1. Результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы. 1.1. Цели дисциплины: Главной целью и задачей при изучении дисциплины является приобретение навыков по раскрытию содержания ключевых понятий и концептуальных подходов, на которых основано изучение международных отношений, а также знакомство студентов с имеющимися в мировой науке теоретическими направлениями и школами. Кроме этого дисциплина предполагает освоение студентами представлений о наиболее общих и широко распространенных методах, необходимых для систематического анализа международных процессов. В данной связи важное место уделяется рассмотрению классических традиций изучения международных отношений в истории социальнополитической отношений" мысли. Тем представляет самым собой курс "Теории методологическую международных основу для последующего изучения теоретических и прикладных дисциплин по специальности "Международные отношения." Формирование такого рода знаний и навыков будущих бакалавров по специальности «Международные отношения» является необходимым условием их профессиональной, в том числе – публичной деятельности в различных государственных и негосударственных организациях. Главной целью курса учебной дисциплины «Теория международных отношений» является – владение основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций. 1.2. Задачи дисциплины: в соответствии с указанной целью, дисциплина должна сформировать у бакалавров достаточные знания по проблематике внешнеполитических конфликтов в современном мире, экономических, правовых, этических и иных компонентах мировых политических процессов, дать бакалаврам представление о тенденциях мирового политического развития, рассмотренные под углом зрения современной теории международных отношений. Основной целью овладения дисциплиной является достижение следующих образовательных результатов: Бакалавр должен: знать: историю и основы теории международных отношений, основы современной мировой политики и глобальных проблем, основы внешней политики и дипломатии России и ведущих стран мира, основы прикладного анализа международных ситуаций; уметь: использовать методы прикладного анализа для правильной ориентации в международной среде, находить применение своим профессиональным знаниями уровню своей квалификации в сфере государственной службы, бизнеса, неправительственных организаций международного профиля, переводить письменно и устно тексты профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный; владеть: навыками профессиональной коммуникации на иностранных языках, умением осуществлять исполнительские и организационные функции в организациях и учреждениях международного профиля, способностью работать в группах и проектных коллективах международного профиля в качестве исполнителя или руководителя младшего звена. 1.3.Формируемые компетенции. В ходе освоения данной учебной дисциплины обучающийся приобретает и формирует следующие важнейшие общекультурные компетенции: ОК-2: умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-6: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОК-9: навыки использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, стремление найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдениям и опыту, полученным в результате познавательной профессиональной деятельности в сфере мировой политики и международных отношений. Главной целью курса учебной дисциплины «Теория международных отношений» является – владение основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций. Помимо этого студент в ходе освоения данной учебной дисциплины приобретает и формирует следующие важнейшие профессиональнодисциплинарные компетенции: ПДК-1: умение ориентироваться в основных современных тенденциях мирополитического развития, глобальных политических процессов, понимание их перспектив и возможных последствий для России; ПДК-2: знание и понимание логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой взаимообусловленности ПДК-4: понимание структуры глобальных процессов научно- технологических инноваций и перспектив изменения в них места и роли России; ПДК-5: ориентация в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимание механизмов взаимовлияния планетарной системы, мировой экономики и мировой политики ПДК-6: знание правовых основ международного взаимодействия, понимание и умение анализировать их влияние на внешнюю политику России и других государств мира; ПДК-7 : понимание теоретических и политических основ правозащитной проблематики в международных отношениях и мировой практике защиты прав человека; ПДК-9: знание и понимание основных теорий международных отношений, отечественных и зарубежных теоретических школ; ПДК-10: владение основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций; ПК-3: знание и активное владение, как минимум, двумя иностранными языками, умение применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов; ПК-9: умение исполнять поручения руководителей в рамках профессиональных обязанностей на базе полученных знаний и навыков; ПК-10: навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта; ПК-14: умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы профессионально грамотно анализировать и пояснять. Матрица формирования компетенций Темы, Колразделы во дисциплины часов ОК2 ОК6 ОК9 ПДК1, ПК-3 ПДК2, ПК -9 ПДК4 ПДК5 ПК10 ПДК6 ПДК- ПДК-9, ПДК-10 7, ,ПК14 Тема 1 4 Тема 2 4 + Тема 3 6 + Тема 4 6 Тема 5 8 Тема 6 6 Тема 7 6 Тема 8 6 Тема 9 5 Тема 10 5 Тема 11 7 Тема 12 Итого 9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 108 2. Место дисциплины программы. (модуля) в структуре образовательной Учебная дисциплина «Теория международных отношений» относится к обязательным дисциплинам базовой части профессионального цикла дисциплин программы по направлению подготовки 41.03.05 «Международные отношения» (квалификация (степень) «бакалавр»). Преподавание дисциплины «Теория международных отношений» основано на дисциплинах - «Всемирная (синхронная) история», «История международных отношений», «Политология и политическая теория» Знания, полученные в курсе «Теория международных отношений», используются бакалаврами при выполнении выпускных квалификационных работ и в дальнейшей практической работе. 3. Объем дисциплины (модуля). Общая трудоемкость курса –108 академических часов (3 ЗЕТ). Вид работы Трудоемкость академических часах Общая трудоемкость 108 часов (3 ЗЕТ) Аудиторная работа 54 часа Лекции 26 часов Практические занятия 28 часов СРС 18 часов Контроль 36 часов Промежуточный контроль контроль экзамен в 4. Содержание дисциплины (модуля). 4.1. Учебно-тематический план дисциплины (модуля) с указанием часов. № ТЕМЫ п/п 1 2 3 Всег о часо в Предмет 4 теории междуна родных отношен ий и его основны е категори и. Проблем 4 а метода в теории междуна родных отношен ий. Война и 6 мир как важнейш ие составля ющие политико правовой мысли античнос ти и средневе ковья. В том числе Аудиторная работа Лекци В т.ч. Прак В т.ч. и в тич. в (час.) интер заня интер всего актив тия актив ной (час. ной форме ) форме всег о 2 2 2 Форм ы Лаб ора Самост контр тор оятель оля ные ная раб работа оты (час.) ОК 2 1 2 2 2 2 ОК 4 5 6 Становле 6 ние теоретич еских основ междуна родных отношен ий: важнейш ие идейные направле ния периода нового времени. Классиче 8 ские и революц ионные подходы в изучении междуна родных отношен ий в к.XVIII – нач. XX вв. Основны 6 е парадигм ы теории междуна родных отношен ий в к. XVIII- 2 2 2 2 РК 2 2 4 2 ОК 2 2 2 2 РК 7 8 9 10 нач.XX в.в. Формиро вание западных школ и направле ний после второй мировой войны. Развитие зарубежн ых исследов аний междуна родных отношен ий в 1970-80е гг. Основны е школы и современ ное состояни е геополит ического подхода к междуна родным отношен иям. Советски е исследов 6 2 6 2 5 2 5 2 2 2 2 ОК 2 2 РК 2 1 ОК 2 1 ОК 2 2 11 12 ания в области теории междуна родных отношен ий . Основны 7 е парадигм ы в теории междуна родных отношен ий и формиро вание новейши х направле ний в изучении междуна родных отношен ий на рубеже ХХ - нач. XXI в.в. Совреме 9 нное состояни е и основны е перспект ивы развития теории 4 2 4 4 2 1 РК 1 РК междуна родных отношен ий в XXI в.в. Промежуточн 36 ый контроль Итого 108 26 28 10 7 18 Экзам ен 36 Содержание дисциплины Программа дисциплины Теория международных отношений – дисциплина, входящая в образовательный стандарт специальности «международные отношения» как общепрофессиональная. Она базируется на определенном круге знаний, полученных студентами в ходе изучения основ истории философии, политологии, истории международных отношений. В свою очередь, освоенный учебный комплекс Т.М.О., является подготовительной ступенью к началу специализации в области мировой политики и международной интеграции. Тема 1. Предмет теории международных отношений и его основные категории. Международные отношения как объект изучения. Понятие и критерии международных отношений. Особенности развития международных отношений: характеристика основных подходов к объекту теории международных отношений. Современная классификация различных типов и уровней международных отношений. Эволюция взаимосвязи международных и внутриобщественных отношений. Соотношение международных отношений и мировой политики. Основные участники международных отношений. Взаимосвязь внутренней и внешней политики. Предмет международно-политической науки и теория международных отношений. Теория международных отношений в системе современного обществознания. Соотношение теории международных отношений и других дисциплин, изучающих международные отношения: истории международных отношений, политологии, социологии и геополитики. Связь предмета теории международных отношений с мировой политикой. Основные понятия и термины: международные отношения, межгосударственные взаимодействия, мировая политика, внутренняя и внешняя политика. Тема 2. Проблема метода в теории международных отношений. Значение проблемы метода в политических науках и теории международных отношений. Основные методы и методики изучения международных отношений и внешней политики. Важнейшие методологические подходы в теории международных отношений: традиционный – «историко-описательный» (Г. Моргентау) и современный – «аналитико-прогностический» (Р. Арон). Традиционные методы наблюдение, изучение анализа внешнеполитической документов, сравнение. ситуации: Наиболее распространенные современные методы экспликации: контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, эксперимент. Роль прогностических методов: построение сценариев и моделирование внешнеполитической ситуации. Анализ процесса принятия решений как динамическое измерение системного анализа международных отношений. Комплексное использование различных методов и техник исследования в теории международных отношений. Основные понятия и термины: методологические подходы в анализе международных отношений, контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, эксперимент, дельфийский метод, построение сценариев, системный подход в теории международных отношений. Тема 3. Война и мир как важнейшие составляющие политикоправовой мысли античности и средневековья . Идеи войны и мира как важнейшие составляющие в теории международных отношений. Античные истоки идей войны и мира. Идеи войны и мира периода античности и “История” Фукидида как одно из первых исследований международного конфликта. Представление об «избытке могущества» у Фукидида, идеи «космополиса» у стоиков и «всемирного полиса» у Цицерона. Христианство и средневековые представления о миропорядке. Два направления в трактовке ранним христианством проблемы единства человеческого рода: томизм и августинизм. Идеи «права народов» и «права войны» в средневековье, учение Августина Блаженного о «двух градах и его роль для развития теории международных отношений. Теория «двух мечей» Бернара Клервосского. Средневековые теологи о взаимозависимости и императиве сотрудничества между людьми, разделенными государственными границами. Концепции войны и мира в эпоху Ренессанса. Международный порядок в интерпретации А. Данте и его идея «вселенской монархии». Н. Макиавелли о государстве и политике силы в межгосударственных отношениях Политический реализм Н. Макиавелли. Теория государственного суверенитета Ж. Бодена. Основные понятия и термины: «избыток могущества», «естественное право войны и мира», идея космополиса, идея «вселенской монархии». Тема 4: Становление теоретических основ международных отношений: важнейшие идейные направления периода нового времени. Развитие теории международных отношений в новое время как двух направляющих теорий: идеи миротворчества и теория государственного суверенитета. Идеи Эразма Роттердамского и Гуго Гроция о международных отношениях. Концепция равновесия сил лорда Болингброка. Европейская миротворческая традиция: концепции «вечного мира» Ш.-И. де Сен-Пьера и «европейского дома» Дж. Бентама, проект «всемирной федерации» И. Канта и «Суждения о вечном мире» Ж.-Ж. Руссо. «Рассуждение о мире и войне» В.Ф. Малиновского и вклад русской мысли нового времени в теорию международных отношений Основные понятия и термины: «договорной порядок», «европейский мир», идея «вечного мира», доктрина государственного суверенитета, идея «баланса сил». Тема 5. Классические и революционные подходы в изучении международных отношений в к. XVIII- нач.XX вв. Классическая парадигма в теории международных отношений и ее место в системе знаний о международном порядке. Эволюция представлений о развитии международных отношений в XIX в. характеристика вклада основных классических школ и направлений. Теория войны Карла фон Клаузевица как наиболее полная и последовательная классическая парадигма теории международных отношений. Идея войны как инструмента внешней политики государства в работе «О войне» К. фон Клаузевица. Вклад Американской и Великой Французской революций в развитие новых идей межгосударственных отношений. Революционнодемократическая парадигма в теории международных отношений. «Декларация независимости» США, американская и французская конституции 1787 – 1789 гг. как новый этап развития теоретических представлений о системе межгосударственных отношений. Концепция американской демократии в области международных отношений и идея «духа народов» Томаса Джефферсона. Роль идеи независимости федеративного государства США для европейской революционной традиции. Право сецессии и его интерпретация американскими политологами. «Неотъемлемые права» американцев и теория международных отношений к.XVIII –XIX вв. Развитие революционной парадигмы во французской политической мысли, роль идеи «истинной нации» Эммануэля Сиейеса для теории международных отношений «Кодекс аббата Грегуара» и новые принципы международного права. Отражение идей французской революционной мысли в работах немецких авторов: идея свободы у И.Г. Фихте и Г.В. Гегеля. «Патриотические диалоги» Фихте ранний вариант идеи пангерманизма. и «Философия права» Гегеля как Основные понятия и термины: революционная парадигма международных отношений, классическая парадигма международных отношений, пангерманизм. Тема 6: Основные парадигмы в развитии теории международных отношений в конце XVIII в. – начале XX в. Теория географического детерминизма и ее немецкая классическая школа (А. фон Гумбольд, Ф. Ратцель). Оформление геополитической теории и ее влияние на концепцию пангерманизма (Р. Челлен, К. Хаусхофер). Геополитика как один из подходов к теории международных отношений. Основные геополитические категории. «Государство как форма жизни» Р. Челлена и ее значение для теории международных отношений. Англо-американская классическая школа геополитики (А. Мэхэн, Х. Маккиндер). Немецкая классическая школа и работы К. Хаусхофера. Основные представления марксизма о международных отношениях. Взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса на международные отношения. Марксистская теория империализма и ее интерпретаторы (Р. Гильфердинг, Р. Люксембург, К. Каутский, Н. Бухарин, В. Ленин). Концепция внешней политики В.И. Ленина и идея «умирающего капитализма». Марксистская идея «мировой революции» и ее значение для теории международных отношений. Основные понятия и термины: географический детерминизм, геополитический подход в теории международных отношений, геополитическое пространство, жизненное пространство, граница, регион, хартленд, «осевой регион». Тема 7. Формирование западных школ и направлений в теории международных отношений после второй мировой войны. Формирование англо-американская школы «политического реализма» и ее идейные истоки. Концепция Г. Моргентау и реалистическая школа в теории международных отношений. Содержание ключевого в концепции Моргентау термина «power». «Политика наций» Моргентау и основные факторы «национальной власти» государства. Дальнейшая эволюция школы «политического реализма». Европейская школа изучения международных отношений. Роль и место дипломатико-стратегической концепции Р. Арона, ее особенности. Понятия «однородность» и «неоднородность» систем международных отношений в интерпретации Арона. Основные отличия политического реализма Р.Арона от теоретических построений представителей англо-американской школы. Влияние социологических методов исследования на взгляды французского политолога. Последующее развитие теоретических воззрений Арона. Становление и развитие новых направлений в теории международных отношений: бихевиористское направление в изучении международных отношений и его характеристика. Взгляды К.Дойча и А.Рапопорта на современные методы исследования международных отношений. «Теория поля» К. Райта и общая теория международных отношений. Междисциплинарный подход Райта к изучению международных отношений. Формулирование основных задач и попытка создания общей теории международных отношений – «теории поля». Становление и развитие «модернистского» построениях М.А. Каплана. Системный подход направления в в исследовании международных отношений. Основные модели функционирования международной системы у Каплана. Биполярная система международных отношений как вторая глобальная международная система. Дальнейшее развитие модернистских исследований в области изучения международных отношений и применение системного подхода как методологической основы анализа. Два уровня анализа международных отношений – анализ международной системы и анализ системы национального государства. Зарождение и развитие теории игр в 1940-60-е гг. Применение теории игр в анализе внешнеполитических решений как направление в теории международных отношений. Вклад американской и французской школы международников (А. Рапопорт, Б. Рассет, Х. Старр и П.-Ф. Гонидек, Р. Шарвен). Моделирование как метод решения проблемы безопасности в условиях ядерной конфронтации. Теория международных отношений и конфликтология. Международные конфликты как объект изучения общей тории конфликта в 1950—60-е г. Англо-американские исследования по теории интеграции. Место и вклад работ К. Дойча в теорию интеграции. Основные понятия и термины: национальная мощь, национальный интерес, однородность, неоднородность, полюс силы,»теория поля», системный подход, биполярная система, интеграция. Тема 8. Развитие зарубежных исследований международных отношений в 1970-80-е гг. Общее состояние и основные направления развития международных теорий в 1970-80-е гг. Новые методы исследования: измерение «мощи» государств. Отражение в зарубежных исследованиях глобальных проблем мирового развития и поиск новых идей в области теории международных отношений. Глобальное моделирование и варианты макроэкономических моделей. Системное описание сценариев глобального и регионального уровня развития международных отношений (школа К. Дойча) и его значение. Исследование эволюции мирового сообщества и феномена взаимозависимости в международных отношениях (Г. Мюрдаль и Ф. Хайек). Вклад французской социологической школы М. Мерля в изучение взаимозависимости. Новые трактовки международных отношений как транснациональных. Вклад американской социологической школы С. Хоффмана в теорию международных участников отношений. (акторов) Классификация международных Хоффмана отношений, целей состава и силы государств. Концепция исследователей силового глобализма международной системы в работах 1980-х гг. американских Глобализация американской геополитики и ее отражение во взглядах З. Бжезинского. Неоатлантизм и концепция С.П. Хантингтона «столкновения цивилизаций». Проект Хантингтона как «вызов-ответ» неомондиализму и концепции конца истории единого мира Ф. Фукуямы. Основные понятия и термины: построение сценариев, глобализация, силовой глобализм, антиглобализация, неомондиализм, неоантлантизм. Тема 9. Основные школы и современное состояние геополитического подхода к международным отношениям. Развитие биполярного геополитики мира. в послевоенный Англо-американская период в геополитика условиях и идея «американской стратегии в мировой политике» Н. Спайкмена. Развитие геополитических идей в ядерную эпоху и интерпретация постулата «мощи государства» в трудах американских геополитиков. Концепция «центров силы» З. Бжезинского. Хантингтона и Теория современное «столкновения состояние цивилизаций» большой С. геополитики. Формирование концепции единого мирового пространства и современная геополитика. Современное геополитическое моделирование и его значение для теории международных отношений. Развитие геополитических идей в новой России. Идея евразийства и ее отражение в современной российской геополитике. Основные понятия и термины: римленд, «буферная зона», «маргинальный полумесяц», политика сдерживания, центры силы, евразийство. Тема 10: Советские исследования в области теории международных отношений. Основные особенности марксистско-ленинского международным отношениям в период подхода к «холодной войны». Эволюция ленинского принципа мирного сосуществования государств с различным общественным строем как специфической формы классовой борьбы на международной арене. Идея разрядки международной напряженности в изложении советских специалистов-международников. Двойственность марксистсколенинской теории внешней политики. Официальная доктрина непримиримости идеологических противоречий между капитализмом и социализмом в сфере международных отношений. Теоретическое осмысление основных проблем международных отношений в 1970-е гг. Основные положения системного подхода советских международников. Работа Э.А. Позднякова «Системный подход и международные отношения» (1976 г.) и ее значение. Концепция «нового политического мышления» М.С. Горбачева в период перестройки советской общественной и политической системы, ее противоречия. Признание идеи приоритета общечеловеческих ценностей и идея «мирного соперничества». Основные итоги горбачевской концепции «нового мышления» для развития советской теории международных отношений. Основные понятия и термины: мирное сосуществование, «доктрина Брежнева», международная разрядка напряженности, перестройка, политика гласности,«новое политическое мышление». Тема 11: Основные парадигмы в теории международных отношений и формирование новейших направлений в изучении международных отношений на рубеже ХХ - нач. XXI в.в. Новые альтернативные подходы к теории международных отношений. Дискуссия между неолиберализмом и нереализмом и их основные итоги к концу ХХ-го столетия. Неореализм и структурный подход. Абстрагирование неореалистами политической сферы от других сфер международных отношений. Влияние структурализма на неореализм: концептуальные идеи Б. Бузана о региональных системах как промежуточных между глобальной неореализм. Новейшие международной и государственной системами. Неогеополитические построения и геополитические модели мира. Неолиберализм и течение глобализации – точки соприкосновения и различия. центральный аспект Проблема неолиберальных безопасности построений. как Изучение экономических проблем мирового сообщества и позиция неолибералов. Новейшая концепция кооперативной безопасности в свете борьбы с терроризмом. Соотношение права, институтов и морали в неолиберальных исследованиях международных отношений ( Ротфельд, 1997). Теоретическое соперничество неореализма и неолиберализма как источник рождения новых концепций. Поиски новых постмодернистских подходов к теории международных отношений: феминизм (Тикнер, 1999), конструктивизм (Вендт, 1998), институализм (Финнемор, 1998). Неомарксистская парадигма в современной теории международных отношений (И. Валлерстайн, С. Амин, Й. Галтунг) и ее особенности. Построения стратегии «антисистемного разрыва» С. Амина как новейший вариант неомарксистской теории международных отношений. Социологический подход к современной теории международных отношений. Конституирование социологии международных отношений как относительно самостоятельной субдисциплины и трансформация ее проблематики. Роль и место социологического направления «глобального (само)управления» в исследовании международных отношений рубежа столетий. Неоконструктивизм в современных социологических школах и его влияние на теорию международных отношений. Основные понятия и термины: транснационализм, коммунитаризм, глобальное (само)управление, постмодернизм, неоконструктивизм, неомарксизм. Тема 12: Современное состояние и основные перспективы развития теории международных отношений в XXI в.в. Выработка общей проблематики и терминологического инструментария в исследовании теоретических основ международных отношений. Включение в качестве самостоятельного раздела политологии «мировой политики и международных отношений». Создание современных научных центров международно- политических исследований РФ. Возрождение российской геополитики как самостоятельной научной дисциплины и как одного из научных подходов к теории и практике международных отношений. Появление на свет учебных и пособий и работ по геополитике (К. Гаджиев, А. Дугин, А. Нартов, К. Плешаков. Ю. Тихонравов и др.). Разработка региональных геополитических проблем и их отражение в научной литературе. Формирование устойчивого научного интереса к современной проблематике международных конфликтов и их политического урегулирования (М. Лебедева, Д. Фельдман и др.) Изучение разнообразных форм национального интереса и проявлений национализма в последних работах Э. Позднякова. Выработка социологического подхода к теории международных отношений и создание целого направления московской школы международников под рук. П.А. Цыганкова. Подготовка и издание новейших работ по вопросам теории международных отношений с участием российских и зарубежных авторов, в том числе справочных изданий по международно-политической проблематике. Проблема безопасности как одна из центральных в современной теории международных отношений. Современные трактовки понятия «безопасность» и основные подходы к ее изучению. Изменение среды безопасности и новые глобальные угрозы в условиях распада жесткой биполярной кооперативной структуры. Новейшие концепции национальной и безопасности. Современные трактовки национальных интересов (А. Бэттлер, Р. Осгуд, Р. Кеохан и др.) и их структуры. Различные подходы к экономической и информационной безопасности. Понятия «информационная война» и «информационное противоборство» как новейшие категории. Военно-политические аспекты международной безопасности. Проблема правового регулирования международных отношений и новейшие теоретические подходы к ее решению. Мораль, право и политика как регуляторы современных международных отношений. Современная трактовка концепции гуманитарного вмешательства и международное гуманитарное право. Проблема взаимодействия права и морали в современной теории. Основные направления в изучении современных международных конфликтов. Исследования возможностей и ограничений при воздействии на конфликт. Развитие неоструктурализма и неоконструктивизма и их влияния на изучение конфликтов в новейшей теории международных отношений (М. Герман, Д. Лейк и Д. Ротшильд). Международное сотрудничество и теория международных режимов. Зарубежные и отечественные ученые о перспективах нового мирового порядка. Основные понятия и термины: плюрализация знания, вестернизация, изоляционизм, российская парадигма модернизма, российское евразийство; новые противоборство, глобальные национальный угрозы, интерес информационное и кооперативная безопасность, гуманитарное вмешательство, «принуждение к миру», теория международных режимов. 4.3. Планы семинарских занятий Семинар 1 Предмет теории международных отношений: его основные категории и проблема метода (4 часа). Основные вопросы 1.Основные факторы, определяющие состояние и развитие современной теории международных отношений. 2. Междисциплинарный характер предмета ТМО, основные подходы и парадигмы. 3. Основные категории предмета ТМО. Категория «международные отношения» и ее составляющие. 4. Объект и предмет ТМО как международно-политической науки. 5. Проблема метода и закономерностей развития международных отношений. 6. Основные аналитические, экспликативные и прогностические методы изучения международных отношений. Основная литература: Основная литература 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 14-33. 2. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. – С. 10-20. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 3-6. 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. 2. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. Семинар 2 Война и мир как важнейшие составляющие политико-правовой мысли античности и средневековья (2 часа). Основные вопросы 1. Война и мир как важнейшие составляющие международных отношений и теории международных отношений. 2. Основные идеи войны и мира периода античности и средневековья. 3. Политический реализм Никколо Макиавелли. 4. Теория государственного суверенитета Жана Бодена Основная литература 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 34-36. 2. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. С. 2027. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 6-11. 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. Семинар 3. Становление теоретических основ международных отношений: важнейшие идейные направления периода нового времени (2 часа). Основные вопросы 1. Основные направления в развитии теории международных отношений периода нового времени и истоки политического реализма. 2. Европейская миротворческая традиция: концепции «вечного мира» и «европейского дома». 3. Главные идеи Эразма Роттердамского о международных отношениях и истоки европейского либерализма. 4. Воззрения Гуго Гроция и формирование европейской теории международного права. 5. Концепция равновесия сил лорда Болингброка. Основная литература 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 39-46. 2. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. С. 2130. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 6-11. 2. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. Семинар 4 Классические и революционные подходы в изучении международных отношений в к.XVIII – нач. XX вв. (4 часа) Основные вопросы: 1.Теория войны Карла фон Клаузевица как одна из основных парадигм теории международных отношений. 2.Концептуальные идеи межгосударственных отношений в свете Американской революции. 3.Основные положения о международных отношениях периода Великой Французской революции. 4.Отражение идей революционной мысли в работах немецких авторов: идея свободы у И.Г.Фихте и ее отражение в «Философии права» Г.В. Гегеля. Основная литература: 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 34-36. Дополнительная литература: 1. 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 31-36, С. 123-131. 2. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. Семинар 5 Основные парадигмы развития теории международных отношений в ХVIII - начале ХХ вв (2 часа). Основные вопросы 1. Марксистская доктрина международных отношений и внешней политики. 2. Оформление геополитической теории и ее влияние на концепцию пангерманизма (Р.Челлен, К.Хаусхофер). 3.Теория географического детерминизма и ее немецкая классическая школа (А. фон Гумбольд, Ф.Ратцель). 4.Эволюция марксизма и доктрина «мировой революции» В.И.Ленина. Основная литература 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. С. 3346. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. / С.А. Ланцов и В.А. Ачкасов. – М, С.Пб., Питер, 2013. С. 47-50. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 20-25, 212-214. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2006. – С. 51-66. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. Семинар 6 Формирование и развитие западных школ и направлений после второй мировой войны (2 часа). Основные вопросы: 1.Формирование англо-американской школы «политического реализма», ее идейные истоки. Ганс Моргентау и его вклад в политический реализм. 2.Европейская школа политического реализма и изучение международных отношений. Раймон Арон, его основные идеи и подходы к ТМО. 3. Становление и развитие новых школ и направлений в западной теории международных отношений. 4. Бихевиористское направление в изучении международных отношений. Основная литература 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. – С. 20-23. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С.6884. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 15-20, 39-40. \ 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. Семинар 7. Развитие зарубежных исследований международных отношений в 1970-80-е гг. (2 часа). Основные вопросы 1. Общее состояние и основные направления развития международных теорий в 1970-80-е гг. Начало постмодернизма как новой парадигмы в ТМО. 2. Новые методы системного подхода в теории международных отношений. 3. Западные исследования феномена взаимозависимости в международных отношениях. Вклад французской социологической школы М. Мерля в изучение взаимозависимости. 4. Кеннет Уолтц и эволюция неореалистической парадигмы. Концепция силового глобализма в работах американских исследователей. Основная литература: 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : [учебное пособие / П.А. Цыганков [и др.] ; под ред. П.А. Цыганкова. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М [и др.], 2013. – С. 20-25. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С.6884. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 25-29, 147-152. 1. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. 4. Современные глобальные проблемы мировой политики : [учебник для вузов / М.М. Лебедева [и др.] ; отв. ред. [и авт. введения] М.М. Лебедева ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (МГИМО-Ун-т) МИД России. – М. : Аспект-Пресс, 2009. - 989, [1] с. Семинар 8. Основные школы и современное состояние геополитического подхода к международным отношениям (2 часа). Основные вопросы: 1. Геополитика и ее роль в развитии теории международных отношений в военный и послевоенный период. 2. Современные геополитические построения и их влияние на развитие теории международных отношений. 3. Немецкая геополитическая школа и ее влияние на теорию международных отношений (К. Хаусхофер и его школа). 4. Англо-американская школа и ее роль в развитии геополитических доктрин ХХ в. (Х. Маккиндер, А. Мэхен, Н. Спайкмен и др.) Основная литература: 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 51-66. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 23-25, 220-230. 2. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. 3. Современные глобальные проблемы мировой политики : [учебник для вузов / М.М. Лебедева [и др.] ; отв. ред. [и авт. введения] М.М. Лебедева ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (МГИМО-Ун-т) МИД России. – М. : Аспект-Пресс, 2013. - 989, [1] с. Cеминар 9. Советские исследования в области теории международных отношений (2 часа) Основные вопросы: 1. Основные особенности марксистско-ленинского подхода к международным отношениям в период биполярного мира. 2. Идея разрядки международной напряженности и ее значение для советской теории международных отношений. 3.Теоретическое осмысление отношений в 1970-е гг. и основных основные проблем международных положения системного подхода Э.А.Позднякова. 4.Концепция «нового политического мышления» М.С.Горбачева и основные итоги в развитии советской теории международных отношений Основная литература: 1. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 288-304, 326-344. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 23-25, 223-225. 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. 4. Цыганков А.П., П.А. Цыганков. Социология международных отношений. Анализ российских и западных теорий. (Учебное пособие). – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 238 с. Семинар 10. Основные парадигмы теории международных отношений в период крушения биполярного мира (2 часа). Основные вопросы 1. Теоретическое соперничество неореализма и неолиберализма как источник рождения новых концепций в конце 1980-нач.1990-х гг.. 2. Основные модели современного мира и новейшие геополитические концепции (З. Бжезинский и др.). 3. Основные особенности развития теории международных отношений в отечественной науке. Социология международных отношений как одна из парадигм (П.А. Цыганков и др.). 4. Кризис биполярной системы и дискуссии о конце истории Ф. Фукуямы и столкновении цивилизаций С. Хантингтона. Основная литература: 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : учеб. пособие, рек. Мин-вом образования РФ / [П. А. Цыганков и др.] ; под ред. П. А. Цыганкова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М [и др.], 2013. - С. 70-104. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 86-126. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 51-53, 63-66, 240-256. 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. 4. Современные глобальные проблемы мировой политики : [учебник для вузов / М.М. Лебедева [и др.] ; отв. ред. [и авт. введения] М.М. Лебедева ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (МГИМО-Ун-т) МИД России. – М. : Аспект-Пресс, 2009. - 989, [1] с. 5. Цыганков А.П., П.А. Цыганков. Социология международных отношений. Анализ российских и западных теорий. (Учебное пособие). – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 238 с. Семинар 11. Основные парадигмы и формирование новейших направлений в теории международных отношений на рубеже ХХ - нач. XXI в.в. (2 часа.) Основные вопросы: 1. Выработка общей проблематики и терминологического инструментария в новейших исследованиях теоретических основ международных отношений. 2. Новейшая геополитика как один из научных подходов к теории международных отношений. 3.Современные научные центры международно-политических исследований РФ и основные направления их деятельности. 4. Неоконструктивизм в современных социологических школах и его влияние на теорию международных отношений. . Основная литература: 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : учеб. пособие, рек. Мин-вом образования РФ / [П. А. Цыганков и др.] ; под ред. П. А. Цыганкова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М [и др.], 2013. - С.232-283. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 86-126. Дополнительная литература 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 267-308. 2. Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 3. Мировая политика и международные отношения. Учеб. пособие для вузов. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров: / Под ред. Ю.В. Косова. – СПб.: Питер, 2012. – 384 с. 4. Современные глобальные проблемы мировой политики : [учебник для вузов / М.М. Лебедева [и др.] ; отв. ред. [и авт. введения] М.М. Лебедева ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (МГИМО-Ун-т) МИД России. – М. : Аспект-Пресс, 2009. - 989, [1] с. 5. Цыганков А.П., П.А. Цыганков. Социология международных отношений. Анализ российских и западных теорий. (Учебное пособие). – М.: Аспект-Пресс, 2006. – С. 17-68. Семинар 12. Современное состояние и основные перспективы развития теории международных отношений в XXI в.. (2 часа). Основные вопросы: 1. Новейшие концепции национальной и кооперативной безопасности. 2. Основные направления в изучении современных международных конфликтов. 3. Международное сотрудничество и теория международных режимов. 4. Проблема взаимодействия права и морали в современной теории. Основная литература: 1. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : учеб. пособие, рек. Мин-вом образования РФ / [П. А. Цыганков и др.] ; под ред. П. А. Цыганкова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М [и др.], 2013. - С.69-118. 2. Мировая политика и международные отношения / Под ред. С.А. Ланцова, В.А. Ачкасова. Учебное пособие. – М, С.Пб., Питер, 2013. – С. 86-126. Дополнительная литература: 1. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – С. 267-308. 4.2. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю). Распределение часов внеаудиторной обучающегося при изучении дисциплины № Наименование п/п темы или раздела модуля 1 Тема 1. Предмет теории международны х отношений и его основные самостоятельной Всего часов Список реком.лит-ры СРС основ. допол. 4 NN 2, 3 NN 5,7 работы Вопросы для самопроверки 1.Что является объектом изучения в теории международных отношений? 2.Каковы категории. 2 Тема 2. 4 Проблема метода в теории международны х отношений. NN 1, 4 NN 5, 8 особенности классификации современных типов международных отношений? 3.Как взаимосвязаны международные и внутриобщественн ые отношения? 4.Как соотносятся международные отношения и мировая политика? 5.Кто относится к основным участникам международных отношений? 6.Какие дисциплины тесно связаны с теорией международных отношений? 7.Какую роль играет изучение теории международных отношений для мировой политики? 1.В чем заключается главная проблема метода в теории международных отношений? 2.С помощью каких основных методов изучаются внешняя политика и международные 3 Тема 3. Война и мир как важнейшие составляющие политико4 правовой мысли античности и средневековья. NN 3, 4 NN 8-10 отношения? 3.Кто является главным создателем историкоописательного подхода в ТМО? 4.В чем заключается аналитикопрогностический метод Р.Арона? 5.Какие методы относятся к традиционным при анализе внешнеполитическ ой ситуации? 6.Какую роль играют прогностические методы при изучении внешнеполитическ ой ситуации? 7.В чем заключается системный анализ международных отношений? 1.Как вы понимаете понятие «избыток могущества» , который встречается у Фукидида и насколько он применим к современным международным отношениям? 4 Тема 4. 6 Становление теоретических основ международны х отношений: NN 3, 4 NN 8-10 2.Что понимал под «всемирным космополисом» Цицерон? 3.В чем заключаются и на чем базируются средневековые идеи «права народов» и «права войны»? 4.Какому средневековому автору принадлежит идея «двух мечей»? 5.Как понимал «идею вселенской монархии» А.Данте? 6.Какую роль играла идея «политики силы» в развитии концепции Н.Макиавелли? 7.Кто является автором теории государственного суверенитета в период позднего средневековья и формирования национальных государств? 1.Кто является основателем системы международного права? 2.Какую важнейшие идейные направления периода нового времени. 5 Тема 5. 4 Классические и революционны е подходы в изучении международны х отношений в к. XVIII- оригинальную концепцию предложил для теории международных отношений лорд Болингброк? 3.Что общего и особенного в теории «вечного мира» Ш.-И. де Сент-Пьера и «европейского дома» Дж. . Бентама? 4.Какова главная идея «Суждения о вечном мире» Ж.Ж.Руссо? 5.В чем заключается смысл идеи «всемирной федерации» И.Канта применительно к теории международных отношений? 6.Кто является автором книги «Рассуждение о мире и войне»? NN 1,2 NN 6-10 1.Кто автор классической теории войны? 2.Какие новые идеи в теории международных отношений появились нач.XX вв. 6 Тема 6. 6 Основные парадигмы в развитии теории международны х отношений в конце XVIII в. – начале XX в. благодаря Американской и Великой Французской революций? 3.В чем заключается главное содержание революционной парадигмы в развитии теории международных отношений? 4.Как вы понимаете термин «неотъемлемые права американцев» для области международных отношений? 5.Как повлияли революционные идеи американцев и французов на теоретические построения немецких авторов? NN 1,3 NN 6-8 1.Назовите имена создателей немецкой школы географического детерминизма. 2.Кто стоит у истоков создания геополитической школы в Европе? 3.В чем смысл геополитического подхода к международным отношениям? 4.Кто относится к основателям англоамериканской классической школы геополитики? 5.В чем заключается геополитическая идея морской мощи государства? 6.Какие идеи лежат в основе марксистского подхода к международным отношениям? 7.В чем заключается суть концепции внешней политики В.И.Ленина? 7 Тема 7. 4 Формирование западных школ и направлений в теории международны х отношений после второй мировой войны. NN 1, 3 NN 6-8 1.Кто является основателем классической школы политического реализма? 2.Какие элементы входят в «национальную мощь» Г.Моргентау ? 3.Кто автор дипломатикостратегической школы в теории международных отношений ? 4.Как повлияли социологические методы исследования на послевоенные концепции международных отношений? 5.В чем главное содержание бихевиористского направления в изучении теории международных отношений? 6.Кто является автором «теории поля»? 7.Какой подход послужил основой для работ М.А.Каплана? 8.Как вы понимаете термин «биполярная система» с точки зрения системного подхода? 9.Каким образом соотносятся в теории международных отношений анализ международной системы и анализ системы национального государства? 10.Какую роль в анализе внешнеполитическ их решений играет теория игр? 11.Какое место в современной теории занимает моделирование как метод решения проблемы безопасности? 12.Как соотносятся конфликтология и теория международных отношений? 13.Кто из англоамериканских ученых-теоретиков внес существенный вклад в теорию интеграции? 8 Тема 8. 4 Развитие зарубежных исследований международны х отношений в 1970-80-е гг. N4 NN 6-7 1.В чем заключались главные исследовательские задачи в теории международных отношений в 197080-е гг.? 2.Какие новые методы исследования были разработаны в западной традиции международных исследований в 1970-80-е гг.? 3.В чем состоит главная задача системного описания сценариев глобального и регионального уровня развития международных отношений? 4.Как вы понимаете «феномен взаимозависимости » в международных отношениях? 5.Каков вклад французской социологической школы в теорию взаимозависимости ? 6.В чем заключается вклад американской социологической школы в разработку теории международных отношений? 7.Как вы понимаете концепцию силового глобализма? 8.Как повлияли взгляды З.Бжезинского на американскую геополитику? 9.С каким теоретическим направлением связана концепция С.П. Хантингтона? 10.Кто является автором концепции конца истории единого мира и к какому направлению она принадлежит? 9 Тема 9. 4 Основные школы и современное состояние геополитическ ого подхода к международны м отношениям. NN 1-3 NN 5-10 1. Каковы важнейшие установки евразийцев? 2. Чем определялась разработка новой геополитики в конце ХХ в.? 3. В чем заключается смысл геополитического моделирования? 4. Назовите авторов, внесших наибольший вклад в разработку новейших западных геополитических идей. 5. Дайте характеристику основных направлений современной геополитики. 6. Как называется работа З. Бжезинского, где развивается концепция «центров силы»? 7. Назовите авторов современных геополитических работ в России. 10 Тема 10. 4 Советские исследования в области теории международны х отношений. NN 3,4 NN 6-10 1.Каким образом трансформировалас ь марксистская теория международных отношений в период «холодной войны»? 2.Как интерпретировали советские ученыемеждународники идею разрядки международной напряженности в 1970-е гг.? 3.Какова главная черта марксистсколенинской концепции внешней политики в послевоенный период? 4.Как понималась идея непримиримости противоречий в сфере международных отношений в советской науке? 5.Кто из отечественных ученых разрабатывал в 1970-е гг. системный поход в теории международных отношений? 6.Как вы понимаете концепцию «нового политического мышления» М.С.Горбачева, созданную в 1980-е гг.? теорию 7.Каков главный смысл идеи «мирного соперничества»? 8.Как называлась теоретическая работа М.С.Горбачева, где излагалась новая концепция внешней политики СССР? 11 Тема 11. 4 Основные парадигмы в теории международны х отношений и формирование новейших направлений в изучении международны х отношений на рубеже ХХ нач. XXI в.в. NN 3,4 NN 5-10 1. В чем состоит главное различие между неолиберализмом и неореализмом? 2. В чем заключаются главные особенности структурного подхода? 3. Как вы понимаете современные идеи неореализма? 4. Что такое «глобальная международная система»? 5. В чем состоит главное сходство между неолиберализмом и течением глобализации? 6. Как соотносятся проблема безопасности и проблема борьбы с терроризмом? 7. Каких авторов можно отнести к неомарксистской парадигме? 8. Какое новейшее направлении больше всего связано с социологическим подходом? 9. Что повлияло на неореалистические концептуальные построения Б.Бузана? 10. Какой метод характерен для неогеополитически х исследований? 11. В чем заключаются главные поиски представителей неолиберализма? 12. Как вы понимаете главное содержание феминизма применительно к области международных отношений? 13. Что такое конструктивизм и каковы его главные черты? 14. В чем проявляются главные особенности институализма? 12 Тема 12. 6 Современное состояние и основные перспективы развития теории международны х отношений в XXI в. NN 3-4 NN 6-9 1. Какие направления отечественн ой научной мысли тесно связаны с разработкой проблем теории международ ных отношений 2. Где располагают ся крупнейшие центры международ нополитически х исследовани й РФ? 3. Кто из отечественн ых ученых работает в области геополитики ? 4. Какая проблематика получила наибольшее освещение в работах М. Лебедевой? 5. Кто из авторов обобщил и систематизировал наиболее устоявшиеся положения и направления мировой международнополитической науки? 6. Какие проблемы современного международных отношений являются предметом изучения отечественных ученыхмеждународников? 7.Что такое «международная безопасность» в современной теории? 8.Какое влияние оказывает на международную безопасность глобализация мирового развития? 9.Чем отличаются современные концепции международной безопасности от традиционных? 10.В чем заключается основной смысл концепции гуманитарного вмешательства? 11.В чем проявляются главные особенности взаимодействия права и морали в международных отношениях? 12. Как вы понимаете содержание «конфликтов нового поколения»? Итого 54 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине, использование БРС, список литературы Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине Предмет(ы) оценивания ОК-2: умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; Объект (ы) оценивания знание истории и основ теории международных Показатели оценки Активность на семинарских занятиях; ОК-6: стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОК-9: навыки использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, стремление найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдениям и опыту, полученным в результате познавательной профессиональной деятельности в сфере мировой политики и международных отношений. ПДК-1: умение ориентироваться в основных современных тенденциях мирополитического развития, глобальных политических процессов, понимание их перспектив и возможных последствий для России; ПДК-2: знание и понимание логики глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой взаимообусловленности ПДК-4: понимание структуры глобальных процессов научнотехнологических инноваций и перспектив изменения в них места и роли России; ПДК-5: ориентация в мировых экономических, экологических, демографических, миграционных процессах, понимание механизмов взаимовлияния планетарной системы, мировой экономики и мировой политики ПДК-6: знание правовых основ международного взаимодействия, понимание и умение анализировать их влияние на внешнюю политику России и других государств мира; ПДК-7 : понимание теоретических и политических основ правозащитной проблематики в международных отношениях и мировой практике защиты прав человека; отношений, основысовременной мировой политики и глобальных проблем, основ внешней политики и дипломатии России и ведущих стран мира, основы прикладного анализа международных ситуаций; умение использовать методы прикладного анализа для правильной ориентации в международной среде, находить применение своим профессиональным знаниями уровню своей квалификации в сфере государственной службы, бизнеса, неправительственных организаций международного профиля, переводить письменно и устно тексты профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный; владение навыками профессиональной коммуникации на иностранных языках, умением осуществлять исполнительские и организационные Информационный и теоретический уровень докладов; Полнота изложения проблемы в письменных работах, стиль и язык изложения; Умение вести дискуссию, аргументировать собственную позицию, выдвигать контраргументы; Умение синтезировать знания по дисциплине в исследовательской и общеакадемической практике. Количество верных ответов на вопросы теста ПДК-9: знание и понимание основных теорий международных отношений, отечественных и зарубежных теоретических школ; ПДК-10: владение основами и базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций; ПК-3: знание и активное владение, как минимум, двумя иностранными языками, умение применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов; ПК-9: умение исполнять поручения руководителей в рамках профессиональных обязанностей на базе полученных знаний и навыков; ПК-10: навыки рационализации своей исполнительской работы под руководством опытного специалиста с учетом накапливаемого опыта; ПК-14: умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы профессионально грамотно анализировать и пояснять. функции в организациях и учреждениях международного профиля, способностью работать в группах и проектных коллективах международного профиля в качестве исполнителя или руководителя младшего звена. 13.4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену 1.Международные отношения как особый род общественных отношений. 2.Предмет теории международных отношений. 3.Основные категории в ТМО. 4.Соотношение понятий «международные отношения» и «межгосударственные отношения» 5.Традиции и парадигмы в международных отношениях. Проблема законов в сфере международных отношений и ее теоретические отражения. 6."Традиционные" и "научные" методы изучения международных отношений. 7.Системный подход в исследовании международных отношений. 8. Особенности моделирования международных систем. 9. Идеи войны и мира как важнейшие составляющие в теории международных отношений. 10.Античные идеи войны и мира. 11.Представление об «избытке могущества» у Фукидида. 12. Идеи «космополиса» у стоиков и «всемирного полиса» у Цицерона. 13.Христианство и средневековые представления о миропорядке. 14.Идеи «права народов» и «права войны» в средневековье. 15. Учение Августина Блаженного о «двух градах». 16.Концепции войны и мира в эпоху Ренессанса. 17.Международный порядок в интерпретации А. Данте и его идея «вселенской монархии». 18.Н.Макиавелли о государстве и политике силы в межгосударственных отношениях 19. Теория государственного суверенитета Ж.Бодена. 20.Идеи миротворчества и теория государственного суверенитета в новое время. 21.Идеи Эразма Роттердамского о мире и методах политики. 22. Идеи Гуго Гроция о международных отношениях. 23.Концепция равновесия сил лорда Болингброка. 24.Европейская миротворческая традиция: концепции «вечного мира» Ш.-И. Де Сен-Пьера . 25.Идея «европейского дома» Дж.Бентама. 26. «Рассуждение о мире и войне» В.Ф.Малиновского и вклад русской мысли нового времени в теорию международных отношений 27.Трактат Иммануила Канта «О вечном мире» и либеральная традиция в науке о международных отношениях. 28.Теория войны Карла фон Клаузевица как одна из основных парадигм теории международных отношений. 29.Карл Клаузевиц о природе войны. 30.Концептуальные идеи межгосударственных отношений в свете Американской революции. 31. Концептуальные идеи межгосударственных отношений в свете Великой Французской революции. 32.Марксистско-ленинская доктрина международных отношений и внешней политики. 33.Географический детерминизм и его значение для теории международных отношений. 34.Немецкая классическая школа геополитики и значение трудов К.Хаусхофера. 35.Идея «жизненного пространства» в рудах К.Хаусхофера. 36.Классическая англо-американская школа геополитики и ее значение для ТМО. 37.Идея «морского могущества» в творчестве А.Мэхэна и Х.Макиндера. 38.Англо-американская классическая школа геополитики и Николас Спайкмен. 39.Вклад Н.Спайкмена в англо-американскую геополитическую мысль. 40.Концепция Г.Моргентау и реалистическая школа в теории международных отношений. 41.Общее состояние и основные направления развития международных теорий в 1970-80-е гг. 42.Новые методы системного подхода в теории международных отношений. 43.Советские исследования в области теории международных отношений послевоенного периода. 44. Доктрина «нового мышления» М.Горбачева и ее противоречия. 45.Особенности изучения международных конфликтов в отечественной науке. 46.Неореализм, неолиберализм, неомарксизм и их отличия от канонических парадигм. 47.Глобализация американской геополитики и ее отражение во взглядах З.Бжезинского. 48.Неоатлантизм и концепция С.П.Хантингтона «столкновения цивилизаций». 49. Концепция конца истории единого мира Ф.Фукуямы. 50. Современные научные трактовки категорий «структура» и «среда» в международных отношениях. 51. Геополитические концепции начала ХХI века и их особенности. 52. Современные трактовки понятий "субъект", "агент", "актор", "участник" международных отношений. 53."Национальный интерес": понятие и структура. 54. Понятие "государство-нация". 55. Соотношение и взаимосвязь основных участников международных отношений. 56. Межправительственные и неправительственные организации, их классификация и основные функции в международных отношениях. 57. Особенности международной роли транснациональных корпораций, национально-освободительных движений и т.п. участников международных отношений. 58.Категории и критерии морали в трактовке новейших теорий международных отношений. Мораль и право в конкурирующих теориях международных 59. отношений 60."Большая стратегия" в условиях постбиполярного мира. 61. Конфликты в трактовке основных западных теорий. 62. Основные типы классификации межгосударственных конфликтов. 63.Современные подходы в исследовании особенностей международных и межгосударственных конфликтов новейшего времени. 64. Традиционные и современные способы разрешения международных конфликтов. 65.Изучение понятия и видов международного сотрудничества. 66. Современные идеи о роли дипломатии и переговоров в развитии и укреплении международного сотрудничества. 67.Сотрудничество как фактор стабилизации международных отношений. 13.5. Словарь терминов антиглобализм – политическое движение, направленное против определённых аспектов процесса глобализации в её современной форме, в частности против корпораций и доминирования глобальных торгово-правительственных транснациональных организаций, таких как Всемирная торговая организация (ВТО) атлантизм – сложное геополитическое понятие, означающее противоположную евразийству идею объединения стран с либеральнодемократической идеологией баланс сил – понятие, означающее определенную форму или конфигурацию (биполярную, многоплярную и пр.) распределения мощи между важнейшими отношений государствами-участниками международных биполярная система (биполяризм, или же двухполярность) – геополитическая конструкция, отражающая дуализм отношений между государствами с различным общественно-политическим строем, или же дуализм существования талассократии и теллурократии, т.е. государств, ориентированных на морскую и сухопутную внешнюю политику «буферная зона» - район, который служит цели сохранения двух или более других районов (часто, но не обязательно, стран), на расстоянии друг от друга, по той или иной причине. Основными типами буферных зон являются демилитаризованные зоны, некоторые ограничительные зоны и зелёные пояса. Такие зоны могут быть, но не обязательно, в составе суверенного государства, образуя буферное государство вестернизация – процесс распространения западных ценностей по всему миру «вечный мир» – понятие, связанное с либерально-идеалистической школой, в основе которого лежит убеждение в возможности достижения вечного мира между людьми, достижимого путем правового или же морального регулирования международных отношений внешняя политика – практическое воплощение основных принципов международной политики государства, отражающих его национальные интересы географический обосновывавшее детерминизм обусловленность – теоретическое внешнеполитического направление, положения государства его географическим местоположением геополитика – одна из теоретических школ, исследующих международные отношения с позиций географического детерминизма геополитический подход в теории международных отношений – комплексное представление о геополитической системе знаний как неотъемлемого элемента современной международной жизни; восприятие международных отношений за счет теорий и методов геополитики глобализм – современная доктрина, где рассматривается процесс расширения и углубления международных связей и институтов в единое пространство глобальное (само)управление - понятие «глобальное управление» довольно широко используется в литературе приблизительно с середины 80-х годов 20-го века. Его можно охарактеризовать как политическое взаимодействие международных акторов с целью решения проблем, затрагивающих больше, чем одно государство или регион. Один из теоретиков глобального управления Дж. Розенау граница – реальная или воображаемая линия, определяющая пределы какого-либо субъекта или объекта и отделяющая этот субъект или объект от других дельфийский метод – метод изучения проблем международных отношений несколькими экспертами, предполагающий систематическое обсуждение и контроль, на основе которых вырабатывается окончательная оценка и практические рекомендации договорной порядок – особая система отношений между участниками (акторами) международных отношений, существующая на основе определенных договорных обязательств «доктрина Брежнева» - (англ. Brezhnev Doctrine или Доктрина ограниченного суверенитета) – сформулированное западными политиками и общественными деятелями описание внешней политики СССР 60-80-х годов. По их мнению, доктрина заключалась в том, что СССР мог вмешиваться во внутренние дела стран Центрально-Восточной Европы, которые входили в социалистический блок для того, чтобы обеспечивать стабильность политического курса, строившегося на базе реального социализма и направленного на тесное сотрудничество с СССР. Понятие появилось после выступления Леонида Брежнева на пятом съезде Польской объединённой рабочей партии в 1968 году доктрина суверенитета – ключевое понятие, означающее принцип территориального суверенитета в отношениях между государствами евразийство – русское философско-политическое движение, выступающее за отказ от европейской интеграции России в пользу интеграции с центральноазиатскими странами. Евразийское движение, появившееся в среде русской эмиграции в 1920-1930-е гг., приобрело популярность к началу XXI века «европейский концерт наций» – понятие, отражающее систему политического равновесия европейских государств XIX в. «европейский мир» – термин, используемый сторонниками доктрины «единой Европы» и означающий общее для всех европейских государств со сходными политико-правовыми системами управление естественное право – система взглядов, в основе которых лежит идея о моральном и политическом единстве человечества , а также о том, что естественные права человека выше прерогатив государства жизненное пространство - основополагающая концепция, ставшая фундаментом традиционной геополитики. Обосновывала процветание государства за счет динамичного территориального роста, ведущего к мировому господству. Была разработана Фридрихом Ратцелем. ивент-анализ – метод (называемый иначе методом анализа событийных данных) направлен на обработку публичной информации, показывающей, «кто говорит или делает, что, по отношению к кому и когда». Систематизация и обработка соответствующих данных осуществляется по следующим признакам: 1) субъект-инициатор (кто); 2) сюжет или «issue-area» (что); 3) субъект-мишень (по отношению к кому) и 4) дата события (когда). Систематизированные таким образом события сводятся в матричные таблицы, ранжируются и из-меряются при помощи ЭВМ. Эффективность данного метода предполагает наличие значительного банка данных идея «баланса сил» - распределение мирового влияния между отдельными центрами силы – полюсами. Может принимать различные конфигурации: биполярную, трёхполюсную, мультиполярную (или многополярную) и т.д. Главная цель баланса сил – предотвращение доминирования в международной системе одного или группы государств. Баланс сил является одним из ключевых понятий в теории политического реализма и неореализма. Представители этих парадигм считают его главным способом стабилизации международной системы, основой международного порядка и безопасности идея «вечного мира» – название ряда проектов о всеобщем мире, выдвигавшихся в XVI-нач. XIX вв. идеологами зарождавшейся буржуазии, заинтересованной в устранении феодальных войн. С горячим призывом к человечеству объединиться против войны обратился Эразм Роттердамский в трактате "Жалобы мира" (1518). Наиболее широкое распространение получил в XVIII в. проект представителя раннего франц. Просвещения аббата Ш. И. Сен-Пьера. В России с проектом "вечного мира" выступил в нач. XIX в. В. Ф. Малиновский. межгосударственные взаимодействия – термин, синонимичный категории «международные отношения» международная разрядка напряженности – термин, разработанный учеными в 1970-е гг. и означающий новую парадигму международных отношений, связанную с размыванием биполярности и успешным развитием международного сотрудничества международная система – термин, разработанный на основе системного подхода к международным отношениям и означающий определенную политическую систему с определенной совокупностью отношений, находящихся в непрерывном взаимодействии со своей внешней средой через механизмы «входов» и «выходов» международные отношения – это система реальных связей между государствами, создающих своего рода среду, пространство, в котором существует мировая политика мировая политической политика науки, – наиболее означающее употребляемое взаимодействие понятие государств на международной арене многополярность – современная теоретическая концепция, предполагающая сосуществование нескольких больших пространств мондиализм (от фр. «monde)», от англ. «world») – концепция, в основе которой лежит идея объединения всех государств и народов в единое планетарное образование с установлением мирового правительства национальная мощь – категория, родственная «силе государства» и означающая на языке школы политического реализма определенный уровень экономической, военной, политической, демографической, культурной и т.д. силы государства-нации национальный интерес – объективная данность, основанная на своеобразии географического, экономического, политического и культурного развития государства, лежащая в основе его международной политики неоантлантизм – современная версия атлантизма, отвергающая мондиализм как преждевременный и невыполнимый сценарий неоконструктивизм рассматривающего – современная взаимозависимость версия между конструктивизма, государственными интересами и социальными структурами неомондиализм – современная версия мондиализма, основанная на идее роста взаимозависимости государств, национальных и транснациональных объединений «новое политическое внешнеполитическим мышление» курсом понятие, - М.С.Горбачева середины связанное 1980-х с гг., означающее политику открытости внешнему миру и базирующееся на теории демократического мира парадигма – совокупность целого ряда идей или общих допущений, разделяемых научным сообществом полюс силы – геополитический термин, означающий существование в современном геопространстве отдельных (государств или регионов), определяющих политических центров характер международных отношений и притягивающих в орбиту своих интересов других акторов международных отношений построение сценариев – прогностический метод, заключающийся в построении мыслительных моделей развития международных событий «принуждение прекращения к миру» – действия, межгосударственного или предпринимаемые для внутригосударственного вооруженного конфликта не вовлеченным в него государством или группой государств. Принуждение к миру не предполагает согласия враждующих сторон на вмешательство. Международно-правовым основанием проведения операций по принуждению к миру может быть решение Совет Безопасности ООН, принятое на основании главы VII Устава ООН, предусматривающей принудительные действия (меры) в случае угрозы миру. Однако на практике подобные операции осуществлялись и без санкции Совета Безопасности ООН. Примерами таких операций являются действия НАТО в Боснии в 1995 г., бомбардировки Югославии авиацией стран НАТО в 1999 г. в связи с конфликтом в Косово революционная парадигма международных отношений – система взглядов, базирующихся на представлении о международных отношениях как отношениях классовой борьбы, детерминированной конфликтностью международной среды системный подход – один из основных методов в современной теории, рассматривающий международные отношения как определенную систему, состоящую из совокупности элементов, находящихся во взаимодействии друг с другом транснационализм – школа, близкая в своей основе к глобализму и означающая идею объединения государств в условиях новых глобальных угроз, когда сотрудничество приобретает характер транснациональных связей, где число участников практически бесконечно и не существует национальных границ в рамках глобального мира хартленд (от англ. Heartland – «срединная земля», «сердцевинная земля») –массивная северо-восточная часть Евразии, окаймляемая с юга и востока горными системами, однако её границы определяются по-разному различными исследователями. Представляет собой основное понятие геополитической концепции, озвученной 25 января 1904 г. британским географом и профессором Оксфордского университета Хэлфордом Дж. Маккиндером в докладе Королевскому географическому обществу и позже опубликованной в знаменитой статье «Географическая ось истории». Данная концепция стала отправной точкой для развития классической западной геополитики и геостратегии центры силы – определенные центры влияния, которые в значительной мере имеют возможность оказывать воздействие на глобальную динамику. Оценивая современный мир можно говорить о трех центрах силы с экономической и военно-политической точки зрения. В первую очередь, это Соединенные Штаты Америки, затем Европейский Союз и на третьем месте азиатский центр силы, который, правда, за последние годы несколько изменился (сегодня Китай, затем следуют Япония, Южная Корея). эксперимент – проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию этноконфессиональные конфликты — разновидность этнических конфликтов, в возникновении и протекании которых конфессиональные различия выступают интенсифицирующим фактором долговременного действия и негативно влияют на возможности и перспективы урегулирования конфликтов на основе примирения сторон. Особо выраженные формы, вплоть до геноцида, этноконфессиональные конфликты приобретают в регионах, населенных народами, исторически возникшими в границах различных цивилизационных ареалов. 5. Фонд оценочных средств для аттестации по дисциплине (модулю). проведения промежуточной При создании фонда оценочных средств были приняты во внимание следующие условия: дидактико-диалектическая образования и компетенциями; взаимосвязь между результатами при оценивании уровня сформированности компетенций магистрантов созданы условия максимального приближения к будущей профессиональной практике; помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование магистрантами проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами из магистрантов, преподавателей и работодателей и др. 6. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания. Успешность усвоения дисциплины характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки сформированности компетенций, включающего совокупность критериев их освоения. Качественная оценка может быть выражена: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, оценкой «зачтено», «незачтено» и т.д. Преподаватель ведёт письменный учёт образовательных достижений магистранта в соответствии с листом оценки по дисциплинам учебного плана. Все виды контрольно-оценочных средств по учебным дисциплинам оцениваются следующим образом: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, в виде отметки. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме: Шкалы оценки результатов Качество Уровнева освоения я шкала дисципл Отметка в 5-балльной шкале Процент Отметка Средн ная в яя шкала системе итогов ая ины «зачтено оценка -не зачтено» 100 - высокий «отлично» / «5» 81-100 % зачтено 4,6-5 90% 89 - 66% повышенн «хорошо» /«4» 61-80 % зачтено 3,6-4,5 «удовлетворительн 61-80 % зачтено 2,6-3,5 ый 65 - 50% средний о» / «3» меньше ниже «неудовлетворител 0-40 % не 02.02.0 50% среднего ьно» /«2» зачтено 5 7. Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Тестовые задания к теме 1: 1. Понятие «международное система» выработано на основе: а) историко-описательного подхода б) аналитико-прогностического подхода в) системного подхода г) конструктивистского похода 2. Понятие «парадигма» - это: а) «совокупность целого ряда идей или общих допущений» б) «новейшее направление в теории международных отношений» в) «современная версия понятия «доктрина» г) «система взглядов, базирующихся на социологическом подходе» 3. Чем отличается научная теория от научной концепции? а) тем, что теория предлагается более широким кругом ученых б) тем, что теория представляет собой системно организованное знание, а концепция описывает лишь одну предметную сферу в) тем, что теория по времени создания относится к более раннему историческому периоду, чем концепция в) тем, что теория более пространна в изложении, чем концепция 4. С какой из научных дисциплин более всего связаны Основы ТМО? а) история б) история международных отношений в) история зарубежного опыта управления г) социология 5. На современном этапе развития международных отношений кто участников МО обеспечивает наиболее эффективно систему безопасности? а) ВТО б) ШОС в) ЕС г) СБ ООН 6. Термин «международные отношения» означает: а) систему реальных связей между государствами, создающих своего рода среду, пространство, в котором существует мировая политика б) систему экономических связей, сосредоточенных в геостратегическом регионе в) систему связей всех региональных международных организаций г) систему военно-политических связей между акторами 7. Мировая политика – это: а) взаимодействие государств на международной арене б) форма посредничества для достижения мира в) основополагающий принцип внешней политики США г) состояние международных отношений Ключ: 1-в, 2-а, 3-б, 4-б, 5-г, 6-а, 7-а Тестовые задания к теме 2: 1) Когнитивное картирование относится к: а) традиционным методам анализа б) комплексному методу анализа в) экспликативному методу г) прогностическим методам 2) Дельфийский метод относится к: а) традиционным методам анализа б) комплексному методу анализа в) экспликативному методу г) прогностическим методам 3) Построение сценариев относится к современным: а) прогностическим методам б) традиционным методам анализа в) комплексному методу анализа г) экспликативному методу 4) Ивент-анализ – это метод, который предполагает : а) анализ событийных данных б) систематизированное изучение содержания письменного или же устного текста в) анализ того, как тот или иной политический деятель воспринимает определенную политическую проблему г) метод изучения проблем международных отношений несколькими независимыми друг от друга экспертами 5) На какой срок обычно прогнозируется фаза эволюции второго этапа метода построения сценариев? а) на 5-7 лет б) на 7-10 лет в) на 10-15 лет г) на 15-20 лет 6) В каких науках более всего и чаще всего используется метод эксперимента? а) в гуманитарных науках б) в естественных науках в) в точных науках г) в прикладных науках 7) Какой из аналитических методов является наиболее общим для научных дисциплин? а) изучение документов б) сравнение в) наблюдение Ключ: 1-в, 2-г, 3-а, 4-а, 5-в, 6-б, 7-б Тестовые задания к теме 3: 1) Кто является автором традиционного – «историко-описательного» подхода в теории международных отношений? а) Раймон Арон б) Ганс Моргентау в)Карл Хаусхофер г) Жан Боден 2) Назовите автора античной идеи «избытка могущества»: а) Ксенофонт б) Анаксимандр в) Фукидид г) Страбон 3) С какой парадигмой связаны идеи «космополиса»? а) реализма б) либерализма в) конструктивизма г) позитивизма 4) Какие представления лежали в основе классических средневековых представлений о миропорядке? а) учение «о двух градах» б) учение о космополисе в) идеи «естественного права» г) идеи «права войны» 5) Назовите автора средневековой концепции «двух мечей»: а) Августин Блаженный б) Беда Достопочтенный в) Бернар Клервосский г) Фома Аквинский 6) В какой работе Никколо Маккиавели развивает идеи о политике силы в межгосударственных отношениях? а) «Рассуждение о первой декаде Тита Ливия» б) «Государь» в) «История Флоренции» г) «О военном искусстве» 7) Назовите основоположника теории государственного суверенитета: а) Жан Боден б) Эразм Роттердамский в) Алигьери Данте г) Никколо Маккиавели Ключ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-б, 7-а Тестовые задания к теме 4: 1) В какой из работ Эразма Роттердамского наиболее полно раскрываются идеи миротворчества? а) «Похвальное слово Глупости» б) «Жалоба мира» в) «О свободе воли» г) «Оружие христианского воина» 2) В какой исторический период оформляется теория международного права: а) в период складывания национальных государств б) в период баронских войн в Англии в) в период Столетней войны г) в период Тридцатилетней войны 3) Кто является автором трактата «О праве войны и мира», где впервые в раннее новое время в систематической форме излагались основы международного права? а) Гуго Гроций б) Эразм Роттердамский в) Жан Боден г) Жан Кальвин 4) Концепция равновесия сил лорда Болингброка – это отражение: а) баланса сил в Европе б) дуализма Австрии и Пруссии в) дуализма Франции и Англии г) противостояния России и Турции 5) Какому из либеральных авторов принадлежит знаменитая формула: «Наибольшее счастье для наибольшего числа людей»? а) В.Ф. Малиновский б) Иммануил Кант в) Сэмюель Бэнтам г) Жан-Жак Руссо 6) Назовите автора работы «К вечному миру»: а) В.Ф.Малиновский б) С.Бэнтам в) И.Кант г) И.Г.Фихте 7) Кто из мыслителей закат эпохи Просвещения наиболее сильно повлиял на взгляды русского мыслителя и автора «Рассуждения и мире и войне» В.Ф. Малиновского? а) Жан-Жак Руссо б) Иммануил Кант в) Сэмюэль Бэнтам г) Шарль-Ирине де Сен-Пьер Ключ: 1-б, 2-г, 3-а, 4-а, 5-в, 6-в, 7-в Тестовые задания к теме 5: 1) Дайте правильное толкование войны, согласно Карлу фон Клаузевицу – автору классической теории войны: а) «война – это наиболее развитая форма насилия» б) «война – это одно из состояний международных отношений» в) «война – это источник обогащения народов» г) «война есть продолжение политики другими средствами» 2) В какой связи К. фон Клаузевиц сказал следующее: «Россия – не та страна, которую, формально завоевав, можно долго удерживать»? а) в связи с результатами наполеоновского похода 1812г. б) в связи с предполагаемым захватом России Наполеоном в) в связи с планами европейских держав-участниц т.н. «Крымской стены» г) в связи с пребыванием Наполеона в Москве в сентябре 1812г. 3) Какое из мировых событий легло в основу формирования революционной парадигмы? а) война за независимость североамериканских колоний б) Великая Французская революция в) Парижская Коммуна г) первая русская революция 4) В каком документе наиболее полно защищались «неотъемлемые права» американцев в ходе революционных преобразований и создания США? а) Декларация независимости б) Конституция в) Билль о правах г) Декларация прав человека и гражданина 5) Кто из американских отцов-основателей произнес знаменитую фразу «Демократия – это договор о правилах между хорошо вооруженными джентльменами»? а) Бенджамин Франклин б) Джордж Вашингтон в) Томас Джефферсон г) Сэмюэль Адамс 6) В каком документе времени Великой Французской революции говорилось: «Источником всякой верховной власти является нация: ни одно учреждение, ни одно лицо не может осуществлять власть, если она не исходит непосредственно от нации»? а) Конституция 1791 г. б) Кодекс аабата Грегуара в) Декларация прав человека и гражданина 1793г. г) Конституция 1793г. 7) В какой работе наиболее полно получила освещение идея свободы как ранний вариант идеи пангерманизма у И.Г. Фихте а) «Патриотические диалоги» б) «Философия права» в) «К вечному миру» г) «Рассуждение о войне и мире» Ключ: 1-г, 2-б, 3-а, 4-в, 5-а, 6-в, 7-а Тестовые задания к теме 6: 1) Назовите работу Ф.Энгельса, написанную в связи с годовщиной Французской революции, где он концентрированно выразил классовый подход к международным отношениям: а) «Происхождение семьи, частной собственности и капитала» б) «Внешняя политика русского царизма» в) «Празднество наций в Лондоне» г) «Манифест Коммунистической партии» 2) Определите период возникновения геополитики: а) конец ХVIII века; б) начало XIX века; в) середина ХХ века; г) конец XIX - начало XX века. 3) Основоположником геополитики считается: а) Рудольф Челлен; б) Карл Хаусхофер; в) Фридрих Ратцель; г) Карл Шмитт 4) Кто является автором работы «Государство как форма жизни»? а) Х. Маккиндер б) К. Хаусхофер в) Ф. Ратцель г) Р. Челлен 5) Главной характеристикой государства Рудольф Челлен считал: а) культуру б) уровень экономического развития в) силу г) эффективность правительства 6) Осевой регион мира, центральный массив Евразии в теории Х. Маккиндера получил название: а) хартленд; б) римленд; в) номос; г) панрегион 7) Согласно теории «географической оси истории» Х Маккиндера «тот, кто доминирует над хартлендом, - доминирует над..» а) внешним полумесяцем; б) внутренним полумесяцем; в) хартлендом г) мировым островом; Ключ: 1-в, 2-г, 3-а, 4-г, 5- в , 6-а, 7-г Тестовые задания к теме 7: 1) Кто из американских ученых-реалистов выступал в качестве советника военного Международного трибунала в Нюрнберге и был автором специальной работы «Исследование войны» (1942г.)? а) Флипп Куинси Райт б) Ганс Моргентау в) Генри Киссинджер г) Анатоль Рапопорт 2) Назовите основоположника школы политического реализма и автора «Международной политики» и «Политики наций»: а) В.Вильсон б) Г.Моргентау в) М.Каплан г) Н.Спайкмен 3) Какие методы исследования оказали наиболее заметное влияние на идеи политического реализма Раймона Арона? а) социологические б) системного анализа в) прогностические г) экспликативные 4) Назовите автора «теории поля», представляющей попытку создания общей теории международных отношений: а) М. Каплан б) К. Райт в) К. Дойч г) Р. Арон 5) Теория игр применяется в первую очередь: а) в анализе принятия внешнеполитических решений б) в анализе системы национальных государств в) в анализе международной системы 6) Кто из ученых-реалистов так и не преодолел релятивистские тенденции и был одним из создателей теории единого индустриального общества? а) К. Дойч б) М. Каплан в) Р. Арон г) Г. Моргентау 7) Кто из авторов-реалистов дал наибольший императив развитию «модернистского» направления в современной теории международных отношений при анализе биполярной системы? а) Мортон Каплан б) Ганс Моргентау в) Раймон Арон г) Куинси Райт Ключ: 1-а, 2-б, 3-а, 4-б, 5-а, 6-в, 7-а Тестовые задания к теме 8: 1) Какая из школ внесла наибольший вклад в исследование феномена взаимозависимости в международных отношениях и в новые трактовки международных отношений как транснациональных? а) школа М. Мерля б) школа К. Дойча в) школа Г. Мюрдаля и Ф. Хайека г) школа С. Хоффмана 2) Какой из школ принадлежит идея системного описания сценариев глобального и регионального уровня развития международных отношений? а) школа С. Хоффмана б) школа К. Дойча в) школа М. Мерля г) школа Г. Моргентау 3) Назовите имя одного из горячих сторонников идеи «силового глобализма», высказанной в 1980-е гг.: а) М. Мерль б) Г. Моргентау в) З. Бжезинский г) Г. Киссинджер 4) Понятие «глобализация» означает: а) усиление взаимозависимости различных частей мирового сообщества б) углубление интеграции между государствами в) интернационализацию национальных экономик г) укрепление взаимосвязей между странами 5) Процессы глобализации связаны: а) с ростом роли ведущих государств на мировой арене б) с усилением роли ТНК в мировой экономике и мировой политике в) с ослаблением национальной мощи ведущих держав г) с демократизацией международных отношений 6) Современный мир, по С. Хантингтону, можно разделить на: а) цивилизации б) «Запад» и «Восток» в) «Запад» и «Юг» г) «Север» и «Юг» 7) Современное направление в ТМО в лице неоантлантизма это: а) одна из версий неомондиализма б) новейшая версия атлантизма в) новейшая версия неолиберализма г) современное направление, не отвергающее мондиализм Ключ: 1-а, 2-б, 3-в, 4-а, 5-б, 6-а, 7-б Тестовые задания к теме 9: 1) Согласно концепции Н. Спайкмена «тот, кто контролирует Евразию – контролирует…»: а) прибрежные территории евразийского пояса б) мир в) Евразию г) Великий морской путь 2) Географическая материковая кайма, окружающая хартленд, в теории Н. Спайкмена получила название: а) хартленд б) панрегион в) номос г) римленд 3) Термин «полюс силы» в геополитике означает а) существование в геопространстве отдельных политических центров (государств или регионов), определяющих характер международных отношений б) существование в геопространстве отдельных центров нестабильности в) существование в геопространстве определенных геостратегических регионов г) существование в геопространстве определенных геополитических единиц 4) Какие районы Евразии, З. Бжезинский называет Евразийскими Балканами? а) России и Восточной Европы б) Юго-Западной Азии, Западной Европы и Азиатско-Тихоокеанского региона в) Восточной Европы, Дальнего Востока и Корейского полуострова г) Юго-Восточной Европы, Средней и Южной Азии, Персидского залива и Ближнего Востока 5) С точки зрения С. Хантингтона, расколотая страна характеризуется: а) как страна, включающая в себя различные большие этнические группы, принадлежащие разным культурам б) как источник определенной цивилизации, признаваемый близкими по культуре цивилизациями в) как страна, полностью идентифицирующая себя с определенной цивилизацией г) как страна, основной чертой которой является раскол между элитой и большинством общества 6) Автором теории «конца истории» является: а) А. Страус б) Ф. Фукуяма в) А. Бэттлер г) С. Хантингтон 7) Согласно неоевразийству, самобытность России определяется: а) особенностями характера русского народа б) суровым климатом в) промежуточным положением на грани двух цивилизаций – Западной и Восточной г) влиянием европейских стран на ее развитие Ключ: 1-б, 2-г, 3-а, 4-г, 5-а, 6-б, 7-в Тестовые задания к теме 10: 1) Назовите имя российского ученого-международника, разрабатывавшего системный подход к международным отношениям со 2-ой пол. 1970-х гг. а) М.А.Хрусталев б) Э.А.Поздняков в) П.А.Цыганков г) Г.Н.Новиков 2) «Новое политическое мышление» – понятие, введенное в научный оборот : а) М.С.Горбачевым б) Л.И. Брежневым в) Э.А. Шеварднадзе г) Ю.В. Андроповым 3) Как называлась работа Э.А. Позднякова, в которой использовался системный метод исследования? а) «Системный анализ и международные отношения» б) «Системный подход и международные отношения» в) «Системный метод и международные отношения» 4) На какой исторический период времени в условиях биполярной системы МО приходит зарождение идеи разрядки международной напряженности, отраженной в работах ведущих советских ученых-международников? а) 1960-е гг., б) 1980-е гг. в) 1970-е гг. 5) Какому из советских политиков принадлежала идея «мирного соперничества»? а) Н.С. Хрущев б) А.А. Громыко в) Л.И. Брежнев г) М.С. Горбачев 6) Центрами силы Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений эпохи биполярной системы выступали: а) СССР и США б) Россия и Австро-Венгрия в) Испания и Португалия г) Франция и Великобритания 7) В чем проявлялась двойственность неомарксистской теории внешней политики? а) в существовании официальной доктрины непримиримости идеологических противоречий между капитализмом и социализмом в сфере международных отношений б) в признании идеи приоритета общечеловеческих ценностей в) в признании концепции «нового политического мышления» М.С. Горбачева г) в признании идеи «мирного соперничества» Ключ: 1-б, 2-а, 3-б, 4-в, 5-г, 6-а, 7-а Тестовые задания к теме 11: 1) Кто являлся автором концептуальных идей о региональных системах как промежуточных между глобальной международной и государственной системами. а) И. Валлерстайн б) Б. Бузан в) Й. Галтунг г) С. Амин 2) Какой из современных подходов повлиял на современное состояние неорелизма? а) структурный подход б) позитивистский подход в) институциональный подход г) системный подход 3) Какая проблема являются ключевой в неолиберальных построениях? а) проблема борьбы с терроризмом б) проблема ядерного сдерживания в) проблема безопасности 4) Какая новейшая концепция была предложена учеными-теоретиками в свете борьбы с современным терроризмом? а) концепция кооперативной безопасности б) концепция общей безопасности в) концепция совместной безопасности г) концепция единой безопасности 5) Кто из современных ученых-неомарксистов предложил стратегию «антисистемного разрыва»? а) И. Валлерстайн б) Й. Галтунг в) С. Амин 6) неоконструктивизм – это: а) современная версия конструктивизма, рассматривающего взаимозависимость между государственными интересами и социальными структурами б) современная версия конструктивизма, рассматривающего взаимозависимость между национальными интересами и политическими структурами в) современная версия конструктивизма, рассматривающего взаимозависимость между экономическими интересами и международными институтами 7) «Глобальное (само)управлении» в исследовании международных отношений относится к: а) к конструктивистскому направлению в ТМО б) к нереалистическому направлению в ТМО в) к неомарксистскому направлению в ТМО г) к социологическому направлению в ТМО Ключ: 1-б, 2-а, 3-в, 4-а, 5-в, 6-а, 7-г Тестовые задания к теме 12: 1) Кто из современных российских геополитиков занимается разработкой региональных геополитических проблем? а) К. Гаджиев б) А. Дугин в) А. Нартов г) К. Плешаков 2) Какие проблемы находятся в центре внимания новейших работ Э. Позднякова? а) изучение проблем терроризма б) изучение разнообразных форм национального интереса и национализма в) изучение проблем мультикультурализма 3) Кто из видных общественно-политических деятелей начала XXIв. предложил на базе концепции гуманитарной интервенции разработать итоговый документ Всемирного саммита ООН 2005г.? а) Ангела Меркель б) Джордж Буш-мл. в) Кофи Аннан г) Пан Ги Мун 4) Кто из отечественных политологов является последовательным сторонником теории демократического мира? а) П.А. Цыганков б) А.П. Цыганков в) М.М. Лебедева г) В.М. Кулагин 5) Под термином «миростроительство» в ТМО понимается: а) общие усилия борьбы за мир и безопасность б) неолиберальные подходы во внешней политике государств в) активное вовлечение третьей стороны в постконфликтное урегулирование г) разрядка международной напряженности 6) Какие конфликты являются наиболее характерным примером новейших асимметричных угроз? а) Пакистан и Индия б) Армения и Азербайджан в) США и Аль-Каида 7) Вызовы национальной безопасности представляют собой: а) наиболее опасные для страны явления, способные дестабилизировать обстановку в стране и вызвать негативные последствия в социальной, хозяйственной сферах и т.п. б) наиболее опасные для страны явления, способные нанести ей существенный ущерб в) явления, способные вызвать негативные последствия в социальной, хозяйственной сферах и т.п.; г) явления, способные дестабилизировать обстановку в стране. Ключ: 1-а, 2-б, 3-в, 4-г, 5-в, 6-в, 7-а 8. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 1. "Трудовой кодекс Российской Федерации" (ТК РФ) От 30.12.2001 197-ФЗ 2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 03.19.00 Международные отношения (квалификация (степень) «бакалавр») Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 815. 3. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации (МИНОБРНАУКИ) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры» от «19» декабря 2013г. № 1367 (зарегистрирован 24.02.2014 г. № 31402). 4. Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности по программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. 5. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации магистрантов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (с изм. и доп. от 7 июня 2013г.) 9. Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания. При оценивании сформированности компетенций, были выбраны следующие методы оценки, представленные в таблице. Методы оценки компетенций Название метода Краткое описание метода Эксперт оценки Устное или письменное описание Преподаватель Оценка работы, выполненной достигнутых конкретной результатов Групповые дискуссии Метод экспертных оценок магистрантом Оценка знаний, лидерского потенциала, личных и деловых качеств, коммуникативных способностей в ходе совместного обсуждения, поставленных перед группой проблем. Определение степени проявления тех или иных качеств путем проставления экспертных оценок по определенной совокупности шкал, представленных в оценочной форме. Группа бакалавров Итоговая оценка из оценочного листа 11. Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля) Основная литература 1. Ачкасов В.А. Мировая политика и международные отношения : учебник, рек. Мин-вом образования РФ / В.А. Ачкасов, С.А. Ланцов. - М. : Аспект Пресс, 2013. - 480 c. 2. Дугин А.Г. Международные отношения. Парадигмы, теории, социология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2013. – 348 с. 3. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации : учеб. пособие, рек. Мин-вом образования РФ / [П. А. Цыганков и др.] ; под ред. П. А. Цыганкова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М [и др.], 2013. - 335 c. 4. Мировая политика и международные отношения : для бакалавров : учеб. пособие для студентов вузов гуманит. и соц.-эконом. профиля, рек. Мин-вом образования РФ / [Ю. В. Косов и др.] ; под ред. Ю. Косова. - СПб.[и др.] : Питер, 2013. - 379 c. 5. Дополнительная литература: Лебедева М.М. Мировая политика в XX в.: акторы, процессы, проблемы / М.М. Лебедева. – М.: Изд-во МГИМО, 2009. – 142 с. 6. Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в специальность: Учебное пособие для студентов вузов / Ю.А. Никитина. - М.: АспектПресс, 2009. - 142 с. 7. Современные глобальные проблемы мировой политики : [учебник для вузов / М.М. Лебедева [и др.] ; отв. ред. [и авт. введения] М.М. Лебедева ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (МГИМО-Ун-т) МИД России. – М. : Аспект-Пресс, 2009. - 989, [1] с. 8. Современные международные отношения : [учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) "Междунар. отношения" и "Зарубеж. регионоведение" / А. В. Абрамова и др.] ; под ред. А. В. Торкунова, А. В. Мальгина ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (Ун-т) МИД России. - М. : Аспект Пресс, 2013. - 688 c. 9. Терехова Е.В. Политология. Международные отношения [Электронный ресурс] : рус.-англ. словарь- тезаурус : [учеб. пособие] / Е. В. Терехова. - 2е изд., стер. - Электрон. дан.. - М. : Флинта, 2012. - 431 c. 10. Цыганков А.П., П.А. Цыганков. Социология международных отношений. Анализ российских и западных теорий. (Учебное пособие). – М.: Аспект-Пресс, 2006. – 238 с. 12. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимые для освоения дисциплины (модуля). 1. Официальный сайт Европейского Союза www.europa.eu.int 2. Европейский парламент www.europarl.eu.int 3. Официальный сайт Совета Европы www.coe.ru(int) 4. Сайт Представительства Европейской Комиссии в России www.eur.ru 5. Официальный сайт НАТО http://www.nato.int/cps/en/SID-826FE299AF23B84C/natolive/organisation.htm 7. Болонский процесс в России http://bologna.mgimo.ru 8. Официальный сайт ООН http://www.un.org; http://www.un.org/ru 9. Официальный сайт ВТО http://www.wto.org/ 10. Официальный сайт ОБСЕ http://www.osce.org; http://www.osce.org/ru 11. Официальный сайт ОПЕК http://www.opec.org 12. Официальный сайт АСЕАН http://www.aseansec.org 13. Официальный сайт АТЭС http://www.apec.org 14. Государственный департамент США http://www.state.gov 15. Официальный сайт МИД России http://www.mid.ru 16. Информационный портал Московского государственного института международных отношений МИД России http://www.mgimo.ru 17. Научно-образовательный форум по международным отношениям http://obraforum.ru 18. Центр «Политические исследования России» http://pircenter.org 19. Официальный сайт Евразийской Экономической Комиссии http://www.eurasiancommission.org/ru/Pages/default.aspx 20. Электронно-образовательные ресурсы на сайте http://nwipa.ru научной библиотеки СЗИУ РАНХиГС, в том числе: 1. Электронные учебники электронно - библиотечной системы (ЭБС) «Айбукс» 2. Электронные учебники электронно – библиотечной системы (ЭБС) «Лань» 3. Научно-практические статьи по финансам и менеджменту Издательского дома «Библиотека Гребенникова» 4. Статьи из периодических изданий по общественным и гуманитарным наукам «Ист - Вью» 5. Энциклопедии, словари, справочники «Рубрикон» 6. Англоязычные ресурсы EBSCO Publishing- доступ к мультидисциплинарным полнотекстовым базам данных различных мировых издательств по бизнесу, экономике, финансам, бухгалтерскому учету, гуманитарным и естественным областям знаний, рефератам и полным текстам публикаций из научных и научно–популярных журналов. 7. Emerald- крупнейшее мировое издательство, специализирующееся на электронных журналах и базах данных по экономике и менеджменту. 13. Методические указания дисциплины (модуля). Форма проведения занятий для обучающихся (лекции, семинары, используемые интерактивные формы и т.д.) Занятия по дисциплине проводятся в следующей форме: по освоению практические, Лекция – один из методов устного изложения материала. Слово «лекция» имеет латинское происхождение и в переводе на русский язык означает «чтение». Традиция изложения материала путем дословного чтения заранее написанного текста восходит к средневековым университетам. Важным моментом в проведении лекции является предупреждение пассивности магистрантов и обеспечение активного восприятия и осмысления ими новых знаний. Определяющее значение в решении этой задачи имеют два дидактических условия: 1) во-первых, само изложение материала педагогом должно быть содержательным в научном отношении, живым и интересным по форме; 2) во-вторых, в процессе устного изложения знаний необходимо применять особые педагогические приемы, возбуждающие мыслительную активность магистрантов и способствующие поддержанию их внимания Один из этих приемов – создание проблемной ситуации. Самым простым в данном случае является достаточно четкое определение темы нового материала и выделение тех основных вопросов, в которых надлежит разобраться магистрантам. Термин «практическое занятие» используется в педагогике как родовое понятие, включающее такие виды, как лабораторную работу, семинар в его разновидностях. Аудиторные практические занятия играют исключительно важную роль в выработке у магистрантов навыков применения полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной деятельности с преподавателями. Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, практические занятия призваны углубить, расширить и детализировать эти знания, содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Практические занятия развивают научное мышление и речь магистрантов, позволяют проверить их знания, в связи с чем, упражнения, семинары, лабораторные работы выступают важным средством достаточно оперативной обратной связи. Для успешной подготовки к практическим занятиям магистранту невозможно ограничиться слушанием лекций. Требуется предварительная самостоятельная работа магистрантов по теме планируемого занятия. Не может быть и речи об эффективности занятий, если магистранты предварительно не поработают над конспектом, учебником, учебным пособием, чтобы основательно овладеть теорией вопроса. Практические занятия служат своеобразной формой осуществления связи теории с практикой. Структура практических занятий в основном одинакова — вступление преподавателя, вопросы магистрантов по материалу, который требует дополнительных разъяснений, собственно практическая часть, заключительное слово преподавателя. Разнообразие возникает в основной, собственно практической части, доклады, дискуссии, тренировочные упражнения, решение задач, наблюдения, и т. д. Семинарские занятия как форма обучения имеют давнюю историю, восходящую к античности. Само слово "семинар" происходит от латинского "seminarium" - рассадник и связано с функциями "посева" знаний, передаваемых от учителя к ученикам и "прорастающих" в сознании учеников, способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний. 13.3. Интерактивные формы обучения. Интерактивные методы на лекциях Интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения. «Мозговая атака», «мозговой штурм» – это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи. Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом магистранты. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение магистрантов к этому вопросу. Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением. К интерактивным методам относятся презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. Интерактивность обеспечивается процессом последующего обсуждения. Обратная связь - Актуализация полученных на лекции знаний путем выяснения реакции участников на обсуждаемые темы. Лекция с заранее объявленными ошибками позволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию. Интерактивные методы на практических занятиях (семинарах) Разминка способствует развитию коммуникативных навыков (общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности. Вопросы для разминки не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т.е. конструирование нового знания. Дискуссия – одна из важнейших форм коммуникации, плодотворный метод решения спорных вопросов и вместе с тем своеобразный способ познания. Дискуссия предусматривает обсуждение какого-либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близка к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками. Деловая или ролевая игра. Имитируются реальные условия, отрабатываются конкретные специфические операции, моделируется соответствующий рабочий процесс. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях. При реализации дисциплины «Теория международных отношений» направления 03.19.00 – «международные отношения» используются следующие интерактивные формы проведения занятий. Поскольку интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими магистрантами, в том числе с использованием информационных технологий и технических средств. Для решения воспитательных и учебных задач в дисциплине «Теория международных отношений» в следующие интерактивные формы: рамках коллоквиумов используется круглый стол (дискуссия, дебаты); мозговой штурм (мозговая атака); ролевые игры (разыгрывание ролей). Кроме того, в процессе обучения задействована такая форма диалогового обучения, как компьютерное тестирование магистрантов по дисциплине в форме рубежного тестирования по разделам дисциплины. В рамках развития интерактивных форм обучения на дисциплине «Теория международных отношений» разработаны презентации с возможностью использования различных вспомогательных средств: интерактивной доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. 14. Информационные технологии, используемые при осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта). В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей. При этом, информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии». Виды информационных технологий: «ручная» информационная технология, инструментарий которой составляют: перо, чернильница, книга. Коммуникации осуществляется ручным способом (написание конспектов и т.д.). Основная цель технологии - представление информации в нужной форме. «механическая» технология, оснащенная более совершенными средствами передачи и доставки информации, инструментарий которой составляют: телефон, диктофон. Основная цель технологии - представление информации в нужной форме более удобными средствами. «электрическая» технология, инструментарий которой составляют: ксероксы, портативные диктофоны. Основная цель информационной технологии начинает перемещаться с формы представления информации на формирование ее содержания. «электронная» технология, основным инструментарием которой становятся ЭВМ и создаваемые на их базе автоматизированные системы управления (АСУ) и информационно-поисковые системы, оснащенные широким спектром базовых и специализированных программных комплексов. Центр тяжести технологии еще более смещается на формирование содержательной стороны информации для управленческой среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию аналитической работы. «компьютерная» («новая») технология, основным инструментарием которой является персональный компьютер с широким спектром стандартных программных продуктов разного назначения (Excel, Word, Power Point);. На этом этапе происходит процесс персонализации АСУ, который проявляется в создании систем поддержки принятия решений определенными специалистами. Подобные системы имеют встроенные элементы анализа и искусственного интеллекта для разных уровней управления, реализуются на персональном компьютере и используют телекоммуникации. В связи с переходом на микропроцессорную базу существенным изменениям подвергаются и технические средства бытового, культурного и прочего назначений. «сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий) только устанавливается. Начинают широко использоваться в различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. Ей предсказывают в ближайшем будущем бурный рост, обусловленный популярностью ее основателя - глобальной компьютерной сети Internet. 15. Материально-техническая база, необходимая для образовательного процесса по дисциплине (модулю). 15.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины № Наименование п/п 1. Специализированные залы для проведения лекций: 2. Специализированная мебель и оргсредства: аудитории и компьютерные классы, оборудованные посадочными местами 3. Технические компьютерные средства обучения: проекторы; Персональные звуковые динамики; компьютеры; программные средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов в форматах AVI, MPEG-4, DivX, RMVB, WMV. 15.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний магистрантов: Персональные компьютеры, пакеты прикладных программ SPSS/PC+, STATISTIКA, программные комплексы Word, ТЕСТУНИВЕРСАЛ, системы дистанционного обучения «Прометей» и WebSoft, компьютерная система «е-Learning-IDOX», СУБД MS Access, «Консультант+», «Гарант», «Кодекс», «Эталон» правовые базы данных
