Вопросы по лекции: 1. Открытия и причины появления неклассической науки. Как писали многие ученые, произошла революция естествознания. Она появляется в первой половине 20-го века и возникла в результате кризиса механистической картины мира. Можно выделить 3 момента кризиса: 1) Понятие материи. Теория Поля, лучи и радиоактивность. 2) Открытие корпускулярно-волнового дуализма (Вернер Гейзенберг). Принцип дополнительности Нельса Бора 3) Создание атрибутивной концепции материи, пространства, времени и движения, что называется специальная и общая теория относительности. Теперь это уже не пространство и время не рассматриваются отдельно, а пространственно-временной континуум. Открытия в период неклассической науки: Дж.Томсон – открывает электроны (1897г.) Рентгеновские лучи, радиоактивность П.Лебедев открывает давление света М.Склодовская и П.Кюри открывают радиоактивность Беккерель – открытие лучей рентгена Теория относительности (Энштейн) 2. Принципы неклассической науки. Во-первых, во время неклассической науки начинается учитываться объект и субъект как средство познания, приборный идеализм, что означает погрешности неточности, которые связаны с приборами (средствами) познания. Второй принцип – принцип плюрализма, т.е. множественности истин. Примером может служить принцип дополнительности Нильса Бора, где одно положение, одна концепция дополняет другую и не противоречит другому. Третий принцип – принцип релятивизма Четвертый принцип – это нелинейность, означающая отказ от детерминизма и признание роли случая (случай – непознанная необходимость). Пятый принцип – вероятностный характер знаний – теория вероятности, которая проявляется в 20 веке. Последний, базовый, принцип – это утрата наглядности. 3. Основные принципы пост-неклассической науки. Пост-неклассическая наука возникает на основе 4 базовых теорий: Теория систем; Теория самоорганизации (синергетика); Теория управления; Теория информации (информационные технологии) Основными принципами пост-неклассической науки можно выделить следующее: Во-первых, это принцип синкретизма (неразрывности), т.е. нерасчлененности, не раздельности. Во-вторых, принцип синергизма (синергия – самоорганизация). Третий принцип – принцип целостности, где вместо истинности уже важнее оказывается целостность. Четвертый, очень важным принцип – конец деления на естественные и гуманитарные науки. Пятая особенность неклассической науки – появление междисциплинарного знания и междисциплинарной науки. На пересечении различных парадагм возникали новые науки. Шестой – принцип коэволюции – развитие мира, изменения, затрагивающие какие-либо признаки особей одного вида, приводят к изменениям у другого или других видов. Седьмой – сближение научного и вненаучного знания. Феномен альтернативной науки. Восьмой – этика науки – о моральных аспектах, включающих в себя взаимоотношения внутри научного сообщества, а также науки с обществом в целом. Девятый – концепция позитивной роли хаоса. Сегодня современная наука пересматривает хаос, как возникает структурность и гармония. Вопрос семинарского занятия: Проблема начала науки. 1. Существует 5 точек зрения на проблему начала науки. Каждая позиция имеет право на существование. Выберите ту, которую вы считаете наиболее убедительной, и приведите известные и свои аргументы (обоснования) в её пользу. 1. Наука возникла в Античности (Древняя Греция). Я придерживаюсь мнения, что несмотря на большие заслуги науки Древнего Востока, родиной науки стала Древняя Греция. Греческие философы приняли работы восточных культур и смогли переработать. Анализ науки впервые осуществил Аристотель. Были созданы представления о мире, теоретическая наука, а также появляется форма идеальности. Именно здесь человек осознал свои способности и общество начало заниматься наукой не только потому, что это нужно, но и потому, что это интересно. Так, В Древней Греции проходили регулярные научные исследования, появились ученые, преподаватели. 2. Сформулируйте 2-3 современных мифа (ложных представления, заблуждения) из области медицины, биологии, спорта, физики или химии (каждый по своей специальности). Объясните, на чем строятся эти заблуждения и почему они не научны (анти-научны). Пожалуй, первый миф, который я бы хотела выделить из медицины и биологии (в какой-то степени) , и самый актуальный – происхождения коронавируса естественным путем. По моему мнению, это создано лабораторным путем. Заблуждение строиться на фоне доверчивости мировому правительству. Из области физики в качестве примера можно выделить миф о том, что в космосе отсутствует гравитация. Так как научно доказано, что все находящиеся на орбите Земли объекты непрерывно падают вокрег нее с помощью силы притяжения, которая остается без изменений. Заблуждение складывается на фоне незнания законов. Известен миф о химической вреде полимерных материалах во вред здоровью человека (например, посуда из ПВХ), хотя токсичность данный материал в домашнем применении(посуда, изделия) вовсе не имеет. Заблуждение строится на обобщенной информации о веществе в целом, а не в определенном сегменте ( в прим. – бытовом). В области спорта можно выделить миф о том, что будет быстрее результат , если тренироваться каждый день (речь о тренажерном зале), хотя на самом деле важен баланс и определенный перерыв в длительности 2-3 дня для восстановления организма и мышц на одну группу мышц. Заблуждение сложилось в результате неизученности информации и личном выводе человека, новичка в спорте.
