Мысли о ЕГЭ - Шайковская средняя общеобразовательная

Реклама
Ливанов допускает увеличение продолжительности ЕГЭ по математике
Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов допускает, что количество часов,
отведенных на ЕГЭ по математике, можно увеличить, но при условии, что педагоги и
психологи сочтут это необходимым.
На встрече главы Минобрнауки с участниками Всероссийского конкурса "Учитель года
России - 2012" один из педагогов пожаловался на то, что, по мнению его коллег и
учеников, четырех часов для написания такого сложного экзамена, как математика
недостаточно.
"Сколько нужно времени, чтобы ребенок мог успешно написать этот экзамен? Если
четырех часов недостаточно, я думаю, не проблема сделать 4,5 или 5 часов. Но давайте
послушаем психологов и педагогов, потому что мне кажется, что за четыре часа человек
изматывается полностью, когда он сдает экзамен. Но вопрос - для обсуждения, он
совершенно правильно поставлен, давайте это обсуждать", - сказал Ливанов в
понедельник.
Кроме того, министр считает, что можно вынести на обсуждение вопрос о выводе уроков
физкультуры из минимального количества учебных часов.
"Нужно ли часы, которые отведены на физкультуру, включать в обязательный минимум
часов? Одно дело - математика, физика, русский язык, литература - это время, которое
дети проводят в классе, напрягают зрение, слух. И есть время, которое дети проводят на
улице или в физкультурном зале. На мой взгляд, это совершенно другое время", - сказал
он, отвечая на вопрос учителей.
По словам Ливанова, "нам нужно обсуждать возможность вывода этих часов из
минимального количества часов с пониманием того, что здесь есть мнение медицинского
сообщества, которое против этого, есть мнения других участников процесса".
Преодолеть ЕГЭ и не разучиться думать
Многие родители не верят, что среднестатистическая школа сможет дать их детям
полноценные знания. Даже те из них, кто нацелен на более конкретные задачи –
преодоление ЕГЭ, не уверены в способности школы правильно подготовить
ученика к экзаменам. Исходя из своих возможностей, родители практически
полностью берут на себя ответственность за образование своих детей, не доверяя в
этом вопросе привычным институтам, предоставляемым государством.
«Для чего учатся наши дети — ради ЕГЭ или знаний?» — этот вопрос, вынесенный в
тему ток-шоу «Родительское собрание», задает себе почти каждый родитель школьника.
Ток-шоу состоится в четверг 27 сентября в 20.00 в пресс-центре РИА Новости в рамках
проекта «Школа.LIVE». Проект поддерживается изданием «Московские новости»
совместно с РИА Новости и радиостанцией «Эхо Москвы». Вести шоу будет Тутта
Ларсен.
Часть родителей настроены радикально: они посылают детей учится за границу. Отца
одиннадцатиклассницы Николая Мутькова не устраивает, что учителя в школе зациклены
на ЕГЭ. Из-за введения ЕГЭ в российских школах он отправил дочь учиться в
Великобританию. Как рассказывает отец, его дочь была удивлена тем, как учителя
позиционируют себя перед учениками – они не ставят себя над ребенком, «стуча указкой
по столу», а ведут себя скорее как друзья и могут охотно рассказать о себе. Обучение в
лондонском колледже стоит 40 тысяч долларов в год. Отец девочки уверен, что это –
единственный способ дать ребенку необходимое образование.
Другая родительская стратегия — перевод ребенка на экстернат, чтобы он посвятил себя
исключительно подготовке к нужным экзаменам и не отвлекался на школьную суету.
Мама одиннадцатиклассника Ольга Моисеева полагает, что мальчик должен за 1 год
экстерната освоить программу 10 и 11 класса, чтобы сдать ЕГЭ как можно скорее. Ольга
боится, что на фоне подготовки к ЕГЭ ее дети могут разучиться думать. Для активных и
заинтересованных родителей этот страх — сильнее страха провала на экзамене.
Занятия с репетитором — еще одна распространенная форма подготовки к ЕГЭ. Ксения
Рыбакова занимается с 4 репетиторами, и эти занятия обходятся семье в месяц в 25 тысяч
рублей. Родители сочли необходимым такие занятия, несмотря на то что в школе, по
признанию Ксении, к ЕГЭ идет подготовка на каждом уроке и очень часто дети пишут
пробные ЕГЭ. Хотя это достаточно серьезная статья расходов в семейном бюджете, мама
Ксении Надежда видит в ЕГЭ больше плюсов, чем минусов. Главные достоинства
системы тестирования, по ее мнению, — сдача экзамена только в школе и возможность
одновременно подать документы сразу в несколько вузов. Надежда Шинкарева,
репетитор Ксении по русскому языку, убеждена, что механически натаскать на ЕГЭ
невозможно: «Ребенку все равно приходиться думать, и содержать большой материал в
«активном пользовании».
Источник: www.mn.ru
За» или «против» ЕГЭ.
27 сентября в пресс-центре РИА Новости прошло ток-шоу «Родительское собрание»
на тему «Для чего учатся наши дети — ради ЕГЭ или знаний?» Смотрите на видео
топ-7 тезисов дискуссии.
В рамках проекта «Школа.Live» состоялось очередное ток-шоу — на этот раз с участием
родителей, которые задаются вопросом, не сложилась ли в школе ситуация, когда детей
натаскивают на сдачу ЕГЭ в ущерб реальным знаниям. Ведущей ток-шоу стала Тутта
Ларсен, в студию пришли родители, выпускники, преподаватели московских школ, а
также эксперты — проректор Высшей школы экономики Григорий Канторович, учитель
истории московской гимназии №1543 Алексей Кузнецов и руководитель агентства «Ваш
репетитор» Сергей Кузнецов. Государственную позицию представлял Директор
бюджетного учреждения «Московский центр качества образования» Алексей Рытов.
Мнения в зале разделились с первых минут обсуждения темы. Сразу несколько
родителей заявили о том, что, по их мнению, «с самого малого возраста малышей
начинают натаскивать на ЕГЭ» в ущерб реальным знаниям.
«Норвегия – это страна тысячи озер, ой нет, это страна множества на "ф". Человек
запомнил множество на "ф", что такое фьорды мы не знаем» – привела в качестве
примера беседу с собственным ребенком мать двоих детей Анна Марченко.
«Советская школа, у меня там было три - четыре, и те, кто сейчас отличники, у них
уровень гораздо ниже чем у меня» – заявила мать выпускника Елена Прохорова.
С этим мнением поспорили другие родители. Роман Авдеев, банкир и многодетный отец,
заявил, что «дети, которые сейчас выходят из средней школы, более
конкурентоспособны, чем это было 20 лет назад».
Не было единого мнения и в среде самих выпускников. Студентка Белла Блинкова,
которая сдавала единый государственный экзамен два года назад, призналась, что «рада,
что прошла это».
«Если вы будете учиться для знаний, вы точно не прогадаете, вы точно сдадите ЕГЭ» –
считает девушка.
С ней не согласился другой выпускник - Вячеслав. «В 10-11-м классе мы становимся
роботами и нас готовят к ЕГЭ», – поделился он личным опытом.
Директор государственного бюджетного учреждения «Московский центр качества
образования» Алексей Рытов уверен, что единый государственный экзамен пошел на
пользу системе образования - хотя бы потому, что выпускнику школы не нужно теперь
сдавать после школьных экзаменов еще и вступительные в вуз.
После почти полуторачасовой дискуссии проректор Высшей школы экономики Григорий
Канторович резюмировал:
«Весь наш разговор приводит к тому, что ключевая фигура учитель. Форма сдачи
экзамена, предмет второстепенна. Ключевая фигура – учитель. И проблема в том, что
хороших учителей стало меньше».
Источник: www.mn.ru
Отчисление за недостоверные данные о результатах ЕГЭ
Госдума во вторник приняла в первом чтении правительственные поправки в закон "О
высшем и послевузовском профобразовании", позволяющие отчислять студентов,
которые при поступлении предоставили недостоверные данные о результатах ЕГЭ или
подложные документы, дающие им льготы при зачислении.
По словам экс-главы Рособразования, депутата-единоросса Григория Балыхина,
действующее законодательство не предусматривает возможность отчисления студентов
из вузов и колледжей за представление недостоверных сведений при поступлении в эти
образовательные учреждения. "Порядок отчисления сейчас регулируется только уставом
образовательного учреждения", - пояснил депутат.
Однако все чаще абитуриенты предоставляют в вузы недостоверные сведения о
результатах ЕГЭ и подложные документы, дающие право на льготы при поступлении,
отметил Балыхин.
"Часто скрывают наличие высшего профессионального или среднего профобразования так они пытаются получить в обход законодательства повторно высшее образование на
бюджетной основе", - добавил он.
Законопроектом предлагается законодательно закрепить норму, согласно которой
предоставление недостоверных сведений при поступлении в вуз или ссуз является
основанием для отчисления, сказал депутат.
Статс-секретарь - замминистра образования и науки РФ Наталья Третьяк при обсуждении
проекта отметила, что за предоставление подложных документов при поступлении
студентов можно будет отчислить из вуза даже с последнего курса.
Третьяк пояснила, что основная масса нарушений выявляется на стадии приемной
кампании, но бывают случаи, требующие дополнительной проверки документов.
"Если студент сознательно пошел на предоставление недостоверных данных при
поступлении, он должен понимать меру своей ответственности", - подчеркнула
замминистра.
Она согласилась с предложением депутатов, что вопрос о недостоверных сведениях
можно рассматривать на комиссии в присутствии студента.
Установлены баллы для прохождения ЕГЭ
Впервые за всю практику проведения единого госэкзамена Федеральная служба в сфере
образования и науки объявила нижние границы баллов ЕГЭ по всем без исключения
школьным предметам, которые будут сдавать выпускники 2013 года.
Обязательные предметы:


русский язык - 36 баллов;
математика - 24 балла.
Предметы по выбору:









физика - 36 баллов;
химия - 36 баллов;
информатика - 40 баллов;
биология - 36 баллов;
история - 32 балла;
география - 37 баллов;
обществознание - 39 баллов;
литература - 32 балла;
иностранные языки - 20 баллов.
Напомним, впервые заранее минимальные баллы по ЕГЭ были установлены по двум
обязательным предметам - русскому и математике - в прошлом году. В июле же этого
года глава Рособрнадзора Любовь Глебова говорила, что ведомство планирует расширить
список предметов как минимум до четырех и также обнародовать перед учебным годом
минимальные баллы по обществознанию и физике. Именно эти два предмета чаще всего
выбирают выпускники. Опыт прошлого года показал, что зная нижнюю границу баллов
фактически за 9 месяцев до экзаменов, выпускники школ могут лучше подготовиться и
оценить свои силы.
Этот опыт и в целом наработки всех лет проведения Единого госэкзамена в штатном
режиме дали возможность установить минимальные баллы по всем предметам.
- Это, безусловно, снимет часть психологического дискомфорта, который испытывают
ученики выпускных классов в последний учебный год, - уверен помощник главы
Рособрнадзора Сергей Шатунов.
К слову, такое нововведение избавит от ненужных проблем и само ведомство. Не секрет,
что раньше, когда минимальные баллы устанавливались только после сдачи экзамена,
многие укоряли службу в "подковерных" играх и подтасовках. Мол, после экзамена
можно что-то подправить, пересчитать и вывести нужный минимальный балл. Но
эксперты уверяют: для определения нижней границы просто нужна была расширенная
статистика того, как сдают экзамен школьники разных регионов и разных лет. На сегодня
объем данных уже позволяет публиковать нижние границы баллов задолго до экзаменов.
В Рособрнадзоре считают это новшество очередным шагом к усовершенствованию ЕГЭ.
По словам Сергея Шатунова, теперь такая практика станет нормой.
Кстати, минимальные баллы на будущий учебный год в точности повторяют баллы этого
года.
Источник: www.rg.ru
Итоги ЕГЭ-2012 подсчитаны, описаны и внесены в анналы истории Единого
госэкзамена. Теперь все, кроме специалистов, о них забудут. А зря.
Тем, кому предстоит сдавать экзамены на будущий год, полезно выучить еще один урок
кампании года нынешнего. Речь идет о вопросах, вызвавших наибольшие затруднения
у экзаменуемых.
Математика: «Шел человек рассеянный...»
— Основные сложности в ЕГЭ по математике 2012 года, — заявил «МК» руководитель
соответствующей предметной комиссии Иван Ященко, — связаны, во-первых,
с неумением читать условия задачи, а во-вторых, с простейшими ошибками из-за
невнимательности и неумения проверять свои ответы. Более того: ошибками
по невнимательности в этом году пестрели работы не только слабых участников
экзамена, но и сильных. Отсюда — относительно малое количество 100-балльников при
росте числа работ, которым для наивысшего результата не хватило какой-нибудь пары
баллов.
В самом деле, анализ, проведенный предметной комиссией, подтвердил: вопреки всем
опасениям с заданием на теорию вероятностей ребята справились блестяще — его
сделали 80% школьников. Многие реальные претенденты на высшую, 100балльную оценку полностью решили самую трудную часть «С». Но перед тем насажали
глупых ошибок в первой, самой легкой части задания. И не получили того, чего
по большому счету заслуживали.
То же и с работами более слабых детей. Первую, самую простую задачку они решили
хуже, чем более сложную. Например такую: «Поезд отходит от вокзала пункта А в 20.52
и приходит в пункт В в 16.40 следующего дня. Сколько времени проводит поезд в пути?»
Казалось бы, чего проще? Однако эту задачу не смог правильно решить каждый десятый
выпускник школы, включая тех, кто легко справился с логарифмами!
Неумение решать простейшие задачки, руководствуясь здравым смыслом, обернулось
в этом году ростом количества «двоек» по математике (до апелляций и пересдач,
с учетом выпускников прошлых лет — 9% от общего числа сдающих).
Математика, собственно, и должна приводить в порядок ум, учить правильно читать
и понимать условия задачи, а потом проверить полученный ответ. Так что к ЕГЭ
по этому предмету надо готовиться правильно! Родители и репетиторы не должны
заставлять детей тупо решать все задачи подряд. На завершающем этапе надо
сосредоточить выпускника на том, что он умеет делать. И обязательно научить его
включать здравый смысл!
Русский язык: Читаю и пишу со словарем
— В 2012 году экзамен сдавали около 830 тыс. человек, и его результаты в целом
сопоставимы с результатами предыдущих лет, — рассказала «МК» глава предметной
комиссии по русскому языку Ирина Цыбулько. — Так, минимальную границу
не преодолели 3,7% выпускников (для сравнения: в 2010-м — 3,7%, 2011-м — 4,1%).
Незначительно возросло количество экзаменуемых, набравших 100 баллов: в этом году
их процент составил 0,23 (в 2011 — 0,19%).
Если же говорить о том, какие задания вызвали особые затруднения у сдающих экзамен,
то следует в первую очередь отметить задания, проверяющие сформированность навыков
аналитической работы со словом и текстом. Так, слабо усвоенными остаются разделы,
связанные с комментарием основной проблемы текста (45% выполнения), а также
с выражением собственного мнения о прочитанном (43% выполнения). По-прежнему
беспокоит орфографическое и пунктуационное оформление создаваемого выпускниками
текста. Лишь 36% экзаменуемых пишут без орфографических и 52% — без пунктуационных
ошибок. Есть проблемы и с соблюдением грамматических норм в письменной речи:
только 50% выпускников написали сочинение без грамматических ошибок.
По данным специалистов, наибольшие затруднения у выпускников вызвали задания
по синтаксису — разделу, в рамках которого изучаются словосочетания, предложения
и правила их построения. Средний процент выполнения заданий базового уровня
здесь 55%, высокого уровня — 36%. Низок и процент выполнения заданий части 2,
проверяющих сформированность лингвистической компетенции в области
словообразования (57% выполнения), речеведения (56%) и особенно морфологии — 42%.
Можно предположить, подчеркнула Цыбулько «МК», что «выявленные методические
просчеты в обучении русскому языку связаны с игнорированием ключевой роли
планомерной работы по развитию и совершенствованию всех видов речевой
деятельности (чтения, письма, слушания, говорения) в их взаимосвязи».
Другой причиной невысокого уровня практической грамотности, по ее словам, является
падение у молодого поколения интереса к чтению: «С современными детьми говорить
о литературе надо иначе! Необходима современная концепция литературного
образования, ориентированная на поколение, владеющее Интернетом. Опасно подходить
к литературе как к предмету, по которому достаточно «накопить знания, умения
и навыки».
Физика: Число 100-балльников сократилось в пять раз
Разобравшись с основными сложностями, подстерегавшими выпускников при сдаче
обязательных предметов, посмотрим, с чем они столкнулись, сдавая предметы по выбору.
Взять хотя бы ЕГЭ по физике — второй по популярности в этом году и необходимый для
поступления на большую часть инженерных специальностей.
По данным Рособрнадзора, физику этим летом сдавали более 206 тыс. выпускников.
Не справились с заданиями более 12,5% участников экзамена. 100 баллов получил
41 человек. А это — в пять раз меньше, чем в 2011 году! Результаты, мягко говоря,
не блестящие — даже с учетом того, что минимальный порог, свидетельствующий
о сдаче предмета, был повышен по сравнению с прошлым годом и установлен на уровне
36 баллов.
Наибольшие затруднения у выпускников, по данным предметной комиссии, вызвали
качественные вопросы на объяснение физических явлений и процессов. Так, проблемы,
уточнила руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольных
измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по физике Марина Демидова, «отмечаются
в усвоении отдельных элементов молекулярно-кинетической теории, электростатики
и волновой оптики».
Хуже того. Уверенно решают задачи повышенного и высокого уровня сложности
не более четверти участников экзамена, констатировала она. Так что нам остается
надеяться, что после окончания вуза именно эти ребята, а не другие три четверти будут
проектировать наши корабли, самолеты и гидротурбины, строить здания и мосты
и запускать космические корабли. Аминь.
Скачать