Сюжетно – ролевая игра как основное средство социально – коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста

Сюжетно – ролевая игра как основное средство социально –
коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста
Подготовил воспитатель: Шевелева А.Г.
Сл. 1 Добрый день, уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляю
свой опыт работы по теме «Сюжетно – ролевая игра как основное средство
социально – коммуникативного развития детей младшего дошкольного
возраста».
Сл. 2 Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни
каждого человека. В этот период начинается процесс социализации
ребёнка, происходит приобщение к культуре, общечеловеческим нормам и
ценностям, закладывается фундамент здоровья.
Сл. 3 Проблема: в нашем современном мире очень много различных
гаджетов, и наши дети погружены в этот компьютерный мир. Дети
меньше играют между собой, находят общий язык со своими
сверстниками, скуднеет их речевая активность, а большинство родителей
заняты на работе, и на ребёнка остаётся мало времени. А ребёнок хочет
внимание, поиграть со своими родителями: мамой и папой. Ведь в игре
формируется все качества личности ребёнка, он узнаёт , познает этот мир
через игровую деятельность.
Сл. 4 Игра является одной из основных форм организации процесс
воспитания, обучения и развития в детском саду. Именно через игру
ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра
является основой творческого развития ребёнка, развития умения
соотнесения творческих навыков и реальной жизни. Игра выступает в
роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё
переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей и
наоборот.
Сл. 5 Актуальность: В игре дети учатся видеть, понимать, размышлять,
фантазировать, даже сами того не замечая подходить творчески в
сложившейся ситуации. Дети передают в игре самих же взрослых, то есть
переносят увиденное в свой личный опыт и этим для них сюжет
становится интереснее, а мы взрослые можем помочь и наблюдать за
дальнейшими действиями. Ведь детский возраст – это время чудес, и
много всего интересного, где дети учатся, познают и расширяют свой
кругозор.
Сл. 6 Перед воспитателем стоит основная цель создание условий для
активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у
ребёнка межличностных отношений в процессе сюжетно - ролевых игр.
Задачи стоящие перед педагогом при обучении детей сюжетно –
ролевой игре: развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их
эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного
общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формировать у
детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе;
готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Сл. 7 Сюжетно-ролевая игра – это деятельность в которой дети берут на
себя те или иные функции взрослых людей в специально создаваемых ими
игровых воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и
отношения между ними. С. Л. Рубинштейн подчеркнул, что сюжетноролевая игра наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она
строится на взаимопонимании ребенка со взрослыми. Ей присущи
основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность
детей, самостоятельность, активность, творчество. Основной источник,
питающий сюжетно-ролевую игру ребенка,- это окружающий его мир,
жизнь и деятельность взрослых и сверстников. Основной особенностью
сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации.
Воображаемая ситуация складывается из сюжета и ролей.
Сл. 8 Требования к организации сюжетно-ролевой игры в современных
условиях
1. Выполнение санитарно – гигиенических требований (влажная
уборка, проветривание, мытье игрушек).
2. Организация игрового пространства: организация предметно –
игровой среды с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей дошкольников; атрибуты для сюжетно – ролевой игры
должны быть красочными , эстетичными, прочными; создание
безопасных условий игры; игровое пространство должно
соответствовать содержанию игры и количеству играющих;
атрибуты для сюжетно – ролевых игр должны быть доступны детям.
3. Наличие игрушек для сюжетно-ролевых игр
Сл. 9 Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без
него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры – эта та сфера
действительности, которая воспроизводится детьми. В зависимости от
этого сюжетно-ролевые игры подразделяются на:
• Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздник», «дни
рождения» (большое место уделяется кукле).
• Игры на производственные и общественные темы, в которых
отражается труд людей (школа, магазин, библиотека, почта,транспорт:
поезд, самолет, корабль).
• Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические
подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т. д.).
• Игры на темы литературных произведений, кино-,теле- и
радиопередач: в «моряков» и «летчиков», в Зайца и Волка, Чебурашку и
крокодила Гену (по содержанию мультфильмов, кинофильмов) и т. д.
Сл.10 9 Первый вид, с которым мы работаем это игра на бытовой
сюжет. С помощью этого вида, мы с ребятами разыграли сюжетноролевую игру “Моя семья».
Сл. 11 Используя игры на производственные и общественные темы, в
которых отражается труд людей,мы разыграли игру «Магазин». Детям
очень понравилось, впечатления были непередаваемые.
Сл. 12 Следующий вид, игра на героико-патриотическую тему,
отражающая героические подвиги нашего народа «Герои войны».
Сл. 13 Также была разыграна сюжетная-ролевая игра «Репка»
Сл. 14 Сюжетно-ролевая игра играет ведущую роль в формировании
положительных взаимоотношений детей и формировании положительных
морально-нравственных качеств личности. Благодаря сюжетно-ролевым
играм, дети стали более увереннее играть друг с другом, находить общий
язык, договариваться между собой – кто кем будет. У детей обогатился
словарный запас, диалогическая речь стала лучше. В игровых ситуациях у
детей появился опыт , что способствовало в дальнейшем к развитию
сюжетов. Они аккуратнее и бережнее относятся к игровым атрибутам.
Так же дети узнали много разных профессиях и где могут работать эти
люди. Узнали, что труд взрослых может быть трудным и тяжёлым, и что
его надо ценить и уважать.
Сл. 15 Свое выступление хочу закончить такими словами, «Игра не
пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и
правильного развития». Д.В.Менджерицкая