УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Новозоринская СОШ» Бовкуш В.В._________ «____»_________2011 г. Положение о рейтинговой системе оценки деятельности классных руководителей МБОУ «Новозоринская СОШ» Павловского района i. Общие положения. Актуальность разработки рейтинговой системы оценки обусловлена сложившимися в последние годы неэффективными практиками деятельности классных руководителей, вызванными низким статусом школьного воспитания и внеучебной деятельности в общественном сознании. В связи с этим возникает необходимость обеспечить эффективность государственных вложений в образование и мотивировать педагогов – воспитателей на повышение качества профессиональной деятельности. Нормативной базой, на которой выстраивается рейтинговая система оценки деятельности классных руководителей, являются следующие документы: Закон РФ «Об образовании» (с изменениями на 16 марта 2006г.) Федеральный закон от 10.07. 1992 № 3266 – 1; Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756 – р от 29 декабря 2001г.; Федеральная Целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 февраля 2006 г. № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений». Оценка профессиональной деятельности классных руководителей проводится коллегиально специальной комиссией по рейтингу, созданной приказом директора школы. Критерии и показатели критериев рейтинговой оценки деятельности классных руководителей могут изменяться и дополняться с обязательным согласованием с педагогическим коллективом образовательного учреждении. ^ II. Цели и задачи рейтинговой системы оценки деятельности классных руководителей. Введение и осуществление рейтинговой системы оценки деятельности классных руководителей призвано обеспечить повышение качества образования и содействовать повышению эффективности деятельности классных руководителей в образовательном учреждении. Главная цель рейтинговой системы оценки деятельности классных руководителей достигается через реализацию ряда задач: создание объективной системы оценки содержания и результатов деятельности классных руководителей выявление и распространение положительного опыта работы классных руководителей стимулирование педагогов к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем через самосовершенствование и самообразование ^ III. Критерии и показатели рейтинговой оценки деятельности классных руководителей: Критерии и показатели рейтинговой системы оценки деятельности классных руководителей разработаны на основе технологии диагностики и рейтинговой оценки профессиональной деятельности учителя, идея которой обоснована опорными позициями ученых М.И. Рожкова, Т.И. Шамовой, Н.П. Капустина, а также на основе функциональных обязанностей классных руководителей. 1. Первый критерий - популяризация собственного педагогического опыта. № Критерии и показатели Баллы 1. 1. -Проведение открытых внеклассных мероприятий (за исключением мероприятий, проведенных в рамках предметной недели); 0-3б 2. 1. Выступление на методическом объединении классных руководителей. 0-2 2. Второй критерий - оформление документации – качество ведения личных дел учащихся. 2. 1. Качество ведения личных дел 2б - без замечаний 1б – с замечаниями 2. 2. Качество ведения дневника классного руководителя 2б - без замечаний 1б – с замечаниями 2.3. Работа с портфолио учащихся 2б - без замечаний 1б – с замечаниями 3. Третий критерий - планирование работы, диагностико-аналитическая работа. воспитательная деятельность в классе планируется по всем видам воспитательной деятельности и на основе анализа воспитательной работы с использованием средств педагогической диагностики; 3. 1. 0-б 0-2б воспитательная деятельность в классе планируется по всем видам воспитательной деятельности и на основе анализа воспитательной работы без использования средств педагогической диагностики; 0б планирование воспитательной деятельности в классном коллективе отсутствует или осуществляется формально, без учета анализа воспитательной работы 4. Четвертый критерий – развитие ученического самоуправления в классном коллективе 4. 1. Итоговое место в рейтинге между классами 3б – 1место 2б – 2место 1б – 3 место 4.2. Хороший уровень подготовки общешкольного мероприятия 3б Средний уровень подготовки общешкольного мероприятия 2б Удовлетворительный подготовки общешкольного уровень мероприятия 1б 5. Пятый критерий - занятость учащихся 5.1. Участие учащихся в системе дополнительного образования в школе и внешкольных учреждениях организовано на системном уровне. Охват занятиями на постоянной основе составляет 75100%; 0-3б Организовано участие учащихся в системе дополнительного образования в школе и внешкольных учреждениях. Охват занятиями на постоянной основе составляет 50-74%; 0-2б 5.2. 5.3. Участие учащихся в системе дополнительного образования в школе и внешкольных учреждениях организуется в основном самостоятельно или 0-б с помощью родителей. Охват занятиями на постоянной основе составляет менее 50%. 6. Шестой критерий – работа с отдельными категориями учащихся 6.1. Работа с одаренными учащимися 0-3 6.2. Работа с учащимися, состоящими на разных видах учета 0-3 7. Дополнительные критерии: 7.1. Организация поездки с классом в культурно-развлекательные центры 7.2. Участие классного руководителя в районных, областных, всероссийских конкурсах, выступления на районных и областных семинарах, конференциях, проведение открытых воспитательных занятий на районном и областном уровне наличие публикаций 2
