемся! Воспитатель: Ну, молодцы! Тогда в путь! А на чем мы можем отправиться в путешествие? (предположения детей) Воспитатель: Давайте пройдем за столы и увидим на чем нам предложено продолжить путешествие. «Дорисуй по клеточкам» («РИВ «Игровизор») Воспитатель: Перед Вами игровизор, на нем изображена половинка того транспорта, на котором мы можем отправиться в путешествие, давайте дорисуем его по клеточкам и узнаем на чем мы будем передвигаться! Воспитатель: Что же у нас получилось? (ракета) Но ведь чтобы ракету надо как-то запустить, чтобы она полетела? Как это можно сделать? (ответы детей). Интересные предположения, а я предлагаю вам сделать пульт управления ракетой! Согласны? «Пульт управления» (Ориентировка на листе бумаги. На столах карандаши и листы бумаги). Воспитатель: В середине нарисуйте круг. В левом верхнем углу — квадрат. В правом верхнем углу — треугольник. В нижнем левом углу — прямоугольник. В нижнем правом углу — овал. Воспитатель: Вот теперь все у нас готово к полету в Страну Математики: есть ракета, пульт управления. Ребята, приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем до 20. -Чтобы мягко приземлиться, давайте скажем волшебные слова: Лети, лети, ракета, На запад, на восток, Считая километры, И прибывая в срок. Воспитатель: Вот мы и в Стране Математики! Предлагаю оставить наши ракеты на космодроме, чтобы мы потом без труда смогли вернуться обратно в детский сад. Пока мы летели я заметила, что в письме Великий Математик оставил нам карту, чтобы мы не заблудились (обращает внимание детей на мультимедийный проектор, на котором изображена карта квест-игры). Давайте внимательно посмотрим на карту (приложение 1). Сначала мы проходим через Геометрический лес, потом перебираемся через реку Цифр по мосту, затем через болото Знаний попадаем в долину Времени и Замок, в котором и находится Великий Математик. Воспитатель: Но для начала посмотрим, сможете ли вы преодолеть трудности, которые подстерегают нас на пути, и проверим вашу смекалку. Игра «Мозговой штурм» (с мячом) - Сколько дней в неделе? - Сколько углов у квадрата? - Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…? - Если стол выше стула, то стул…? - Назови число, следующее за числом 5, 11,7. - Сколько месяцев в году? - Как называются все фигуры с четырьмя углами? Воспитатель: Ну, какие молодцы! Готовы двигаться дальше? Тогда в путь! И первый пункт на карте - Геометрический лес. Будьте внимательны! «Геометрический лес» (на мультимедийном экране появляется изображение) (РИВ «Геоконт») Воспитатель: - Мы попали в загадочный геометрический лес (картинка с лесом на проекторе). Посмотрите, пожалуйста, из каких геометрических фигур состоят деревья в лесу? (квадрат, треугольник, круг). Для того, чтобы нам пройти через лес, я предлагаю выложить эти геометрические фигуры на «Геоконте». А вот и подсказка появилась на экране – это координаты геометрических фигур. Для построения первой фигуры возьмите в руки резинку с двумя петлями и начинайте строить фигуру, координаты, которой вы видите на экране (треугольник – Г1,Ф1,Ж1,Г1). Воспитатель: Какая фигура у нас получилась? (ответы детей) Молодцы! Построим следующую фигуру. Для этого возьмем большую круговую резинку и посмотрим на следующие координаты (квадрат – Ф2, К2, Ж2, Г2). Какая фигура получилась? (ответы детей). Для построения последней фигуры вам понадобится большая круговая резинка и координаты на экране: Б4, К3,О4,Ж3,З4, Г3,С4,Ф3. Какую фигуру выложили? (ответы детей) Воспитатель: Молодцы! Все фигуры, из которых состоят деревья геометрического леса мы выложили, значит можно отправляться дальше! Давайте снова посмотрим нашу карту и определим, что же нас ждет? (река) «Мост через реку Цифр» (на мультимедийном экране появляется изображение) (РИВ «Волшебная Восьмерка 1») Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. Мостик, через который мы хотели перебраться на другую сторону сломан. Что нам делать? (ответы детей) Правильно, нам необходимо починить мост. Давайте определим, каких цифр не хватает в мостике (отсутствуют: 2,3,4,5,6,7,9). Каждый из вас возьмет любую цифру и соберет эту цифру на «Волшебной восьмёрке 1». (дети самостоятельно выполняют задание). Чтобы мостик крепким получился, надо расставить ваши цифры по порядку. (На полу изображен мост, на котором цифрами обозначены только две дощечки – 1 и 8, дети раскладывают на оставшийся дощечках по порядку свои цифры, педагог проверяет, если все верно, дети перебираются на другую сторону). Воспитатель: Ура, мы починили мост! Ребята, осторожно переходим по мостику и продолжаем наше путешествие. Давайте снова обратимся к карте, какой следующий пункт на ней? (Болото Знаний) «Болото знаний» (на мультимедийном экране появляется изображение) Воспитатель: Ребята, что обычно бывает на болоте? (кочки) По кочкам надо ходить очень осторожно! Чтобы узнать на какие кочки можно наступать, нам необходимо решить задачки. 1) Четыре овечки на травке лежали, Потом две овечки домой убежали. А ну-ка, скажите скорей: Сколько овечек теперь? (2). 2) Шесть веселых поросят У корытца в ряд стоят! Тут один улегся спать – Поросят осталось… (5) 3) Пять пушистых кошек Улеглись в лукошке. Тут одна к ним прибежала, Сколько кошек вместе стало? (6) 4) Шесть цветочков у Наташи, И ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет счесть, Сколько будет два и шесть? (8) Воспитатель: Молодцы! А теперь строимся в колонну по одному, переходим через болото и наступаем только на цифры 2, 5, 6 и 8 Воспитатель: Ура! Все перебрались через болото. А тем временем, на экране снова появилась карта, и остался у нас до Замка Великого Математика всего один пункт, и это Долина Времени. «Долина Времени» (на мультимедийном экране появляется изображение) Воспитатель: Чтобы преодолеть это препятствие нам надо ответить на вопросы. Готовы? Ну, тогда начнем! -С помощью какого прибора люди определяют время? -Вспомните, как в древние времена люди определяли время? -Какие часы вы знаете? -Что показывает маленькая стрелка? -Что показывает большая стрелка? Воспитатель: Молодцы! Ура! Мы справились! Воспитатель: Мы справились со всеми заданиями и добрались до Замка, в котором колдунья спрятала Великого Математика. Посмотрите скорее на экран кто же там появился? (на мультимедийном экране появляется Великий Математик). И мне кажется, он хочет что-то нам сказать… (включается аудиозапись голоса Великого Математика) «Ребята! Я рад приветствовать вас в своем Замке! Какие вы молодцы, вы отлично со всем справились и расколдовали меня! Вы настоящие, будущие Великие Математики!!! Я вас хочу поблагодарить и подарить вам подарки» Воспитатель: Ребята, давайте все дружно поблагодарим Великого Математика! Ну, а наше путешествие подходит к концу! Давайте подойдем к нашим ракетам! Каждый возьмет свою ракету в руки, и дружно начнем обратный отсчет. (обратный счет от 20 до 1) -Давайте скажем волшебные слова, Лети, лети ракета На запад, на восток, Считая километры, И прибывая в срок. -Вот мы и дома. Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? Воспитатель: Какое задание показалось сложным, а какое легким? Воспитатель: Ребята, а вам интересно какие же подарки приготовил нам Великий Математик? Давайте посмотрим. Что же там? А там картинкираскраски, но они не обычные, а математические. Ну что же, милые друзья, Я рада, что вы не подвели меня. Каждый просто молодец! Путешествию конец. С математикой дружите, Знания свои копите. Пусть помогут вам старанье, Память, логика, внимание. Воспитатель: А сейчас, я вам предлагаю пойти выбрать картинку, подаренную нам Мистером Математиком, и раскрасить её, чтобы потом составить историю о нашем путешествии и рассказать родителям. Приложение 1
