Звук и буква «Г».

Тема: Звук и буква «Г».
Цели:
образовательная: познакомить учащихся со звуком г, с буквой г
коррекционная: развитие зрительного внимания через задания на узнавание
зрительного образа буквы «Г»
воспитательная:
воспитывать
ответственность
к
работе,
дисциплинированность, прилежание.
Ход урока
1. Психологический настрой на урок
Ребята! У нас сегодня на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает. Будем
работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием. Сегодня у нас
урок с применением проектной деятельности. Результатом нашей работы будет
дидактический материал, который будет использоваться при изучении буквы Г,
это ваши творческие работы. Проявите своё творчество и фантазию и
постарайтесь сделать свою работу интересной и аккуратной.
2. Актуализация опорных знаний. Подготовка учащихся к усвоению нового
материала.
- Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте товарищу хорошего настроения.
Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам отличного настроения и
удачного дня.
3. Сообщение темы и цели урока. Постановка проблемы.
- Чему мы учимся на уроках чтения? (изучаем буквы, звуки, учимся читать)
- А зачем нам нужно уметь читать? (чтобы быть грамотными, много знать?
- Сегодня мы отправимся в деревню к бабушке Гале.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой Г, со звуком г?
- С каким звуком вы познакомитесь?
4. Актуализация опорных знаний. Подготовка учащихся к усвоению нового
материала.
1.Артикуляционная гимнастика.
1. Упражнения для речевого аппарата.
- Бабушка Галя любит аккуратных и грамотных ребят. Давайте возьмём
зеркала и посмотримся в них.
Упражнение №1.
- Покажите зубки. Спрячьте. (2 раза)
- Упражнение №2.
- Все утром чистили зубки? Кто забыл, давайте почистим. (2 раза)
- Упражнение №3.
- Покажите язычок. Сделайте лопаточку. Сделайте
иголочку. (1 раз)
2.Упражнение на дыхание.
- В деревне очень чистый и свежий воздух.
- Давайте на 1-2-3 вдохнём воздух и выдохнем.
- Теперь на 1-2-3 вдохнём воздух и воздушную струю разделим на три части.
5. Погружение в проект. Новая тема.
- Сегодня на уроке мы узнаем, чем интересна буква Г, где живёт она, на что она
похожа.
- В этом доме живёт бабушка Галя. Она приглашает нас в гости. С какого звука
начинается имя бабушки? ( со звука Г)
- Кто это рядом с бабушкой? (гуси)
- Как гогочут гуси? (га-га-га)
- Какой первый звук слышите? (звук г)
- Произнесите звук г ещё раз. Посмотрите друг на друга и понаблюдайте (в
парах)
- Как расположены губы? (губы раскрыты)
- Как расположены зубы? (между зубами пространство)
- Где находится язык? (кончик языка лежит у нижних зубов, не касаясь их,
спинка языка опущена)
- При произнесении звук г встречает преграды? Какие? (зубы, язык)
- Давайте споём песенку звука г.
- Не получается. Какой мы можем сделать вывод? Вывод: звук г петь не можем,
- Возьмём клубочек и попробуем потянуть звук г.
- Не тянется. Вывод: звук г не тянется,
- Итак, звук г не поём, не тянем, произносим с преградой. Какой можем сделать
вывод?
- Значит звук г какой? (согласный)
- И каким цветом будем обозначать? (синим)
- Расскажите мне всё об этом звуке? Звук г - согласный, обозначаем синим
кружочком. Закройте ушки и произнесите ещё раз звук Г. Как он звучит?
Громко или тихо? Значит какой он? (звонкий)
6. Первичное закрепление. Коррекция фонематического слуха.
Игра «Кто внимательный».
- Наша бабушка живёт не одна. С ней живут внуки. В их именах тоже есть звук
г. Какие могут быть имена у внуков на букву Г?
- Гоша, Петя, Гриша, Маша, Егор, Ваня, Игорь.
7. Физминутка.
- Внук Гриша любит ходить в лес и собирать...
- А вот что он любит собирать, вы должны угадать. Послушайте загадку.
- Под сосною у дорожки
- Кто стоит среди травы?
- Ножка есть, но нет сапожек,
- Шляпка есть – нет головы.
А мы знаем физминутку про Гришу и грибы.
Гриша шёл, шёл, шёл.
Белый гриб нашёл.
Раз- грибок, два- грибок, три- грибок, четыре- грибок, пять- грибок, шесть грибок, семь -грибок, восемь - грибок, девять - грибок, десять - грибок положил их в кузовок.
Определение места звука г в слове. Задание «Найди овощи и фрукты»
(работа в группах) 3 группы
- А ещё у бабушки есть внук Гоша, он тоже любит помогать бабушке в
огороде и саду.
- Давайте покажем картинки фрукты и овощи, которые спрятались в саду и
огороде на букву г (груши, огурцы, горох)
8. Знакомство с буквой г.
- С каким звуком вы познакомились на уроке?
- Мы познакомились со звуком г.
- А сейчас мы познакомимся с буквой г.
- Звук г можно записать буквой г. (демонстрация буквы г)
- Ребята на что похожа буква г.
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
И подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.
Внук Игорь красиво рисует. Он тоже нарисовал, на что похожа буква г.
- Посмотрите и скажите на что похожа буква г?
Где коса гуляла,
Голым поле стало.
1. Осуществление деятельности по решению проблемы. Превращение
буквы Г в предмет, создание дидактического материала. Конструирование.
- А сейчас ребята мы с вами будем создавать дидактический материал, который
в дальнейшем нам пригодится для изучения этой буквы.
- А из чего можно построить букву Г (из семечек, используя манную крупу,
проволоки, пластилин)
2. Повторение пройденного. Работа по карточкам.
- «Подчеркни букву Г в ряду букв»
ГККПАКГЕВЯГСМЮРГЧ
БЖХПГыВЕУГБКГАГЦГ
ЖГАЕГКПГРДГШКГТМВ
Бгпкрвгивгоаыфгктплг
Лпгкавдюжиыгкдхэпкг
3. Физминутка для глаз
9. Рефлексия, самооценка деятельности учащимися.
- С каким новым звуком познакомились?
- Что мы узнали о звуке г? (согласный, звонкий)
- Какой буквой обозначаем звук г?
- Как мы с вами работали над проектом?
- Что понравилось на уроке?
- А теперь поднимите солнышки те, кому понравилось работать на уроке.
Посмотрите, как стало светло в нашем классе.
10. Домашнее задание.
- Дома вы нарисуете рисунки на тему «На что похожа буква Г» и принесёте их
в класс, мы с вами будем создавать дидактический материал, который будет
использоваться при изучении буквы Г, это ваши творческие работы.