Родительское собрание на тему: «Профилактика конфликтов в детском коллективе» Цель: помочь родителям осознать необходимость профилактики конфликтов в классе. Задачи: развивать у родителей интерес к формированию навыков бесконфликтного общения детей. Ход собрания: I. Выступление учителя. - беседа о состоянии здоровья учащихся, успеваемости, о бытовом состоянии классного кабинета; - сообщение о работе на классе студента-практиканта. II. Выступление студента-практиканта. - Здравствуйте, уважаемые родители. Мною были проведены диагностики уровня конфликтности в классе. - Как вы уже поняли, я хочу поговорить о конфликтах в детском коллективе и об их профилактике. - Жизнь человека наполнена конфликтами разного вида и происхождения. Конфликты наполняют и школьную жизнь, возникая между учащимися, педагогами и учениками. В настоящее время межличностные конфликты младших школьников обусловлены не только индивидуальными особенностями детей, но и разным их социальным положением, отсутствием навыков эмпатии, толерантного отношения к сверстникам другой национальности, иного материального положения и т.п. Все это говорит об особой значимости формирования у современных младших школьников опыта бесконфликтного общения. Именно в общеобразовательной школе закладываются основы поведения человека в будущем в предконфликтных и конфликтных ситуациях. Во-первых, профилактика конфликтов, несомненно, будет способствовать повышению качества учебного процесса. Ученики и учителя станут тратить интеллектуальные и нравственные силы не на борьбу с оппонентами, а на свою основную деятельность. Во-вторых, конфликты оказывают заметное отрицательное влияние на психическое состояние и настроение конфликтующих. Стресс, возникающий в ходе конфликтов, может быть причиной десятков серьезных заболеваний. Поэтому своевременные профилактические меры должны положительно влиять на психологическое и физическое здоровье учеников и учителей. В-третьих, именно в школе у ребенка формируются навыки разрешения противоречий в межличностном взаимодействии, которые случаются в жизни каждого человека. И даже мы, взрослые, зная всё это, не всегда можем легко справляться с появившимися конфликтными ситуациями на работе, в магазине, в транспорте и т.д. Дети тем более. Однако мы хотим лишь лучшего для детей, для их будущего, поэтому необходимо уже сейчас вести многоплановую систематическую работу по профилактике конфликтных отношений детей. В нашем классе уровень конфликтности находится на грани приемлемого и конфликтного уровней. Дети класса имеют хорошие знаний о правилах поведения в конфликтах и реалистично смотрят на ситуацию в классе, видят причины конфликтов, знают о негативных последствиях. Мало знать – нужно иметь определённые навыки и привычки поведения, чтобы верно разрешать споры. Сейчас, конечно, нет обострённых конфликтов. Но это пока, так как не все дети умеют владеть собой в конфликтных ситуациях. На данный момент конфликты носят пустяковый характер, но нельзя это оставлять без внимания. Упущенное сейчас, скажется негативным образом в будущем. Поэтому нам очень важно сейчас начать эту работу, помочь детям во избежание трудностей в будущем, во избежание действительно серьёзных проблем. 1. Вопрос к родителям: Какие чувства возникают у вас при слове «конфликт»? (Записать на доске) 2. Конфликт – это хорошо или плохо? (Записать на доске в две колонки: что хорошего и что плохого в конфликте) Что плохого в конфликте? (Обычно на этот вопрос легко ответить) Что хорошего в конфликте? - У меня есть возможность кое-что узнать о себе. - Я могу больше развить свою личную силу. - Мы можем выяснить отношения. - Мы можем научиться слушать и слышать оппонента. - Мы можем распознать скрытые нужды и желания другого. - Мы можем высказать свои чувства. - Мы можем высказать желания, мечты относительно другого. - Мы можем договориться. - Мы можем научить ребёнка не бояться конфликтов и «правильно» конфликтовать. 3. Чем мы платим за невыясненные отношения? (Вопрос родителям) 4. Откуда берутся конфликтные дети? 1) Ребёнку не хватает в семье внимания и заботы. И он стремится оказаться в центре внимания, а драка – хороший способ не только оказаться в центре, но и показать своё превосходство над другими. 2) Конфликтность является следствием эгоистичности ребёнка. Если дома он – безусловный центр всеобщего внимания и малейшее его желание сразу же выполняется. То, разумеется, ребёнок ждёт такого же отношения к себе со стороны других детей и, конечно, не получает его. Тогда он начинает добиваться этого, провоцируя конфликты. 3) Ребёнок в семье «заброшен». Он вымещает накопившиеся в его маленькой душе чувства в ссоре. 4) Ребёнок гиперактивный и не научился ещё управлять гневом. 5) Родители ребёнка «неумело» конфликтуют в его присутствии: не контролируют собственное раздражение и страх в конфликтной ситуации; Поскольку родители являются для маленького ребёнка «значимыми другими», он подражает их поведению. Важное замечание: во всём вышеперечисленном нет вины взрослых. Это проблема, которую часто можно просто не осознавать. 5. Если мы всегда будем вмешиваться в конфликты ребёнка: Будет ли он отвечать за свои отношения? Будет ли он чувствовать себя уверенно? Научится ли отстаивать свои права? Надо ли вмешиваться в детские конфликты? Когда и как это делать? 1. Дать возможность детям самим выяснить отношения. 2. Вмешиваться в конфликт в том случае, если будут нарушены права любого ребёнка или взрослого или если кто-нибудь из детей обратится с просьбой о помощи. 3. Дать возможность детям безопасно для себя и окружающих разрядить свои чувства. 4. Наказать ребёнка, если он нарушает права другого (при этом следует помнить о том, что нельзя наказывать дважды за один и тот же проступок, нельзя наказывать физически и унижать личность ребёнка; наказывать надо с сожалением). Несколько советов, касающихся стиля поведения с конфликтными детьми. - Сдерживайте стремление ребёнка провоцировать ссоры с детьми. - Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребёнка в её возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах её возникновения; - После конфликта обсудите с ребёнком причины его возникновения, определите неправильные действия вашего ребёнка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможные способы выхода из конфликтной ситуации; - Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться. Лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него, т. к. дети сами смогут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прерывать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побеждённого. - Учите детей не жаловаться, а обращаться за помощью. Это всё, что требуется от вас, когда ребёнок дома. В школе – это забота учителей и педагога-психолога (просветительские беседы, игры, упражнения). III. Завершающее слово учителя.