Педагогическое общение Выполнила: Кагирхаджиева Р.А Студенка ЧЛР-211, 1 курс Преподаватель: Ахмедова Седа Б Педагогическое общение Педагогическое общение — это многоплановое, профессиональное общение педагогов в процессе обучения с учащимися, включающее в себя развитие и установление коммуникаций, взаимодействие и взаимопонимание между преподавателями и учениками. Педагогическое общение представляет собой специфическую форму делового межличностного общения, имеющую свои характерные особенности, и в то же время подчиняющуюся общим Психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты. Педагогическая техника В основе педагогической техники лежит психология общения Для того, чтобы овладеть конкретными педагогическими умениями, нужно понимать их психологические механизмы. Чтобы овладеть педагогической техникой, нужно овладеть психологией общения Психологические условия умения убеждать Поставить психологическую проблему. Убедитесь сами в том, в чем убеждаете. Подберите логику. Найдите аргументы. Выделите противоположные точки зрения и столкните их. Подведите итог. Сделайте вывод . Психологические условия установления контакта с учащимися Стили педагогического общения единоличное управление коллективом студентов авторитарный (властный) стиль руководства допускает возможность для студентов участвовать в обсуждении вопросов учебной или коллективной жизни демократический стиль предполагает внимание и учет преподавателем мнений студентов игнорирующий стиль характеризуется тем, что преподаватель стремится как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность студентов попустительский, конформный стиль проявляется в том случае, когда преподаватель устраняется от руководства группой студентов непоследовательный, а логичный стиль - преподаватель в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния осуществляет любой из названных стилей руководства Уровни общения • Примитивный уровень • Манипулятивный уровень • Стандартизированный уровень • Конвенциональный уровень • Деловой уровень • Игровой уровень • Духовный уровень Уровни общения — низкий уровень взаимодействия, при котором собеседники рассматриваются как объекты, а не как личности со своим внутренним миром. — сознательное или бессознательное управление другим человеком; — формальное общение с использованием ролей и масок; — культурные и вежливые беседы, уважительное отношение; — характерен для людей, испытывающих влюбленность; — отличается взаимопомощью, верностью, единой целью, такой тип общения свойственен старым друзьям или супругам с большим стажем семейной жизни; — максимальное доверие вкупе с искренностью и полным принятием собеседника. Педагогическое поощрение Критерии и признаки эффективного общения 1. Осуществляется постоянно 2. Сопровождается объяснением, что именно достойно поощрения. 4. Ориентирует обучающихся на умение организовывать работу с целью достижения 3. Педагог поощряет достижение определенных результатов 5. Связывает достигнутое с затраченными усилиями, полагая, что такой успех может быть достигнут и впредь. 6. Педагог дает сравнение прошлых и настоящих достижений обучающегося. Важные качества педагогического общения и умения общения способность и понимания людей умение поддерживать умение способность к умение владение искусством способность Глоссарий – это взаимодействие преподавателя с учащимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание благоприятного психологического климата, способствующего более полному развитию личности. (Функции педагогического общения: познание, обмен информацией, организация деятельности, обмен ролями, сопереживание, самоутверждение). — профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, развивающееся в двух направлениях: организация отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе. — это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности функции взаимодействия - конструктивная -организационная -коммуникативно-стимулирующая -информационно-обучающая -эмоционально-корригирующая -контрольно-оценочная Структура общения: Для педагога важно помнить, что оптимальное общение – не умение держать дисциплину, а обмен с учеником духовными ценностями. Традиционно в общении выделяют три взаимосвязанных функции: (обмен информацией) (восприятие и познание людьми друг друга) (организация и регуляция совместной деятельности).