МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» ПОСОБИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА ПО ДИСЦИПЛИНАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА (учебно-методическое пособие) Луганск 2019 УДК 009(072) Авторы: Черных И. А. – канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ»; Алексеенко Т. А. – канд. филос. наук, доцент кафедры философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ»; Никитенко Н. А. – старший преподаватель кафедры философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ». Рецензенты: Ширина О. А. – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой иностранных языков, латинского языка и медицинской терминологией ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ». Кобылкин Д. С. – кандидат философских наук, доцент кафедры мировой философии и теологии ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Владимира Даля». Рассмотрено на методическом совещании кафедры философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук, протокол № 6 от « 11 » 02 2019 г. Рекомендовано ЦКМК ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ». Утверждено ученым советом ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ», протокол № 3 от « 07 » 03 2019 г. Пособие по подготовке и оформлению реферата по дисциплинам гуманитарного цикла: учебно-методическое пособие // Черных И. А., Алексеенко Т. А., Никитенко Н. А. – Луганск: ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ», 2019. – 55 с. В данном учебно-методическом пособии изложены общие требования к подготовке и оформлению рефератов по гуманитарным дисциплинам, представлены критерии оценивания реферата, показаны образцы оформления литературы в реферате, а также предложены темы рефератов по дисциплинам кафедры. Учебно-методическое пособие рекомендовано студентам 1 – 3 курсов. 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................................... 4 1. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ ........................................................ 5 1.1. Общие положения о реферате как научно-исследовательской работе студента 5 1.2. Выбор темы .................................................................................................................... 6 1.3. Сбор и обработка литературных источников ......................................................... 6 1.4. Составление плана ........................................................................................................ 7 1.5. Написание текста реферата ......................................................................................... 8 2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА ......................... 14 2.1. Оформление титульного листа................................................................................. 14 2.2. Оформление содержания........................................................................................... 14 2.3. Оформление текста реферата ................................................................................... 16 2.4. Оформление приложений ......................................................................................... 17 2.5. Оформление литературы ........................................................................................... 18 3. ЗАЩИТА РЕФЕРАТА .................................................................................................. 22 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕФЕРАТА............................................................... 22 5. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНАМ КАФЕДРЫ ........................ 24 5.1. Темы рефератов по дисциплине «Педагогическая риторика» .......................... 24 5.2. Темы рефератов по дисциплине «Культура русской речи»............................... 25 5.3. Темы рефератов по дисциплине «Психология, педагогика» ............................ 26 5.4. Темы рефератов по дисциплине «Экономика» .................................................... 28 5.5. Темы рефератов по дисциплине «Социология, политология».......................... 30 5.6. Темы рефератов по дисциплине «Основы православной культуры» .............. 35 5.7. Темы рефератов по дисциплине «Философия» .................................................... 36 5.8. Темы рефератов по дисциплине «Этика, право и менеджмент в стоматологии»39 5.9. Темы рефератов по дисциплине «История».......................................................... 41 5.10. Темы рефератов по дисциплине «Правоведение» ............................................. 44 ПРИЛОЖЕНИЯ.................................................................................................................. 48 Приложение 1. Образец оформления титульной страницы реферата .................... 48 Приложение 2. Образец оформления содержания реферата .................................... 49 Приложение 3. Образцы оформления списка использованных литературных источников ............................................................................................. 50 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ... 54 3 ВВЕДЕНИЕ Процесс преподавания дисциплин гуманитарного цикла предполагает использование самостоятельной работы студентов (СРС). Самостоятельная работа студентов наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является существенной его частью. Самостоятельная работа – это планируемая работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. СРС необходима не только для овладения любой дисциплиной, но и для формирования навыков самостоятельной работы вообще, в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решить проблему, находить конструктивные решения, выход из кризисной ситуации и т. д. Одним из видов индивидуальной самостоятельной работы студента является реферат. Реферат – это одна из форм изучения дисциплины, способствующая углублённому усвоению проблем курса, формированию навыков исследовательской работы учащихся. Разработка рефератов преследует цель углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания студентов, а также привить навыки самостоятельной обработки, обобщения и сталкиваются с систематизированного изложения материала. Как показывает практика, студенты часто определенными сложностями при подготовке и оформлении рефератов. Возникают трудности при работе с научной информацией, связанные с выделением главного материала, логикой его изложения, подбором речевых средств, оформлением реферата и использованной литературы. Цель данных методических рекомендаций – помочь студентам сориентироваться в общих правилах поиска информации, правильной ее обработки и демонстрируют построения современные работы. Методические требования исследовательской работы. 4 к рекомендации оформлению научно- 1. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ 1.1. Общие положения о реферате как научно-исследовательской работе студента Реферат (от лат. Referrer – докладывать, сообщать) – это письменная работа, посвященная рассмотрению отдельного аспекта проблемы и основанная на результатах изучения источников определенной тематики. Учебный реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, приводятся различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё. Обычно реферат представляет собой письменную работу, посвященную анализу определенной проблемы на основе ряда источников. Он отличается самостоятельностью, индивидуальностью, углублением элементов собственного исследования, творческого поиска, научности. Цель реферата как вида научно-исследовательской работы студента – развитие навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углубленное изучение конкретной темы или раздела учебной дисциплины, что позволяет систематизировать знания, полученные в процессе освоения дисциплины. Реферат выполняет информативную (ознакомительную), поисковую, справочную, индикативную функции, что способствует приобретению навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы. Работа над рефератом требует от студента ряд специфических умений и навыков: работы над специальным гуманитарным текстом содержания и анализ текста); самостоятельного и критического мышления; 5 (понимание изложения проанализированного материала и своих мыслей в связи с концепциями учёных прошлого и настоящего (здесь важно самостоятельно изложить материал, избежать банальных определений). Подготовка реферата состоит из нескольких этапов: - выбор темы; - сбор и обработка литературных источников; - составление плана; - написание текста реферата; - оформление работы. 1.2. Выбор темы Это наиболее ответственный этап, решающим образом обуславливающий результат написания реферата. Практика показывает, что правильно выбрать тему – это наполовину обеспечить успех выполнения научно-исследовательской работы. Выбор темы реферата осуществляется на основе перечня тем рефератов по дисциплине, утвержденного на заседании кафедры. При этом учитываются интересы студента и возможность развития данной темы. Тема должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки. 1.3. Сбор и обработка литературных источников Работа с литературой начинается еще в процессе выбора темы, а после составления плана и библиографии становится основной в работе студента. Такая постановка даёт возможность более целеустремленно подбирать литературные источники и более качественно обрабатывать материал, опубликованный в трудах учёных по выбранной теме реферата. К изучению источников следует подходить крайне внимательно: целесообразно в ходе работы делать соответствующие выписки (заметки и цитаты) из текста с 6 указанием исходных данных источника, а также номеров цитируемых страниц, чтобы в последующем при оформлении библиографического списка избежать повторного поиска использованного библиотечного или электронного ресурса. Раскрытие любой темы предполагает работу над историографией. Необходимо проанализировать содержание и осмыслить позицию изучаемого автора, описать свои наблюдения, дать собственную оценку и интерпретацию раскрываемой в них проблематике. После определения с первоочередным библиографическим списком студент переходит к следующему этапу – изучению и осмыслению, а также конспектированию нужных фрагментов источника. Во время изучения подобранной литературы необходимо делать пометки, что дает возможность впоследствии компоновать материал. Законспектированный материал анализируется, систематизируется и оценивается, что позволяет выйти за рамки эмпирической области исследования и сделать первоначальные теоретические обобщения. При этом возможно уточнить главную проблему исследования, наметить черновой вариант структуры работы, выразить собственную авторскую позицию, способы и методы ее аргументации. При работе в Интернете следует быть внимательным к отбору информации строго научного характера. Научное освоение материала выявленных источников – важнейший этап в работе над рефератом, в ходе которого приобретаются знания, умения и навыки, составляющие неотъемлемую часть профессиональной подготовки студента. 1.4. Составление плана После подбора и первичного изучения литературы можно приступать к выработке стратегии исследования, развернутом плане исследования. 7 этапы которого раскрывают в Правильно построенный план реферата служит организующим началом в работе студента, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения. С самого начала работы над рефератом необходимо иметь рабочий план, который в процессе работы может корректироваться. При оформлении реферата план будет соответствовать содержанию работы. 1.5. Написание текста реферата Текст реферата должен отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации. Он должен строиться в соответствии с планом, иметь органическое внутреннее единство, стройную логику изложения, смысловую завершённость раскрытия заданной темы. Автору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию пункта или подпункта. Реферат состоит из введения, основной части, выводов и списка использованной литературы. Введение реферата должно содержать: актуальность темы реферата; цель работы (формулируется исходя из названия); задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели (как правило, соответствуют главам основной части реферата). В чем состоит актуальность темы Вашего реферата – подумайте самостоятельно. Для этого просто ответьте на вопрос – зачем, по Вашему мнению, человечеству нужна данная информация (обозначенная в теме Вашего реферата)? «Изучение данной темы является актуальным, потому что …», – ответ на этот вопрос покажет, что студент действительно разобрался в теме. Оптимальный объем введения для реферата – 1 страница. Необходимо отметить важное правило – введение, как и выводы, рекомендуется писать после полного завершения основной части работы. До 8 того, когда будет создана основная часть реферата, невозможно написать введение, так как студент еще не вполне овладел материалом по теме. Основная часть работы освещает поднятые во введении вопросы, содержит в себе рассуждения, аргументы, примеры. Все существенное содержание работы должно быть изложено в основной части. Данная часть реферата должна строиться последовательно, от общего к частному. Эта часть работы состоит из следующих друг за другом пунктов. Первый пункт основной части – обобщенная информация, касающаяся темы реферата. Все последующие – это наиболее значимые детали основной темы. Каждой составляющей можно дать отдельную характеристику, показать ее уникальность, отличительные черты. Итак, основная часть реферата должна раскрывать выбранную тему, давать ответы на поставленные во введении вопросы, содержать в себе примеры и аргументы, взятые из прочитанных источников. Заключительная часть реферата, как правило, не содержит новой информации. В нем делают выводы, вытекающие из содержания работы. Заключение в реферате – это ответы на вопросы, которые поставлены во введении. Оптимальный объем заключительной части реферата – 1 страница. Текст реферата должен читаться легко. При чтении не должно возникать проблем с пониманием слов и выражений автора. Нельзя использовать в работе обороты простонародной речи, сленг и т. д. При написании реферата используется научный стиль речи. Важной характеристикой языка письменной научной речи является формальнологический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Для изложения материала в научном стиле речи используют следующие конструкции: 9 Актуальность проблемы Особенность, исключительность, важность рассматриваемой проблемы… Одной из наиболее актуальных проблем является… В настоящее время особую актуальность приобретает… Сложность, трудность решения проблемы… Большим препятствием является… поэтому… – настоящая задача… При составлении… сталкиваемся с рядом трудностей, поэтому использование… – сложная проблема (задача)… Необходимость какого-либо действия Необходимость можно обосновать следующим образом… Необходимость обусловлена… Одной (одним) из основных (важнейших, наиболее сложных, наиболее актуальных) проблем (задач, особенностей, характеристик) является … Одна из… заключается в… Большую актуальность (особую актуальность, всё большее значение) приобретает… Особое место занимает… Огромную роль играет… Всё большее внимание уделяется… При … возникает сложная проблема (разнообразные задачи…) Авторский подход В данной статье (книге) … задача… будет рассмотрена как… При этом под … будем понимать … Под … здесь понимается … Сознательное сужение границ предпринятого исследования … В данной работе рассматривается только … В описываемом исследовании нас интересовали в основном… Такой подход обусловлен … 10 Целевая установка Цель настоящей (данной) статьи (работы) является … В настоящей (данной) статье (работе, публикации) излагаются (анализируются, описываются, исследуются, рассматриваются, предлагаются, рассмотрены, приведены …) … Настоящая (данная) статья (работа) посвящена … Известный вариант решения Известно, что… Известные подходы к … основаны на … В работе (работах) показано (выделено, предложено, выдвигалась, описывалась, обосновывалась …) … Всё большее распространение получают … Для… используются различные способы …, например, … Для … известны способы … В … используются различные подходы, например… Недостатки известного (изучаемого) варианта решения Основной недостаток … заключается в том, что… Недостатком является то, что… Что касается …, то эта проблема ещё не решена Однако… имеет ряд существенных недостатков… Однако… не позволяет… В… игнорируется… В большинстве работ… рассматривается без учёта… Описание предлагаемого варианта решения В настоящей статье (книге) предлагается средство… Предлагаемый… основан на… Рассмотрим один из возможных путей решения этой проблемы… Перейдём непосредственно к описанию… В данной статье излагается один из подходов к… 11 Не рекомендуется вести изложение от первого лица: «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Более предпочтительно использовать выражения «по мнению автора данной работы», «на наш взгляд» или в безличной форме «представляется, что...». Текст научного исследования характеризуется смысловой законченностью, целостностью и связностью. Важнейшими средствами выражения логических связей являются специальные функциональносинтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к.., обратимся к..., рассмотрим / остановимся на..., рассмотрев, перейдем к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать...). В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.). Следует применять стандартные единицы физических величин и их обозначения в соответствии с ГОСТ 8.417-81. 12 Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры. Они оформляются в соответствии с ГОСТ 7.12.- 93; ГОСТ 7.12.- 95. Имена собственные (фамилии, наименования организаций, изделий и др.) приводят на языке первоисточника. Допускается их транскрипция или перевод на язык реферата с добавлением в скобках имени собственного в оригинальном написании. Наиболее часто встречающиеся ошибки при написании реферата: 1. Бездумное скачивание популярного материала из Интернета. 2. Использование канцеляризмов, затрудняющих восприятие информации. 3. Отсутствие собственных оценок, мыслей, предположений. 4. Отсутствие аргументированных выводов, обоснованности предположений. 5. Несоответствие содержания теме реферата, несовпадение основной части и выводов. 6. Дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из сети Интернет. 13 2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА 2.1. Оформление титульного листа Титульный лист является первой страницей текстового документа. На титульном листе приводят следующие сведения: - наименование министерства, ведомства; - наименование образовательного учреждения; - название кафедры; - наименование дисциплины; - название темы реферата; - Ф.И.О. студента; - Ф.И.О. преподавателя, проверяющего реферат; - город и год написания реферата. При оформлении титульного листа необходимо правильно записывать название университета. Полное: ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» Сокращенное: ГУ ЛНР «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» Пример оформления титульного листа приведён в Приложении 1. 2.2. Оформление содержания Содержание (оглавление) – это перечень структурных элементов (введение, названия пунктов и подпунктов, выводы, литература, приложения), составленный в той же последовательности и в той же форме, что и в тексте работы. 14 Содержание оформляется на странице 2. Оно составляется в виде вертикального списка, в котором приводят наименования структурных элементов работы, порядковые номера и заголовки пунктов и подпунктов основной части реферата. Заголовки, представленные в содержании, должны точно повторять заголовки в тексте, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать внутреннюю логику работы. На первом месте размещается «Введение», далее перечисляется 3 – 5 основных пунктов с 2 – 3 подпунктами, далее «Выводы» и «Литература». Против каждого заголовка и подзаголовка проставляются соответствующие страницы. Схематически это можно показать так: Содержание Введение……………………………………………………………….…... 3 1. (полное наименование пункта) ………………………………............. 4 1.1. (полное наименование подпункта) ………………………………... 5 1.2. (полное наименование подпункта) ………………………………... 7 1.3. (полное наименование подпункта) ………………….............. 9 2. (полное наименование пункта) ………………………………........... 11 2.1. (полное наименование подпункта) …………………………….... 13 2.2. (полное наименование подпункта) …………………...………….. 15 2.3. (полное наименование подпункта) ………………................ 17 3. (полное наименование пункта) …………………………………....... 19 3.1. (полное наименование подпункта) ……………………………..... 21 3.2. (полное наименование подпункта) ……………………….…….... 22 3.3. (полное наименование подпункта) …………………………….… 23 Выводы (или заключение) ……………………………………….......… 24 Приложения (по усмотрению автора) ……………………………........ 25 Литература ………………………………………………………......….. 26 15 Пункты и подпункты следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа. После номера пункта и подпункта в содержании ставят точку. Если раздел или подраздел состоит из одного пункта, он также нумеруется. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки в конце. Пример оформления содержания приведён в Приложении 2. 2.3. Оформление текста реферата Правильное оформление реферата – это существенный аспект в исследовательской работе. Грамотное оформление реферата влияет на оценку работы. Реферат должен быть напечатан на стандартном листе белой бумаги в формате А 4 (296 х 210 мм). Параметры страницы (размер полей) должны составлять: вверху и внизу – 20 мм, слева – 30 мм, справа – 15 мм. Текст должен быть подготовлен в редакторе Microsoft Word, шрифт – Times New Roman, кегель – 14 пт, межстрочный интервал – 1,5 строки. Интервал между абзацами текста равен 0. Текст необходимо печатать на одной стороне листа (допустима двусторонняя печать или рукопись). Печать должна быть чёткой, цвет чернил – чёрный. Текст реферата пишется сплошным текстом. Выравнивание основного текста – по ширине поля, ориентация страницы – книжная. Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту реферата и составлять 12,5 мм. Выравнивание заголовков – по центру. Заголовки основного раздела пишутся прописными буквами (Введение, Названия пунктов, Выводы, Литература), располагаются в середине строки. 16 Заголовки пунктов и подпунктов печатаются с прописной буквы без точки в конце. Переносы в заголовках не допускаются. Расстояние между заголовками и текстом должны быть равны 0. Нумерация страниц должна быть сквозной: страницы нумеруются арабскими цифрами, в правом нижнем углу. На титульном листе номер страницы не указывается. Нумерация начинается со второй страницы, на которой напечатано содержание. Иллюстрации и таблицы включаются в общую нумерацию страниц. Страницы приложений не нумеруются. Названия пунктов и подпунктов не должны дублировать название темы работы. Пункты и подпункты необходимо соотносить друг с другом по объему представленного материала. Оптимальным является равное соотношение объемов. Объем подпунктов не должен превышать объема любого из пунктов работы. Заголовки должны быть лаконичными и соответствовать их содержанию. Ссылки в тексте реферата не оформляются. Объем реферата: для І курса – 20 – 22 страницы, для ІІ курса – 23 – 25 страниц печатного текста (можно рукописного, ориентируясь на объем печатного текста). 2.4. Оформление приложений В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста. Например: Приложение 1. 17 2.5. Оформление литературы Хорошо подготовленный и правильно оформленный список литературы, который включает различные источники, свидетельствует о добросовестном отношении студента к задаче написать реферат и значительно увеличивает вероятность высокой оценки. Важно с первого курса научиться правильно оформлять список источников, и это станет одним из важнейших полезных навыков, позволяющих легко и быстро работать с информацией на старших курсах. Список литературы должен включать разнообразную литературу и соответствовать требованиям оформления списка библиографии. Для реферата список источников должен включать не менее 5 позиций. Это могут быть нормативные акты, книги, печатная периодика (газеты, журналы), Интернет-ресурсы. В список включаются все использованные автором источники, независимо от того, где они были опубликованы и цитировались ли они в работе. Список использованной литературы составляется в строго приоритетном порядке, начиная с нормативных актов, индивидуальных и коллективных монографий, научных статей и т. д. Равнозначные источники размещаются в списке в алфавитном порядке. При этом издания на иностранных языках размещаются в конце списка после русскоязычных источников в порядке латинского алфавита. Порядок размещения источников в списке литературы: 1. Нормативно-правовые акты. 2. Литература и периодические издания. 3. Литература на иностранных языках. 4. Интернет-источники. Список литературы оформляется посредством указания обязательных элементов описания библиографического источника. Основными элементами описания литературного источника являются: Ф.И.О. автора (авторов / 18 редактора); Название книги; Наименование издательства; Год издания; Количество страниц в издании. С 1. 07. 2004 г. библиографическое описание научных работ осуществляется по ГОСТ 7.1 - 2003. Порядок оформления источника литературы зависит от количества авторов, принявших участие в его написании. Отдельные правила предусмотрены для книг с 1, 2-3 и большим количеством авторов. Приводим порядок оформления списка литературы по ГОСТу для включения в него книг с различным количеством авторов. Оформление книг с 1 автором Для книг, написанных одним автором, в начале указываются фамилия и инициалы автора. При этом после фамилии ставится запятая и уже после неё указываются инициалы отделённые точками. Затем следует полное название книги, после которого ставится «слеш» (косая черта „ / ”) и далее повторяется ФИО автора, но сначала указываются инициалы, а затем фамилия. После фамилии ставится точка, а за ней – тире. После тире указывается: город, двоеточие, название издательства, запятая, год издания, точка. После точки ставим тире, за ним указываем количество страниц в данной книге, букву «с» и точка. Пример: Клыков, Л. В. Свобода жизни вечной / Л. В. Клыков. – М. : Епифанов, 2005. – 334 с. Оформление книг с 2 и 3 авторами Если книга написана авторским коллективом из 2-3 человек, то в начале библиографического описания указываются фамилия и инициалы одного (первого) автора. После фамилии ставится точка. Далее следует полное название книги. Затем ставится «слеш» и идёт повторение данных авторов, но сначала указываются инициалы, а потом фамилия. После последней фамилии ставится точка, а за ней – тире. После тире указывается: город, двоеточие, название издательства, запятая, год издания, точка. После 19 точки пишем тире, за ним указываем количество страниц в данной книге, букву «с» и точка. Пример: Ануфриев, А. Ф. Случаи из школьной консультативной практики / А. Ф. Ануфриев, О. Р. Бусарова. – М.: Стройиздат, 2005. – 79 с. Для книг, у которых 4 и более авторов действует особый порядок оформления. В целом он аналогичен тому, что применяется в книгах с 2 и 3 авторами, но с одним исключением: При повтором перечислении авторов после наименования книги и «слеша» указываются не все авторы, а лишь первый. При этом его ФИО дополняется заключённой в квадратные скобки припиской [и др.]. Пример: Готов ли ваш ребёнок к школе?: 6 – 7 лет: сб. текстов / С. Е. Гаврина [и др.]; ред. консультант Т. Ю. Успенская; худож. А. Н. Лукьянов. – М.: РОСМЭН, 2005. – 78 с. – (Школа для школят). Оформление учебников и учебных пособий Если в списке литературы указываются учебные пособия, учебники, учебно-методические комплексы и прочие виды специальной литературы, необходимо дополнить общие правила оформления элементом обозначения типа издания. Для этого в указанные выше правила оформления книг, сразу после наименования издания ставится двоеточие и пишется тип издания. Оформление учебников и учебных пособий под редакцией Для оформления учебного пособия под редакцией одного автора, объединившего труды нескольких авторов, нужно сначала написать наименование издания, далее двоеточие и тип издания (учебник / учеб. пособие), далее «слеш» и фраза «под ред.». После этого указываются сначала инициалы, а затем фамилия редактора. Дальше следует стандартный порядок оформления, приведённый выше. 20 Пример: Диаграммы состояния двойных металлических систем: справочник. Т. 3. Кн. 2 / под общ. ред. Н. П. Лякишева. – М.: Машиностроение, 2000. – 448 с. Для многотомных книг необходимо указывать номер тома, который был использован в работе. Для этого сразу после названия издания делается приписка «Т.1.», где 1 – это номер тома. Пример: Летопись жизни и творчества С. А. Есенина. В 5 т. Т. 2. 1917 – 1920 / РАН, Ин-т мировой литературы им. А. М. Горького, сост. и гл. ред. А. Н. Захаров [и др.]. - М.: ИМЛИ, 2005. – 757 с. Библиогр.: с. 733 – 737. Оформление в списке литературы статей из журналов и периодических сборников Для описания статей из периодических изданий действует следующий порядок указания элементов описания библиографического источника: фамилия и инициалы автора; название статьи; «слеш» и снова ФИО автора, но сначала инициалы, а потом фамилия; затем две косые черты; название периодического издания или сборника, в котором размещена статья (кавычки не используются); тире, год издания; после чего следуют точка, номер (иногда в скобках может быть указан месяц издания); точка, тире; затем номера первой и последней страниц статьи. Пример: Из журнала Влияние Интернета на маркетинг товаров производственного назначения / А. А. Кутин [и др.] // Вестник машиностроения. – 2005. - № 7. – С. 71-74. Статья из газеты Скибинская, И. Рисками могут управлять / И. Скибинская // Экономика и жизнь. – 2004. – Янв. (№4). – С. 35. Образцы оформления литературы приведены в Приложении 3. 21 3. ЗАЩИТА РЕФЕРАТА Защита предусматривает выступление с объяснительным словом к своей работе, в котором должно быть продемонстрировано умение кратко изложить научную концепцию исследования. Отвечая на вопросы присутствующих, автор должен показать глубину знаний по избранной проблематике, умение обосновывать и защищать свою точку зрения, продемонстрировать общую культуру и эрудицию. 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕФЕРАТА При оценке реферата преподаватель исходит из следующих критериев: • соответствие содержания реферата его теме; • степень проработанности и раскрытия темы работы; • изучение и анализ источников и литературы по теме; • использование новейших публикаций; • изучение и характеристика истории проблемы, степень её изученности в литературе; • обобщение результатов, обоснование выводов; • оформление письменной научной речи; • качество оформления работы; • своевременность сдачи реферата; • правильность оформления литературы. Работа получившая, по мнению преподавателя, неудовлетворительную оценку, перерабатывается с учетом замечаний и подается в установленный срок. 22 Критерии оценивания реферата Таблица 4 Отметка 5 (пять) 4 (четыре) 3 (три) Объём выполненныхработ 91-100% 81-90% 61-80% Критерии оценки Введение - Наличие обоснования выбора темы, её актуальности; - наличие сформулированных целей и задач работы; - наличие характеристики первоисточников. Основная - Структурирование материала по пунктам, подпунктам, часть абзацам; - наличие заголовков к частям текста и их удачность; - проблемность и разносторонность в изложении материала; - выделение в тексте основных понятий и терминов, их толкование; - наличие примеров, иллюстрирующих творческие положения. Выводы - Наличие выводов по результатам анализа; - выражение своего мнения по проблеме. Оформление - Соответствие темы реферата содержанию; работы - наличие чётких целей и задач; - новизна взгляда; - достаточность и современность привлечённых к рассмотрению источников; - актуальность; - логичность построения; - аналитичность работы; - методическая корректность; - нетривиальность суждений; - раскрытие темы в содержании работы; - практическая значимость; - правильность оформления; - стиль работы и оформление реферата. Защита - Свободное владение материалом; работы - глубина знаний по теме; - наличие наглядного материала; - умение отвечать на вопросы преподавателя; - использование широкого понятийного аппарата; - ораторское искусство и артистизм докладчика; - обоснованность выводов. 23 5. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНАМ КАФЕДРЫ 5.1. Темы рефератов по дисциплине «Педагогическая риторика» 1. Риторика от античности до наших дней. 2. Педагогико-риторическая культура античности. 3. Ораторское искусство Древней Греции. 4. Речевая культура Древней Руси. 5. История становления отечественной педагогической риторики. 6. Педагогико-риторические идеи в «Кратком руководстве к красноречию» М. В. Ломоносова. 7. Концепция педагогической риторики Н. И. Пирогова. 8. Цель и задачи педагогической риторики. 9. Роль педагогической риторики в формировании модели личностноориентированного обучения. 10. Коммуниктивная деятельность учителя. 11. Основные стили педагогического общения. 12. Барьеры педагогического общения. 13. Роль культуры речи в педагогической деятельности. 14. Уместность речи как этический показатель личности педагога. 15. Точность и логичность речи учителя. 16. Чистота речи. 17. Логическая структура текста. 18. Устная речь как средство и предмет обучения. 19. Речевое общение и социальные роли коммуникантов. 20. Речевой этикет как основа психологического комфорта участников общения. 21. Речевой этикет и культура общения. 22. Основные принципы ведения успешной полемики. 23. Типы «трудных» людей и приемлемые варианты общения с ними. 24. Искусство слушать. 25. Вербальный и невербальный аспекты общения. 24 5.2. Темы рефератов по дисциплине «Культура русской речи» 1. Речевая деятельность, ее значение для человека. 2. Из истории развития русского языка. 3. Русский язык среди других языков мира; связь языка с историей и культурой народа. 4. Русский язык в современном мире. 5. Формы существования национального языка. 6. Литературный язык как высшая форма национального языка. 7. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. 8. Функциональные стили современного русского литературного языка, их взаимодействие. 9. Научный стиль и его особенности. 10.Коммуникативные качества речи. 11. Средства речевой выразительности. 12. Роль общения и культуры речи в профессиональной деятельности медика. 13. Особенности профессионального речевого общения врача. 14. Этикет и этика в деятельности медицинских работников. 15. Формулы речевого этикета в устной и письменной речи. 16. Невербальные средства общения. Жест и мимика в общении врача с пациентом. 17. Коммуникативные качества профессиональной речи врача. 18. Роль интонации в речи врача. 19. Мастерство ведения беседы с пациентом. 20. Ораторское мастерство в профессиональной деятельности врача. 21. Особенности использования медицинской терминологии профессиональном общении врача. 22. Речь врача как показатель культуры и способ влияния на пациента. 23. Культура речи в профессиональной деятельности врача. 24. Специфика общения врача с пациентом. 25. Главные аспекты культуры речи врача. 26. Речь врача как словотерапия. 25 в 5.3. Темы рефератов по дисциплине «Психология, педагогика» 1. Значение психологических знаний в практической деятельности врача. 2. Основные направления в психологии. 3. Психологические теории личности в зарубежной психологии (В. Джеймс, З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Роджерс, Г. Олпорт, А. Маслоу). 4. Культурно-историческая теория личности Л. С. Выготского. 5. Э. Фромм – выдающийся мыслитель современности. 6. Теория личности С. Л. Рубинштейна. 7. Деятельностная теория личности О. Л. Леонтьева. 8. Теория личности Б. Г. Ананьева. 9. Методы психологических исследований, их классификация. 10. Проблема развития человеческого сознания. 11. З. Фрейд о бессознательном. 12. Основные факторы и условия развития личности. 13. Межличностные отношения в группах и коллективах. Психологическая совместимость. 14. Общение как социально-психологическое явление. 15. Общение, его функции и виды. Значение общения в профессиональной деятельности врача. 16. Психологическая характеристика стилей общения. 17. Вербальные и невербальные средства общения. 18. Психологические теории памяти. 19. Индивидуальные отличия памяти, их диагностика и развитие. 20. Условия эффективного запоминания, сохранения воспроизведения информации. 21. Проблема развития памяти. 22. Мышление как процесс решения задач. 23. Индивидуальные отличия мышления, их диагностика и развитие. 26 и 24. Психологические особенности восприятия времени, пространства, движения. 25. Зрительные иллюзии, миражи. 26. Роль воображения в творческой деятельности человека. 27. Воображение и интуиция и их роль в творческой деятельности. 28. Психологическая характеристика основных эмоциональных состояний человека. 29. Эмоции и здоровье человека. 30. Учение о стрессе. Стресс физиологический и психологический. 31. Волевые качества врача и их значение в профессиональной деятельности. 32. Способности в профессиональной деятельности врача. 33. Речь. Теории речевой деятельности. 34. Природа и сущность волевых процессов. 35. Дидактика – теория обучения и образования. 36. Основные тенденции развития современной педагогики. 37. Современные методы обучения, их классификация. 38. Я. А. Каменский – основоположник дидактики. 39. Педагогические взгляды Джона Локка. 40. В. О. Сухомлинский – выдающийся педагог. 41. Педагогическая деятельность Н. И. Пирогова. 42. Процесс развития личности. Современный взгляд. 43. Возрастные этапы развития личности. 44. Формирование личности врача в процессе обучения. 45. Развитие личности в процессе обучения и воспитания. 27 5.4. Темы рефератов по дисциплине «Экономика» 1. Эволюционная и революционная формы технического прогресса в системе здравоохранения. 2. Действие экономических законов в отрасли современного здравоохранения. 3. Особенности фармацевтического товарного производства. 4. Величина стоимости товара в системе здравоохранения. 5. Действие закона стоимости в системе здравоохранения. 6. Формы оплаты труда медицинских работников в разных системах здравоохранения. 7. Проблемы, вызванные фиксированной оплатой труда медицинских работников и пути их решения. 8. Прожиточный уровень, его структура и подходы к формированию. 9. Зависимость спроса на здравоохранения от уровня развития общества. 10. Зависимость предложения здравоохранения от уровня развития общества. 11. Медицинская услуга и медицинская помощь как дефиниции рыночной экономики. 12. Здравоохранение и информация как формирующие факторы спроса потребителей. 13. Специфика взаимосвязи между затратами на улучшение здоровья и полученными результатами. 14. Особенности спроса на здравоохранение. 15. Предложение медицинской помощи: ее маркетинговые особенности. 16. Сегментация рынка в системе здравоохранения. 17. Продвижение товаров на рынке здравоохранения. 18. Спрос на профилактику заболеваемости, как маркетинговая категория. 19. Проблема равенства и справедливости в потреблении медицинских услуг. 20. Современные тенденции в расходах на здравоохранение в мире. 21. Рынок рабочей силы в системе здравоохранения и оценка его возможностей. 22. Посреднические услуги в системе здравоохранения. 23. Формирование "Моды" на отдельные медицинские услуги. 24. Зависимость уровня заболевания от уровня доходов населения. 25. Роль медицинских работников в формировании прожиточного минимума. 28 26. Монополия в системе здравоохранения: позитивы и недостатки. 27. Проблемы микроэкономики в системе здравоохранения. 28. Проблемы макроэкономики в системе здравоохранения. 29. Проблемы мегаэкономики в системе здравоохранения. 30. Научно-технические революции в медицине и их отдаленные результаты. 31. Стоимость жизни и измерения этой стоимости. 32. Подготовка управленческих кадров в системе здравоохранения. 33. Больница как экономический субъект здравоохранения. 34. Экономика здравоохранения и сфера медицинских услуг. 35. Организация системы здравоохранения в современных условиях: состояние, проблемы и пути решения. 36. Экономика здравоохранения в структуре современной экономической науки. Предмет, цели и задачи экономики здравоохранения. 37. Специфика маркетинга в здравоохранении. Маркетинговые исследования. 38. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников. 39. Экономическая трактовка понятия «медицинская услуга» и ее влияние на механизм функционирования рынка стоматологических услуг. 40. Экономика и управление медицинским учреждением. 41. Экономика здравоохранения в системе рыночных отношений. 42. Роль врачей при формировании спроса на медицинские услуги. 43. Труд врачей в современной экономике: динамика занятости. 44. Неденежные факторы спроса на медицинские услуги. 45. Спрос, предложение и рыночные структуры в здравоохранении. 46. Спрос, предложение и формирование равновесной цены на рынке стоматологических услуг. 47. Конкуренция в здравоохранении и медицине. 48. Спрос на медицинские услуги как производная спроса на здоровье. 49. Спрос и предложение на рынке стоматологических услуг. 50. Финансовые средства и пути реформирования ОМС. 51. Международные аспекты реформ в здравоохранении. 29 5.5. Темы рефератов по дисциплине «Социология, политология» 1. Роль социологии в социальном реформировании общества. 2. Научные дискуссии вокруг сущности предмета социологической науки. 3. Место социологии в профессиональной подготовке молодых специалистов медицины. 4. Позитивистская социология: зарождение, развитие и причины упадка. 5. Значение учения Г. Спенсера о социальных институтах для современности. 6. Позитивная политика О. Конта как теоретическая основа современного социального реформизма. 7. Критический анализ социологической концепции марксизма в трудах отечественных социологов. 8. Возникновение и становление парадигмы социологического психологизма. 9. Развитие и модификация идей О. Конта в позитивистских концепциях конца ХІХ ст. 10. Предмет социологии и обоснования социологизма в концепции Е. Дюркгейма. 11. Принцип рациональности в социологии М. Вебера. 12. М. Вебер и современная западная социология: веберовский ренессанс. 13. Немецкая формальная социология: содержание и тенденции развития. 14. Постконтовская фаза развития социологии и ее основные характеристики. 15. Плюрализм современной социологической мысли. 16. Основные социологические половины ХХ ст. 30 парадигмы социологии второй 17. Роль и значение структурного функционализма в современной социологии. 18. Конфликтологическая линия в современной социологии. 19. Основные этапы развития эмпирической социологии. 20. Будущее социологии в обозримой перспективе. 21. Экологическое направление в социологии. 22. Общество как социальная реальность и как социальная система. 23. Системный анализ общества в истории социологии. 24. Типология системного рассмотрения общества. 25. Место и роль социальных сообществ в развитии общества. 26. Социальные изменения и социальное развитие. 27. Социальная революция или социальная эволюция? 28. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». 29. Основные подходы к проблеме личности в истории социологической мысли. 30. Социализация – стержень социальной жизни. 31. Проблема идентификации личности в современной социологии. 32. Референтная группа и ее место в жизни современного человека. 33. Социальная адаптация и ее объективные и субъективные измерения. 34. Семья как сложный социальный феномен. 35. Исторический характер семьи как социального института. 36. Связь семьи с другими социальными институтами. 37. Семья как малая социальная группа. 38. Структура и функции семьи. 39. Конфликтность в семьях и пути ее преодоления. 40. Проблемы неполных семей. 41. Социальное развитие студенческой молодежи. 31 42. Основные направления социологических исследований в молодежной среде. 43. Социальный портрет молодежи на рубеже ХХІ века. 44. Проблемы социального развития молодежи в зеркале социология. 45. Сравнительный анализ государственной молодежной политики развитых стран Запада и посткоммунистических стран. 46. Социологические аспекты исследования этнических сообществ. 47. Место социологии нации в системе социологического знания. 48. Социологические прогнозы будущего наций. 49. Общество, культура, социология. 50. Культура и ее значение для жизнедеятельности общества. 51. Культура и личность. 52. Объект и предмет социологии культуры. 53. Ценности как элемент культуры. 54. Функции и структура культуры. 55. Молодежная суб- и контркультура. 56. Роль политики в жизни общества. 57. Понятие власти в социологии политики. 58. Соотношение теоретической и эмпирической социологии. 59. Программа социологического исследования, ее структура и важнейшие функции. 60. Научная гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. 61. Роль эмпирической социологии в совершенствовании социальнопсихологического климата в трудовых коллективах. 62. Конфликты в социально-экономической сфере: пути выявления и решения. 63. Методика организации и проведения конкретно-социологического исследования. 32 64. Выборочный метод в социологии. 65. Контент-анализ как один из методов изучения документов. 66. Интервью в социологии. 67. Методы социометрии в исследовании малых групп. 68. Биографический метод в социологии. 69. Процедуры обобщения и интерпретации эмпирических данных. 70. Программа конкретно-социологического исследования текучести кадров на предприятии. 71. Задания политологии как науки и учебной дисциплины. 72. Медицина как явление политической жизни. 73. Политические значения врача как фактор свободного и сознательного выбора позиции в жизни. 74. Прогностическая функция политологии и ее значение. 75. Научные и бытовые представления о политике: характерные признаки и отличия. 76. Развитие политических идей в партийно-политической жизни начала ХХ века. 77. Основные причины изменения политических режимов. 78. Взаимосвязь между типом политического режима и уровнем экономического развития страны. 79. Сущность и принципы правового государства в современном мире. 80. Политические взгляды врачебной общественности. 81. Гражданское общество и государство: вопрос соотношения и взаимодействия. 82. Политическая позиция медицинского работника. 83. Гуманизм деонтологических проблем медицинской деятельности. 84. Происхождение элитизма: мировые и отечественные теории. 33 85. Развитие политической культуры как средство обеспечения стабильности политической системы. 86. Политическая культура – культура политического мышления и поведения. 87. Политическая культура медицинского работника. 88. Современные концепции демократии. 89. Современный либерализм: традиции и новации. 90. Особенности развития неоконсерватизма в современном мире. 91. Современная социал-демократия Западной Европы. 92. Основные тенденции международных отношений на изломе ХХ – ХХІ веков. 93. Роль международных институтов в отношениях между государствами. 94. Типология политического лидерства. 95. Властные отношения в системе здравоохранения. 96. Элита отечественной медицины. 97. Тоталитарные движения. 98. Стратегия и тактика избирательной кампании. 99. Политические методы фармацевтического менеджмента. 100. Моральные принципы политической элиты. 34 5.6. Темы рефератов по дисциплине «Основы православной культуры» 1. Основы православной культуры как учебная дисциплина. 2. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий – просветители славян. 3. Святые страстотерпцы Борис и Глеб – первые русские святые. 4. Христос и Антихрист: православная эсхатология. 5. Русский философ Иван Ильин. 6. Святитель Тихон (Белавин) как исповедник Русской Церкви. 7. Миссионерский подвиг преподобного Германа Аляскинского. 8. Преподобный Сергий Радонежский – игумен Земли Русской. 9. Преподобные Антоний и Феодосий Печерские – основатели русского монашества. 10. Этика Ветхого Завета. 35 5.7. Темы рефератов по дисциплине «Философия» 1. Предмет и задачи философского познания. 2. Понятие и структура мировоззрения. 3. Диахронные типы мировоззрения. 4. Синхронные типы мировоззрения. 5. Специфика философского освоения действительности. 6. Основные проблемы философии. 7. Структура, метод и функции философии. 8.Философия в системе медицинской культуры. 9. Зарождение античной философии, ее основные направления. 10. Милетская школа (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр). 11. Элейская школа (Парменид, Зенон), атомизм Демокрита. 12. Эфесская школа, учение Гераклита. 13. Пифагореизм. 14. Общая характеристика классического периода античной философии. 15. Сократ: от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Майевтика. 16. Зарождение идеализма, система идей. Политико-правовое учение Платона. 17. Философия Аристотеля, его влияние на дальнейшее развитие науки. 18. Теоцентрическая система средневековой философии. 19. Патристика, её основные представители. Теология Августина Аврелия. 20. Схоластика и схоластический метод. Соотношение веры и знания. 21. Доказательства бытия Бога, Ансельм Кентерберийский, Фома Аквинский. Теодицея и антроподицея. 22. Отход от схоластических постулатов. Номинализм Оккама, гностицизм, Бернард проблема свободы и ограниченности воли. 23. Мистическое направление философии, Клервосский. 24. Антропоцентрический характер философии Возрождения. 36 25. Социальные теории Нового времени (Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла). 26. Научная революция 17 в. Гносеология и методология философии Нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт). 27. Английская философия 17 в. (Т. Гоббс, Д. Локк). 28. Пантеизм Б. Спинозы. 29. Просвещение, его основные идеи и представители (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо). 30. Немецкая классическая философия, ее значение для развития науки. 31. Гносеология Канта, категорический императив. 32. Диалектическая система и метод Г. Гегеля. 33. Позитивизм и его влияние на философию. 34. Марксистская философия. 35. Философская система Ф. Ницше. 36. Аксиология и социальная философия М. Вебера. 37. Постмодернизм как состояние современной науки и культуры. 38. Психоанализ, структурные модели психики человека (З. Фрейд, К. Г. Юнг). 39. Экзистенциальная философия, иррационализм (Ж.-П. Сартр, философия, герменевтика (Г.-Г. Гадамер, А. Камю). 40. Интерпретативная В. Дильтей). 41. Соотношение бытия и сознания. 42. Идеализм и материализм в философии. 43. Индивидуальное и общественное сознание. 44. Общественное сознание и его формы. 45. Культура как информационная система. 46. Взаимодействие индивидуального и общественного сознания. 47. Уровни общественного сознания. Коллективное бессознательное как онтологическая основа общественного сознания. 37 48. Соотношение общественного сознания и общественного бытия. Общественная психология, идеология, их взаимосвязь. 49. Общественное сознание и «коллективное программирование». 50. Когнитивная экономичность как фактор развития сознания. 51. Биологическая и социокультурная адаптация, культурный шок. 52. Творчество, дезадаптивный характер творческого процесса. 53. Когнитивная резистивность, прото- и стереотипизация мышления. 54. Автоматизм и избирательность сознания. 55. Классическая теория познания. Проблема метода, эмпиризм, рационализм. 56. Категории субъекта и объекта познания. 57. Структура познавательной деятельности: отображение, репрезентация, категоризация, интерпретация, конвенция. 58. Проблема познаваемости мира. Гносеологический оптимизм и скептицизм, догматизм. 59. Проблема истинности знания. Практика как основа, цель познания и критерий истинности. 60. Проблема обоснования знания в различных философских системах. 61. Научное познание. Место медицины в системе наук. 62. Научная рефлексия, этические аспекты науки. 63. Медицинская деонтология. 64. Единство научной и практической деятельности врача. 65. Методика научной работы врача, анализ, синтез. 66. Формы научной работы, элитарная и массовая наука. 67. Проблема конфиденциальности научных достижений. 38 5.8. Темы рефератов по дисциплине «Этика, право и менеджмент в стоматологии» 1. Этические комитеты в общественных стоматологических организациях: цели, задачи и полномочия. 2. Информированное согласие в стоматологии: от процедуры к доктрине. 3. Нравственность и мораль во взаимоотношениях с пациентом и его родственниками. 4. Корпоративная этика стоматологической организации. 5. Этика в российских и основных международных обществах. 6. Этические нормы и правила в стоматологической науке. 7. Этические и правовые компромиссы в рамках клятв и присяг. 8. Публичное поведение стоматолога в обществе. 9. Правоотношения и правонарушения в стоматологии: понятие, структура, юридические факты. 10. Трудовое право в стоматологии: компетенция и образование. 11. Преступления в стоматологии: категории и виды преступлений. 12. Медицинское право в стоматологии: законодательство РФ в сфере здравоохранения. 13. Оказание стоматологической помощи наркозависимым и ВИЧинфицированным. 14. Профессиональный долг и этические проблемы. 15. Правовые аспекты маркетинга. 16. Общая характеристика медицинской этики и деонтологии. 17. Исторические этапы развития этической мысли 18. Античные мыслители и их этические концепции. 19. Христианская этика Средневековья, теодицея и антроподицея. 20. Антропоцентрическая этика эпохи Ренессанса. 21. Этика французского Просвещения. договора. 39 Теория общественного 22. Этические теории Немецкой классической философии. Категорический императив И. Канта. 23. Классические и неклассические этические системы модернизма. Марксизм, ницшеанство. 24. Этика постмодерна. Психоаналитическая и экзистенциальная этика. 25. Клятва Гиппократа как этический кодекс врача. 26. Соотношение свободы и ответственности в деятельности врача. 27. Ценность человеческой жизни: этический, религиозный и медицинский аспекты. 28. Проблема отношения к больным с неизлечимыми заболеваниями. Эвтаназия и ее этический аспект. 29. Врачебная тайна и ее этико-правовые аспекты. 30. Моральная и юридическая ответственность врача за жизнь и здоровье пациента. 31. Этические принципы православия и их реализация в медицинской деонтологии. 40 5.9. Темы рефератов по дисциплине «История» 1. Происхождение славян, выделение восточного славянства. 2. Греческие колонии в северном Причерноморье. 3. Скифы, сарматы и их соседи: система взаимоотношений. 4. Материальная и духовная культура древних славян. 5. Складывание ранних русских политических образований (Киев, Новгород). 6. Споры о происхождении понятия «Русь». 7. Роль варяжских князей в объединении Восточных славян. 8. Древняя Русь: социально-экономический и политический строй. 9. Причины и значение принятие христианства на Руси. 10. Роль православия в формировании национального сознания русского средневекового общества. 11. Национально-культурные особенности Киевской Руси. 12. Упадок Древней Руси, борьба за независимость в 13 в. 13. Образование Московского княжества: геополитическое положение Москвы и причины ее возвышения. 14. Православная церковь и ее политика консолидации русских княжеств в 12-15 вв. 15. Переход от удельной Руси к централизованному Московскому государству. 16. Особенности общественно-политического устройства Московского государства. 17. Геополитические интересы и внешняя политика России в XVII веке. 18. Петр I и его реформы: цели, содержание. 19. Внутренняя и внешняя политика Петра I. 20. Россия при преемниках Петра I. 21. Царствование Екатерины II: эволюция социальной структуры и общественных отношений в российском обществе. 22. Колонизация причерноморских степей в 18 в. 41 23. Разделы Польши и территориальные приобретения России в 18 в. 24. Особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX в. 25. Отечественная война 1812 г. 26. Протестные настроения российского общества в начале 19 в., декабристское восстание. 27. Модернизация Российской империи при Александре II. Реформы 1860-70-х гг. 28. Внутренняя политика российского самодержавия в 80-х – начале 90-х гг. 19 в. 29. Россия в условиях буржуазной модернизации (конец 19 в. – начало 20 в.). 30. Россия в начале ХХ века – узел противоречий. 31. Революция 1905-1907 гг., образование политических партий. 32. Социально-политические процессы 1907-1914 гг. 33. Первая мировая война, ее причины, ход и последствия для России. 34. «Серебряный век» русской культуры. 35. Революционный процесс в России (февраль-октябрь 1917 г.). 36. Октябрьская революция 1917 г.: результаты и последствия. 37. Гражданская война 1917-1920 гг. 38. Политика военного коммунизма, ее особенности. 39. НЭП: предпосылки, основные характеристики и последствия. 40. Создание СССР. 41. Коллективизация сельского хозяйства в 1920-х – 1930-х гг., ее задачи, ход и результаты. 42. Сталинская индустриализация: позитивные и негативные эффекты. 43. Репрессивная внутренняя политика советского руководства в начале 1930-х гг.: раскулачивание, депортации, «закон о трех колосках». 44. Пик сталинских репрессий (1937-1938 гг.), чистка РККА и НКВД. 42 45. Пакт Молотова-Риббентропа, договор о дружбе и границе между СССР и Германией. 46. Советско-финская война 1939-1940 гг. 47. Международная ситуация в 1940 – первой половине 1941-го года, предпосылки Великой отечественной войны. 48. Начальный период ВОВ (июнь 1941 – ноябрь 1942 гг.). 49. Коренной перелом в ходе войны (ноябрь 1942 – декабрь 1943 гг.). 50. Заключительный период ВОВ (январь 1944 – май 1945 гг.). 51. «Холодная война»: причины, участники, основные события. 52. СССР в 1953-1964 гг. Хрущевская «оттепель». 53. СССР в 1964-1982 гг.«Эпоха застоя». 54. СССР в 1980-х гг. Перестройка. 55. Распад Советского союза: предпосылки и ход событий. 43 5.10. Темы рефератов по дисциплине «Правоведение» 1. Социальная организация и нормативная система первобытного общества. 2. Разложение родовой общины и возникновение государства. 3. Вождества как этап возникновения государства. 4. Восточный и античный пути возникновения государств. 5. Основные концепции возникновения государства: а) теологическая; б) патриархальная; в) теория договора; г) теория насилия; д) материалистическая; е) психологическая; ж) органическая; з) ирригационная; и) рассовая (выбрать и рассмотреть в реферате 4-5 теорий из указанных). 6. Понятие и признаки государства. 7. Понятие государства, его сущность и социальное назначение. 8. Понятие функций государства и их классификация. 9. Внутренние и внешние функции государства. 10. Формационный и цивилизационный подход к типологии государств. 11. Понятие типологии государств. Типология государств отношению к религии. 12. Форма государства: понятие и элементы. 13. Форма правления государств. 14. Форма государственного устройства. 15. Государственно-правовой (политический) режим. 16. Понятие механизма государства (государственный аппарат). 17. Понятие и виды государственных органов. 18. Принципы организации и деятельности органов государства. 44 по 19. Происхождение права. 20. Проблемы правопонимания на современном этапе. 21. Понятие права и его признаки. 22. Сущность и содержание права. 23. Понятие и виды принципов права. 24. Понятие, признаки, структура нормы права. 25. Понятие и виды правовых норм. 26. Понятие и структура системы права. 27. Система российского права. 28. Понятие правовой системы и правовой семьи. 29. Общая характеристика романо-германской правовой семьи. 30. Общая характеристика англо-саксонской правовой семьи. 31. Общая характеристика религиозной правовой семьи. 32. Общая характеристика семьи обычного права. 33. Международное и национальное (внутригосударственное) право. 34. Понятие источников (форм) права. 35. Виды источников права. 36. Закон как источник права. Виды законов. 37. Подзаконные нормативные акты: понятие, признаки, виды. 38. Пределы действия нормативно-правовых актов во пространстве и по кругу лиц. 39. Понятие и признаки правоотношений. 40. Содержание правоотношений. 41. Состав правоотношений. 42. Юридические факты и фактический состав. 43. Виды правоотношений. 44. Правомерное поведение: понятие, содержание, виды. 45. Понятие, признаки, виды правонарушений. 46. Понятие юридической ответственности, ее цели, принципы 47. Виды юридической ответственности. 45 времени, 48. Развитие идеи правового государства 49. Понятие и признаки правового государства. 50. Законность: понятие, принципы, гарантии. 51. Понятие законности и правопорядка. 52. Конституция ЛНР - Основной Закон государства. 53. Основы конституционного строя ЛНР. 54. Понятие прав и свобод человека. 55. Основные виды прав и свобод человека. 56. Характеристика личных прав человека. 57. Характеристика политических прав человека. 58. Характеристика социально-экономических прав человека. 59. Юридические обязанности человека. 60. Внутригосударственный механизм защиты прав человека. 61. Международный механизм защиты прав человека. 62. Особенности формы правления. 63. Форма государственного устройства. 64. Государственно-правовой режим государства. 65. Органы законодательной власти. 66. Система органов исполнительной власти. 67. Судебные органы власти. 68. Местное самоуправление. 69. Понятие и принципы гражданского права. 70. Понятие гражданско-правовых отношений, их состав. 71. Субъекты гражданско-правовых отношений. 72. Объект и гражданско-правовых отношений. 73. Содержание гражданских правоотношений. 74. Понятие и содержание права собственности. 75. Возникновение (прекращение) права собственности. 76. Понятие, стороны и основания возникновения (прекращения) обязательств. 46 77. Ответственность за нарушение обязательств. 78. Понятие и принципы семейного права. 79. Брак как основание возникновения правоотношений супругов. 80. Личные правоотношения супругов. 81. Имущественные правоотношения супругов. 82. Имущественные права несовершеннолетних детей. 83. Права и обязанности родителей. 84. Ответственность по семейному праву. 85. Личные неимущественные права несовершеннолетних детей. 86. Понятие наследования. Открытие наследства: основания, время, место. 87. Субъекты наследования. 88. Наследование по завещанию. 89. Наследование по закону. 90. Принятие наследства. Отказ от наследства. 91. Понятие и принципы административного права. 92. Понятие, признаки и состав административных правонарушений. 93. Ответственность по административному праву. 94. Понятие и принципы уголовного права. 95. Понятие и виды преступлений. 96. Уголовная ответственность за совершение преступлений. 97. Понятие и виды информации. 98. Правовые основы защиты информации и государственной тайны. 99. Общая характеристика трудового договора. 100. Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. 101. Понятие и особенности правового регулирования профессиональной деятельности в медицинской сфере. 47 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Образец оформления титульной страницы реферата Министерство здравоохранения ЛНР ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» Кафедра философии, правоведения, социальных и гуманитарных наук РЕФЕРАТ по дисциплине «Социология, политология» на тему: «Экологическое направление в социологии» Выполнил: студент І курса 44ф группы фармацевтического факультета Линник М. Р. Проверил: ст. преподаватель Никитенко Н. А. Луганск – 2019 48 Приложение 2 Образец оформления содержания реферата Содержание Введение………………………………………………………………….…3 1. Возникновение и понятие социальной экологии…………………..….5 1.1. Возникновение экологической социологии……………………….6 1.2. Понятие социальной экологии…………………………………..…8 1.3. Социально-экологическое взаимодействие……………………….9 2. Основные направления изучения социальной экологии………….…12 2.1. Экологическое сознание………………………………………..…13 2.2. Экологическая культура…………………………………………..14 2.3. Общественно-экологические действия………………………..…16 3. Социальная экология города………………………………………..…17 3.1. Гражданские инициативы…………………………………………18 3.2. Программа «Экополис»…………………………………………...19 Выводы……………………………………………………………….……22 Литература………………………………………………………………...23 49 Приложение 3 Образцы оформления списка использованных литературных источников Оформление нормативно-правовых актов 1. Буссе Р. Т. Ван предпринимательской Регулирование дер Гринтер, деятельности Свенсон П. Г. больниц: предпринимательской Регулирование теория и деятельности практика в // системах здравоохранения европейских стран: Пер. с англ. / Под ред. Р. Б. Солтмана, Р. Буссе, З. Моссиалоса. – М.: Весь мир, 2002. – С. 135 – 154. 2. Всемирная декларация по здравоохранению. Утвержденная резолюцией Всемирной ассамблеи здравоохранения WHA 51.7 16 мая 1998 г. // Пятьдесят первая сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения. Резоцюции и решения. Приложения. WHA51 / 1998 /REC/ 1, ВОЗ. – Женева, 1998. – С. 5 – 7. 3. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ) // «Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, N 15, ст. 1691. 4. «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) // «Российская газета», 10.12.1998. 5. «Гражданский кодекс Российской Федерации» от от 30.11.1994 N 51ФЗ (ред. от 01.07.2014) // «Собрание законодательства РФ», 13.01.1997, № 2, ст. 198. 50 Оформление книг с 1 автором 1. Шумпетер Й. Теория экономического развития (исследование предпринимательской прибыли, капитала, процента и цикла конъюктуры) \ Й. Шумпетер. – М.: Прогресс, 1982. – 456 с. Оформление книг с 2 и 3 авторами 1. Управление – это наука и искусство: А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд / Я. Ю. Гайдуков, Н. Т. Матвеева, О. В. Иванова. – М.: Республика, 1992. – 351 с. Оформление учебников и учебных пособий 1. Исаев Б. А. Социология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2007. – 224 с. 2. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 224 с. 3. Гукасьян Г. М., Маховикова Г. А., Амосова В.В. Экономическая теория. – СПб.: Питер, 2009. – 240 с. 4. Татарников Е. А., Богатырева Н. А., Бутова О.Ю. Микроэкономика. Ответы на экзаменационные вопросы: Учебное пособие для вузов \ Е. А. Татарников, Н. А. Богатырева, О. Ю. Бутова. – М.: Экзамен, 2005. – 160 с. Оформление учебников и учебных пособий под редакцией 1. Горшков М. К. Прикладная социология: методология и методы: Учебное пособие / М. К. Горшков, Ф.Э. Шериги. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2009. – 416 с. 2. Социологический словарь / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев; уч. секр. О. Е. Чернощек. – М.: Норма, 2008. – 608 с. 3. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с. 4. Большая экономическая энциклопедия / отв. ред. Н. В. Дубенюк. – М.: Эксмо, 2008. – 816 с. 51 Оформление в списке литературы статей из журналов и периодических сборников 1. Адорно Т. В. К логике социальных наук // Вопр. философии. – 1992. – №10. – С. 76–86. 2. Crawford P. J. The reference librarian and the business professor: a strategic alliance that works / P. J. Crawford, T.P. Barrett // Ref. Libr. – 1997. Vol. 3. № 58. – P.75–85. 3. Кузнецов А. Ю. Консорциум – механизм организации подписки на электронные ресурсы // Российский фонд фундаментальных исследований: десять лет служения российской науке. – М.: Науч. мир, 2003. – С. 340–342. Оформление электронных источников Интернет-источники Сканированная книга: 1. Борхес Х. Л. Страшный сон // Письмена Бога: сборник. – М.: Республика, 1992. – С. 25. Цит. по: URL: http://literature.gothic.ru/articles/nightmare.htm. Статьи из Интернета: 2. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. – 2-е изд. – М.: Худож. лит., 1990. – С.25. [Электронный ресурс]. URL:http://www.philosophy.ru/library/bahtin/rable.html#_ftn1 3. Белоус Н. А. Прагматическая реализация коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. – 2006. – № 4. [Электронный ресурс]. URL: http://www.tverlingua.by.ru/archive/005/5_3_1.htm Просто сайт: 52 1. Общие ресурсы по лингвистике и филологии: сайт Игоря Гаршина // URL: http://katori.pochta.ru/linguistics/portals.html. 2. Рекомендации по оформлению списка литературы [Электронный ресурс] / Всероссийский банк учебных материалов; ред. Марфунин Р. М.Режим доступа: http://referatwork.ru, свободный. (Дата обращения: 16.08.2015 г.). 3. Крохин, Е. Е. Реставрация памятников архитектуры [Электронный ресурс], - http://www.architechos.ru/restovrat.htm- статья в интернете. Электронные ресурсы локального доступа 1. Хенч Л. Биоматериалы, искусственные органы и инжиниринг тканей: пер. с англ. [Электронный ресурс] / Л. Хенч, Д. Джонс. – Москва: ТЕХНОСФЕРА, 2007. – 1 эл. Опт. Диск. – (Мир биологии и медицины). Электронные ресурсы удаленного доступа 1. Острая почечная недостаточность [Электронный ресурс]. – 2002. – Режим доступа: http://www.bbmed.ru/info/sharp3.html. 53 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Андреев, А. А. Педагогика высшей школы Новый курс / А. А. Андреев. – М.: Москов. междунар. ин-т эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. – 264 с. 2. Кох, М. Н. Методика преподавания в высшей школе: учебное пособие / М. Н. Кох, Т. Н. Пешкова Краснодар: Куб ГАУ, 2011. – 150 с. 3. Орлова, Е. В. Русский язык и культура речи для медицинских вузов / Е. В. Орлова. — Ростов н /Д : Феникс, 2011. — 462с. 4. Основы методики преподавания общественных наук в высшей школе // Под ред. Э. Л. Васиной, И. Л. Маринко, О. К. Поселяниной, Г. М. Штракса. – М.: Московский университет, 1971. – 388 с. 5. Пионова, Р. С. Педагогика высшей школы: учеб. Пособие / Р. С. Пионова. − Мн.: Университетское, 2002. − 256 с. 6. Педагогика высшей школы. Учебно-методическое пособие / Сост. Н. И. Мешков, Н. Е. Садовникова. – Саранск: 2010. – 80 с. 7. Методические рекомендации по написанию реферата. [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – [Б. м., 2015]. – Режим доступа: http//library/metodicheskie (дата обращения: 22.10.2018). 8. Сенкевич, М. П. редактирование научных Стилистика научной произведений речи: [Электронный литературное ресурс] / М. П. Сенкевич. – 2-е изд., испр. и доп. – Электр. дан. – М.: Высш. школа, 2008. – Режим доступа: http//topuch.ru / metodicheskie-ukazaniya-dlyakontrolenih-rabot-po-discipline-r/index.html (дата обращения: 24.10.2018). 9. ГОСТ Р 7.05-2008. Ст. № 95 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.library.fa.ru/files/gost-ssylka.pdf 18.10.2018). 54 (дата обращения: 10. ГОСТ Р 7.05-2003. Ст. № 95 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gosthelp.ru/text/GOST712003Sistemastandart.html (дата обращения: 18.10.2018). 11. ГОСТ Р 7.32-2001. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// inrernet-law/gosts/gosts/2737 (дата обращения: 18.10.2018). 12. Методичка по реферату [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – [Б. м., 2014]. – Режим доступа: http//studfilles.net. (дата обращения: 22.10.2018). 55
