Тест по теме «Деятельность человека, структура, виды» Дополнительная информация по теме : « Деятельность человека и ее основные формы» Экзистенциальные № п/п 1 ПРОБЛЕМА Деятельность человека, структура, отличительные черты Деятельность форма активности человека, направленная на преобразование окружающего мира. В структуре любой деятельности принято выделять 2 объект, субъект, цель, мотивы, средства ее достижения и результат. Объектом называется то, на что данная деятельность направлена; Субъектом — тот, кто ее осуществляет. Цель деятельности - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность Мотивы - побуждения к деятельности. Видами мотивов являются: 1) потребность – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности 2) убеждения – это устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки 3) интересы – причина действий индивидов, социальных общностей, определяющая их социальное поведение Основной единицей деятельности является действие. Отличительные черты деятельности человека целесообразность предметный характер практическая полезность наличие результатов сознательный, продуктивный, преобразующий, общественный характер деятельности Виды деятельности Различают 3 классификации деятельности 1) Разрушительная и созидательная (в зависимости от полученных результатов) 2) Практическая (направлена на преобразование существующих в реальности объектов природы и общества) и духовная (изменение сознания людей) 3) Трудовая, учебная, игровая, коммуникативная/общение Труд – это вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Признаки трудовой деятельности 1) целесообразность; 2) нацеленность на достижение запрограммированных, ожидаемых результатов; 3) наличие мастерства, умений, знаний; 4) практическая полезность; 5) получение результата; 6) развитие личности; 7) преобразование внешней среды обитания человека. Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых. Признаки игровой деятельности 1) игровая деятельность направлена на процесс, а не на результат 2) носит условный характер 3) требует создания воображаемой обстановки 4) стихийность — возникает неожиданно, правила игры также появляются во время игры; развивает фантазию, воображение; 5) изменчивость, обновляемость — в процессе игры могут меняться правила, роли, сюжет, это развивает навыки действовать в различных ситуациях; Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть организованным (осуществляется в образовательных учреждениях) и неорганизованным (осуществляется в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат).Учение может приобрести характер самообразования. Общение – это процесс обмена информацией между равноправными субъектами деятельности; это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Цели общения: усвоение информации передача информации обмен информацией Субъектами общения могут быть как отдельные люди, так и социальные группы, слои, сообщества и даже все человечество в целом. Классификация общения №1 речевое и неречевое (вербальное и невербальное) Классификация общения №2: служебное/деловое повседневное/бытовое убеждающее ритуальное/этикет межкультурное/межэтническое Тренинг по теме «Деятельность» № п/п 1 Задание Деятельность: цель, структура, характер На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является (-ются) 1) семейное законодательство 2 2) урок 3) школьники 4) семейная пара Субъектами игры в «дочки-матери» являются 1) правила игры 2) игровые сюжеты 3) игрушки 4) Дети 3 Маша готовит тушёную капусту на ужин для своей семьи. Субъектом данной деятельности является 1) тушёная капуста 2) обед 3) потребность в пище 4) Маша 4 Субъектом деятельности не является 1) государство 2) спорт 5 между действующими лицами литературного произведения; человека с самим собой («внутренним голосом»); человека с животным; между журналистом и политиком в телепередаче новостей. Наталья работает учителем истории. Объектом её деятельности являются 1) коллеги 7 2) учащиеся 3) изучаемые в школе исторические события 4) учебные пособия Ученые страны С. На основе комплексного исследования системы здравоохранения создали концепцию ее развития. Объектом этой деятельности являются (-ется) 1) ученые 2) система здравоохранения 8 4) государственное учреждение Реальные субъекты (партнеры) общения полностью отсутствуют в случаях общения: 1) 2) 3) 4) 6 3) юридическое лицо 3) концепция развития 4) комплексное исследование Медицинская карта для врача-терапевта во время осмотра больного является: 1) объектом 2) субъектом 3) средством. 4) целью 9 Ирина готовится к экзамену по химии: читает учебник, справочную литературу; решает задачи; выполняет тесты. В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть 1) отличная отметка 3) учебник, справочная литература 2) консультация учителя 4) день проведения экзамена 10 Верны ли следующие суждения о деятельности? А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей. 1) верно только А 11 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения о деятельности? А. Деятельность человека и активность животного не имеют отличий. Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 12 Верны ли следующие суждения о деятельности человека? А. Деятельность человека имеет определённое сходство с активностью животного. Б. Деятельность человека носит общественный характер. 1) верно только А 13 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Установите соответствие между примерами и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) театральные декорации Б) оркестр В) театральная труппа Г) музыкальные инструменты Д) осветительные приборы А Б В Г Д ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) субъекты деятельности 2) средства деятельности 14 Василий приготовил торт на день рождения маме, какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что его деятельность носила творческий характер? 1) Он использовал рецепт из новой кулинарной книги. 2) Он заранее проконсультировался с бабушкой. 3) Он придумал, как украсить торт при помощи глазури. 4) Он взвешивал порции всех ингредиентов на кухонных весах. 15 Виды деятельности Деятельность человека и поведение животного характеризуются 16 1) механизмом самоконтроля 3) выдвижением цели 2) удовлетворением потребностей 4) осознанием выбора средств Вид деятельности, характерный только для человека: 1) 2) 17 добывание пищи забота о потомстве Игра, общение и познание — это 3) общение с себе подобными 4) сознательное преобразование окружающей среды 1) виды деятельности человека 3) этапы формирования личности 2) виды поведения всех живых существ 4) формы коммуникации 18 Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием... 1) творчество 19 3) общение 4) развитие Анна делится с Юлией своими впечатлениями о прочитанной книге. Это пример такого вида деятельности, как 1) труд 20 2) социальная роль 2) учёба 3) игра 4) общение Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение? 1) глава государства обращается к гражданам в СМИ. 2) врачи слушают доклад министра здравоохранения. 3) друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились. 4) представители профсоюзов обсуждают организацию митинга. 21 22 Установите соответствие между примерами межличностных отношений и видами отношений, которые они иллюстрируют: Характеристика Виды отношений А) отношения двух врачей, живущих по соседству, в нерабочее время Б) отношения главного врача больницы и представителя министерства на производственном совещании В) отношения представителей технического персонала фирмы при распределении сфер ответственности Г) отношения школьных друзей на вечере встречи выпускников Д) отношения между лектором и аудиторией на конференции 1) личные 2) официальные Верны ли следующие суждения об общении? А. Люди способны вообще обходиться без общения. Б. Общение может происходить при помощи жестов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 23 А Б В Г Д 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения об общении А. Процесс общения выражается в обмене не только идеями, эмоциями, но и материальными предметами Б. В процессе общения осуществляется социализация личности 1) верно только А 2) верно только Б 24 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности? А. Целью познавательной деятельности является получение истинного знания. Б. В процессе познания человек может использовать различные приспособления и инструменты. 1) верно только А 25 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения о деятельности человека? А. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Б. Деятельность предполагает постановку целей и определение путей их достижения. 1) верно только А 26 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека? А. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности. Б. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук. 1) верно только А 27 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности? А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об окружающем мире. Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и интеллект человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 28 Школьники по заданию учителя биологии провели наблюдения и определили основные источники загрязнения школьных классов. Какую деятельность иллюстрирует данный пример? 1) хозяйственную 29 2) трудом 3) творчеством 2) общение с друзьями 4) игрой 3) осмотр выставки картин 4) игра на компьютере Одним из отличий трудовой деятельности от учебной является 1) приобретение знаний о природе и обществе 2) удовлетворение духовных потребностей 32 4) производственную Примером трудовой деятельности является 1) приготовление обеда 31 3) политическую Вид человеческой деятельности, который направлен на достижение практического результата, называется 1) учением 30 2) исследовательскую 3) получение практически полезного результата 4) нравственное развитие личности Верны ли суждения о целях трудовой и учебной деятельности? А. Целью трудовой деятельности является изменение окружающего мира. Б. Цель учебной деятельности в том, чтобы изменить самого человека. 1) верно только А 33 2) верно только Б 4) оба суждения неверны Игра в отличие от труда 1) предполагает общение 2) самоценна для человека 34 3) верны оба суждения 3) является видом деятельности 4) может иметь коллективный характер Сравните виды деятельности человека — труд и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия. 1) получение практически полезного результата. 2) удовлетворение потребностей. 3) условный характер. 4) направленность на достижение цели. 35 Черты сходства Игра, в отличие от иных видов деятельности, предполагает 1) преобразование природной среды 2) передачу определённой информации 3) наличие воображаемой обстановки 4) общение с другими людьми Черты различия 36 Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия: 1) соблюдение определённых норм и правил; 2) создание воображаемой обстановки; 3) использование различных предметов; 4) целенаправленное получение знаний. Черты сходства 37 Установите соответствие между видами деятельности и их особенностями 38 Виды деятельности А 1) игра 2) общение 3) труд Особенности деятельности А) обмен информацией, мыслями, чувствами Б) создание необходимых людям благ В) наличие воображаемой обстановки Г) наличие практически полезного результата Д) необходимость специальной подготовки Установите соответствие между видами деятельности и их примерами Виды деятельности А 1) практическая 2) духовная Примеры деятельности А) модернизация транспортной инфраструктуры Б) осуществление научного открытия В) инвестирование малого предпринимательства Г) осуществление глобального моделирования Д) проведение экономических реформ в обществе 39 Черты различия Б В Г Д Б В Г Д Б В Г Д Установите соответствие между видами деятельности и их примерами А Виды деятельности 1) материальная 2) духовная Примеры деятельности А) создание художественных произведений Б) сохранение сословных привилегий В) проведение политических реформ в обществе Г) осуществление экономического прогнозирования Д) совершенствование технологий производства 40 Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности... 1) практической 41 2) художественной 4) познавательной Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности... 1) научно-познавательной 2) художественно-эстетической 42 3) трудовой 3) социально-преобразовательной 4) материально-производственной Сергей – ученик 9 класса. Помимо учёбы большое место в его жизни занимают компьютерные игры, которым он отдаёт много свободного времени. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания – учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. 1) построена на замещении реальных предметов условными 2) имеет определённые мотивы и цели 3) ведёт к усвоению предметных областей знания 4) даёт возможность овладеть новыми умениями 44 Школьник Матвей готовится к контрольной работе по химии, а его отец – архитектор работает над новым проектом. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания, – учёбу и труд. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. 1) 2) 3) 4) 45 Черты сходства Черты отличия создание материальных благ использование необходимой информации использование специальной технологии возможность общения в процессе деятельности Бизнесмен Сергей с утра провёл переговоры со своими деловыми партнёрами, а вечером у него запланирована встреча с любимой девушкой. Сравните две формы межличностных отношений, упомянутые в условии задания, – официальные и неофициальные. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. 1) соблюдение формальных правил в общении 2) обмен информацией между людьми 3) способ взаимодействия людей личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения 46 Черты сходства Черты отличия Черты сходства Черты отличия Запишите слово, пропущенное в таблице. ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 47 Учение Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков ... Вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями Николай увлекается изучением птиц, обитающих в средней полосе России. Он участвует в ежегодном кольцевании птиц, изучает влияние изменения климата на численность и поведение отдельных видов птиц. Николай опубликовал несколько статей в специальном журнале по проблемам биологии, готовит книгу о птицах. К какой области относится деятельность Николая? 1) наука 48 2) искусство 3) религия 4) мораль Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере 1) науки 49 ХАРАКТЕРИСТИКА 2) искусства 3) религии 4) познания Проведение реформы системы образования относится преимущественно к деятельности 1) научно-познавательной 3) художественно-эстетической 2) социально-преобразовательной 4) материально-производственной 50 Знаменитый писатель-фантаст написал роман о приключениях группы подростков на Марсе. Написание книги относится преимущественно к деятельности 1) научной 2) прогностической 3) материально-производственной 4) духовной 51 Установите соответствие между конкретными примерами и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) Правительство страны Н. провело реформы в области образования: было введено обязательное основное общее образование. Б) Учёные города З. предположили, что следующие месяца осени сохранится тёплая погода. В) Граждане района К. высадили у детской площадки цветы. Г) В государстве М. были введены пособия многодетным семьям. Д) В районе Ф. было построено промышленных предприятия. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. материально-производственная 2. социально-преобразовательная 3. прогностическая 52 Установите соответствие между видами деятельности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ученые-вулканологи составили карту возможных извержений вулканов в следующем году Б) правительство одобрило введение новых тарифов В) в начале года, в действие были ведены новые государственные стандарты в области образования Г) предприятия малого бизнеса производят комплектующие для крупного автомобильного завода Д) экономисты предположили, как будут развиваться финансовые рынки после мирового кризиса Е) крупная компания начала освоение нового месторождения газа на арктическом шельфе ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) материально-производственная 2) социально-преобразовательная 3) прогностическая А Б В Г Д Е 53 Установите соответствие между конкретными примерами и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) предоставление концепции развития экономики страны в ближайшие 30 лет . Б) проповедь священника В) беседа о героях –защитниках Отечества. Г) проведение реформы образования Д) проведение акции «Георгиевская ленточка» ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. социально-преобразовательная 2. ценностно -ориентированная 3. прогностическая
