автоматизация звука С

Сегодня мы с тобой отправимся в гости. А к кому, ты узнаешь, когда отгадаешь загадку.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – её краса.
Этот зверь лесной - … Лиса.
И сегодня мы с тобой будем продолжать работу
со звуком [С]. Будем стараться произносить его правильно.
1. Развитие речевого дыхания.
«Подуй на листья»
(Раскладываю листья на столе)
Логопед: Началась осень, весь лес засыпало листьями. Помоги Лисе убрать свою
норку. Подуй на листья так, чтобы сдуть их со стола.
2. Пальчиковая гимнастика «Мы пошли в лесок гулять»
Логопед: Помогли мы лисе и снова пошли гулять по лесу.
Раз, два, три, четыре, пять.
(сжимают и разжимают кулачки)
Этот пальчик по тропинке
(загибают пальчики, начиная с большого)
Этот пальчик за грибами,
Этот пальчик за малинкой,
Этот пальчик заблудился,
Очень поздно возвратился.
3. Артикуляционная гимнастика
«Заборчик », «Трубочка»,Чередовать « Заборчик» - « Трубочка», «Открыть – закрыть
заборчик», «Накажем непослушный язычок»
Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его
губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».
«Блинчик», «Остудим блинчик»
Улыбнуться, сделав блинчик, подуть, произнося длительно звук «Ф», щеки не надувать.
«Почистим нижние зубки», «Горка»
Рот приоткрыть, кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка приподнять,
боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удержать 15 секунд. Покусать спинку
языка, затем скатиться зубами по языку вниз (прокатиться с горки).
«Волшебная палочка»
Улыбнуться, открыть рот и напряженным кончиком языка упереться в нижние зубы.
Вдоль, по середине языка, положить палочку (счетную или спичку) и, сомкнув зубы с
силой равномерно выдувать воздух. Должен слышаться длительный звук «С». Повторять
упражнение с палочкой и без нее.
Логопед: Давай покажем лисе, какие упражнения мы научились делать.
4. Автоматизация звука [С] в слогах.
(Самомассаж су-джок шариками).
Логопед: Лиса очень любит играть в игру «Повторяшка». Нам поможет этот шарик.
На каждый слог будем катать шариком по каждому пальчику на правой, а затем на левой
руке.
Давай повторяй за мной, а лиса будет внимательно слушать.
Са-са-са Ас-ас-ас
Со-со-со Ос-ос-ос
Су-су-су Ус-ус-ус
Сы-сы-сы Ыс-ыс-ыс
Логопед: Как красиво у тебя получилось. Лиса очень довольна!
5. Развитие фонематического восприятия
Логопед: Теперь похлопаем лисе в ладоши. Я буду называть звуки, слоги, слова. Ты
как только услышишь звук С хлопаешь в ладоши.
(С, Ш, Р, С, Т, М, С, Л, С, С, К)
Ла, са, ры, вы, ка, то, су
Сок, дом, санки, сумка, кот)
6. Автоматизация звука [С] в словах.
Логопед: Посмотри, какой красивый конвертик у лисы. Там много разных картинок.
Лиса предлагает тебе взять и назвать только те картинки, в названии которых есть звук
[С].
(медведь, кастрюля, мяч, сумка, лошадь, рыба, носки, яблоко, кастрюля, стул, самолёт)
7. Игра «Скажи ласково»
Логопед: Соберём бусы для красавицы - Лисицы. Скажи ласково. Если назовешь
правильно, нанизываешь бусину на шнурок.
Лес-лесок сахар – сахарок
сумка – сумочка стул - стульчик
сад-садок собака - собачка
носок-носочек
сундук-сундучок
самолет-самолетик
Санки – саночки
Логопед: Какое красивое получилось ожерелье! Лиса тебя благодарит.
8. Формирование навыка звукового анализа
Игра «Где спрятался звук [С]?»
Логопед:Лиса приготовила для тебя еще одно задание: посмотри на картинки, и
определи место звука [С] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Каждую
картинку нужно положить рядом с подходящей схемой.
(в начале – сапоги, собака, сова, стакан; в середине – чеснок, колесо, часы, капуста; в
конце – лес, кактус, ананас, автобус).
9. Развитие лексико-грамматического строя речи.
Игра «Один-много»
- Лиса любит играть, поиграй с ней. Она будет называть один предмет, а ты много
таких предметов.
Полоса - полосы
Оса - осы
Касса - кассы
Салют - салюты
Стол - столы
Сундук - сундуки
Сова - совы
Сад – сады