Отчет по внеурочной деятельности «Топонимика вокруг нас». Трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не спросил себя, почему именно так, а не иначе названа его родная деревня или город, речка, текущая под окном, улица на которой он живёт… В каждом названии хранится тайна прошлого и настоящего, будь то город или улица. Взрослому человеку и ребенку в школе будет интересна история родного края. В 2020-2021 учебном году в кружке «Топонимика вокруг нас» занималось 25 человек, учащиеся 3.2 класса. Кружок работал по программе внеурочной деятельности «Топонимика вокруг нас» руководитель Ананченко Юлия Александровна. Программа выполнена полностью. Воспитательная работа в кружке проводилась в форме информационных часов, бесед, экскурсий в школьный музей. Изучение природных мест своего города невозможно без знакомства с их легендами и приданиями. Знакомство проходило в активной форме в виде игры предположи-прочитай- узнай. В ходе занятий дети узнали терминологию названий географических объектов. Открыли для себя несколько версий происхождения названия своего родного города. Выяснили этимологию происхождения названий первых улиц Саратова и последующих улиц, которые появлялись в городе. Окунулись в историю своего города, с помощью командной работы в ходе поисковой деятельности. В ходе полученного опыта, дети смогли придумать название своей улицы, обосновав ее происхождение с точки зрения словообразования и этимологии. Итогом полученных знаний, была проектная деятельность «Моя улица». Работа была в группах, дети самостоятельно распределили род деятельности для каждого члена группы. Перед показом своих проектов дети посетили экскурсию «Улицы нашего микрорайона» в школьном музее, где получили дополнительные знания для своих проектов. В результате освоения содержания программы внеурочной деятельности «Топонимика вокруг нас» учащиеся научились: - осознавать ценность родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение; - находить необходимую информацию, структурировать ее, выделять главное; - выбирать оптимальные формы поведения на основе полученных знаний; - собирать материал и составлять презентации с помощью ИКТ; - основам решения проектных задач, оформлять проекты, поисковоисследовательские работы.
