Московский физико-технический институт Доклад по дисциплине “Психология и педагогика” На тему “Мотивационно-потребностная сфера человека. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение и функции: побуждающая, направляющая, смыслообразующая. Иерархия потребностей. Когнитивные теории мотивации.” Студент: Буй Ван Чунг План: 1. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение и функции: побуждающая, направляющая, смыслообразующая. 2. Иерархия потребностей. 3. Когнитивные теории мотивации. 1. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение и функции: побуждающая, направляющая, смыслообразующая Мотивация имеет свою структуру: Потребность – мотив – поведение – цель – результат (уровень удовлетворения потребности). Потребности - исходная форма активности индивида, состояние нужды в чем-либо, что необходимо для его нормального функционирования. Потребность (побудитель действий) может быть осознанным и неосознанным. Когда она осознанна у человека возникает побуждение к деятельности. Структура мотивационно-потребностной сферы личности Мотив –это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта. 1. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение и функции: побуждающая, направляющая, смыслообразующая Потребность объективна, мотив - субъективен. Связь между потребностями и мотивами неоднозначна. Потребность может вызвать несколько мотивов и мотив может быть вызван несколькими потребностями. Потребностно-мотивационная сфера является исходным звеном направленности, которая выступает как системообразующее свойство личности. Направленность - система доминирующих мотивов (Мясищев). Составляющие направленности: потребности, жизненные цели, мотивационная сфера и способности. На этом фундаменте формируются жизненные цели личности. Таким образом, мотив к действию создает потребность. Потребности - это неизбежные, естественные, психологические свойства человека, это необходимые требования. Потребности формируют желания, которые являются причиной состояний напряжения, которые, в свою очередь, приводят к удовлетворяющим действиям, которые удовлетворяются для выживания и процветания. Потребности часто проявляются в человеческом сознании на трех разных уровнях, а именно намерениях, желаниях и стремлениях. Когда потребность достигает стремления, она превращается в мотив к действию. 1. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение и функции: побуждающая, направляющая, смыслообразующая Побуждающая функция отражает энергетику мотива. Побуждающая функция мотива связана с возникновением потребностного состояния, которое вызывает мобилизацию энергии. Этот процесс мобилизации энергии в случае возникновения биологических потребностей хорошо показан В. М. и И. В. Ривиными (1978). Направляющую функция отражает направленность этой энергии на определенный объект, на определенную, активность. Большую роль А.Н. Леонтьев отводил смыслообразующей функции мотивов. Т.е. мотивы как бы «оценивают» жизненное значение для субъекта объективных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах, придают им личностный смысл. А.Н. Леонтьев подчеркивает, что личностный смысл прямо не совпадает с понимаемым объективным его значением. 2. Иерархия потребностей Существующие в мире потребности А.Маслоу первоначально разделил на 5 групп и расположил по возрастающей на разных уровнях в порядке их проявления в процессе индивидуального развития человека. Согласно концепции А. Маслоу, человек по мере взросления поднимается по «ступеням потребностей»: от низших (физиологических) до высших (духовных) По его теории, одни потребности для человека важнее, чем другие. Уровни потребностей он изобразил в виде пирамиды. В пирамиде физиологические потребности составляют основу (фундамент). 1. Понятия «потребность» и «мотив», их соотношение. 2. Иерархия потребностей Согласно теории А. Маслоу, потребности первого уровня – физиологические (потребность в пище, отдыхе, тепле и т.д.) – являются врожденными и присущи всем людям. А потребности более высоких уровней “пирамиды” могут появиться только в том случае, если достигнут определенный уровень удовлетворения потребностей предыдущего уровня. Так, потребность в безопасности, защите и порядке возникает, если физиологические потребности человека удовлетворены не менее, ем на 85%. Социальные потребности (в дружбе, уважении, одобрении, признании, любви) возникают при удовлетворении потребности в безопасности на 70%. Социальные потребности также должны быть удовлетворены на 70% для того, чтобы у человека возникла потребность в самоуважении, которое подразумевает достижение определенного социального статуса, свободы действий. При удовлетворении потребности в самоуважении на 60% личность начинает испытывать потребность в самоактуализации, самовыражении, реализации своего творческого потенциала. Эту последнюю потребность удовлетворить сложнее всего, и даже при достижении 40% уровня самоактуализации человек чувствует себя счастливым, но достигают этого уровня только 1–4% населения Земли. 3.Когнитивные теории мотивации. Основным тезисом авторов когнитивных теорий (от англ. cognitive —познавательный) было убеждение, что поведение индивида направляют знания, представления, мнения о происходящем во внешнем мире, о причинах и следствиях. Знание не является простой совокупностью сведений. Знание — это не «холодная», бесстрастная информация. Представления человека о мире программируют, проектируют будущее поведение. И то, что человек делает и как он это делает, зависит в конечном итоге не только от его фиксированных потребностей, глубинных и извечных стремлений, но и от относительно изменчивых представлений о реальности. Теория когнитивного диссонанса Когнитивные теории мотивации, интенсивно разрабатывающиеся в настоящее время, берут свое начало от широко известных работ Л. Фестингера (Festinger L. А., 1957). Ему принадлежит теория когнитивного диссонанса. Эта теория имеет по меньшей два принципиальных достоинства, отличающих хорошую теорию от плохой, научную теорию от ненаучной. Во-первых, она исходит из «максимально общих оснований», если пользоваться выражением Эйнштейна. Во-вторых, из этих общих оснований выведены следствия, которые могут быть подвергнуты экспериментальной проверке. В силу этих обстоятельств работы Фестингера породили огромное количество экспериментальных исследований и целых исследовательских программ, результатом чего стало открытие массы новых — порой парадоксальных — эффектов и закономерностей, представляющих как теоретический, так и практический интерес. 3.Когнитивные теории мотивации. Под когнитивным диссонансом Фестингер понимал некоторое противоречие между двумя или более когнициями. Когниция трактуется Фестингером достаточно широко: когниция — это любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведения. Диссонанс переживается личностью как состояние дискомфорта, она стремится от него избавиться, восстановить внутреннюю когнитивную гармонию. И именно это стремление является мощным мотивирующим фактором человеческого поведения и отношения к миру. Когнитивный дисонанс – некоторое противоречие между двумя или более когнициями. Когниция – любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведения. Заключение Cложность и универсальность структурного формирования мотивационно-потребностной сферы человека обусловлена отсутствием даже его однозначного толкования и определения в современной науке. Выполнения профессиональной деятельности человеку крайне важно достичь необходимого уровня удовлетворения физиологических, социальных потребностей и потребности в безопасности, с тем, чтобы у профессионала появилась потребность в самовыражении, что особенно важно для профессиональной деятельности. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Общая психология. – М., 2004. 2. Омельченко, В. Д. Развитие мотивационно-потребностной сферы личности / В. Д. Омельченко. – Москва : Лаборатория книги, 2012. 3. Введение в психологию (под ред. Петровского А. В.) - М, 1996. 4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.
