Загрузил Сахипжамал Жалилова

8 семинар 04.11

Реклама
Слайд 2.
Согласно Закону «Об образовании» Республики Казахстан педагогическими работниками
являются лица, занимающиеся образовательной деятельностью, связанной с обучением и
воспитанием обучающихся и воспитанников в организациях образования, а также в других
организациях, реализующих образовательные программы. Педагогические работники обязаны
постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, интеллектуальный,
творческий и общенаучный уровень и имеют право на повышение квалификации не реже
одного раза в пять лет продолжительностью не более четырех месяцев.
Повышение квалификации является основной формой дополнительного профессионального
образования и представляет собой непрерывный процесс обучения, направленный на
совершенствование профессиональных компетенций специалистов, имеющих профильное
образование и присвоенную профессиональную квалификацию.
Повышение квалификации педагогических работников в Республике Казахстан проводится с
отрывом от основной работы или дистанционно.
Основными формами повышения квалификации являются курсовые и межкурсовые работы,
стажировка, консультации.
Продолжительность обучения устанавливается учебным заведением в зависимости от учебной
программы, с учетом мнения заказчика. Учебные программы курсов повышения
квалификации, в том числе дистанционного повышения квалификации, могут иметь
продолжительность не менее 36 часов.
Слайд 3
В соответствии источниками финансирования, можно выделить следующие формы
повышения квалификации работников образования:
- обучение в соответствии с государственным заказом;
- обучение за счет средств педагогического работника;
- обучение за счет организаций и частных лиц.
Слайд 4
Другими формами дополнительного профессионального образования педагогических
работников являются стажировка и переподготовка.
Стажировка - это индивидуальная или групповая форма развития профессиональных
компетенций, которая проводится в соответствии с индивидуальным планом, утвержденным
руководителем организации, в которой она осуществляется.
Основной целью стажировки является развитие профессиональных компетенций,
формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков,
полученных в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется в целях
изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для
выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности. Она может являться
как самостоятельной формой профессионального развития, так и одним из разделов учебного
плана.
Стажировка специалистов может проводиться как в Казахстане, так и за его пределами.
Продолжительность данной формы повышения квалификации устанавливается
работодателем, направляющим работника на обучение, исходя из ее целей и утверждается
руководителем организации, предприятия или учреждения где она проводится.
Переподготовка - это форма получения второго (дополнительного) образования по
сокращенным программам, проводится для лиц имеющих базовое профильное образование.
По результатам переподготовки выдается документ государственного образца с присвоением
профессиональной квалификации. Учебные заведения, имеющие высококвалифицированный
профессорско-преподавательский состав, имеют право осуществлять переподготовку
работников организаций образования, по программам бакалавриата и магистратуры, на основе
лицензий полученных от центрального исполнительного органа в области образования.
Программы дополнительного профессионального образования реализуются в учебных
заведениях повышения квалификации и переподготовки в целях совершенствования и
развития профессиональных компетенций работников. Тематика курсов включает
компетентностный подход в обучении, информационно-коммуникационные технологии,
вопросы педагогической этики, инклюзивное образование, здоровьесберегающие технологии
в учебно-воспитательном процессе в условиях перехода на 12-летнее образование и другие.
Основными целями данных учебных заведений являются:
- обеспечение повышения квалификации и переподготовки руководящих, научнопедагогических кадров образования, содействие совершенствованию профессиональных
компетенций работников образования на протяжении трудовой деятельности;
- повышение качества образования в Республике Казахстан путем совершенствования уровня
профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров;
- обеспечение конкурентоспособности казахстанского образования в мировом
образовательном пространстве.
Задачами учебных заведений повышения квалификации и переподготовки педагогических
работников являются:
- создание условий для реализации образовательных программ повышения квалификации,
стажировки, переподготовки;
- повышение профессиональной компетентности работников образования;
- внедрение инновационных технологий в программы повышения квалификации с учетом
потребностей национальной системы образования;
- организация и проведение научных исследований и опытно-экспериментальных работ в
области повышения квалификации и переподготовки;
- изучение, обобщение, внедрение и обмен лучшим отечественным и зарубежным опытом
повышения квалификации педагогических кадров;
- повышение статуса педагога, путем совершенствования его интеллектуального,
профессионального уровня и личностных качеств.
Система повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан
ориентирована на решение вопросов формирования личности педагога новой формации,
способного к постоянному саморазвитию и совершенствованию профессиональной
компетентности для реализации новых задач в условиях модернизации образования.
В рамках реализации первого этапа ГПРО до 2020 года кардинально совершенствуется
традиционная система повышения квалификации учителей.
Создана совершенно новая инфраструктура прохождения курсовой подготовки действующих
учителей по инновационным программам - Центр педагогического мастерства при НИШ. В
2011 году данным Центром определены концептуальные основы проведения курсовой
подготовки и повышения квалификации педагогов. Обозначены основные приоритеты и
направления деятельности. Разработаны такие модули как «Управление процессом обучения»,
«Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями детей», «Работа с
талантливыми и одаренными детьми», «Использование ИКТ и цифровых систем для
усовершенствования способов обучения» и другие. Подготовлена новая программа
оценивания деятельности учителя, направленная на формирование учителя-исследователя.
В 2012 году существующая система повышения квалификации педагогов была
реформирована. Концептуальные и структурные подходы переформатирования системы
повышения квалификации педагогических кадров республики реализуются через три базовых
комплекса.
Первый комплекс формируют Центр педагогического мастерства (далее - ЦПМ) и его
филиалы на базе НИШ. В основу деятельности центра положена идея непрерывного
профессионального развития учителя в условиях интеграции казахстанского образования в
мировое образовательное пространство.
В сотрудничестве с факультетом образования Кембриджского университета ЦПМ разработана
трехуровневая Программа тренингов для педагогов общеобразовательных школ Республики
Казахстан с использованием лучшего мирового опыта и педагогической практики. Каждый
уровень представляет собой единую обучающую программу, предусматривающую обучение в
аудитории в течение 2 месяцев и дистанционно (онлайн) в течение 1 месяца.
6 Слайд
Второй комплекс, формирование которого продолжается на сегодняшний момент, образован
на базе Национального центра повышения квалификации педагогов «Өрлеу». Данный центр
объединяет существующий Республиканский институт повышения квалификации
руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (далее - РИПК СО) и 16
институтов повышения квалификации педагогических работников в областях и городах
Астана и Алматы.
Миссией РИПК СО является способствование созданию целостной образовательной системы,
построенной на основе потребностей социумов, включающих методические областные,
районные организации и методические службы на местах.
Основными целями деятельности РИПК СО определены следующие цели:
- организация и обеспечение качества повышения квалификации и переподготовки
работников системы среднего, общего и начального профессионального образования
Республики Казахстан;
- совершенствование профессиональной компетентности управленческого и педагогического
корпуса;
- мониторинг потребностей в повышении квалификации и переподготовки кадров и анализ его
эффективности.
Третий комплекс - центры повышения квалификации учителей при педагогических вузах
Рисунок 5. Новые базовые комплексы повышения квалификации
Источник: Данные МОН РК
Слайд 8
Приоритетным направлением деятельности новых комплексов является обеспечение единого
концептуального подхода к повышению квалификации педагогов. В деятельности комплексов
заложены такие процедуры, как проведение трехмесячных курсов по семи модулям,
сочетающим очную подготовку (face-to-face) и обучение в режиме on-line. С учетом мирового
опыта и потребностей современной школы разработаны содержание и методология уровневых
курсов (Рис. 5).
Рисунок 6. Модули уровневых курсов
Источник: Данные МОН РК
Каждый уровень представляет собой единую обучающую программу, включающую все
модули и предусматривающую обучение в аудитории в течение 2 месяцев (лицом к лицу) и
дистанционно (он-лайн) в течение 1 месяца. По завершению курсов во всех комплексах
учителя сдают квалификационный экзамен ы, получают сертификаты с присвоением нового
квалификационного уровня - 1, 2 или 3, которые дают право на повышение заработной платы
(3 уровень - базовый, 2 - средний, 1 - продвинутый). Таким образом, переход к шести
квалификационным градациям (три категории учителей и три уровня квалификации)
соответствует принятой международной практике (Рис. 7).
Рисунок 7. Новые квалификационные уровни
Источник: Данные МОН РК
Успешное прохождение повышения квалификации (портфель достижений), наличие
сертификатов и практическое внедрение полученных навыков в учебно-воспитательный
процесс способствуют формированию профессиональной компетентности учителя.
Таким образом, система повышения квалификации педагогических кадров ориентирована на
совершенствование профессиональной компетентности для реализации новых задач в
условиях модернизации образования. Повышение квалификации педагогических кадров
является одним из приоритетных направлений системы образования, находящихся в процессе
постоянной модернизации.
Скачать