Слайд 2. Согласно Закону «Об образовании» Республики Казахстан педагогическими работниками являются лица, занимающиеся образовательной деятельностью, связанной с обучением и воспитанием обучающихся и воспитанников в организациях образования, а также в других организациях, реализующих образовательные программы. Педагогические работники обязаны постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, интеллектуальный, творческий и общенаучный уровень и имеют право на повышение квалификации не реже одного раза в пять лет продолжительностью не более четырех месяцев. Повышение квалификации является основной формой дополнительного профессионального образования и представляет собой непрерывный процесс обучения, направленный на совершенствование профессиональных компетенций специалистов, имеющих профильное образование и присвоенную профессиональную квалификацию. Повышение квалификации педагогических работников в Республике Казахстан проводится с отрывом от основной работы или дистанционно. Основными формами повышения квалификации являются курсовые и межкурсовые работы, стажировка, консультации. Продолжительность обучения устанавливается учебным заведением в зависимости от учебной программы, с учетом мнения заказчика. Учебные программы курсов повышения квалификации, в том числе дистанционного повышения квалификации, могут иметь продолжительность не менее 36 часов. Слайд 3 В соответствии источниками финансирования, можно выделить следующие формы повышения квалификации работников образования: - обучение в соответствии с государственным заказом; - обучение за счет средств педагогического работника; - обучение за счет организаций и частных лиц. Слайд 4 Другими формами дополнительного профессионального образования педагогических работников являются стажировка и переподготовка. Стажировка - это индивидуальная или групповая форма развития профессиональных компетенций, которая проводится в соответствии с индивидуальным планом, утвержденным руководителем организации, в которой она осуществляется. Основной целью стажировки является развитие профессиональных компетенций, формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности. Она может являться как самостоятельной формой профессионального развития, так и одним из разделов учебного плана. Стажировка специалистов может проводиться как в Казахстане, так и за его пределами. Продолжительность данной формы повышения квалификации устанавливается работодателем, направляющим работника на обучение, исходя из ее целей и утверждается руководителем организации, предприятия или учреждения где она проводится. Переподготовка - это форма получения второго (дополнительного) образования по сокращенным программам, проводится для лиц имеющих базовое профильное образование. По результатам переподготовки выдается документ государственного образца с присвоением профессиональной квалификации. Учебные заведения, имеющие высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, имеют право осуществлять переподготовку работников организаций образования, по программам бакалавриата и магистратуры, на основе лицензий полученных от центрального исполнительного органа в области образования. Программы дополнительного профессионального образования реализуются в учебных заведениях повышения квалификации и переподготовки в целях совершенствования и развития профессиональных компетенций работников. Тематика курсов включает компетентностный подход в обучении, информационно-коммуникационные технологии, вопросы педагогической этики, инклюзивное образование, здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе в условиях перехода на 12-летнее образование и другие. Основными целями данных учебных заведений являются: - обеспечение повышения квалификации и переподготовки руководящих, научнопедагогических кадров образования, содействие совершенствованию профессиональных компетенций работников образования на протяжении трудовой деятельности; - повышение качества образования в Республике Казахстан путем совершенствования уровня профессиональной компетентности руководящих и педагогических кадров; - обеспечение конкурентоспособности казахстанского образования в мировом образовательном пространстве. Задачами учебных заведений повышения квалификации и переподготовки педагогических работников являются: - создание условий для реализации образовательных программ повышения квалификации, стажировки, переподготовки; - повышение профессиональной компетентности работников образования; - внедрение инновационных технологий в программы повышения квалификации с учетом потребностей национальной системы образования; - организация и проведение научных исследований и опытно-экспериментальных работ в области повышения квалификации и переподготовки; - изучение, обобщение, внедрение и обмен лучшим отечественным и зарубежным опытом повышения квалификации педагогических кадров; - повышение статуса педагога, путем совершенствования его интеллектуального, профессионального уровня и личностных качеств. Система повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан ориентирована на решение вопросов формирования личности педагога новой формации, способного к постоянному саморазвитию и совершенствованию профессиональной компетентности для реализации новых задач в условиях модернизации образования. В рамках реализации первого этапа ГПРО до 2020 года кардинально совершенствуется традиционная система повышения квалификации учителей. Создана совершенно новая инфраструктура прохождения курсовой подготовки действующих учителей по инновационным программам - Центр педагогического мастерства при НИШ. В 2011 году данным Центром определены концептуальные основы проведения курсовой подготовки и повышения квалификации педагогов. Обозначены основные приоритеты и направления деятельности. Разработаны такие модули как «Управление процессом обучения», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями детей», «Работа с талантливыми и одаренными детьми», «Использование ИКТ и цифровых систем для усовершенствования способов обучения» и другие. Подготовлена новая программа оценивания деятельности учителя, направленная на формирование учителя-исследователя. В 2012 году существующая система повышения квалификации педагогов была реформирована. Концептуальные и структурные подходы переформатирования системы повышения квалификации педагогических кадров республики реализуются через три базовых комплекса. Первый комплекс формируют Центр педагогического мастерства (далее - ЦПМ) и его филиалы на базе НИШ. В основу деятельности центра положена идея непрерывного профессионального развития учителя в условиях интеграции казахстанского образования в мировое образовательное пространство. В сотрудничестве с факультетом образования Кембриджского университета ЦПМ разработана трехуровневая Программа тренингов для педагогов общеобразовательных школ Республики Казахстан с использованием лучшего мирового опыта и педагогической практики. Каждый уровень представляет собой единую обучающую программу, предусматривающую обучение в аудитории в течение 2 месяцев и дистанционно (онлайн) в течение 1 месяца. 6 Слайд Второй комплекс, формирование которого продолжается на сегодняшний момент, образован на базе Национального центра повышения квалификации педагогов «Өрлеу». Данный центр объединяет существующий Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (далее - РИПК СО) и 16 институтов повышения квалификации педагогических работников в областях и городах Астана и Алматы. Миссией РИПК СО является способствование созданию целостной образовательной системы, построенной на основе потребностей социумов, включающих методические областные, районные организации и методические службы на местах. Основными целями деятельности РИПК СО определены следующие цели: - организация и обеспечение качества повышения квалификации и переподготовки работников системы среднего, общего и начального профессионального образования Республики Казахстан; - совершенствование профессиональной компетентности управленческого и педагогического корпуса; - мониторинг потребностей в повышении квалификации и переподготовки кадров и анализ его эффективности. Третий комплекс - центры повышения квалификации учителей при педагогических вузах Рисунок 5. Новые базовые комплексы повышения квалификации Источник: Данные МОН РК Слайд 8 Приоритетным направлением деятельности новых комплексов является обеспечение единого концептуального подхода к повышению квалификации педагогов. В деятельности комплексов заложены такие процедуры, как проведение трехмесячных курсов по семи модулям, сочетающим очную подготовку (face-to-face) и обучение в режиме on-line. С учетом мирового опыта и потребностей современной школы разработаны содержание и методология уровневых курсов (Рис. 5). Рисунок 6. Модули уровневых курсов Источник: Данные МОН РК Каждый уровень представляет собой единую обучающую программу, включающую все модули и предусматривающую обучение в аудитории в течение 2 месяцев (лицом к лицу) и дистанционно (он-лайн) в течение 1 месяца. По завершению курсов во всех комплексах учителя сдают квалификационный экзамен ы, получают сертификаты с присвоением нового квалификационного уровня - 1, 2 или 3, которые дают право на повышение заработной платы (3 уровень - базовый, 2 - средний, 1 - продвинутый). Таким образом, переход к шести квалификационным градациям (три категории учителей и три уровня квалификации) соответствует принятой международной практике (Рис. 7). Рисунок 7. Новые квалификационные уровни Источник: Данные МОН РК Успешное прохождение повышения квалификации (портфель достижений), наличие сертификатов и практическое внедрение полученных навыков в учебно-воспитательный процесс способствуют формированию профессиональной компетентности учителя. Таким образом, система повышения квалификации педагогических кадров ориентирована на совершенствование профессиональной компетентности для реализации новых задач в условиях модернизации образования. Повышение квалификации педагогических кадров является одним из приоритетных направлений системы образования, находящихся в процессе постоянной модернизации.
